5 informes de autoexamen de laboratorio

#informe# Introducción Las expresiones textuales en el informe de autoexamen deben ser realistas y realistas. Deben afirmar los logros pero no pueden hacer afirmaciones falsas ni exageradas. Todo lo que se explique con datos debe ser cierto y. preciso. El siguiente es un informe de autoexamen de laboratorio compilado por Ninguno, ¡bienvenido a leer!

Informe de autoexamen del laboratorio Zhangyi

xx Junior High School fue fundada en 1958. Actualmente cuenta con 60 clases de enseñanza, 3000 estudiantes y 217 profesores. Todas las clases docentes ofrecen clases experimentales físicas, químicas y biológicas.

Según el documento "Especificaciones de equipos de laboratorio de ciencias para escuelas primarias y secundarias del Ministerio de Educación", los requisitos básicos para la construcción de equipos de laboratorio de ciencias en escuelas primarias y secundarias ordinarias son "funciones y requisitos", "área y número de habitaciones", y "requisitos de construcción", "requisitos ambientales", "instalaciones fijas", "disposición" y "equipo de laboratorio" y otros 7 aspectos. Crear un laboratorio que sea más propicio para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y cumplir con los requisitos de la reforma del plan de estudios de educación básica para la enseñanza experimental.

A lo largo de los años, nuestra escuela ha considerado la construcción de laboratorios como una de las construcciones importantes de la escuela de acuerdo con los objetivos de enseñanza experimental de construcción, distribución, gestión, uso e investigación. , pero también trabajó duro en la gestión para garantizar el uso para promover la gestión, el uso para promover la construcción y el uso para promover la investigación. Ha promovido integralmente el nivel educativo de calidad de la escuela, ha cultivado el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza.

1. Construcción de laboratorios

(1) Los líderes conceden gran importancia al fortalecimiento de la gestión y la construcción de laboratorios.

Con el fin de fortalecer integralmente el trabajo experimental, la escuela realizó un inventario de los laboratorios originales, ajustó los técnicos y directores de laboratorio originales y fortaleció la gestión de los laboratorios. El director y el director encargado de la enseñanza Específicamente. responsable del trabajo experimental. Hacer que la gestión del trabajo de laboratorio sea más científica, estandarizada y de alto nivel y crear nuevas funciones.

El trabajo docente experimental tiene un liderazgo central. El director y el equipo directivo de la escuela prestan atención a la enseñanza, gestión, investigación e innovación del laboratorio. El plan escolar no solo incluye trabajo experimental, sino que los líderes y directores escolares también suelen profundizar en las aulas experimentales para escuchar las clases y organizar clases de observación experimental y clases de evaluación. Al mismo tiempo, los experimentadores deben mantener registros de evaluación de la enseñanza experimental diaria de los maestros experimentales y evaluar el orden de los experimentos, los procesos del aula y los efectos experimentales. Hacer práctica la enseñanza experimental.

(2) Construcción de almacenes.

El edificio de laboratorios de nuestra escuela tiene más de 1.100 metros cuadrados, con seis laboratorios físicos, químicos y biológicos, ocho bibliotecas de instrumentos, tres salas de preparación experimental y tres salas farmacéuticas. Cada sala cumple con los requisitos básicos del Ministerio de Educación para la construcción de laboratorios.

(3) Equipo experimental.

El equipo experimental está equipado estrictamente de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación. Asegurar la estandarización de los equipos experimentales. Hay bancos experimentales y mesas de preparación específicos, y un número suficiente de gabinetes de instrumentos (todos los instrumentos y equipos se colocan en los gabinetes y se almacenan de manera estandarizada sin apretarlos), se proporciona electricidad para cada mesa de demostración y mesa de experimentos de física, agua. se proporciona en la mesa del laboratorio de química, y el agua de física y biología ingresa a la sala del laboratorio, y la electricidad llega a cada mesa de demostración y a la mesa de experimentos de física. El agua ingresa a la mesa del laboratorio de química. laboratorios de biología.El laboratorio de química cuenta con un dispositivo de drenaje. El laboratorio de química, la sala de medicina y la sala de instrumentos cuentan con equipos de ventilación y ventilación, el laboratorio cuenta con herramientas de producción y mantenimiento de instrumentos, el laboratorio de óptica física cuenta con dispositivos de sombreado, la sala de preparación. interruptores de energía y agua, el laboratorio, la sala de instrumentos y la sala de medicamentos cuentan con equipos e instalaciones de prevención de incendios y antirrobo, y el laboratorio de química cuenta con un botiquín médico simple, que es fácil de usar, mostrador de explosivos, mostrador de mercancías peligrosas del almacén de medicamentos. El equipamiento experimental estándar es la garantía para el normal funcionamiento de la enseñanza experimental.

(4) Equipamiento equipamiento.

Todos los instrumentos y equipos de nuestra escuela están equipados de acuerdo con los estándares del Ministerio de Educación (1), y las variedades y cantidades de experimentos grupales alcanzan el 100% y más del 100%, y el número de variedades. utilizado en experimentos de demostración también es del 100%.

(5) Preparación de reactivos farmacéuticos.

Los reactivos farmacéuticos deben estar equipados con cantidades adecuadas de instrumentos experimentales.

2. Gestión del laboratorio

(1) Normas y reglamentos

De acuerdo con el espíritu de los documentos del Ministerio de Educación, mientras prestamos mucha atención a la construcción del propio laboratorio, también Para la gestión estandarizada e institucionalizada de los laboratorios. Conocer y dar a conocer la normativa de gestión de laboratorios. Sobre la base del original, hemos complementado y mejorado aún más el "Sistema de experimentos para estudiantes", el "Sistema de préstamo de instrumentos", el "Sistema de gestión de seguridad de laboratorio", las "Reglas de experimentos para profesores" y otros sistemas. Estos sistemas están enmarcados y colgados en varios laboratorios para que profesores y alumnos puedan entenderlos en cualquier momento. y aplicarlo estrictamente.

