Plan de conferencias para estudiantes de primaria 7
Capítulo 1 del Plan didáctico para alumnos de Educación Primaria
Objetivos docentes:
1. Fomentar de forma integral la educación en seguridad en nuestro colegio y evitar que los estudiantes se ahoguen La ocurrencia de víctimas.
2. Mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes, aprender conocimientos sobre prevención de inundaciones y ahogamientos, y mejorar sus habilidades de autorrescate y autoprotección durante el aprendizaje.
3. Comprender preliminarmente el contenido relacionado con la seguridad de la prevención de inundaciones y ahogamientos, y exigir que cada estudiante mejore la conciencia de seguridad.
Enfoque docente:
Aprender y comprender los conocimientos básicos de prevención de inundaciones y ahogamientos, y cultivar capacidades de prevención.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Ahora es verano, el clima es cambiante, llueve mucho y los ríos y arroyos suelen crecer A muchos niños les gusta ir a Jugar en el agua de ríos y arroyos puede provocar fácilmente accidentes de seguridad. Además, el clima es muy caluroso en verano. Algunos estudiantes fueron en secreto al río o al estanque a bañarse. Como resultado, se ahogaron y perdieron la vida. Sus padres estaban muy tristes y la maestra también estaba muy triste.
2. Educación en conocimientos sobre prevención de inundaciones.
1. No juegues cerca de ríos o acequias. No vayas a ríos o acequias a lavarte las manos y los pies en días de lluvia para evitar resbalarte. el agua.
2. Cuando lleguen inundaciones, tenga cuidado de escapar a lugares más altos;
3. Trate de evitar las olas grandes.
4. Trate de agarrarse a los flotantes; apoyos
5. Agite ropa de colores brillantes para pedir ayuda
6. Cuando llegue una inundación, si está en un salón de clases, debe seguir las instrucciones del maestro y entrar; de manera ordenada. En caso de emergencia, agárrese del escritorio, sillas y otros objetos flotantes, trate de esperar el rescate con los profesores y compañeros. Los profesores y estudiantes deben esperar juntos el rescate y no nadar solos hasta casa.
7. Cuando estalla una inundación repentina, hay barrancos en las montañas, el agua en la orilla del río llega hasta las rodillas y la corriente es tan rápida que los estudiantes no pueden cruzar el río solos. Si te encuentras con un puente o un desprendimiento de tierra en el camino a la escuela y no puedes arriesgarte a cruzar, puedes regresar a la escuela para quedarte o pedirle al maestro que encuentre otras soluciones.
3. Educación sobre conocimientos sobre prevención de ahogamiento
(1) Conocimiento de natación:
1. La natación debe realizarse bajo el liderazgo de los padres (tutores). Nadar solo es lo que tiene más probabilidades de causar problemas. Si su compañero no es uno de los padres (adulto), es difícil asegurarse de que pueda recibir un rescate adecuado cuando se presente un peligro.
2. Las personas que estén enfermas no deben ir a nadar. ¿Personas con otitis media, enfermedades cardíacas, enfermedades de la piel, enfermedades hepáticas, enfermedades renales, hipertensión?
¿Pacientes con enfermedades crónicas como presión arterial, epilepsia, conjuntivitis, así como aquellos con resfriados, fiebre, enfermedades mentales? La fatiga y la debilidad física no deben ir a nadar, porque los pacientes mencionados anteriormente participan en la natación. El ejercicio no solo puede agravar la afección, sino que también puede causar calambres, coma accidental y afecciones potencialmente mortales. Las personas con enfermedades infecciosas pueden transmitir fácilmente la enfermedad a otras personas. Además, las alumnas no deben nadar durante la menstruación.
3. Cuando realice trabajos físicos extenuantes o ejercicio extenuante, no salte al agua inmediatamente para nadar, especialmente cuando esté sudando profusamente o en climas cálidos, de lo contrario puede causar fácilmente calambres, resfriados, etc. .
4. Los ríos, embalses, rápidos, cruces de dos ríos y ríos y lagos con grandes diferencias contaminados (mala calidad del agua) no son aptos para el baño. En general, no es adecuado nadar en ríos y lagos con condiciones de agua desconocidas.
