¿Cuáles son los libros que los principiantes deben leer para aprender chino como lengua extranjera?

¿Sabes qué libros son imprescindibles para que los principiantes aprendan chino como lengua extranjera? ¿Conoce los libros imprescindibles para que los principiantes aprendan chino como lengua extranjera? Los siguientes son libros de lectura obligada para que los principiantes aprendan chino como lengua extranjera. Bienvenido a leer.

Materiales de lectura obligada:

"Descripción general del desarrollo de la enseñanza del chino como lengua extranjera" de Lu Bisong, "Investigación sobre la enseñanza del chino como lengua extranjera" y "Obras seleccionadas de Lu Bisong";

Principios de la enseñanza del idioma en la fiesta;

Zhao y Lu Youyi, "Introducción general a la enseñanza del chino como lengua extranjera";

Referencia :

Análisis de McGee sobre la enseñanza de idiomas;

Las principales escuelas de métodos de enseñanza de lenguas extranjeras en China;

La teoría y práctica moderna de la enseñanza de lenguas extranjeras de Li Tianmu:

Estudios de China y enseñanza del chino como lengua extranjera (lengua del norte) de Zhao Jinming

Exploración de la gramática de Lu Wenhua para la enseñanza del chino como lengua extranjera:

Li Yang Enseñanza avanzada del chino como lengua extranjera.

Libro de referencia de la Universidad de Pekín

Idioma

01 Modern Huashang Press, compilado por la Oficina de Investigación y Enseñanza del Chino Moderno de la Universidad de Pekín.

02 "Chino moderno" Huang Borong/Liao Xudong, Higher Education Press (seleccione un conjunto)

03 Notas de conferencias de gramática Zhu, Commercial Press.

04 Gramática práctica del chino moderno Liu Yuehua, Prensa de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras.

05 "800 palabras del chino moderno" Lv Shuxiang, Prensa Comercial.

06 "Esquema de la lingüística" Ye/Xu Tongqiang, Prensa de la Universidad de Pekín.

07 "Chinos antiguos" (cuatro volúmenes) Wang Li, Zhonghua Book Company.

08 "Chino antiguo" (tres volúmenes) Guo Xiliang, The Commercial Press (dos juegos disponibles)

Literatura y cultura

01 Historia de la literatura china Yuan Xingpei, Prensa de Educación Superior.

02 "Historia de la literatura china" You Guoen, Editorial de Literatura Popular.

03 “Historia de la Literatura China Moderna” (Volumen 2) Tang Tao, Editorial de Literatura Popular.

04 "Treinta años de literatura china moderna", Qian Liqun, Prensa de la Universidad de Pekín.

05 "Introducción a la literatura contemporánea" Zhang Zhong, Peking University Press.

"Introducción a la cultura china", Cheng, Prensa de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras.

Cursos obligatorios y cursos obligatorios para la enseñanza de chino como lengua extranjera

Chino moderno

Los cursos de chino moderno son cursos obligatorios para los estudiantes que se especializan en Enseñanza de chino como extranjero Lengua y lengua y literatura chinas, y también son obligatorias para la carrera. El chino moderno ocupa una posición importante en estas dos especialidades. Es un curso básico e instrumental para carreras relacionadas con el chino. Los cursos de chino moderno enseñan principalmente la naturaleza, la formación y el desarrollo del chino moderno, incluidos contenidos básicos como la pronunciación (fonología), el vocabulario (semántica), la gramática, la retórica, los caracteres chinos modernos, etc. A través de la enseñanza de cursos de chino moderno, los estudiantes pueden dominar el conocimiento básico y la teoría del idioma y los caracteres de la patria, cultivar su amor por el idioma y los caracteres de la patria, utilizar el idioma y los caracteres de la patria de manera correcta y estándar, y mejorar y mejorar su conocimiento de la estandarización del chino moderno. Al mismo tiempo, a través del estudio del chino moderno, los estudiantes pueden dedicarse a trabajos en asuntos exteriores en el futuro. El contenido del curso incluye: pronunciación, escritura, vocabulario, gramática, retórica, etc.

