Plan de lección de canciones infantiles en grupo

Como educador concienzudo, puede utilizar planes de lecciones para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de canciones infantiles para clases pequeñas que he recopilado cuidadosamente para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas, Parte 1

Contenido de la actividad: Actividad lingüística "Soplando burbujas" para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Los niños pequeños pueden comprender el contenido básico de las canciones infantiles e intentar imitarlas.

2. Los niños pueden recitar los sonidos de la lengua "blow", "chuan", "piao" y "pop" en las canciones infantiles. ".

3. Experimenta la diversión de hacer burbujas en el juego.

Dificultad: entender el contenido de las canciones infantiles e imitarlas.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de animales, imágenes de niños y fotografías de burbujas grandes y pequeñas

2. Equipo para hacer burbujas

Proceso de la actividad:

1. Observa las imágenes y guía a los niños para que comprendan el contenido del cuento.

1. Habla y mira las imágenes para estimular el interés de los niños por las actividades. > Maestra: Hoy, la Maestra Lu les trajo algunas imágenes hermosas. ¿Qué ven en las imágenes? (Guía a los niños para que nombren las hileras de burbujas conectadas una por una, como hileras de caramelos confitados)

Maestra. : ¿Eh? ¿De dónde crees que vienen estas burbujas? (Entiende el verbo "soplar" y pronúncialo con precisión)

Maestro: ¿Adivina quién hizo estas burbujas? Tiene un bonito nombre: Dudu Bear sopla burbujas. ¿Cómo es la burbuja que sopla? )

Maestra: Dudu Bear hizo un montón de burbujas, veamos qué tipo de burbujas hizo (

Maestro: ¿Dudu Bear hizo un montón de burbujas? Burbuja: ¿Qué tipo de burbujas hizo esta vez?

Maestro: Dudu Bear hizo un montón de burbujas pequeñas y otra burbuja grande. qué Dudu Bear puede soplar diferentes burbujas

Grupo: Vaya, ¿qué pasó con la gran burbuja?

Maestro: ¿Cómo llegó la burbuja a la cima de Dudu Bear? p>

Maestro: Veamos qué pasa después.

Maestro: ¿Quién aparece? (Muestre la imagen del conejito blanco)

Maestro: Vea el conejito blanco. Había una gran burbuja en la parte superior de la cabeza de Dudu Bear. Ella corrió rápidamente. ¿Qué le diría a Dudu Bear? (No podía moverse).

Maestra: ¿Por qué dijo el conejito blanco? ¿Eso para Dudu Bear? Du Xiong le dijo: "No te muevas, no te muevas".

Maestro: Aprendamos lo que dijo el conejito blanco: No te muevas, no te muevas. te mueves, la burbuja estallará

2. Observa las imágenes y guía a los niños para que aprendan las canciones infantiles

Maestra: El conejito blanco dijo: No te muevas, no. No te muevas, una vez que te muevas, la burbuja estallará: Hoy juegan el osito Dodo y el conejito blanco. Estoy muy feliz. También trajeron una linda canción infantil para los niños, escuchémosla juntos (

Sopla burbujas

Dudu oso, sopla burbujas.

Doodle Bear, sopla burbujas, sopla una burbuja grande. p> El conejito dijo: "¡No te muevas! ¡No puedes moverte! Si tú..." Si te mueves, la burbuja explotará

Maestra: Esta canción es muy linda. al Oso Dudu.

Maestra: El Conejito Blanco quiere escucharlo. Se lo contamos otra vez.

3. Guíe a los niños a crear canciones infantiles en los juegos.

1. Juego: Soplar burbujas

Profe: ¿Qué significa soplar burbujas? El osito Dudu y el conejito blanco se están divirtiendo mucho, juguemos a las burbujas también. Después de un rato, los niños dejaron de escuchar la música. ¿Puedes enviar tus juguetes a casa?

Maestra: Estamos jugando a las burbujas. Por favor, observen atentamente, niños, ¿cómo son las burbujas que soplan y hacia dónde flotan? (Guía a los niños para que hablen libremente) La maestra guía a los niños para que sientan las burbujas flotando en varias partes del cuerpo.

Profe: ¿Quién puede compartir con los niños qué tipo de burbujas soplas y adónde van?

