Cómo hacer que los estudiantes estén activos en las clases de información

Cómo hacer que los estudiantes participen activamente en las clases de información

Un curso no sólo debe reflejar la naturaleza del conocimiento en sí, sino también la calidad del buscador mismo y la naturaleza del proceso de adquiriendo conocimientos.

Trate a los estudiantes como maestros, colóquelos en la posición principal de enseñanza, movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dé pleno juego al papel principal de los estudiantes. Por tanto, el arte de enseñar no radica en impartir la esencia, sino en motivar, despertar e inspirar a los estudiantes a volverse activos. Cómo lograr que los estudiantes actúen en la clase de pensamiento

1. Establezca una relación armoniosa entre profesor y alumno y permita que los estudiantes "se atrevan a actuar"

Debido a la aceptación a largo plazo de conceptos tradicionales, como "un día es para". Bajo la influencia de "un maestro es un padre para toda la vida", "un maestro estricto es un buen discípulo", "sin reglas no hay círculo", etc., los maestros suelen ser distantes y opresivo, y sólo permiten que los estudiantes se porten bien, y no se les permite hablar o actuar al azar. Debe haber paz en el aula. De hecho, los profesores deberían ser buenos cambiando roles y ponerse a sí mismos y a los estudiantes en pie de igualdad. En el aula, el profesor es el líder. Los estudiantes son el cuerpo principal, y sus opiniones deben respetarse plenamente y se les debe alentar a cuestionar con valentía e incluso a ser innovadores. Ya no podemos confiar en que los estudiantes se comporten en clase como criterio para el éxito de una clase. Vi un artículo en una revista sobre un profesor de biología extranjero que les presentó a todos las características de las lombrices de tierra. Tan pronto como comenzó la clase, la maestra trajo una caja de lombrices de tierra y las colocó en el podio. Los estudiantes corrieron al podio y sirvieron. las lombrices en el podio En la mesa, algunos estudiantes observaron atentamente el arrastre de las lombrices, algunos estudiantes tomaron las lombrices en sus manos y las pellizcaron, y un estudiante incluso se metió las lombrices en la boca para probar su sabor. que toda la clase estaba sumida en el caos. Esto es increíble en China, pero el maestro no interfirió con los estudiantes después de que regresaron a sus asientos, primero les preguntó qué observaron, ya que los estudiantes observaron con mucha atención. Las respuestas de los estudiantes fueron muy extrañas y muchas de ellas excedieron las expectativas del maestro. Se puede ver que al permitir que los estudiantes se vuelvan realmente activos, su pensamiento creativo sin duda llegará al extremo. Como profesor de política de secundaria, ¿deberíamos aprender algo de él?

2. Diseñado cuidadosamente para que los estudiantes "quieran moverse"

Cuando los profesores están en clase, a menudo se encuentran. tal situación. Para animar el ambiente del aula y alentar a los estudiantes a hablar activamente, no importa cuánto se esfuerce el maestro, él o ella está inspirado pero no inspirado. Nadie está dispuesto a levantar la mano para hablar y nadie está dispuesto a dar un paso. subir al podio, lo que finalmente conduce a una situación embarazosa. Obviamente, esto se debe a que el maestro no diseñó cuidadosamente y los estudiantes no se movían, es decir, no querían moverse en absoluto. Durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes se movieran, presté atención con cuidado. diseñar desde los siguientes aspectos.

1. Anime a los estudiantes a cuestionar con valentía y estimular su "deseo" activo

La ciencia política es diferente de otras materias. Las respuestas a algunas preguntas no lo son. absoluto, se debe permitir a los estudiantes tener sus propias opiniones, e incluso tener opiniones opuestas a las del profesor. Por ejemplo, cuando estaba estudiando el punto de conocimiento de "cultivar un buen colectivo de clase", primero di una sugerencia: tomar la iniciativa de entregar algo al maestro de la clase después de recoger algo y luego pedir a los estudiantes que expresen sus opiniones. a través de la discusión, y puedes exponer opiniones opuestas. Como resultado, los estudiantes empezaron a decir tonterías. Un estudiante cuestionó mi sugerencia. ¿Es necesario entregar algo al maestro de la clase en lugar del propietario? ¿Se considera esto una buena cualidad? Esto no solo soluciona las deficiencias de nuestra evaluación de educación moral, sino que también demuestra plenamente el pensamiento innovador de los estudiantes. conciencia.