5. No es aconsejable nadar con mal tiempo como tormentas, vientos fuertes, cambios bruscos de tiempo, etc.
(2) Se deben realizar actividades preparatorias antes de nadar.
1. Se deben realizar todos los preparativos antes de nadar. El clima en verano es caluroso. No entre al agua inmediatamente después de completar las actividades preparatorias. La temperatura del agua, la temperatura corporal y la temperatura del aire son muy diferentes. Después de entrar al agua, los poros se encogen rápidamente y estimulan los nervios sensoriales. En el peor de los casos, causa calambres en las extremidades o, en el peor, un shock por paro cardíaco reflejo. Es fácil causar la muerte por ahogamiento.
2. Cómo prepararte:
Calienta tu cuerpo saltando y trotando sin sudar, preferiblemente durante 2-4 minutos. Su propósito es poner en estado activo varios órganos del cuerpo.
2. Realiza ejercicios a mano alzada: prepara las articulaciones, ligamentos y músculos de todo el cuerpo para realizar actividades completas para prevenir lesiones.
3. Ducharse con agua fría antes de entrar al agua para adaptarse a la temperatura del agua, y luego entrar al agua.
4. Prepárate para entrar al agua. No es recomendable nadar rápidamente después de entrar al agua, y no es recomendable entrar en aguas profundas inmediatamente. Debes adaptarte a aguas poco profundas durante un período de tiempo antes de acelerar gradualmente.
(3) Cosas a las que se debe prestar atención durante la natación:
1. Deben preocuparse y cuidarse unos a otros, y no deben jugar entre ellos ni burlarse unos de otros. Vayan a nadar juntos. Si alguien llega temprano a tierra, dígales a sus compañeros que vayan a nadar juntos y se vayan juntos a casa.
2. La natación en lugares naturales para el baño (como ríos, estanques, embalses) debe ser dirigida por los padres, familiares o profesores. Se enfatiza especialmente que los principiantes no deben nadar en la naturaleza.
3. Presta atención al descanso, no nades largas distancias y no te alejes de tus compañeros. Si no se siente bien, debe informar a sus compañeros a tiempo y bajar a tierra para descansar. Observe las condiciones de baño de sus compañeros en la orilla y preste atención a su seguridad.
4. Los estudiantes de primaria y secundaria no deben hacer snorkel ni nadar, y mucho menos competir entre sí sobre quién es el tiempo de buceo más largo o cuál es la distancia de buceo más larga. Hacerlo puede generar peligro fácilmente.
(4) Emergencias y autorrescate en natación.
1. Calambres: La contracción tónica involuntaria de los músculos, una temperatura del agua demasiado baja o un tiempo de natación demasiado prolongado pueden provocar calambres. Cuando se producen calambres, lo más importante es mantener la calma y no entrar en pánico.
2. Tramitación general.
(1) Si encuentra calambres, deje de nadar inmediatamente, vaya a tierra para descansar y masajee el área acalambrada.
(2) Si el calambre se produce en aguas profundas y no puedes manejarlo tú mismo, y no hay compañeros cerca, debes pedir ayuda desde la orilla y no entrar en pánico.
Nuevamente, no importa qué tipo de calambre ocurra, primero debes pedir ayuda a tus compañeros u otros nadadores: "¡Tengo calambres, ayuda!" para ahogarse
1. Descubra cómo rescatar a una persona que se está ahogando en tierra.
Se pueden arrojar aros salvavidas, cañas de bambú, tablas de madera y otros objetos a la persona que se está ahogando, para luego arrastrarlos a tierra.
Especial énfasis: Cuando encontramos a alguien ahogándose, no podemos arriesgarnos; Al entrar al agua para rescatar, debemos pedir ayuda en voz alta de inmediato o utilizar equipos de salvamento. La "Ley de Protección de Menores" también estipula que "los menores no pueden participar en actividades peligrosas como el rescate". Deben ser guiados por sus padres cuando nadan.
2. Cómo realizar primeros auxilios en tierra
(1) Cuando una persona que se está ahogando es rescatada en tierra, se debe abrir su boca inmediatamente para eliminar secreciones y otras materias extrañas en la boca. Si los dientes de la persona que se está ahogando están bien cerrados, puede usar los pulgares de ambas manos para empujar la articulación mandibular de atrás hacia adelante desde la parte posterior de la persona que se está ahogando y empujar hacia adelante con fuerza. Al mismo tiempo, utilice los dedos índice y medio de ambas manos para tirar de la mandíbula hacia abajo y extraer los dientes.