Maestra: Los niños se lo pasaron genial hace un momento y hablaron muy bien. Hace un momento, Dodo Bear tenía una linda canción infantil, así que inventemos también una canción infantil sobre hacer burbujas. (Creación de grupo)

Hacer burbujas

Niños, soplen burbujas y soplen una ristra de burbujas pequeñas.

Oso Dudu, sopla burbujas, sopla burbujas grandes.

Grandes burbujas flotan, flotan, flotan, flotan hasta las narices de los niños.

El niño dijo: "¡No te muevas! ¡No puedes moverte! Si te mueves, la burbuja explotará.

Maestra: ¿Quién quiere inventar una linda canción para ellos mismos? (Niños individuales)

4. Actividades extendidas

Maestro: Hoy, hemos dicho tantas canciones infantiles de burbujas, juguemos al juego de las burbujas de nuevo, ¿de acuerdo?

Objetivos de la actividad

1. Disfruta recitando canciones infantiles y experimenta la diversión de recitarlas.

2. Aprenda a leer canciones infantiles en situaciones y domine varios cuantificadores de uso común. en canciones infantiles p>

Preparación de la actividad

1. Disposición de la escena: tienda del Conejito, calcetines reales, gorros, mesas de juguete, sillas, etc.

2. Varios. dibujos de monitos (opcional) Representados como un grupo de monitos);

3. 5 bandejas

4. Un número de tapetes igual al número de niños <. /p>

Proceso de la actividad

1. Introducir el juego para estimular el interés de los niños y familiarizarse con el contenido de las canciones infantiles

1. Visitar la tienda de Little Rabbit. observe los artículos y aprenda cuantificadores comunes.

Maestro: Vaya, niños, miren, Conejito abrió una nueva tienda hoy, vayamos a ver qué hay en su tienda (¿Lleve a los niños a acercarse a la tienda?). )

Maestra: ¿Qué hay en la tienda de Conejito? ¿Cuántas mesas hay? ¿Cuántos pares de calcetines?

Maestra: ¿Quién quiere ir? de la tienda de Conejito?

Maestra: ¿Qué compraste? Guía a los niños: Compré unos pares (piezas, puñados, trozos, tops) de cosas de Conejito. Están agotados. a la tienda mañana (Guía a los niños para que se sienten en semicírculo)

2. Combina los materiales didácticos físicos con los niños para aprender canciones infantiles

1. La maestra recita las canciones infantiles. y los niños los agradecen: Hola niños, la tienda Little Rabbit está abierta nuevamente. Echemos un vistazo a lo que pasó hoy en la tienda. Por favor escuchen la canción infantil “Little Rabbit Opens a Store”. objetos mientras demuestra la canción infantil)

Pregunta:

(1) ¿Quién abrió una nueva tienda?

(2) ¿Qué hay en la tienda (Guía? que los niños cuenten toda la historia usando frases de la canción para consolidar el uso de cuantificadores)

p>

(3) ¿Quién compró las cosas en la tienda

(4? ) ¿Qué dijo el conejito después de venderlo?

2. Aprende a recitar canciones infantiles

Maestra: ¡Niños, recitad canciones infantiles conmigo (Descubre los problemas de los niños a tiempo!). y practicar 2-3 veces)

3. Los niños lo aprecian.

La maestra recitó las canciones infantiles con gran emoción (sintiendo los diferentes métodos de recitación de las canciones infantiles, estimulando el amor de los niños por las actividades de recitación y recitando las canciones infantiles). canciones.)

4. Los niños recitaron canciones infantiles.

Anima a los niños a recitar con valentía canciones infantiles con voces interesantes y diferentes (los niños recitan mientras actúan y experimentan la diversión de recitar).

3. Fin de la actividad

Maestra: Niños, ¿lo saben? Mañana, Xiaotu vendrá a abrir una tienda. ¿Qué habrá en la tienda mañana? ¿Quién vendrá a comprar cosas? ¡Nos vemos mañana!

Extensión de la actividad:

Deja que los niños busquen más cuantificadores en la vida, enriquezcan su vocabulario y creen canciones infantiles al mismo tiempo.