2. Anime a los estudiantes a competir y déjelos experimentar la alegría de "moverse".

Los estudiantes de secundaria han desarrollado rápidamente la autoconciencia, son competitivos y esperan poder atraer. la atención de los demás. Si los estudiantes pueden competir y determinar el ganador, naturalmente se volverán activos porque todos esperan poder convertirse en ganadores y experimentar la alegría del éxito. Por ejemplo, cuando estaba en segundo grado de la escuela secundaria sobre la implementación de la protección familiar para menores, había una pequeña columna sobre empatía. Había tres subtemas si el maestro seguía el método tradicional y pedía a los estudiantes que plantearan. Me temo que hay muchas personas que no piensan con las manos, así que adopté un método de competencia, donde los estudiantes discuten primero y luego cada grupo envía tres representantes para hablar en el escenario. Los cuatro grupos compiten. sobre tres temas, con el profesor como juez. Al final, se verá qué grupo tiene el puntaje total más alto en las tres rondas. De esta manera, los estudiantes están muy entusiasmados. Primero tienen una discusión seria y luego recomiendan cuidadosamente a los representantes para hablar en el escenario.

¡Los estudiantes del grupo con puntajes altos estaban tan emocionados que estiraron dos dedos y gritaron fuerte! Los estudiantes del grupo con puntajes bajos suspiraron profundamente. Como resultado, no solo los estudiantes en el escenario comenzaron a moverse, sino también los estudiantes. toda la clase. ¡A movernos!

3. Crea situaciones agradables para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de “moverse”

La felicidad es una poderosa motivación para que las personas tomen acciones positivas. Las situaciones creadas por los profesores pueden hacer que los estudiantes después de experimentar la felicidad no tengan que preocuparse por no poder moverse.

Cuando estaba estudiando "Contenido emocional humano básico" en el primer grado de la escuela secundaria, pedí a los estudiantes que realizaran bocetos para expresar las cuatro emociones humanas más básicas: alegría, ira, tristeza y miedo. Debido a que el boceto en sí es para brindarle a la gente una forma de arte que trae felicidad, los estudiantes se preparan cuidadosamente y actúan en el escenario. Algunos estudiantes actuaron tan vívidamente que no solo los estudiantes se echaron a reír, sino que yo mismo no pude evitar reírme a carcajadas. ¡Toda la clase se llenó de risas y el entusiasmo de los estudiantes se movilizó por completo!

Para otro ejemplo, cuando estaba enseñando el contenido de "cultivar una voluntad fuerte" en política en el primer grado de la escuela secundaria, después de la nueva clase, pedí a los estudiantes que fueran al patio de recreo y los dividieran en cuatro grupos para tener Primero compitieron el primer y segundo grupo, y luego el tercer y cuarto grupo, los ganadores volverán a competir y finalmente se determinará el campeón y el subcampeón. Durante la competencia, los estudiantes participantes apretaron los dientes y persistieron, y los estudiantes que los animaban trabajaron duro para animarse. Toda la escena estuvo llena de risas y risas. En la siguiente clase invité a los representantes del campeón y del último lugar a subir al escenario para hablar de sus experiencias. El estudiante ganador dijo que durante la competencia, aunque las plantas de los pies resbalaban y las palmas de las manos nos dolían. Apretamos los dientes y sobrevivimos. Así que al final ganamos. Algunos estudiantes que reprobaron dijeron que teníamos la oportunidad de ganar, pero debido a que las plantas de los pies resbalaban y les dolían las manos, se dieron por vencidos. Luego los guié de manera oportuna sobre cómo superar las dificultades con una voluntad fuerte y una actitud fuerte. voluntad. ¿Cuál es el significado de esto? Los estudiantes no sólo experimentaron felicidad en la vida, sino que también adquirieron una profunda comprensión del conocimiento de los libros.

