Referencia para el plan de lección de actividades del área de construcción para clases pequeñas
Como profesor, normalmente se le pide que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar métodos de enseñanza de manera adecuada y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra una referencia para los planes de lecciones de actividades del área de construcción para clases pequeñas que compilé. Bienvenidos a leer, espero que les guste a todos.
Número de actividades regionales: 5
Nombre de las actividades regionales:, casa de muñecas, área de rompecabezas, área de construcción, área de arte, bar de libros felices
Todos los nombre y objetivo de la actividad educativa temática combinada: "Manitas capaces"
1. Antecedentes de la creación de la esquina del distrito:
La creación del entorno de actividad de la esquina del distrito de este La clase se combina con los niños mayores en la clase pequeña. Hay menos comunicación entre compañeros, habilidades de comunicación lingüística deficientes, habilidades de mandarín y autocontrol, habilidades prácticas débiles, dedos inflexibles, pensamiento limitado, características de edad reales desiguales. y virtual, integración con actividades temáticas, Fue creado teniendo en cuenta la situación real y las necesidades de desarrollo de los niños de esta clase.
En esta exhibición de la esquina del distrito, nuestra clase tiene el tema "Manitas capaces" y planea abrir cinco áreas de actividades: Casa de muñecas, Área de rompecabezas, Área de construcción, Área de arte y Happy Book Bar. El pequeño maestro (maestro) lleva al gatito (niño pequeño) a jugar para provocar actividades. Utilice el diálogo interactivo entre el pequeño dueño y el gatito para presentar el contenido de la actividad de esta esquina y los requisitos de actividad de algunas áreas. Finalmente, la actividad de juego finaliza con el pequeño maestro (maestro) evaluando quién es el gatito capaz.
2. Objetivos de las actividades regionales
1. Cultivar la capacidad de autocuidado y la capacidad práctica de los niños, estimular el interés de los niños en participar en actividades y permitir que los niños experimenten la alegría de actividades en actividades regionales.
2. Orientar a los niños para que desempeñen diferentes roles de forma independiente en el distrito y jueguen libremente; estar dispuestos a interactuar con los demás y aprender a ayudar, cooperar y compartir.
3. Animar a los niños a utilizar diversos materiales, herramientas y métodos para explorar la diversión de los juegos.
4. Experimenta la alegría de ensartar collares, construir carriles ligeros, construir edificios de gran altura, etc. mientras haces y juegas.
5. Después de la actividad, podrás volver a colocar los materiales en sus lugares originales y ordenarlos. el lugar según las indicaciones del profesor.
3. Instrucciones de montaje específicas para cada zona.
(1) Área de roles (casa de muñecas)
Objetivos de la actividad:
1 Cultivar el interés de los niños por los juegos de roles. Conciencia de los diversos roles que desempeñan los miembros de la familia. 2. Incrementar la comunicación entre los niños pequeños y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje.
3. Ejercite las habilidades prácticas de los niños y aprenda lo difícil que es ser padre.
Instrucciones para colocar materiales:
1. Materiales necesarios para vestirlos. (Tocado de animal)
2. Cama pequeña, muñecos de trapo y peluches varios, utensilios de cocina, vajilla, mesita y teléfono.
Reglas del juego: Elige tu propio personaje y juega un juego de simulación
Puntos clave de la guía del juego: Los profesores participan en las actividades como invitados y ayudan a los niños a reconocer y comprender los distintos elementos de la muñeca. casa cuando sea apropiado. El juego les dice a los niños pequeños que no dañen los artículos en la casa de muñecas. Guíe a los niños sobre cómo sostener la muñeca, alimentarla, convencerla para que duerma y vestirla
(2) Happy Book Bar
Objetivos de la actividad:
1. Cultivo Interés de los niños pequeños por la lectura de libros.
2. Desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños y desarrollar el hábito de hablar mandarín.
3. Desarrollar buenos hábitos de lectura.
Instrucciones de colocación del material: varios libros infantiles, verduras frescas, conejitos blancos, Caperucita Roja y otros libros de cuentos
Reglas del juego: Elige libros de forma independiente y lee
Puntos clave de la guía del juego: guíe a los niños para que dominen el método correcto de sostener libros. Capaz de pasar página por página y decirles a los niños que no hablen en voz alta mientras leen para perturbar la lectura de otros niños.
Formar buenos hábitos de lectura
(3) Área de construcción
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan a compartir juguetes y jugar cooperativamente a través de actividades del área de construcción.
2. Cultivar las habilidades de construcción de los niños y promover el desarrollo de la percepción espacial.
3. Comprenda cómo usar varios juguetes y experimente la diversión de jugar juntos.
Instrucciones de colocación del material: botes de basura, botellas de bebidas, copos de nieve, bloques de construcción, juguetes varios de plástico, cartón de desecho, etc.
Reglas del juego: Los niños trabajan en grupos para encontrar formas de construir edificios altos y otros edificios.