(2) Control del agua. El rescatista se arrodilla sobre una pierna, dobla la otra pierna, coloca el abdomen de la víctima que se está ahogando sobre el muslo doblado, sostiene su cabeza con una mano para que su boca quede hacia abajo y presiona su espalda con la otra mano para drenar el agua del abdomen. .
(3) Si la persona que se está ahogando está inconsciente y la respiración es débil o se detiene, se debe realizar respiración artificial inmediatamente. Generalmente, la insuflación boca a boca es más efectiva. Si el corazón deja de latir, se debe realizar inmediatamente reanimación cardíaca mediante compresiones torácicas.
(4) Preste atención a llamar rápidamente al número de emergencia mientras brinda primeros auxilios. O parar un coche y llevarlo al hospital.
4. Resumen
La vida humana es sólo una vez, y la felicidad y la alegría están en tus propias manos. Espero que a través de este estudio, todos aprendan a valorar la vida y desarrollar el bien. Actitud de cumplimiento consciente de los principios de seguridad.
Capítulo 2 del Plan de Clase para Alumnos de Primaria
1. El propósito de la reunión de clase:
A través de esta reunión de clase, potenciaremos la amistad entre compañeros y hacer que todos descubran mejor las ventajas de cada uno, comprendan lo que es un verdadero amigo y traten a los amigos con un corazón sincero
2. El enfoque de la reunión de clase:
El enfoque de la reunión de clase:
El enfoque de la reunión de clase: Por lo tanto, el enfoque de la reunión de clase es la comunicación entre compañeros, señalando las ventajas de sus compañeros o amigos, y dejando que los estudiantes se den cuenta. que todo el mundo tiene puntos brillantes que los demás no notan. Debemos utilizar Sólo tratando a los demás con un corazón sincero se puede ganar la sinceridad de los demás.
3. Formato de reunión de clase:
Formato de conversación: El anfitrión plantea preguntas, todos hablan improvisadamente y comienzan una discusión.
4. Preparación para la reunión de clase:
(1) Antes de la reunión de clase, pide a cada alumno que describa al compañero que más te impresionó y señala lo que admiras de él o ella, escribe su nombre y estas características en un papel y entrégaselo al monitor.
(ii) Pida a dos estudiantes varones que ensayen el sketch "Reading Faces".
(3) Cada alumno prepara una breve historia sobre la amistad de una gran persona.
5. Proceso de reunión de clase:
(1) Moderador: En la sociedad actual, la competencia es feroz y la relación entre las personas se está debilitando cada vez más. De esta manera, con ellos mismos como centro, cada vez más personas dibujan círculos con sus propios intereses como radio. No solo eso, este concepto también se está extendiendo a nuestros alumnos. Estamos a punto de ingresar a la escuela primaria y entrar a la secundaria. La competencia por el ingreso será más intensa. Hay más o menos problemas en la relación entre compañeros. ¿Realmente necesitamos comunicarnos nuevamente? ¿Existe una verdadera amistad? Traigamos un corazón sincero para encontrar amigos eternos en la vida: la reunión de clase temática "Necesitamos amigos" comienza ahora (música de fondo - "Friends" de Zang Tianshuo
(2) Anfitrión: Recuerden, estudiantes , ¿quién fue el primer compañero que conociste en nuestra clase? ¿Cómo te conociste?