4. Organizar a los estudiantes para que participen en actividades de bienestar público para que comprendan el significado de "mover"

En términos generales, nuestros estudiantes siempre se sientan en el aula para recibir educación, y rara vez En la escuela, el conocimiento se comprende a través de actividades prácticas específicas. Incluso si hay discusiones, todavía son solo palabras escritas y los estudiantes no pueden comprender el verdadero significado de la práctica. Por lo tanto, es difícil movilizar el entusiasmo de los estudiantes para "moverse". Si podemos organizar a los estudiantes para que participen en actividades de bienestar público de manera oportuna basándose en el conocimiento de los libros, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de la importancia de sus actividades y realizar las suyas propias. valor de las actividades, será fácil movilizar Despertar el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablaba de "mejorar la conciencia ambiental e implementar acciones de protección ambiental", sucedió que nuestro pueblo se esforzaba por convertirse en un pueblo sanitario a nivel provincial, así que organicé una clase para que los estudiantes fueran a las calles del pueblo. para limpiar la basura blanca después de limpiar una calle tan limpiamente, cuando los estudiantes pasaron por esa calle en sus bicicletas para ir a la escuela al día siguiente, se dieron cuenta profundamente de la importancia de su "actividad" ayer, si hay actividades similares la próxima vez. Creo que los estudiantes definitivamente también serán muy proactivos.

3. Brindar ayuda para que los estudiantes puedan "moverse"

En el proceso de enseñanza de cursos ideológicos y políticos, a menudo existe una situación en la que a los estudiantes se les permite discutir, y a los estudiantes también Fui a discutirlo, pero la calidad de las respuestas a las preguntas era demasiado baja; pedí a los estudiantes que investigaran, pero no pudieron recibir un informe de investigación de alta calidad. Esto demuestra que los profesores pueden ayudar pero los estudiantes "no pueden moverse". Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, si quiero que los estudiantes usen su cerebro y sus habilidades prácticas, siempre les doy orientación oportuna al organizar las discusiones de los estudiantes, debo incitar a los estudiantes; desde qué ángulo discutir al organizar las encuestas a los estudiantes, es necesario delinear el esquema de la encuesta para los estudiantes al organizar a los estudiantes para realizar parodias, también deben participar de manera adecuada y brindar cierta orientación en términos de lenguaje, movimientos, etc. Debido a que, después de todo, los estudiantes son estudiantes, no necesariamente tienen un rico conocimiento en todos los aspectos. Sólo enseñándoles ciertos métodos pueden "saber cómo moverse" y lograr resultados más satisfactorios.

En resumen, como docentes políticos, debemos cambiar nuestros conceptos, cambiar los métodos educativos tradicionales y permitir que los estudiantes se vuelvan realmente activos. Sólo entonces podremos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, cultivar a los estudiantes. ' Capacidad de pensamiento creativo y adaptarse a la situación actual. Requisitos para la reforma del plan de estudios estándar.

Sobre el autor: Xiao Ciliang, profesor de la escuela secundaria Xueyan, distrito de Wujin, ciudad de Changzhou, provincia de Jiangsu. Tiene una licenciatura y es profesor de primer nivel en una escuela secundaria. Ha estado enseñando durante 17 años y ha impartido cursos ideológicos y morales en escuelas secundarias. Tiene una rica experiencia docente y práctica. Las clases que imparte tienen excelentes calificaciones. En los últimos años, ha trabajado duro para implementar el espíritu de la nueva reforma curricular y los requisitos se implementan de manera efectiva en la práctica docente.

Cómo conseguir que los alumnos se muevan en la clase de música

Cómo conseguir que los alumnos se muevan en la clase de música

En los últimos años, la gente se ha dado cuenta claramente del papel especial de la música en la educación de calidad. Como resultado, cada vez más niños se han unido a las filas del aprendizaje musical. Por lo tanto, debemos hacer grandes esfuerzos para explorar y reformar la educación musical en las escuelas rurales. Mientras que los niños urbanos son enviados uno por uno a centros de formación musical (música instrumental), los niños rurales también están cambiando, y su naturaleza curiosa, activa, competitiva y lúdica está apareciendo gradualmente en las clases de música. Sin embargo, debido a que en el pasado se ignoraba la característica "en movimiento" de la educación musical, quisieron moverse pero no se atrevieron a hacerlo. Las clases de música permiten a los estudiantes sentir, comprender y expresar la música mientras cantan, bailan y se mueven, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender música. El interés es la motivación interna para movilizar el pensamiento de los estudiantes y explorar el conocimiento. Como dijo Tolstoi: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes y hacer que se "movan" en la clase de música?

Primero, tenemos que comenzar con el preguntas más básicas.

Todos sabemos que "los edificios altos deben estar preparados con cimientos", y lo mismo ocurre con la enseñanza para tener una buena clase, hay que tener una buena "base" de la música. clase Es "prepararse para las lecciones".

