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¡Planes detallados para el seminario del sindicato de estudiantes!

Plan de implementación de seminarios para estudiantes para la evaluación del nivel de trabajo del desarrollo del talento

(1) Ideología rectora

Los seminarios para estudiantes son uno de los métodos efectivos para examinar el desempeño integral de los estudiantes. habilidades uno. Con base en el proceso y los resultados de las actividades del seminario, los expertos en evaluación miden el dominio de los estudiantes de las teorías básicas, el conocimiento profesional y las habilidades técnicas, evalúan la capacidad de recopilación de información, la capacidad de autoestudio, la capacidad lingüística, la capacidad de cooperación y coordinación, la capacidad de lengua extranjera y la capacidad de los estudiantes; capacidad de innovación. Para hacer un mejor trabajo en la bienvenida a las evaluaciones y lograr el objetivo de la evaluación de "dar la bienvenida a las evaluaciones y crear excelencia", utilizaremos planes de implementación de seminarios temáticos para cultivar el aprendizaje, la aplicación de conocimientos, el pensamiento innovador y las habilidades innovadoras de los estudiantes, y hacer un Buen trabajo en todos los aspectos de los seminarios temáticos. Este trabajo mejorará integralmente el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación y la enseñanza de nuestra universidad.

(2) Objetivos de la actividad

No basta con quedarse en la teoría a la hora de aprender conocimientos profesionales. También hay que comprender la aplicación y el valor social del conocimiento profesional. Ser capaz de aplicar estos conocimientos para orientar la producción social y la vida humana; ser capaz de recopilar y extraer extensamente información efectiva, emitir juicios, razonamientos, inducciones, análisis, predicciones, explicar causas y resolver problemas científicos y razonables. Las actividades del seminario deben centrarse en conceptos de capacidad, aplicación de conocimientos, pensamiento innovador y habilidades innovadoras, y plantear preguntas basadas en problemas prácticos, porque los problemas reales suelen ser integrales. Este objetivo se divide en cinco elementos:

(1) Ser capaz de recopilar y extraer información eficaz de forma extensiva, emitir juicios, razonamientos, inducciones y predicciones científicas y razonables, analizar y explicar las causas, y diseñar soluciones para ellas; resolver problemas

(2) Utilizar teorías básicas y conocimientos profesionales para explicar y abordar problemas prácticos encontrados en las primeras líneas de producción, gestión y servicio:

(3) Ser capaz de Aplicar los conocimientos profesionales aprendidos o aprender conocimientos y tecnologías relevantes a través del autoestudio. Evaluar planes, procesos y resultados:

(4) Ser capaz de presidir la organización y gestión de la planificación, coordinación y control del plan. Implementación:

(5) Tener buenas habilidades de expresión oral, puede comprender la aplicación del conocimiento profesional en la vida humana y el desarrollo social en un rango más amplio y generar lo nuevo.

(3) Garantía organizacional

Cada departamento estableció un grupo de trabajo de "Seminario para estudiantes" el 13 de marzo. El grupo de trabajo tiene varios grupos directivos: (1) Grupo de orientación para la redacción de tesis, principal Tareas: Responsable del análisis de temas de los estudiantes, recopilación de información, redacción de artículos, expresión oral y orientación sobre respuesta a emergencias en el sitio. (2) Grupo de orientación de aplicaciones multimedia, tareas principales: capacitar a los estudiantes en habilidades de recopilación y procesamiento de información, y guiar a los estudiantes en la producción y uso de multimedia. (3) Grupo de orientación en expresión oral, tarea principal: impartir formación oral bilingüe a los estudiantes. (4) Grupo de movilización y publicidad estudiantil, tareas principales: formulación e implementación de planes de promoción de seminarios estudiantiles, publicidad, movilización y organización de estudiantes, selección y organización de capacitación para actores semilla del departamento, etc.