1. Chino moderno (Huang Borong, Liao Xudong, Higher Education Press)

2. "Chino moderno" (Hu Yushu, Shanghai Education Publishing Group)

>3. Chino moderno (Zhang Bin, edición Fudan)

4. (Sección de Investigación y Enseñanza de Chino de la Universidad de Pekín, edición de la Universidad de Pekín)

5. )

6. "Chino moderno" (Edición de la Universidad Normal de Beijing Yang Runlu Zhou Yimin)

Chino antiguo

El propósito de la enseñanza del chino antiguo es cultivar a los estudiantes. La capacidad de leer libros antiguos y heredar el excelente patrimonio cultural chino antiguo sienta una base sólida para el idioma. El chino clásico es la forma más básica de lenguaje escrito utilizado en documentos y materiales chinos antiguos y es el objeto de este curso. La estructura del curso de "Chino antiguo" se divide en dos partes: Obras seleccionadas e Introducción general. La antología es principalmente prosa y selecciona obras desde el período de primavera y otoño hasta la dinastía Han. Teoría general, incluida pronunciación, vocabulario, escritura, gramática, anotación de textos antiguos, etc.

, es un conocimiento básico de importancia universal necesario para dominar el chino antiguo. Al explicar caracteres, palabras, oraciones, artículos y conocimientos relacionados con el lenguaje, la escritura y la cultura, los artículos típicos se utilizan para promover el dominio y la aplicación del chino antiguo. En la parte general, se requiere que los estudiantes aprendan y dominen una cierta cantidad de palabras comunes y modismos chinos antiguos, dominen algunas reglas básicas del idioma y caracteres chinos antiguos a través de una capacitación básica, dominen algunos métodos específicos para comparar el conocimiento del idioma antiguo y moderno, y mejorar su capacidad de lectura en chino clásico.

Bibliografía:

1. Chino antiguo (editado por Wang Li, Zhonghua Book Company)

2. "Chino antiguo" (editado por Guo Xiliang, Comercial) Press)

3. Chino moderno (Sección de Investigación y Enseñanza del Chino Clásico de la Universidad de Pekín, Edición de la Universidad de Pekín)

Introducción a la Lingüística

La Introducción a la Lingüística es una de los cursos de idiomas Los cursos teóricos se caracterizan por una amplia gama de conocimientos, una gran cantidad de información y un alto nivel de abstracción. El propósito docente de este curso es cultivar la alfabetización lingüística, la capacidad de pensamiento teórico del lenguaje y la capacidad de redacción de trabajos de los estudiantes. Este curso requiere que los estudiantes dominen los conceptos, teorías y métodos básicos de la lingüística. El contenido didáctico de este curso incluye la clasificación de la lingüística, las lenguas del mundo y los tipos de lenguas, la naturaleza de la lengua, el origen y evolución de la lengua, la fonética, la semántica, la gramática, la filología, la pragmática y las escuelas lingüísticas. El enfoque docente de este curso es la naturaleza del lenguaje y los métodos de investigación del lenguaje. Este curso adopta un método de enseñanza que combina la enseñanza en el aula de los maestros con la lectura independiente extracurricular de los estudiantes, la escritura personal con comunicación y discusión mutuas y la comprensión del conocimiento de los libros de texto con preguntas y críticas.

Bibliografía:

1. Esquema de la Lingüística (Ye Feisheng, Xu Tongqiang, Peking University Press)

2. Introducción a la Lingüística (Wu Tieping, Educación Superior). Press) Society)

3. Introducción a la lingüística (editado por Huang Guoying y Yu Zhihong, Shaanxi Higher Education Press)

4. Teorías básicas de la lingüística (editado por Cen Yunxiang, Beijing). Normal University Press)

5. "Principios del lenguaje" (editado por Peng Zerunli, Editorial Yuelu)

6. "Sobre el lenguaje" (Xu Tongqiang, Northeast Normal University Press)

7. Curso de Lingüística General (Saussure Business Press [Suiza])

8. Estructura sintáctica ([EE.UU.] Chomsky China Social Sciences Press)

Chino antiguo. Literatura

El curso de literatura china antigua se divide en historia literaria y obras seleccionadas. Combinando los antecedentes del desarrollo social y cultural chino, el curso enseña sistemáticamente la historia del desarrollo literario en las dinastías anteriores a Qin, Qin y Han, Wei, Jin, del Sur y del Norte, Sui y Tang, Song, Yuan, Ming y Qing. Dinastías, centrándose en las características de la literatura china en cada período, para que los estudiantes puedan formarse inicialmente un concepto literario El concepto académico de materiales históricos y obras clásicas en muchos géneros como poesía, prosa, letras, novelas, letras, canciones populares, óperas. , crítica literaria, etc.