(Invita a 10 estudiantes a hablar)
Moderador: Estudiantes, ¿lo conocéis? ', parece que cada uno de nosotros estamos al comienzo del semestre. De hecho, hacer amigos no es difícil siempre y cuando digas sinceramente "Hola, ¿mi nombre es?" Antes de la reunión de clase, le pedimos a cada compañero que lo describiera. el compañero que más te impresionó
y señala qué de él (ella) te hizo admirarlo (Ella), anotaste su nombre y características, encontramos que el contenido de los compañeros era extremadamente rico, incluidos los nombres de casi todos los estudiantes de la clase, incluidos los miembros activos de la clase, también hay personas que rara vez hablan y están calladas, debido a limitaciones de tiempo, comenzamos de 10 a 10. Por favor, adivinen quién. él es (el anfitrión lee uno; los estudiantes luchan por adivinar quién es el compañero descrito, la atmósfera de la clase (el anfitrión lee uno; compañeros de clase) Los estudiantes luchan por adivinar quién era el compañero descrito y la atmósfera en la clase La reunión fue muy animada)
(4) Moderador: Estudiantes, de hecho, todos los que nos rodean son un punto brillante a nuestro alrededor
Hay muchas ventajas que a menudo ignoramos sin darnos cuenta. Todos debemos prestar atención a las personas y las cosas que nos rodean, absorber las ventajas de los demás, corregir nuestros propios defectos, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos.
(5) Bosquejo "Mirando las caras". "
Contenido específico: A y B fueron asignados a la misma clase al comienzo de la escuela y se sentaron en la misma mesa. A era feo y B lo menospreciaba y siempre lo ridiculizaba. También se burlaba de él. de él con otros compañeros de clase. A no tuvo un conflicto directo con B. El primer día, B se torció accidentalmente el pie mientras jugaba baloncesto y le rasguñaron el brazo y le sangraron. -llamado "amigo" es solo un "compañero de juegos". Nadie va a ayudar a B en este momento. En ese momento, A camina hacia B, lo ayuda a levantarse y limpia a B con su pañuelo. Después de secar la sangre, lo ayudaron a hacerlo. los dos se sonrieron y se hicieron buenos amigos a partir de ese momento.
Moderador: Después de leer el boceto anterior, ¿qué opinas? (Los estudiantes hablaron con entusiasmo)
Todos los estudiantes mencionados anteriormente hablaron muy bien. Todos entendieron la verdad: no juzgar a las personas por su apariencia. Este es un principio importante para hacer amigos.
Moderador: Los conflictos ocurren a menudo entre amigos ¿Cómo afrontarlos? Por favor, trabajen en grupo para hablar sobre los conflictos entre usted y sus amigos, o qué problemas han encontrado al hacer amigos. Discutamos juntos y cómo resolverlos. Luego pida a cada grupo que elija un representante para comunicarse y encontrar formas y técnicas para resolver conflictos.
(6) Pídale a un compañero de clase del niño que le cuente una historia sobre cómo hacer amistad con personas maravillosas
Moderador: A través de las vívidas historias contadas por los estudiantes, podemos ver que los estudiantes en la escuela han entrado Durante los años difíciles cuando entramos a los Estados Unidos, se ayudaron y se animaron mutuamente. Compartimos las alegrías y las tristezas.
Como generación de jóvenes del nuevo siglo, aunque vivimos en una era diferente a la de los grandes hombres, una cosa es igual, es decir, los amigos también necesitan una amistad sincera y pura, ayudándose unos a otros. y ayudarnos unos a otros. Animarnos y progresar juntos.
(7) Moderador: Estudiantes, cantemos juntos "Friends" de Zhou Huajian y terminemos nuestra reunión de clase cantando.
(8) Resumen del profesor de la clase
Esta reunión de clase fue muy exitosa y logró el propósito esperado. Los estudiantes de hoy se ven afectados por algunas malas ideas en la sociedad. Algunos estudiantes se han vuelto más hipócritas, no están dispuestos a tomar la iniciativa para comunicarse con sus compañeros y son escépticos ante el comportamiento amistoso de otras personas. Esto ha hecho que los compañeros se vuelvan extraños entre sí. menos cosas que son verdaderas, buenas y hermosas. A través de En esta reunión de clase, los estudiantes abrieron sus corazones y se comunicaron entre sí, lo que a su vez inspiró a este grupo de personas a tener la emoción más sincera del mundo: la amistad. la emoción más hermosa para las personas. ¡Vayamos con un corazón sincero a encontrar el amor en la vida Amigos para siempre!
Capítulo 3 del Plan de Conferencias para Estudiantes de Primaria
1. Objetivos de Conocimiento:
1. A través de la enseñanza y práctica de esta lección, los estudiantes comprenderán el conocimiento de los botones y promoción de la cultura tradicional.