Cuando se trata de preparación de lecciones, algunas personas dicen que no es importante, pero creo que eso es incorrecto. Porque la preparación de la lección es la preparación para la clase y la práctica de las ideas de la clase. Se debe preparar una lección que se adapte a las "características cognitivas" de los estudiantes. Sólo así la clase podrá tener sus prerrequisitos.

Una vez que una lección tiene una buena idea, el resto es cómo practicarla y cómo enseñar una buena lección.

En segundo lugar, los profesores deberían adoptar una visión holística y utilizar su propio "encanto" para movilizar a los estudiantes para que se expresen.

Primero: el cultivo del encanto del maestro.

"Si la clase de música es un barco, entonces se puede decir que el profesor es el timonel del barco." Siempre debes captar el equilibrio y la dirección de la navegación del barco. Al enseñar, los profesores deben prestar atención a cultivarse, crear una buena imagen en la mente de los estudiantes y dominar el "título" en enseñanza. Guíe bien a los estudiantes para que puedan manejar los problemas de manera adecuada.

Además, los profesores deben seguir aprendiendo si quieren ser reconocidos por los estudiantes. Sólo cuando tu negocio esté bien hecho, los estudiantes te adorarán y la fuerza centrípeta señalará a tu lado. El maestro naturalmente desarrolló su propio encanto. Por el contrario, algunos compañeros siempre están insatisfechos y no prestan atención a sus estudios. A veces, en clase, los alumnos piden encarecidamente al profesor que cante o toque el piano, pero el profesor se niega "con tacto". Déjame preguntarle al profesor: "¿De dónde viene el encanto?". Si esto sucede durante mucho tiempo, los profesores y los estudiantes perderán gradualmente la confianza en la clase, y mucho menos enseñarán bien la clase. ¡Con el paso del tiempo se desarrollará un mal hábito!

Los profesores de música no son profesionales especializados en una determinada profesión, deben tener cualidades profesionales integrales. Por tanto, los profesores tienen que seguir aprendiendo. Sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantenernos al día con el progreso de los tiempos y evitar quedar "pasados ​​de moda" en la mente de los estudiantes.

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¡Solo así desarrollarás poco a poco tu propio encanto!

Si se cumplen los requisitos para profesores, entonces estudiantes ¿Cómo movilizarla?

Segundo: Podemos considerar la clase de música como un escenario para que los estudiantes se expresen.

El trabajo duro vale la pena. Por ejemplo, en la clase "Auld Lang Syne", los estudiantes inventarán sus propios movimientos basándose en el significado de la letra y el ritmo de la canción, y son muy vívidos. ; también pueden utilizar una variedad de juegos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, consolida el contenido de la enseñanza y estimula el interés de los estudiantes por la música. Cuando diseñé esta lección, quería combinar las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes de séptimo grado, para que puedan experimentar activamente algunos fenómenos musicales durante el juego, comprender conocimientos musicales relevantes, cultivar una cierta capacidad para comprender la música y encarnar plenamente. La naturaleza científica del juego. Durante las actividades docentes, capté la curiosidad de los estudiantes y diseñé varios juegos para permitirles participar con valentía y experimentar aún más la aplicación de "crescendo y decrescendo". Esto despertó una vez más el interés de los estudiantes por explorar el conocimiento y dio "vida" al aula. Por ejemplo, en "El sonido de la música" anterior, para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, primero lo presenté en forma de una historia y luego les pedí a los estudiantes que presentaran la canción en forma de una interpretación. En ese momento, a todos les pareció muy interesante, así que elegí algunas de las canciones que suelo comparar. Los estudiantes humorísticos interpretaron los personajes de la canción, permitiéndoles expresarse libremente.

Las actuaciones de improvisación de estos estudiantes fueron todas muy apropiadas y sus movimientos muy apropiados, como si fuera algo natural. Otros estudiantes también estuvieron muy inmersos en ver la actuación. Fue en el proceso de actuar y ver la obra que los estudiantes tuvieron la comprensión más profunda de las canciones y aprendieron a "moverse" en la clase de música.

En la clase de música, algunos temas son fáciles de entender y los estudiantes están felices de aprender. Por ejemplo, en la sección "Guerrilla Army", la canción originalmente tiene una historia sólida. Además del uso de métodos de enseñanza audiovisuales, tenemos muchas formas de resolver las dificultades de aprendizaje.