1, "Historia de la literatura china" (cuatro volúmenes, editor en jefe Yuan Xingpei, Higher Education Press, edición de 1999).

2. "Historia de la literatura china" (editado por You Guoen, Editorial de Literatura Popular)

3. "Historia de la literatura china" (editado por Zhang y Luo, Universidad de Fudan) Press)

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4. "Historia de la literatura china" (editado por Guo Yuheng, Beijing Normal University Press)

5 Obras literarias chinas seleccionadas de dinastías pasadas (. editado por Zhu Dongrun, Editorial de Libros Antiguos de Shanghai)

6 "Historia del desarrollo de la literatura china" (escrito por la hermana Liu, Editorial de Libros Antiguos de Shanghai)

Moderno y Literatura China Contemporánea

Los cursos de literatura china moderna y contemporánea también se dividen en historia literaria y obras seleccionadas. El curso debería permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de escritores y obras importantes de la literatura china moderna y contemporánea, una comprensión más clara de importantes tendencias de pensamiento, escuelas y fenómenos literarios en la literatura china moderna y contemporánea, y una comprensión clara del desarrollo de literatura china moderna y contemporánea y tener una comprensión más sistemática de las causas subyacentes. Este curso intenta clasificar sistemáticamente el origen y el desarrollo de la literatura china moderna y contemporánea desde la perspectiva del tiempo y el espacio en el país y en el extranjero. Toma las principales tendencias ideológicas y las obras de escritores comunes en diferentes períodos y las obras de escritores importantes en. diferentes periodos como línea principal para presentar un panorama de la literatura china moderna y contemporánea.

Los contenidos del curso incluyen: 1. Literatura del 4 de mayo: 2. Literatura de los años 1930: 3. Literatura de los años 1940: 4. Literatura de los 17 años: 5. Literatura revolucionaria: 6. Literatura de la nueva era.

Bibliografía:

1. "Historia de la literatura china moderna" (editado por Zhu Donglin y Ding Fan, Higher Education Press)

2. Literatura china moderna" " (Editor en jefe Guo Zhigang, Higher Education Press)

3 "Treinta años de literatura china moderna" (Qian Liqun et al., revisado por Peking University Press)

4. ""Historia de la literatura china moderna" (escrito por Huang Xiu, Editorial Juvenil de China)

5. "Un tutorial sobre la historia de la literatura china contemporánea" (editado por Chen Sihe, Fudan University Press)

6. "Literatura china contemporánea" (editado por Wang Qingsheng, Ceremonia de publicación de literatura de Shanghai)

7. (editado por Wang Xiaoming, Oriental Publishing Center)

Literatura extranjera

Este curso incluye lecturas seleccionadas de literatura y obras extranjeras. Este curso tiene como objetivo permitir que los estudiantes de esta especialidad tengan una comprensión general y un dominio del proceso de desarrollo y los logros literarios de la literatura extranjera. El contenido de este curso es principalmente literatura europea y americana, con cierta consideración de la literatura asiática y africana. La literatura europea y estadounidense incluye alrededor de 2.000 años de historia literaria, desde la literatura antigua hasta la literatura moderna del siglo XX, centrándose en la literatura burguesa moderna a partir del Renacimiento y centrándose en la literatura realista del siglo XIX. La literatura asiática y africana introduce principalmente la literatura hebrea antigua, la literatura india y la literatura japonesa posterior a la Edad Media. Al tiempo que introduce el conocimiento sistemático de la historia literaria, este curso se centrará en analizar escritores importantes y sus obras representativas. A partir de esto, los estudiantes pueden comprender las claves básicas del desarrollo de la literatura extranjera y el contenido básico y la evolución de las tendencias y escuelas literarias; dominar las creaciones de la vida de los principales escritores, el pensamiento, el arte, los logros y el significado de las principales obras; cierta capacidad para apreciar obras literarias extranjeras.