Objetivos de la actividad:

1. A partir de la comprensión del contenido de la canción, aprender a cantar canciones con sonidos naturales.

2. Bajo la guía del maestro, estoy dispuesto a intentar utilizar diferentes movimientos para expresar la postura de vuelo de las hojas mientras caen.

Preparación de la actividad:

Antes de la actividad, lleva a los niños a observar las hojas caídas a su alrededor.

Proceso de la actividad:

Primero, introducir el tema a través de la conversación para estimular el interés de los niños por las "hojitas".

Profe: Ya llegó el otoño, ¿sabes qué pasará con las hojas tiernas? (Pide a los niños que imaginen cómo caen las hojas)

1. La maestra muestra una hoja y pide a los niños que observen la postura de la hoja al caer.

2. Pide a los niños que observen e imiten, y utilicen movimientos corporales para mostrar la postura de las hojas.

2. Apreciar las canciones y comprender la belleza rítmica de la música.

1. Escuche música y guíe a los niños a sentir el ritmo ligero y lento de las hojas que caen.

2. Mientras disfrutan de las canciones, la maestra hace preguntas para ayudar a los niños a comprender la letra.

La clave para entender la letra: las hojas vuelan por todo el cielo.

Profesor: ¿Lo sabes? ¿Adónde volaron las hojas?

3. Aprende a cantar canciones e intenta expresar la letra con movimientos.

1. Guíe a los niños a cantar con una voz agradable.

2. Anima a los niños a utilizar diversos movimientos para expresar el contenido de la letra.

3. Invite a niños individualmente a interpretar canciones en el escenario (concéntrese en guiar a los niños para que canten canciones con voces naturales).

4. Después de aprender inicialmente las canciones, cante y juegue con los niños.

1. Anima a los niños a realizar los movimientos voladores de las hojas pequeñas mientras cantan.

2. Proponer reglas de interpretación y enriquecer el contenido de las interpretaciones de canciones.

① Guíe a los niños a usar su imaginación y expresar libremente varias posturas después de que las hojas se detengan.

Maestro: Al cantar la última línea, "El otoño es tan hermoso", debes hacer una pausa y hacer un gesto elegante.

② Los niños completan la "interpretación de la canción" de acuerdo con las reglas de interpretación de la canción propuestas por el maestro. El maestro hace una evaluación simple basada en los últimos movimientos de estilo de las "hojas" de los niños y los guía para que posen. varios "diferentes y creativos" "La forma". Después de completar la "interpretación de la canción", la maestra hizo una evaluación simple basada en los últimos movimientos de modelado de la "hojita" de los niños y los guió para que realizaran varios movimientos de modelado "diferentes y creativos".

Análisis del tema: “Little Raindrops” es una canción infantil llena de interés infantil. Compara a Xiao Yuzhu con muñequitos traviesos. Son gorditos. Aprenden a bailar y tocar la batería por un tiempo. Cuando están cansados, se quedan dormidos en la maceta. Las imágenes animadas y lindas aparecen en el papel. Las canciones infantiles son cortas, pegadizas y muy adecuadas para que los niños aprendan.

Análisis de libro de texto: Esta canción infantil se personifica a través de la imagen y el sonido de pequeñas gotas de lluvia en proceso de caer, lo cual está lleno de imaginación, pero esta es también la dificultad y el enfoque de la canción infantil. Deje que los niños comprendan completamente por qué las pequeñas gotas de lluvia que caen sobre las ventanas aprenden a tocar la batería, caen sobre el techo aprenden a bailar y caen en macetas son ronquidos. La comprensión plena también sienta las bases para futuras imitaciones.

Análisis académico: La primavera es una estación lluviosa, y la lluvia primaveral trae mucha alegría a los niños. Pueden jugar bajo la lluvia y flotar en el agua bajo pequeñas sombrillas. El sonido de las gotas de lluvia golpeando varios objetos también entusiasmó a los niños. Cuando llueve, siempre hay muchos niños en el alféizar de la ventana mirando y charlando. Los niños aprendieron la canción "Heavy Rain and Little Rain" y adquirieron una comprensión más profunda del sonido de la lluvia. A los niños les encantan estas lindas imágenes porque están cerca de sus vidas. Disfrutan recitando canciones infantiles y actuando al ritmo de las canciones.