Puntos clave de la guía del juego: Los profesores participan en el juego como jugadores y guían y ayudan a los niños a encontrar dificultades en la construcción, como por ejemplo cómo colocar edificios altos para que no se derrumben.
(4) Área de Arte
Objetivos de la actividad:
1. Ejercitar la capacidad práctica de los niños, desarrollar la flexibilidad de los dedos y poder pegar jarrones
2. Está interesado en actividades artísticas y puede garabatear y pegar jarrones libremente.
3. Aprende a hacer giros con trozos largos de plastilina.
4 Aprende a romper trozos de papel en fideos finos.
5. Sepa que la plastilina y el papel no se pueden tirar al suelo.
6. Aprende a guardar todo después de terminar el trabajo.
Instrucciones para colocar el material: plastilina, periódicos viejos, platos de papel, pasteles al óleo, dibujos de frutas con contorno de pato, etc.
Reglas del juego: Los niños eligen los materiales de forma independiente y proceden según sus propios deseos. Las habilidades de pellizcar, frotar, rasgar y pegar. Puntos clave de la guía del juego:
1. Enseñe a los niños cómo enrollar la plastilina en formas alargadas y hacer giros. Cómo romper papel en tiras finas.
(5) Área de rompecabezas
Objetivos de la actividad:
1. Ejercitar la capacidad práctica de los niños. Puede distinguir colores y encontrar un hogar para las hojas tiernas.
2. Desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños, practicar la clasificación y aprender a ensartar collares con regularidad.
Instrucciones para colocar los materiales: tapas de botellas usadas, pajitas, cordones de zapatos, esquinas de papel espuma de diferentes colores para hacer unos bebés de hojas, divisiones de tapas de cartón para hacer casas de bebés de hojas, papel espuma de diferentes colores, recortes geométricos. figuras con los números del 1 al 5 escritos en ellas.
Reglas del juego: Los niños pueden elegir los materiales de forma independiente y operar según sus propios deseos.
Puntos clave de la guía del juego: Instruya a los niños a ensartar collares con regularidad, controlar la distancia entre los extremos de la cuerda, las tapas de las botellas y las cuentas, y encontrar hogares para los bebés de las hojas según las similitudes y diferencias de color.
Nota: El diseño de cada logotipo regional se basa en las características únicas de edad y de pensamiento de los niños de clases pequeñas, combinado con varias marcas coloridas con imágenes y textos, y está diseñado y producido mediante moldeo de plástico. (Instrucciones específicas)
(1) Estimular el interés
1. El profesor introduce la actividad cantando "Little Kitty, Where Are You" con un juego de música
Maestra: Escuela primaria Kitty, Kitty, ¿dónde estás?
Niños: Miau miau, miau miau, estoy en el jardín de infantes.
Maestra: Gatito, gatito, ¿con qué quieres jugar?
Niños: Miau miau, miau miau, quiero jugar en el rincón.
El gato bebé quiere volver a jugar con la esquina. Bien, ahora el pequeño dueño llevará al gato bebé para seguir jugando con la esquina, pero bebés, por favor, presten atención. al área. Mira, hemos agregado botellas de bebidas, cartones, cartones y otros materiales al área de construcción. El pequeño dueño espera que los bebés puedan usar sus hábiles manos para convertir los materiales en cada área en artículos interesantes. Los bebés pueden elegir libremente zonas y materiales para jugar, ver quién juega bien y divertirse.
(2) Funcionamiento práctico
1. Los niños eligen sus propios rincones del juego.
2. Los profesores realizan observación y orientación. Los puntos clave son:
(1) Observar si las habilidades de los niños han mejorado, cómo son sus habilidades de cooperación y comunicación con sus compañeros, si lo hacen. Han encontrado dificultades y cómo las han resuelto.
Guíe a los niños para que realicen juegos de forma independiente, se comuniquen con valentía y cooperen en los juegos.
(2) Preste atención a las dificultades que cada niño encuentra en las actividades y brinde apoyo oportuno.
(3) Preste atención a la orientación jerárquica de diferentes niños, comprenda sus necesidades y realice ajustes oportunos.
(3) Comunicación e intercambio entre maestro y niño
1. Repasar actividades:
(1) Los niños hablan sobre dónde jugaron hoy, ¿a qué jugaste? ? ¿Cómo jugar? ¿Encontraste dificultades durante la actividad? ¿Cómo resolviste el problema?
(2) Discuta los comportamientos creativos de niños individuales en cada área.
(3) Pida a los niños que discutan libremente sobre "Tengo un par de manitas capaces".
2. Resumen del profesor:
Bebés gato, hoy. Todos son muy capaces. Usaron sus pequeñas manos capaces para crear muchos trabajos interesantes en el área. La maestra espera que puedas usar tus pequeñas manos para crear más y mejores trabajos en la siguiente actividad del área.