Las dificultades de ritmo se pueden resolver mediante la enseñanza audiovisual; se pueden utilizar ejercicios corporales simples como las palmas para cultivar el sentido musical de los estudiantes, lo más importante es practicar en grupo y reproducir a través de la danza y las canciones; , funcionan actuaciones y bandas sonoras de percusión. Realizar creación secundaria de obras.

Para obtener contenidos de apreciación más profunda, necesitamos encontrar métodos adecuados para que los estudiantes aprendan. Por ejemplo, durante la apreciación de "Hunter Chorus", podemos agregar algunos ejercicios simples de aplausos para movilizar a los estudiantes, y también podemos agregar ejercicios en pequeños grupos de coro para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, en "Música y pintura de Jiuzhaigou", podemos agregar "pintura" para reproducir la obra.

¿No es cierto que la integración de múltiples artes cultiva la capacidad de los estudiantes para pensar en problemas? Con los coloridos ejercicios anteriores, ¿todavía temen los estudiantes que su interés sea fuerte? ¿No será vívido?

¡Finalmente, debemos hacer un buen trabajo en las actividades extracurriculares para cultivar talentos más profundos para el aula!

Algunas personas dicen que las actividades extracurriculares y Las clases de música son dos cosas diferentes. No me parece. Porque si la clase quiere profundizar a un nivel más profundo, debe lograrlo a través de actividades extraescolares. De manera similar, las actividades extracurriculares son sólo una continuación de las clases de música. Si las actividades extracurriculares se realizan bien, se pueden cultivar talentos profesionales para las clases de música y se puede promover mejor la enseñanza.

Con estos talentos, lo más importante es poder movilizar el interés de otros estudiantes por aprender en el aula. Con estos talentos, no habrá una situación embarazosa en el aula de "una pregunta y tres preguntas".

De hecho, la mayoría de los niños son vivaces y activos por naturaleza, y siempre están llenos de curiosidad por el mundo desconocido. Con la profundización de la reforma de la enseñanza de las clases de música, las clases de música deben convertirse en un escenario para que profesores y estudiantes muestren su encanto. Además, esta etapa siempre está llena de tentaciones y siempre es una plataforma para que los estudiantes muestren su individualidad. Con esta plataforma, los estudiantes participarán en nuestras actividades docentes y se volverán activos, y las clases de música estarán llenas de vitalidad. Cómo hacer que los estudiantes sean activos en la enseñanza y hablen en clase

¡Necesitas saber que es el! La naturaleza de los niños es amar la actividad. Para que los niños estén activos en clase, primero debe comprender sus corazones, use una historia interesante y relacionada con el tema, una canción o un juego para despertar el interés de los estudiantes, y ellos lo harán. Se le presentará la lección paso a paso e interactuará con usted. No dé conferencias al principio, de lo contrario muchos niños no estarán dispuestos a aprender. Muchos niños hoy en día tienen miedo a la hora de aprender, pero a todos les gustan los juegos. Por lo tanto, para que el aula sea activa, aún es necesario gastar energía y orientación. Cómo conseguir que los alumnos se muevan realmente en las clases de educación física

Mucha gente piensa que las clases de educación física deberían consistir en correr, saltar y dejar que los alumnos practiquen mecánicamente una y otra vez. De hecho, según las características físicas y psicológicas de los niños, los juegos son su paraíso. Si la enseñanza de la clase de educación física es mecánica y sin vida, los estudiantes no estarán interesados ​​y será aburrida y aburrida. Desde la antigüedad, a los profesores se les ha llamado "jardineros trabajadores", mientras que los estudiantes son como los pequeños capullos o flores en plena floración en el jardín de flores. Siempre que prestes un poco de atención en la clase de educación física, encontrarás que algunas flores están "apáticas". Su "apatía" se debe precisamente a la aburrida y aburrida práctica repetitiva de las clases de educación física. En este momento, sólo necesitamos pensar más en el uso de juegos para aumentar el interés y hacer que la clase sea más animada y colorida. Los estudiantes la escucharán de manera interesante y se moverán vigorosamente. Cómo hacer que los estudiantes estén activos en la clase de inglés

Infiltre las emociones y cree una atmósfera de enseñanza en el aula relajada, democrática y armoniosa. Sólo en una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y armoniosa los estudiantes pueden pensar activamente, participar activamente y participar. Tienes algo que decir. Sólo cuando hablas puedes atreverte a decir algo.