Objetivos didácticos:

1. Sentir las emociones alegres y vivaces de las canciones infantiles

2. Aprender a recitar canciones infantiles de forma rítmica

Preparación para la enseñanza: imágenes de escenas de lluvia, tarjetas de gotas de lluvia, cintas sonoras de canciones infantiles

Proceso de enseñanza:

1. p>

1. Repasar la canción "Heavy Rain and Little Rain" e introduce el tema

Pregunta: Cuando llueve, ¿dónde caen las gotas de lluvia?

2. Escuche canciones infantiles junto con la música y obtenga una comprensión preliminar del contenido de las canciones infantiles

(1) Muestre la tarjeta con Gotas de lluvia, introduzca el nombre de el niño a los invitados y pídales que le digan cómo se ven las pequeñas gotas de lluvia.

Practique decir palabras: Chubby

(2) Usando el tema del amor de Xiao Yuzhu por jugar, pida a los niños que escuchen la canción infantil sobre el lugar donde Xiao Yuzhu va a jugar.

(3) Los niños aprecian la recitación de canciones infantiles con música, dicen los nombres de las canciones infantiles y dicen dónde va a jugar Xiao Yuzhu.

3 Muestra la imagen de la escena de la lluvia, la maestra manipula la tarjeta con las pequeñas gotas de lluvia, recita canciones infantiles y pregunta:

(1) ¿Qué hicieron las pequeñas gotas de lluvia en el techo? ? Ayude a los niños pequeños a comprender que las gotas de lluvia caen sobre el techo y salpican como un baile. Pida a los niños que imiten los movimientos de baile de las gotas de lluvia.

(2) ¿Qué hacen las gotas de lluvia en la ventana? Ayude a los niños a comprender que el sonido de las gotas de lluvia al golpear el cristal de la ventana es como un tambor, y pídales que imiten los sonidos y movimientos de las gotas de lluvia al golpear el tambor.

(3) ¿Qué hicieron las gotas de lluvia en la maceta? Para ayudar a los niños a comprender que las gotas de lluvia caen en macetas y se filtran en el suelo, como si estuvieran dormidos, imite los sonidos y movimientos de las gotas de lluvia que roncan mientras duermen.

4. Los niños practican recitando canciones infantiles

(1) Recítalas completamente con el maestro, anima a los niños a aprender como pequeñas gotas de lluvia y aprende habilidades en serio

(2) Realizar mientras recitan

(3) Los niños recitan oraciones con el maestro

(4) Los niños recitan en dos grupos

5. Aprende a imitar poesía

Pregunta: ¿A dónde más fue a jugar Xiao Yuzhu? ¿Qué hizo allí? El maestro organiza las frases de la canción infantil en función de las respuestas de los niños, las conecta en una nueva canción infantil y se la lee a los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender la canción infantil "No despiertes al caracol" y percibir inicialmente el ambiente tranquilo y hermoso cuando el caracol está durmiendo.

2. Explora usando una voz suave para hablar con el profesor Lei y convencer al caracol para que se duerma.

3. Presta atención a recitar canciones infantiles en armonía con tus compañeros y vive la emoción de cuidar caracoles.

Preparación de la actividad:

1. material didáctico ppt

2. Una imagen de un caracol grande y cada niño tiene un juguete peludo.

3. Música "Canción de cuna".

Proceso de la actividad:

1. Los niños perciben inicialmente que el pequeño caracol se queda dormido en un ambiente tranquilo y bonito.

(La maestra abraza al "pequeño caracol")

Maestra: "Hoy el pequeño caracol vino a nuestro jardín de infantes y jugó feliz. Ahora el pequeño caracol está cansado y quiere dormir. Vamos ¡A dormir con él! "

Ponle una canción de cuna para que se duerma.

2. Los niños aprenden la canción infantil "No despiertes al caracol".

(1) Los niños desean pedirle al maestro Lei que no despierte al pequeño caracol, lo que lleva al nombre de la actividad.

La maestra reprodujo la grabación y preguntó: "¿Qué es este sonido? ¡Es el Sr. Lei roncando! Despertó a mi pequeño caracol. Pidámosle al Sr. Lei que baje el tono de sus ronquidos, ¿de acuerdo?" p>

(2) Percepción inicial de los niños sobre el contenido de la canción.