2. A través de los ejercicios de esta lección, aprenderá a coser, hacer nudos y remachar botones, y aprenderá a utilizar la aguja y el hilo adecuados para rematar botones.
2. Objetivos de capacidad:
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente las cosas que los rodean durante la práctica laboral.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información de acuerdo con los requisitos del maestro para el aprendizaje exploratorio y el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y cuidado.
3. Mejorar la capacidad de pensamiento, la capacidad práctica y la capacidad de vida independiente de los estudiantes.
3. Metas de la educación moral:
1. Cultivo inicial del amor por el trabajo y los buenos hábitos laborales de los estudiantes.
2. Permitir que los estudiantes desarrollen gradualmente buenos hábitos de comportamiento para hacer sus propias cosas y buenas cualidades para cuidar de los demás.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos importantes y difíciles:
1. Hacer que los estudiantes comprendan la cultura de los botones a través de la recopilación y presentación de información por parte de los estudiantes.
2. Aprenda a coser, hacer nudos y coser botones.
Dificultad: Domina los diferentes métodos de clavado de los distintos botones.
5. Preparación docente:
Preparación docente: botones varios, agujas, cintas de vídeo y material didáctico audiovisual.
Los alumnos preparan: agujas varias, hilos, botones, cartulinas, tijeras, etc.
6. Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la emoción:
Profesor: Estudiantes, primero echemos un vistazo a la pantalla grande.
Maestro: Por favor, observe las dos imágenes y descubra cuáles son las diferencias. ¿Veamos quién es bueno observando? (Respuesta libre)
Profe: Entonces ayudémoslo a abotonarse.
(Operación del estudiante) (Mostrar el tema)
2. Estimular a los estudiantes a explorar
Profesor: ¿Qué tipo de botones has preparado? (Respuesta libre)
Profesor: ¿Qué grupo debería informar sobre los tipos de botones que has recopilado?
Profesor: Bien, maestro, hay algunos botones como este, por favor, eche un vistazo.
Profesor: ¿Puedes decirme por qué se necesitan botones en la ropa? ¿Qué hace? (Muestre el objeto real)
Profesor: Los botones tienen tantas funciones ¿Quién puede decirme qué herramientas se necesitan para virar botones? Muestre lo escrito en la pizarra) Herramientas: aguja, hilo
Profe: ¿Lo sabe? Echemos un vistazo a las agujas. ¿Qué estudiante puede pasar al frente e informar las agujas que recogió?
Profesor: Echemos un vistazo a las líneas preparadas por los alumnos. Por favor, sostenlas.
(Presentación del estudiante)
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Al elegir el hilo para coser los botones, preste atención a que el hilo no sea demasiado grueso y que el color del hilo combine con el botón.
Maestro: Miremos el video y veamos cómo el video nos enseña cómo virar botones. Mientras miramos, todos piensan, ¿cuáles son los pasos necesarios para virar botones?
(Vídeo demostrativo)
(1) Aguja de coser:
(2) Anudado:
(3) Abotonado
Maestro: ¿Quién te dirá cuántos pasos hay que completar para clavar botones? ¿Cuáles son? (Muestre lo escrito en la pizarra)
Maestro: Los estudiantes trajeron una variedad de botones hoy, pero en el video solo demostraron cómo clavar botones con dos ojos si les doy un botón que no los tiene. Tienes dos ojos, ¿puedes clavarlo? (Respuesta del estudiante)
Maestro: Para garantizar que los estudiantes puedan operar de manera segura en la competencia de fabricación de botones, preste atención a los siguientes puntos. (Demostración en clase)
3. Investigación y práctica de los estudiantes:
Maestro: Espero que los estudiantes practiquen juntos en el grupo ¿Cómo clavas los botones que trajiste? (Los estudiantes realizan investigaciones y practican, los maestros ayudan y guían)
4. Evaluación de profesores y estudiantes:
Maestro: cuelgue sus trabajos para que todos los vean.
Profe: ¿Quién puede decirme cuántos botones has clavado? ¿Cuantos ojos hay? (Presentación del informe del estudiante)
Profesor: ¿Quién puede decirme lo que has aprendido a través del estudio? ¿Quién puede decirme qué aprendiste al estudiar esta clase?