Los profesores desempeñan un papel vital en la creación de una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa en el aula. Cómo hacer que los estudiantes estén activos en las clases de música de la escuela secundaria

Cómo hacer que los estudiantes estén activos en las clases de música de la escuela secundaria

Los profesores deben estimular constantemente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, movilizar todas las células del cuerpo de los estudiantes y optimizar constantemente el contenido de la enseñanza en el aula. Hace que el modo de pensamiento de los estudiantes continúe cambiando, desde la aceptación pasiva original a la exploración activa, mejorando así la capacidad estética, la capacidad de expresión y el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. 1. El interés es la fuente de motivación. El interés es el mejor maestro para enamorar a los alumnos de la clase de música. El interés es también la fuerza impulsora para que todos los estudiantes aprendan conocimientos. Especialmente en las clases de música que no participan en exámenes, el interés es especialmente importante. Si los estudiantes no están interesados ​​en la música, esto hará que tengan una mentalidad de afrontamiento y ni siquiera querrán afrontarla, y simplemente no querrán escuchar. Sin embargo, si los estudiantes se sienten profundamente atraídos por el encanto de la música, inconscientemente estarán dispuestos a escuchar los conocimientos musicales del profesor, cantar, bailar y moverse con él. El establecimiento de cursos de música en la escuela secundaria no solo tiene como objetivo cultivar los sentimientos de los estudiantes, sino también reducir la presión de los exámenes hasta cierto punto, para que los estudiantes puedan aliviar adecuadamente el estrés y sentirse felices. Con este fin, los profesores de música deben comprender completamente los pensamientos internos de los estudiantes y utilizar temas o contenidos de enseñanza que les interesen para enseñar para atraer la atención de los estudiantes y hacer que los estudiantes realmente se enamoren de la clase de música, pueden moverse con el maestro. ponerse de pie tanto mental como físicamente. 2. Crear un ambiente relajado y libre para que los estudiantes puedan atreverse a moverse. La filosofía educativa tradicional de nuestro país está profundamente arraigada en comparación con los países desarrollados occidentales, todavía existe una gran brecha entre nuestro país y los países desarrollados occidentales. Cómo hacer que los estudiantes estén activos en clases de matemáticas aburridas

Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores deben crear un entorno educativo que propicie la vivacidad de los estudiantes. Creando una atmósfera matemática y diseñando una guía inteligentemente. debería hacer que los estudiantes estén "vivos", hacer que les gusten las matemáticas, hacer que los estudiantes se interesen en las matemáticas, hacer que los estudiantes cuestionen y cooperen, y hacer que los estudiantes sean realmente activos en el aula de matemáticas. Cómo hacer que los estudiantes sean activos en la clase de inglés de la escuela primaria

1. Buscar

Como materia lingüística, el inglés tiene características comunicativas y prácticas. Al mismo tiempo, hay muchos contenidos en la enseñanza del inglés que resultan muy aburridos, como la pronunciación, el uso de mayúsculas en las primeras letras en inglés, la ortografía de las palabras, etc. Esto requiere que los profesores sean creativos y comiencen por estimular el interés, guiarlos. para comenzar y dominar lo esencial. Creé una actividad de "buscar y encontrar" para darle vida al contenido aburrido. Por ejemplo, en la enseñanza del alfabeto, primero separé muchas letras en mayúsculas y minúsculas y las distribuí a muchos estudiantes. Los otros estudiantes aplaudieron y cantaron la canción "Buscando amigos". Los estudiantes que recibieron las tarjetas se levantaron de sus asientos, se subieron al podio y encontraron a sus "amigos". Luego, aproveché la situación y analicé los puntos clave de las letras mayúsculas y minúsculas a través de cuatro líneas y tres cuadros, y cómo distinguir correctamente letras similares como "b", "d", "o" y "Q". Al cantar canciones, aplaudir y encontrar amigos, los estudiantes estuvieron muy concentrados, llenos de interés y profundamente impresionados por los puntos de conocimiento. Para enriquecer el ambiente inglés, enseñé a mis compañeros de clase en inglés la canción infantil china "Buscando un amigo": "Busca, busca, busca

un amigo. Busca un buen amigo. Saludo , estrecha tu

mano. Eres mi buen amigo." y amplió esta actividad de "encontrar amigos

" para distinguir los "dos tipos de símbolos fonéticos" y el Se está estudiando una sola frase que se convirtió en oraciones, encontrar letras que faltan en palabras, etc.