La maestra hizo la demostración recitando la canción infantil en tono suplicante, y luego dijo a los niños: "Dios del Trueno dejó de roncar cuando escuchó nuestras voces. Tenemos que convencer al pequeño caracol para que se duerma". Por último, tarareará una canción de cuna con los niños para que el pequeño caracol se duerma.

(3) Los niños recitan canciones.

La maestra siguió reproduciendo la grabación, los truenos continuaron y la maestra llamó a todos los niños a recitar canciones infantiles. "El Dios del Trueno ronca tan fuerte que no puedo oírlo. ¡Roguémosle otra vez!"

(4) Los niños recitan canciones infantiles de forma colectiva.

Guía a los niños a tararear "Lullaby" de nuevo, y de repente el trueno volvió a sonar. Migración natural en niños pequeños. Recitar canciones infantiles en grupo, prestando atención a que el sonido sea coherente.

(5) Los niños recitan canciones infantiles con expresiones.

La maestra hizo preguntas para inspirar a los niños a explorar más a fondo recitando canciones infantiles en voz suave y hablar con la maestra Lei. "¿Por qué el Sr. Lei vuelve a roncar? Piense en cómo debemos pedirlo. Thunder se sentirá cómodo escuchándolo y no despertará al pequeño caracol.

3. Cada niño sostiene un animal pequeño para experimentar El emoción de cuidar animales pequeños.

Maestra: "Otros animales pequeños escucharon que el caracol se estaba divirtiendo en el jardín de infantes, así que también vinieron a jugar. ¡Mira, están esperando ser tus amigos! ¡Ve a buscar un buen amigo! "

(1) Pida a los niños que presenten sus propios animales pequeños.

(2) "A la maestra le gusta mucho este animalito. ¿Te gusta? Besémoslo y abracémoslo juntos." (Dijo la maestra mientras caminaba para guiar a los niños a cuidar al animalito." ).

(3), "Los animalitos están tan cansados ​​de jugar con nosotros, y ahora quieren dormir". (La maestra y los niños cantan juntos una canción de cuna).

(4), "¿Por qué volvió a tronar el señor Trueno? Volvió a despertar a nuestros animalitos."

"***, ¿cómo le vas a preguntar al señor Trueno?" ?" (Pida a los niños individualmente que hagan una demostración y luego pida a todos los niños que se reúnan para pedir un trueno con voz suave)

4. Escuche la música "Lullaby" y el maestro inspirará a los niños a Regrese suavemente a los animales pequeños a sus cunas y déjelos dormir tranquilamente.

Maestra: ¡Esta vez, Lei Gong realmente escuchó lo que dijeron los niños! ¡Dejó de roncar e incluso convenció al caracol para que durmiera con nosotros!

"Los animalitos están todos dormidos, ¡juntémoslos suavemente para que duerman!"

Con canciones infantiles

"No despiertes a los animalitos". . Caracol"

Antorcha Humana, Antorcha Humana,

Por favor, ronca suavemente.

Mi caracol está durmiendo,

No despiertes al caracol pequeño.

Parte 6 del plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas

Plan de lección de idioma para clases pequeñas: rimas con los dedos"

Intención del diseño:

Después de cenar, cuido a los niños. Ellos dan un paseo por el jardín de infancia. De repente, un niño señaló su sombra en el suelo y gritó: "Me he convertido en un conejo". Todos se acercaron con curiosidad y preguntaron: "¿Cómo cambiaste?" Algunos pensaron que el sol lo ayudó a cambiar; algunos pensaron que él mismo se había cambiado; Al ver que los niños estaban tan interesados ​​en las sombras, pensé: ¿Por qué no aprovechar los temas generados por los niños, responder a sus actividades, arrojarles dudas y guiarlos a explorar los misterios de las sombras?

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de realizar movimientos con los dedos mientras recita canciones infantiles.

2. Capaz de recitar canciones infantiles en voz alta y experimentar la diversión de los juegos con los dedos.

3. Que los niños sepan qué es la sombra de manos.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes, sombra de manos DV.

2. Cinta "Finger Rhymes".

Proceso de la actividad:

1. Introducción de adivinanzas.

"Todo el mundo tiene una cosa, una a la izquierda y otra a la derecha. Yo dependo de ello para alimentarme y vestirme. Es mi buen amigo".