5. Profesores y alumnos **** Conclusión:
Profesor: Los alumnos hicieron un gran trabajo. Hoy aprendimos los pasos para coser botones. Esperamos que los estudiantes desarrollen el buen hábito de hacer sus propias cosas a partir de hoy.
Capítulo 4 del Plan de Lecciones para Alumnos de Primaria
Objetivos de la actividad:
1. A través de historias, obtener una comprensión preliminar del contenido relevante de la anti- seguridad en caso de ahogamiento.
2. A través de historias, obtenga una comprensión preliminar del contenido relacionado con la seguridad y la prevención de ahogamientos. Sepa que cuando recibe ayuda de otros, debe aprender a estar agradecido con los demás.
Preparación de la actividad:
Cuento "El gatito se cayó al agua", dibujos de gatitos, fondo pintado del cuento
Proceso de la actividad:
1 La conversación entre profesores y niños entra en el tema de esta actividad.
-- Maestra: "Niños, ¿qué estación es ahora? (Verano), ¿hace calor o frío?" (Caliente), "¿Qué queréis hacer cuando hace calor?" (Los niños responden libremente)
-- Maestra: "Hay un gatito. También le tiene miedo al calor en verano, así que... (La maestra se detiene y deja que los niños adivinen.) --Maestra se detiene y deja que los niños adivinen.
2. La maestra muestra la imagen del gatito y cuenta la historia "El gatito cae al agua". el cuento y guía a los niños a escuchar atentamente
--Maestra: El gatito le tenía miedo al calor, entonces ¿qué hizo? (Respuesta de los niños)
Resumen de la maestra: El. El gatito tenía miedo del calor, así que corrió al río para pescar cuando sus padres no estaban prestando atención.
--Maestra, ¿por qué se cayó el gatito al agua? (Respuesta de los niños)
Resumen del profesor: Cuando estaba pescando, se le resbaló el pie y se cayó accidentalmente.
- Maestra: "¿Quién salvó al gatito después de que cayó al agua? (Respuesta de los niños) ¿Qué hubiera pasado si nadie lo salvó? (Respuesta de los niños)
Resumen de la maestra: El patito lo salvó. Sin el patito, el gatito se habría ahogado.
-- Maestra: “Si fueras un gatito y el patito te salvara, ¿qué harías el patito? pato dice? ¿Qué harías para evitar caer al agua? "
El maestro guía a los niños para que respondan preguntas e inicialmente entiende cómo agradecer a los demás cuando reciben ayuda.
En tercer lugar, los maestros y los niños comparten conocimientos sobre seguridad en caso de ahogamiento.
Resumen del profesor: Los niños no pueden jugar solos en lugares con mucha agua cuando no hay adultos cerca. Incluso si hace calor, no pueden meter las manos y los pies en el agua. Si alguien cae al agua, recuerda hacerlo. Grita pidiendo ayuda o caerás al agua como un gatito.
Pide a los niños que te digan "¿Qué harías si te cayeras accidentalmente al agua?". ?" > Parte 5 del plan de estudios para alumnos de primaria
Objetivos didácticos:
A través de la enseñanza, los alumnos comprenderán cómo utilizar de forma segura las chimeneas para calefacción y electricidad en invierno. Proceso de enseñanza :
1. Introducción a la conversación
El invierno está aquí y la temperatura está bajando lentamente. Algunas personas pueden usar estufas para calentarse y otras pueden usar estufas eléctricas para calentarse. ¿A qué debemos prestar atención? Ahora, discutámoslo juntos.
Los estudiantes discuten e intercambian
2. Cosas a tener en cuenta al usar estufas para calentar en invierno:
1. Está estrictamente prohibido almacenar estufas inflamables a menos de 5 metros. Está estrictamente prohibido colocar artículos explosivos, aceite y productos químicos tóxicos en el horno.
2. El horno de calentamiento siempre debe estar. supervisado y la caldera debe revisarse antes de acostarse por la noche para confirmar que es seguro antes de salir.
3. Cuando utilice una estufa para calentar, asegúrese de mantener el flujo de aire interior para evitar el gas. envenenamiento
3. Seguridad eléctrica en invierno
En invierno, debido a la temperatura más baja y la baja presión del aire, el flujo de aire interior deficiente es un período de alto riesgo para descargas eléctricas y otras medidas de seguridad. accidentes. Para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad, debe prestar atención a:
1. Verifique los cables cuidadosamente para asegurarse de que no estén usados
2. Verifique si hay. Hay alguna fuga en el horno eléctrico. Si está dañado, solicite a un profesional que lo repare antes de usarlo.