2. Hazlo

Debido a las diferencias en las habilidades y personalidades de los estudiantes, a veces los estudiantes son buenos para expresarse y activos, mientras que otros son naturalmente tímidos y pasivos en el aprendizaje. Para permitir que los estudiantes aprovechen al máximo sus respectivas fortalezas y aumenten su participación, diseñé una actividad de "hágalo". En pocas palabras, significa tomar medidas basadas en la situación. Por ejemplo, en la Lección 29 del Volumen 2, se pide a los estudiantes que aprendan cómo se ve el robot inmóvil y serio. El profesor puede pedirle a un compañero que imite el discurso del robot. Después de aprender palabras como gordo, delgado, alto, bajo, etc., pida a los alumnos que las expresen con gestos y lean las palabras mientras lo hacen. Después de aprender, vaya, e, levántese y siéntese, deje que los dos en la misma mesa hagan que una persona dé instrucciones y la otra se mueva. Se levantan, se sientan y salen de sus asientos.

Enseñe la canción "Rema en tu bote" y haz que los estudiantes canten junto con los movimientos. Cuando aprendan "uno", "o", "tres", permita que los estudiantes expresen el número de choca esos cinco, etc. A lo largo del evento, además de centrarse en la diversidad de actividades, también se prestó especial atención a la participación interactiva de los estudiantes. A veces, todos en el aula se mueven, hablan y ríen después de hablar.

Tao Xingzhi dijo una vez: "Cuando los estudiantes están interesados, deben dedicar toda su energía a hacerlo. El aprendizaje y el disfrute son inseparables. Por lo tanto, los profesores utilizan este método simple para crear ideas creativas para los estudiantes en diferentes niveles". Oportunidades para practicar, alcanzar el éxito y experimentar alegría. Al inducir a los estudiantes a participar en actividades docentes y, al mismo tiempo, los profesores realizan evaluaciones motivadoras de los estudiantes, especialmente de los de bajo rendimiento, como "¡Eres tan bueno!"

3. Haz un dibujo

Existen innumerables conexiones entre las manos y el cerebro. Estas conexiones desempeñan dos funciones. Las manos desarrollan el cerebro y lo hacen más inteligente. El cerebro desarrolla la mano, convirtiéndola en una herramienta creativa e inteligente, una herramienta y un espejo para pensar. Para enseñar a los estudiantes a usar sus manos, les pedí que "hacieran un dibujo".

Hay muchos sustantivos en las clases de inglés. Algunos sustantivos solo requieren que los estudiantes escuchen, lean y no escriban. Para probar el dominio de estas palabras, les pedí a los estudiantes que hicieran dibujos, como ". "manzana" y "caja". "Piña", "pera", etc. a menudo se garabatean en unos pocos trazos y aparecerá una imagen vívida en el papel. Esto utiliza tanto las manos como el cerebro y también desarrolla las habilidades de pintura de los estudiantes.

En el entrenamiento de escucha que diseñé yo mismo, elegí las cabezas de dos personitas para que me ayudaran. Representan "sí" y "no" respectivamente. Durante el entrenamiento auditivo, los estudiantes usan cabecitas para representar si las palabras, frases y oraciones son correctas o incorrectas. Los estudiantes escucharon y dibujaron al mismo tiempo, entrenando sus habilidades auditivas de una manera sencilla e interesante.

Hoy en día, en la enseñanza en el aula, se ha vuelto de sentido común dejar que los estudiantes "se muevan". En la enseñanza del inglés en la escuela primaria debemos seguir las características físicas y psicológicas de los alumnos y prestar atención a la combinación de movimiento y quietud. Cree oportunidades para que los estudiantes se "muevan" de manera oportuna, de modo que puedan divertirse, tener éxito, adquirir conocimientos y obtener la motivación y la motivación para continuar estudiando mucho. Cómo hacer que los estudiantes estén activos en el aula de matemáticas de secundaria