Profe: Niños, adivinemos, ¿qué es esto?

Niño pequeño: Mano.

2. ¿Guía a los niños para que cuenten cuántos dedos tienen en sus manitas? ¿Cuántos hay en la mano izquierda? ¿Cuántos hay en la mano derecha? Un bastardo, ¿cuántos hay?

3. Guíe a los niños para que hablen sobre lo que pueden hacer sus manos.

Discusión infantil.

El objetivo es que los niños digan que pueden hacer magia tocándose las manos.

4. Hágales saber a los niños que las yemas de sus dedos pueden hacer magia y estimular su interés en aprender canciones infantiles: mire la sombra de la mano DV y deje que los niños sientan la diversión de la magia con los dedos.

5. La maestra recita canciones infantiles y muestra dibujos mientras recita.

Pregunta:

1 dedo, 1 dedo, cambia, cambia, cambia, cambia, ¿en qué se convertirá?

2 dedos, 2 dedos, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, ¿qué?

4 dedos, 4 dedos, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, ¿qué?

5 dedos, 5 dedos, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, cambio, ¿qué?

Guía a los niños a responder en función del contenido de la canción y expresarlo con acciones.

6. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles: Anima a los niños a recitar en voz alta y a realizar movimientos correctos con los dedos.

Pregunta:

¿Cómo cambian los animales pequeños? ¿Cuantos dedos?

Guía a los niños para que hagan movimientos aterradores como un gran tigre al recitar la última frase y experimenta la diversión de las canciones infantiles.

7. Deje que los niños realicen magia con los dedos en la pantalla y experimente la diversión de los dedos dejando varias sombras en la pantalla.

Actividades de extensión: Anima a los niños a comentar qué más pueden hacer con las manos.

Adjunto: Canción infantil

Un dedo, un dedo, cambia y cambia, conviértete en oruga.

3 dedos, 3 dedos, cambia, cambia, cambia, cambia, cambia, conviértete en gatito.

Cinco dedos, cinco dedos, cambia, cambia, cambia, conviértete en un gran tigre.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender previamente el contenido de las canciones infantiles y sentir el infantilismo expresado en las canciones infantiles.

2. Guíe a los niños a practicar la parte media del trabajo en forma de preguntas y respuestas, e imiten la parte media de las canciones infantiles basándose en sus propias experiencias de vida.

3. Estimular el interés de los niños por participar en representaciones situacionales.

Preparación de la actividad:

1. Música "Ants Moving Beans", un pequeño tocado de hormiga y una ranura para tarjetas con palabras

2. Imágenes pequeñas: hormigas (seis Solamente), dos (dos) arroz, palillos, un par de palillos de bambú, un signo de interrogación (tres)

3. Objetos reales: un plato de arroz, un plato de palillos, un par de palillos de bambú <

4. Cuatro arcos, cuatro cestas y varias bolas de papel

Proceso:

1. Entra la música.

Profe: ¡Hoy hace buen tiempo, salgamos a caminar!

1. Los juegos situacionales divierten a las hormigas y estimulan el interés de los niños.

1. Gritar

Maestro: Niños, hoy vamos a invitar a un invitado a jugar ¿Adivinen quién es?

Maestro: ¿Quién podrá llamarlo a tu lado? (Guía a los niños para que utilicen "Vengan hormigas, ven, te invito a una manzana/plátano------")

2. Comprenda inicialmente el contenido de las canciones infantiles y sienta la inocencia. e inocencia expresada en canciones infantiles.

Maestra: Mira, la maestra Li ha preparado comida deliciosa para las hormigas. ¿Quieres comerla?

(Muestra arroz, verduras y verduras reales. palillos)

Maestro: Esto es ¿Qué es esto? Maestro Li: ¡Esto es un par de palillos

(Muestre arroz, verduras y palillos reales)

¿Qué son estos? (Xiao Mu) Palillos)

(Guía a los niños para que se burlen de las hormigas)

Niños: Las hormigas ya vienen.

(La maestra. se hace pasar por una hormiga y mueve la cabeza): Las hormigas vienen, vienen: Bueno, no vengan

Niños: Vengan a comer

Maestro (haciéndose pasar. una hormiga): ¿Qué quieres comer?