(3) Alcance y tema de los seminarios

Las actividades de los seminarios son consistentes con los objetivos de los exámenes en la enseñanza profesional y ambos se centran en evaluar la comprensión y la capacidad de aplicación de los conocimientos profesionales de los estudiantes. han aprendido. La diferencia es que la prueba en la docencia profesional está dirigida principalmente a la comprensión y aplicación de los conocimientos básicos de un determinado curso, mientras que el contenido de las actividades del seminario puede ser una prueba de la capacidad de comprensión y aplicación de los conocimientos básicos del profesional. curso por separado o simultáneamente. Para conocer las teorías básicas y los conocimientos profesionales involucrados en las actividades del seminario, consulte el programa de estudios profesional de la universidad para obtener más detalles.

El tema debe basarse y respaldarse en la teoría básica y el conocimiento profesional, lo que favorece la mejora de la calidad de la enseñanza; es propicio para la mejora de la capacidad y la mejora de la calidad general de los estudiantes; Los temas y materiales de discusión se centran en la concepción de habilidades y se centran en la aplicación del conocimiento, centrándose en el pensamiento innovador y la orientación de habilidades, prestando atención a la apertura, ampliando el espacio de pensamiento, el espacio de imaginación y el espacio de innovación de los estudiantes: reflejando la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de cálculo numérico, la información. capacidad de procesamiento, capacidad de autoaprendizaje, capacidad de cooperación y coordinación, capacidad de lengua extranjera y capacidad de innovación. Los temas y materiales pueden no ceñirse al esquema, enfatizando la conexión con la vida, la producción, la tecnología y la sociedad, enfatizando la aplicación de escenarios y conocimientos, conectando con la realidad y estableciendo propuestas basadas en problemas reales: enfatizando más énfasis en el examen de conciencia y capacidad de innovación, y resolver algunos problemas relevantes. Ciertos problemas prácticos integrales también incluyen la resolución de problemas desconocidos.

(4) Pasos y requisitos de la investigación

1. La primera fase: del 12 de marzo al 8 de abril (semanas 2 a 5, ***4 semanas)

2. La segunda fase: del 9 al 30 de abril (semanas 7 a 9, ***3 semanas)

3. La tercera fase: del 5 al 7 de julio ---26 de mayo (semanas 10 a 12) , ***3 semanas)

4. La cuarta etapa: del 27 de mayo al 16 de junio (semanas 13-15 semanas, ***3 semanas)

Para obtener detalles del trabajo arreglos para las primeras cuatro etapas, consulte los arreglos de trabajo de la etapa de capacitación general "Seminario para estudiantes"

5. Etapa de mejora y refinamiento: 10 de julio Evaluación diaria (el plan detallado se determinará por separado)

Realiza entrenamiento intensivo para cada clase y mejora y refina a los jugadores semilla. Centrándose en la etiqueta civilizada, las habilidades de defensa y los ejercicios de producción de material didáctico, el equipo de liderazgo del departamento observó la capacitación de cada clase de acuerdo con los requisitos de evaluación.

Evaluación de simulación de expertos: aproximadamente un mes antes de que los expertos ingresen a la escuela

Organice actividades prácticas de capacitación en simulación e invite a expertos en evaluación a la escuela para recibir orientación. Resumir la experiencia, rectificar los problemas existentes, fortalecer aún más la formación y mejorar los niveles.

Todos los departamentos y clases deben comprender plenamente la importancia de las actividades de los seminarios para estudiantes. Este es uno de los vínculos clave en el trabajo de evaluación y también es una medida importante para mejorar aún más la calidad general de los estudiantes. Es necesario desplegar cuidadosamente, organizar cuidadosamente, llevar a cabo una amplia movilización, publicidad y lanzamiento, y crear una atmósfera sólida. Es necesario establecer un sentido de responsabilidad y situación general, superar las dificultades, trabajar duro y cumplir con la revisión del grupo de expertos con un desempeño excelente.