1. Cuidar la vida y despertar el entusiasmo por aprender. Cree en cada estudiante, el potencial de los estudiantes es ilimitado, cree en cada estudiante, cree que pueden aprender bien las matemáticas. Si los profesores pierden la confianza en los estudiantes, será un golpe devastador para los niños. Mientras crean plenamente en sus hijos y les proporcionen la ayuda adecuada, habrá esperanza para los llamados "estudiantes pobres". 2. Darles métodos y darles alas para volar. Debemos proporcionarles algunos métodos de aprendizaje, métodos de pensamiento y métodos de autorregulación. La práctica muestra que, aunque los estudiantes a menudo no pueden dar respuestas claras a las preguntas al principio, después de un período de perseverancia, los estudiantes pueden responder gradualmente a estas preguntas y eventualmente desarrollar un buen hábito de hacerse preguntas a sí mismos; obviamente, esto significa que se ha logrado un progreso sustancial. se ha hecho en el "reglamento". Además, se debe proporcionar a los estudiantes estrategias de pensamiento y estrategias de resolución de problemas. Cómo brindar estrategias, lo más importante es cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes. Por ejemplo, con respecto a la enseñanza de problemas de aplicación, el director Li Lie de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Beijing dijo que se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes, lo que puede proporcionarles estrategias efectivas de resolución de problemas. En matemáticas de la escuela secundaria, las ideas matemáticas que se utilizan a menudo son: una idea de ecuación; dos ideas de discusión de clasificación; cinco ideas de inducción, conjeturas y exploración; siete ideas generales; se combinan con ideas; cuando los estudiantes tienen estas ideas matemáticas, sus estrategias para resolver problemas a menudo serán inteligentes. 3. Crear espacio y mejorar la calidad de vida. Deje que los niños exploren y se comuniquen: las actividades de exploración deben enfatizar la independencia. Sólo la cooperación basada en la independencia es valiosa. La llamada indagación independiente es un proceso que permite a cada estudiante explorar, descubrir y recrear libre y abiertamente conocimientos matemáticos relevantes basándose en su propia experiencia y su propia forma de pensar. Porque el proceso de aprendizaje de conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso de construcción activa de conocimientos, en lugar de aceptar pasivamente información externa, los estudiantes procesan y comprenden nuevos conocimientos e información sobre la base de sus conocimientos y experiencias originales, construyendo así nuevos conocimientos. Los profesores no pueden reemplazar el pensamiento de los propios estudiantes, y mucho menos el pensamiento de docenas de estudiantes diferentes.

A través de la práctica de "hacer matemáticas" de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la alegría de adquirir conocimientos de primera mano. El propósito de la investigación independiente no es solo adquirir conocimientos matemáticos, sino también permitir a los estudiantes aprender métodos de investigación científica o experimentar estrategias de exploración durante el proceso de investigación, mejorando así la conciencia de autonomía de los estudiantes y cultivando su espíritu exploratorio y su capacidad creativa. El profesor Zhang Meiling del Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de China lo dijo bien: "No importa cuán perfecta sea la imitación, sigue siendo imitación, y la creación con defectos sigue siendo creación. Para crear y desarrollar, no podemos buscar la perfección en una vez, pero al fin y al cabo, estamos progresando y desarrollándonos, y el camino lo hacen las personas." ". Es rico en filosofía y muy inspirador para nosotros reformar la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Durante la enseñanza, los profesores deben alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente y esforzarse por: ---- Permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de exploración independiente. ----Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para explorar libremente y no convierta el proceso de enseñanza en un proceso mecánico de cumplimiento de planes de lecciones. ----Anímelos a hacer conjeturas audaces; Cuestiona y haz preguntas. Exprese opiniones diferentes y no se apresure a obtener una respuesta satisfactoria. ---- Brinde a los estudiantes orientación para el pensamiento, especialmente cuando las opiniones de los estudiantes sean incorrectas o parciales, guíelos para que descubran los problemas por sí mismos; La autocorrección, que deja oportunidades a los estudiantes, no reemplaza el propio pensamiento de los estudiantes. ----Los requisitos para la exploración independiente deben variar según el contenido de la exploración. Para contenidos que son menos difíciles y propicios para la exploración independiente, los estudiantes deberían poder hacer más descubrimientos e ideas; para contenidos que son más difíciles, al menos ciertas ideas o planes de exploración deben formarse como base para la exploración cooperativa en grupo. En resumen, los profesores nunca reemplazarán ningún conocimiento que los estudiantes puedan descubrir; los profesores nunca insinuarán ningún problema que los estudiantes puedan resolver de forma independiente. Es particularmente importante señalar que la exploración independiente es una etapa necesaria de las actividades de aprendizaje exploratorio. Sin este proceso, no habrá exploración en el verdadero sentido y, por lo tanto, las actividades de aprendizaje exploratorio se convertirán en meras formalidades y perderán su efectividad.