Niños: Arroz blanco

Maestra: ¿Qué tipo de arroz?

Niños: Verduras fritas. /p>

Maestro: ¿Qué palillos?

Niños: Palillos pequeños de madera p>

Maestro (haciéndose pasar por una hormiga mientras se acercaba a la mesa a oler el aroma y comer, luego. frunció el ceño): ¿Qué debo hacer si no puedo comer?

(La maestra se hacía pasar por una hormiga y leía canciones infantiles mientras movía cosas.) Si no puedes comerlo, llévalo contigo.

Maestra: ¿Qué dice la hormiguita cuando mueve cosas? “Si no puedes comerla, llévala de regreso y la llevará feliz”. )

3. Los niños aprecian las canciones infantiles y aprenden a cantar canciones

Maestra: La maestra hizo una canción sobre las hormigas

( La maestra muestra una pequeña imagen y recita la canción rítmicamente)

Maestra: La maestra hizo una canción sobre las hormigas, escuchémosla: Aquí hay una hormiga. También puedes provocarla (guía a los niños. Mira. (mira la imagen y recita la canción 2 veces)

5. Los niños interpretan la canción en roles

Divide a los niños en dos grupos, un grupo de hormigas escondidas en el hoyo (arco ) y un grupo de hormigas que pasan. Los arcos hacen el papel de hormigas divertidas. Los dos grupos se preguntan y se responden

3. Reemplazar los nombres de las comidas en las canciones infantiles. : Piénselo, si quiere volver a invitar a las hormigas como invitadas.

Jóvenes: frijoles rojos/arroz frito con huevo/arroz frito de Yangzhou/arroz blanco/gachas de arroz negro.

Jóvenes: espinacas fritas/cerdo estofado.....

(La maestra guía a los niños para que incorporen los nuevos nombres de los alimentos en las canciones infantiles y todos los leen juntos. ).

2. Maestro: Los niños pueden inventar nuevas canciones infantiles después de regresar a casa y jugar este juego con sus padres.

Adjunto: Canción infantil “Hormigas Divertidas”

Las hormigas vienen, ven,

Ven a comer.

¿Qué comer?

Vienen las hormigas,

Ven y come el arroz,

Vienen las hormigas,

Ven y come el arroz.

¿Qué tipo de arroz?

¿Qué palillos? ¿Qué son los palillos? "

"¿Qué son los palillos? "

"¿Qué son los palillos? "

"¿Qué son los palillos?

Si no puedes comerlo, puedes llevártelo.

Un gruñido puede llevárselo de vuelta.

Reflexión didáctica:

El poema "Funny Ants" tiene un ritmo evidente, un contenido sencillo, breve, conciso y vivaz. Este poema pegadizo puede atraer rápidamente la atención de los niños y el tema de la vida puede enriquecer la experiencia de vida de los niños.

En el primer proceso de enseñanza, lo dividí en tres enlaces. El primer enlace utilizaba adivinanzas para despertar el interés: "Niños, hoy vamos a invitar a un invitado a jugar juntos. ¿Adivinen qué?". ¿OMS?" Adivinar puede estimular el interés de los niños por aprender y centrar su atención. Luego, a través de gritos y burlas, se diseñó una situación de juego de "Ant-Coming" para guiar a los niños a desarrollar plenamente su imaginación, comprender el contenido de las canciones infantiles y familiarizarse con la estructura oracional de las canciones infantiles "Come, vengan, vengan las hormigas". En la segunda sesión, cambié el modelo de enseñanza único anterior y permití que los niños aprendieran canciones infantiles en juegos. En este enlace capté la frase “Hum, hum, muévete feliz” en la canción infantil e inspiré a los niños a asociar “hum, hum” y “muévete feliz” respectivamente, logrando dos propósitos. 1. Profundizar la impresión que tienen los niños de que las hormigas son pequeñas y poderosas; 2. Desempeñar el papel de empatía y hacer que los niños comprendan que es feliz compartir cosas buenas con los demás. La situación durante la enseñanza de prueba no era optimista. Algunos niños se interesaban por las canciones infantiles, pero cuando llegó el momento de los juegos, la situación se volvió caótica.