Bibliografía:

1. "Historia de la literatura extranjera" (editado por Zheng Kru, Higher Education Press)

2. "Historia de la literatura extranjera" ( editado por Zhu, Nankai University Press)

Enseñanza de chino como lengua extranjera

La enseñanza de chino como lengua extranjera es una rama de la enseñanza de una segunda lengua y su contenido principal es la enseñanza de chino como lengua extranjera. una lengua extranjera. Este curso explora sistemáticamente las cuestiones teóricas y aplicadas de la enseñanza del chino como lengua extranjera desde una perspectiva de enseñanza basada en las características del idioma chino. Los contenidos principales incluyen: (1) Permitir que los estudiantes comprendan la naturaleza, las características de la materia y el contenido de la investigación teórica y el alcance de la enseñanza del chino como lengua extranjera (2) Exponer la necesidad, los principios básicos y la secuencia del diseño general de la enseñanza del chino como lengua extranjera; una lengua extranjera (3) Proponer la enseñanza del chino como lengua extranjera Principios para compilar y seleccionar materiales didácticos y analizar los tipos de diseño de materiales didácticos (4) A través de ejemplos específicos de enseñanza a estudiantes extranjeros, los estudiantes pueden dominar los métodos y técnicas de; enseñar pronunciación, vocabulario, gramática, escritura y comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en la enseñanza en el aula (5) Las pruebas de idiomas están estrechamente relacionadas con la enseñanza de idiomas, lo que permite a los estudiantes comprender el papel, el tipo, el contenido del proyecto y el diseño del examen; pruebas de idioma. (6) Permitir que los estudiantes comprendan las cualidades y condiciones básicas que deben poseer los profesores de chino como lengua extranjera.

1. Investigación sobre la enseñanza del chino como lengua extranjera (Lv Bisong, Beijing Language Institute Press 1993)

2 "Enseñanza del chino" (Lv Bisong, Beijing Language Institute Press 1992).

3. Introducción general a la enseñanza del chino como lengua extranjera (Zhao, Lu Youyi)

4. "Estudios de China y enseñanza del chino como lengua extranjera" (Zhao Jinming, Beijing Language) y Editorial Cultura)

5. “Introducción a la enseñanza del chino como lengua extranjera” (Zhao Jinming, Editorial China)

Pedagogía como lengua extranjera

La pedagogía toma como objeto de investigación la educación escolar y revela las leyes únicas de los movimientos contradictorios en este campo. La pedagogía es un reflejo profundo, correcto y completo de la práctica educativa. Es muy general y científicamente abstracta, y por tanto tiene un papel rector de la práctica educativa. A través del estudio de este curso, usted debería poder comprender la naturaleza y las leyes de la educación, comprendiendo y aplicando correctamente los principios y métodos de la educación y la enseñanza, mejorando la eficiencia de la educación y logrando buenos resultados educativos. Sólo entonces el proceso de trabajo educativo podrá convertirse verdaderamente en un proceso científico, y sólo las acciones en la práctica educativa podrán ser reguladas por las leyes objetivas de la educación. Y aprender a analizar científicamente los fenómenos y prácticas educativas desde la perspectiva de un educador, y formar las cualidades que debe tener un educador.

El curso explica primero los principios básicos de la educación, como la naturaleza de la educación; la relación regular entre educación y desarrollo social, así como educación y desarrollo personal, el estatus y papel de los docentes y estudiantes, principales destinatarios de las actividades educativas; el proceso educativo, la relación entre movimientos contradictorios, etc. Después de estudiar las leyes macroscópicas de la educación, pasamos a las leyes microscópicas de varios aspectos de la educación implementada en las escuelas, como la educación intelectual, la educación moral, la educación física, la educación estética, la educación laboral y técnica, etc. , presentan sus tareas, contenidos, procesos y requisitos, y describen las formas básicas para lograr la educación en estos aspectos. La forma de lograr este objetivo es principalmente a través de la enseñanza en las escuelas de anatomía y el estudio del proceso, principios, contenidos, métodos, vínculos y formas organizativas de la enseñanza. Finalmente, se presentan el sistema educativo escolar y la gestión escolar.