3. El horno eléctrico tiene alta potencia, así que apáguelo después de usarlo por un período. de tiempo. Deje que la estufa eléctrica disipe el calor y evite que los cables se quemen.
4. No toque las partes calientes con las manos para evitar quemaduras.
4. Resumen<. /p>
Repase esto durante la lección, también debe recordarles a todos a qué temas deben prestar atención
Capítulo 6 del plan de lección para estudiantes de primaria
1. Tema de la clase:
Esforzarse por ser estudiantes de primaria.
2. Propósito de la clase:
Cultivar a los estudiantes para comenzar desde ahora. , empezar por ellos mismos, empezar desde ahora, empezar poco a poco y esforzarse por mejorar su propia moral. Cultívese y sea un buen estudiante, civilizado y ético.
3. El formato de esta lección:
Cantar, recitar, recitar, etc.
4. Proceso
1. Un alumno contó la historia de "Kong Rong abandonó la pera". .
2. Profesor de clase: Nuestro país ha sido una tierra de etiqueta desde la antigüedad. La civilización y la cortesía son las excelentes tradiciones de la nación china. Muchas historias históricas como "Kong Rong dio la pera" están profundamente arraigadas. nos educó hasta el día de hoy. Como estudiantes de primaria, no debemos olvidar esta tradición. Debemos esforzarnos por ser buenos estudiantes, civilizados y educados, y dejar que los buenos comportamientos y hábitos nos acompañen todos los días.
El profesor cuenta la historia de "Cheng Men Li Xue".
3. Las antiguas normas de etiqueta chinas han desarrollado y formado continuamente nuestra etiqueta civilizada moderna. Para nuestros estudiantes de escuela primaria, también se presentaron el "Código de estudiantes de escuela primaria" y los "Estándares de comportamiento diario de los estudiantes de escuela primaria". requisitos claros. ¿Quién puede decirme?
El grupo envía representantes para comunicarse.
4. Ser civilizado y educado son las virtudes tradicionales de la nación china. Para establecer una buena imagen de una persona, primero debemos ser civilizados. Entonces, ¿qué son los términos modernos civilizados y educados?
5. "Introducción a Frases Civilizadas Diarias" Por favor, gracias, lo siento, de nada, buenos días... (decir por nombre).
6. Recordatorios amistosos:
Compruébese entre sí: (1) ¿Qué etiqueta incivilizada tienen los niños de la clase?
(2) ¿Qué niños del dormitorio son incivilizados?
(3) ¿Cuáles son los fenómenos incivilizados en la familia?
(4) ¿Cuáles son los comportamientos incivilizados más destacados en las escuelas, las familias y la sociedad?
(Los cuatro contenidos se comunican y reportan uno a uno, paso a paso: primero comunicarse en grupos, luego comunicarse con toda la clase).
7. Como estudiante de primaria, ¿qué debes hacer si descubres que tú u otras personas tienen los problemas anteriores? ¿Qué hacer? (Discurso del alumno)
5. Fin de la actividad (Mensaje de esperanza)
Profesor de clase: Cada uno de nuestros compañeros debe exigirse estrictamente con palabras y hechos civilizados, y desarrollar buenos hábitos. de la moralidad. Ahora, el profesor plantea diez requisitos para unos buenos hábitos morales para todos, que son:
1. Utilizar un lenguaje civilizado y tratar a los demás con una sonrisa.
2. Descansar de manera civilizada y sentarte y caminar de manera civilizada.
3. Pregunta si no entiendes y sé diligente en el pensamiento.
4. Sea diligente y frugal y planifique el uso de su dinero.
5. Haz lo tuyo.
6. Cuando dices algo, debes esforzarte lo mejor que puedas por hacerlo.
7. Agradezca a los demás su ayuda con prontitud.
8. Devuelve las cosas usadas a sus lugares originales.
9. Hacer cosas colectivas entre todos.
10. Limpiar todos los días para dar la bienvenida al nuevo año.
¡Espero que todos los estudiantes se exijan estrictamente y nos permitan trabajar juntos para lograr el éxito y crear un mañana mejor!