La razón principal es que los niños no saben qué preguntar y qué responder. Por eso, diseñé a los niños para que escucharan canciones infantiles con la pregunta "¿Qué preguntar?" Al asignar roles, el maestro utiliza el gesto de "por favor" para recordar a los niños que comprendan. Un pequeño gesto puede marcar una gran diferencia. En el aprendizaje y el desempeño, los niños en clases pequeñas son pequeños y pueden ingresar fácilmente a situaciones de juego, pero su iniciativa a menudo no es suficiente. Por lo tanto, diseñé al maestro Shen para que tomara la iniciativa en la participación. Ayuda a los niños a realizar el juego sin problemas y experimentar la felicidad. El tercer paso es sustituir los nombres de las comidas en las canciones infantiles. Debido a que a los niños de clases pequeñas les resulta difícil componer canciones infantiles, lo uso como una actividad de extensión. Por lo tanto, lo uso como una actividad complementaria para permitir que los niños interactúen con buenos amigos y padres después de clase.

Al ser una actividad optativa, creo que es buena en términos de diseño docente. Pero en la actividad, el lenguaje del maestro aún necesita optimizarse (por ejemplo: cité las palabras de "Profesor Ant", lo que hizo reír a todos. Después de la clase, el maestro dijo que las palabras originales se podían cambiar a "Hay tantas A muchos profesores aquí hoy les pedimos que sean hormigas" es más apropiado).

Objetivos de la actividad

1. Aprender a leer canciones infantiles y cultivar el interés de los niños por la poesía.

2. Aprenda nuevas palabras en interesantes actividades didácticas: tomar, cantar, levantar, etc. Preste atención a la pronunciación de palabras como hacer gárgaras y gorgoteos.

3. Sepa que enjuagarse la boca puede proteger sus dientes y desarrolle el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.

Proceso de la actividad:

1. Los profesores interpretan canciones infantiles para estimular el interés de los niños por aprender poesía.

(1) La maestra sostiene una pequeña taza de té de flores en la mano y hace un movimiento de hacer gárgaras para atraer la atención de los niños.

(2) Maestra: "¿Qué viste hacer hace un momento a la maestra?" (Niños: "hacen gárgaras", presten atención al sonido del enjuague)

(3) El El maestro demuestra la acción mientras lee canciones infantiles. 1. Sostenga la copa de flores en la mano, beba agua, levante la cabeza, cierre la boca, enjuáguese la boca y escupa el agua.

2. Proponer el nombre de la canción infantil y preguntar sobre su contenido.

(1) Maestra: "La maestra estaba haciendo gárgaras hace un momento y recitó una canción infantil. El nombre de la canción infantil es hacer gárgaras".

(2) Preguntar por el nombre de la canción infantil y practicar hacer el sonido de hacer gárgaras.

(3) La maestra lee las canciones infantiles mientras se mueve, y los niños vuelven a mirar y escuchar atentamente.

(4) Preguntas: a. "¿Qué sostiene el maestro?" (Guía a los niños para que digan la mano que sostiene la copa de flores, aprendan la palabra: tomar) b. " ( Guíe a los niños a decir "tome un sorbo de agua" y aprenda la palabra: beber, preste atención a la pronunciación de "Qing") c. "¿Cómo es ese final, cómo está la boca?" (Guía a los niños a decir diga "levante la cabeza, cierre la boca". Aprenda la palabra "levantar", "empezar" y "cerrar") d. "¿Qué sonido hará el agua al escupirla?" (Guía a los niños a decir gulu gulu y escupir). salir del agua, aprender la palabra: gulu gulu y leer la pronunciación correcta)

3. Aprendizaje en grupo y recitación de canciones infantiles:

(1) Todos los niños y el maestro recitan canciones infantiles. canciones juntas 1-2 veces.

(2) Cada niño tiene una pequeña taza de té de flores (sin agua) y lee las canciones infantiles 1-2 veces mientras hace los movimientos.

4. Final: Profesores y niños resumen juntos para que los niños sepan desarrollar el buen hábito de hacer gárgaras después de las comidas.

Extensión: Prestar atención al enjuague bucal después de las comidas en la vida diaria, y consolidar en el tiempo el contenido de las canciones infantiles.