Bibliografía:

"Introducción a la enseñanza del chino como lengua extranjera" (Liu Xun, Beijing Language and Culture University Press, 2000)

Lv Shuxiang (1942) ) Introducción a la gramática china. Prensa Comercial de Beijing 1982.

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Ding Shengshu et al. (1961) "Conferencias sobre gramática china moderna", Beijing Commercial Press.

Zhu (1980) Investigación sobre gramática china moderna. Prensa empresarial de Beijing.

Zhu (1982) "Notas de conferencia sobre gramática" Beijing Commercial Press.

Zhu (1985), "¿Libros tradicionales en provincias con densidad lingüística?" Comercial Press

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Wang Lijia (1991) Fundamentos de fonología, Beijing Language Press

Wang Hongjun (1999) "Fonología no lineal china", Peking University Press.

Fu Huaiqing (1996), "Análisis y descripción del significado de las palabras", Beijing Language Press.

Liu Shuxin (1990), "Frases descriptivas chinas", Beijing Commercial Press.

Lu Jianming (1993) Investigación sobre la gramática china en los años 1980. Prensa empresarial de Beijing.

Lu Jianming (1993) "Sintaxis china moderna", Beijing Commercial Press.

Lu Jianming (1994) Obras seleccionadas de Lu Jianming, Zhengzhou Henan Education Press.

Lu Jianming (2003) "Obras seleccionadas de Lu Jianming" Northeast Normal University Press.

Lu Jianming y Ma Zhen (1999) "Teoría de las palabras funcionales en chino moderno" (edición revisada) Beijing Language Press.

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Shenyang (1994) Investigación sobre el habla vacía en chino moderno, Jinan Shandong Education Press.

Shenyang (2000, editor en jefe) "Investigación sobre la teoría de valencia y la gramática china", Beijing Language Press.

Shenyang Zheng Dingou (1995, editor en jefe), "Investigación sobre la gramática de valencia del chino moderno", Peking University Press, Beijing.

Shenyang He Guyang (2000) Teoría de la gramática generativa e investigación sobre la gramática china. Editorial Heilongjiang.

Yuan Yulin (1998), "Investigación sobre la valoración de los verbos en chino moderno", Nanchang Jiangxi Education Press.

Yuan Yulin (1998) Investigación cognitiva y análisis computacional del lenguaje, Prensa de la Universidad de Pekín, Beijing.

Yuan Yulin Guo Rui (1998, editor en jefe) "Investigación sobre la gramática de valencia del chino moderno" (2) Prensa de la Universidad de Pekín.

Guo Rui (2002) "Investigación sobre partes del discurso en chino moderno". Prensa empresarial de Beijing.

Zhan Weidong (2000) Investigación sobre las reglas de estructura de frases chinas para el procesamiento de información en chino. Prensa de la Universidad de Tsinghua.

Zhang Bojiang y Mei Fang (1996) "Investigación sobre gramática funcional china" Nanchang Jiangxi Education Press.

Zhang Min (1998) "Lingüística cognitiva y frases nominales chinas", China Social Sciences Press, Beijing.

Xu Liejiong (1988) Teoría de la gramática generativa. Prensa internacional de educación de idiomas de Shanghai.

Xu Liejiong (1990/1995) Semántica, Beijing Language Press

Jeff (2001) "Principios de gramática universal y fenómeno de gramática china", Peking University Press, Beijing.

Deng (2003) Teoría paramétrica de la gramática dialectal china. Prensa de la Universidad de Pekín, Beijing.

Shi (2002) Gramática formal de Chomsky, Prensa de la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing, Beijing.

Song Guoming (1997), "Teoría sintáctica", China Social Sciences Press, Beijing.

Gong (1987) "Historia de la gramática china", Beijing Language Press.

Shao Jingmin (1990), "Historia de la gramática china", Shanghai Education Press, Shanghai.

Chen Baoya (1999) Metodología de la lingüística china en el siglo XX, Jinan Shandong Education Press.

Lu Jianming (2003) "Curso de investigación de gramática china moderna". Prensa de la Universidad de Pekín, Beijing.

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