Capítulo 7 del plan de lección de predicación para la escuela primaria
1. Introducción a la conversación:
Los estudiantes viven en una familia feliz y cálida y se preocupan por por sus padres y familiares, cuidado, no parece haber peligro. Sin embargo, todavía hay muchas cosas en la vida familiar que requieren nuestra atención y trato cuidadoso; de lo contrario, pueden ocurrir fácilmente peligros y accidentes. Hablemos de a qué aspectos prestar atención cuando se trata de seguridad en el hogar:
1. Seguridad eléctrica
Con la mejora continua del nivel de vida, cada vez más lugares utilizan electricidad en la vida. . Por tanto, es necesario que dominemos algunos conocimientos básicos sobre el uso de la electricidad.
1) Conocer y comprender el interruptor principal de alimentación y aprender a cortar la alimentación en caso de emergencia.
2) No toque los aparatos eléctricos con las manos mojadas y no los limpie con un paño húmedo.
3) Desenchufe el enchufe después de su uso.
4) Si detecta humo, chispas, olor a quemado, etc. del aparato eléctrico durante su uso, debe apagar inmediatamente el interruptor de encendido y dejar de usarlo.
5) Si encuentra que alguien se está electrocutando, intente cortar la energía a tiempo; o use palos de madera secos u otros objetos para separar a la persona electrocutada de los aparatos eléctricos activos. rescatar a la persona directamente.
2. Utilice el gas de forma segura
1) Cuando el aparato de gas está funcionando, las personas no pueden dejarlo durante mucho tiempo para evitar que se lo lleve el viento o se apague con el agua. rebosando de la olla, provocando gas. Una fuga masiva puede provocar un incendio.
2) Cuando se utilizan aparatos de gas (como estufas de gas, calentadores de agua de gas, etc.), se debe garantizar completamente la ventilación interior para mantener suficiente oxígeno para evitar la intoxicación por gas.
2. Preste atención a la seguridad al nadar.
1. Se requiere un examen físico antes de nadar.
2. Elige con cuidado los lugares para nadar.
3. Realiza ejercicios preparatorios antes de entrar al agua.
4. Haz los preparativos antes de entrar al agua. No nade después de una comida completa, hambre, ejercicio extenuante o trabajo físico intenso.
5. No saltar al agua cuando se desconozcan las condiciones bajo el agua.
6. Cuando encuentres a alguien ahogándose, no te lances al agua para rescatarlo, sino llama a un adulto para pedir ayuda.
3. Seguridad vial
1. Cómo prestar atención a la seguridad vial al caminar
1) Cuando camine por la carretera, camine por la acera. no hay acera, camine por la acera.
2) Al salir en grupo, caminar en fila de forma organizada y ordenada.
3) En los tramos de la carretera donde no hay mando de la policía de tránsito, se debe aprender a ceder el paso a los vehículos de motor y a no competir con los vehículos de motor por el paso.
4) Al cruzar la calle, debes respetar las normas de tránsito y seguir la luz verde para avanzar y la luz roja para detenerte.
2. Las bicicletas deberán circular por el carril no motorizado del lado derecho de la vía. Los niños menores de doce años no podrán circular en bicicleta por las calles.
4. Qué hacer en caso de incendio
1. Llama a tiempo al servicio de alarma contra incendios 119. Al informar a los bomberos, debes indicar claramente la ubicación del incendio. fuego y qué está en llamas, cómo está el fuego.
2. Una vez amenazado por el fuego, no entre en pánico, mantenga la calma y busque la manera de abandonar el lugar del incendio.
3. Al escapar, intenta tomar medidas de protección, como cubrirte la boca y la nariz con una toalla mojada, envolver tu cuerpo con ropa mojada, etc.
5. Resumen:
Siempre que tengamos cuidado en todas partes, prestemos atención a la seguridad, dominemos el conocimiento del autorrescate y la autoprotección, ejercitemos nuestra autoprotección y autoprotección. -Habilidades de rescate y lidiar con todo tipo de situaciones que encontramos con tacto y valentía. Las situaciones anormales o los peligros pueden conducir a un crecimiento saludable.