(2) Libros de cuentas de instrumentos

Existen cuentas de gastos de instrumentos y equipos y libros físicos (la Oficina de Asuntos Generales y el laboratorio tienen uno cada uno). Hay libros mayores, libros mayores y cuentas de consumibles de bajo valor. La contabilidad es oportuna, el proceso está estandarizado, la preparación es correcta, hay tarjetas en la ventana, las cuentas son consistentes, las cuentas y los artículos son consistentes y la tasa de coincidencia de cuentas, tarjetas y artículos es del 100%. Se requiere que cada gabinete de instrumentos tenga tarjetas con el número de artículo, el nombre y la cantidad para facilitar la comprensión y la búsqueda. Se requiere un autoexamen y una autoinspección regulares de las cuentas de cada laboratorio, y los instrumentos y artículos comprados en cualquier momento se contabilizan. de manera oportuna. Las cosas coinciden.

(3) Almacenamiento de instrumentos

Los gabinetes están ubicados según diferentes categorías de instrumentos, y los artículos están clasificados científicamente, son fáciles de llevar y están ordenados de manera ordenada. Es necesario que en cada gabinete de instrumentos se cuelguen tarjetas con el número de artículo, el nombre y la cantidad para facilitar la comprensión y la búsqueda. El número del instrumento puede ser coherente con el número unificado del Ministerio de Educación, y el instrumento y el equipo pueden estar en estado utilizable.

Con el fin de reforzar las medidas de seguridad en los laboratorios químicos, los medicamentos tóxicos, inflamables y explosivos se almacenan en almacenes y armarios separados. Los medicamentos generales se guardan en armarios separados según sus categorías y propiedades químicas. Atención, las medidas fueron efectivas y no hubo problemas en el manejo de medicamentos.

No almacene productos químicos en la misma habitación que otros productos metálicos. Los productos químicos y las muestras sumergidas deben etiquetarse y protegerse con cera. Cada laboratorio mantiene un almacenamiento científico de los instrumentos que almacena (a prueba de polvo, a prueba de humedad, conservantes, a prueba de luz, antimagnético, antideformación, a prueba de insectos, anticongelante, antievaporación, etc.).

En el experimento, todos los instrumentos dañados por los estudiantes serán compensados ​​según el precio; los instrumentos dañados naturalmente, si tienen valor de reparación, no serán simplemente desguazados. Intentamos mantenerlos lo mejor posible solo en la primera mitad de este año, cada sala ahorró miles de yuanes en costos de mantenimiento, por lo que la tasa de integridad de los instrumentos en cada sala se mantuvo por encima del 98%.

(4) Archivos de datos

Se guarda el número del manual de instrucciones del instrumento, incluida una tabla resumen de las tasas de descarga del experimento, una tabla de análisis estadístico de los informes de experimentos de los estudiantes, demostraciones y avisos de experimentos grupales. e instrumentos Hay registros de reparación y mantenimiento, informes de daños, registros de desguace y registros de compensación. Los formularios y la información se organizan y archivan de manera oportuna y la información está completa (plan de trabajo, resumen, plan de solicitud de compra, aviso de experimento, informe de experimento, etc.).

La verificación de activos y capital se realizará una vez al año y las pérdidas se informarán de acuerdo con la reglamentación. El informe de pérdida y el formulario de verificación de liquidación de activos deberán estar firmados por el principal y firmados y sellados por el funcionario financiero.

3. Enseñanza experimental

(1) Tasa de entrega del experimento de demostración

La tasa de entrega del experimento de demostración es del 100%.

(2) Experimento del estudiante

El número de grupos es 25. La tasa de liberación del grupo del experimento de demostración es del 100%. La tasa de aprobación de la prueba de habilidades de operación experimental es superior al 95%.

(3) Gestión de tarifas salientes

Existe un plan al inicio del período. Hay ejecución, inspección, reflexión. Hay un resumen al final del período.

Presta mucha atención a las "tres tasas". Todo el trabajo en el laboratorio es para la enseñanza experimental. Para ello, en nuestro trabajo, nos centramos en las tres tasas, a saber: la tasa de apertura, el éxito. tasa y la tasa de utilización.

1. Aclarar las responsabilidades experimentales y asegurar la tasa de aceptación.

Al comienzo del semestre, llevamos a cabo extensas discusiones colectivas e investigaciones sobre los problemas existentes en la enseñanza experimental. la enseñanza debe hacer arreglos generales, administrar científicamente, asignar responsabilidades a las personas y hacer anuncios. Con este fin, de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza de física, química y biología, compilamos e imprimimos la "Lista de demostraciones y experimentos de los estudiantes" para diferentes años. El laboratorio de biología también imprimió la "Lista de gráficos murales utilizados en la demostración". Experimentos". Estos dos Cada profesor experimental tiene una copia de este formulario. El formulario contiene el nombre del maestro experimental, las demostraciones que se realizarán este año escolar, el número y nombre de los experimentos de los estudiantes, el tiempo de clase, el número de estudiantes, la clase, el estado de finalización y los resultados experimentales, etc. Este formulario es registrado cuidadosamente por los profesores experimentales de cada materia. Para los experimentos que se realizaron pero no se realizaron, se interrogó a los profesores de la materia para averiguar las razones y instarlos a que hicieran repeticiones oportunas. La oficina de experimentos resume periódicamente el estado de. cada materia experimental y la emisión de experimentos, y retroalimentación oportuna a la Oficina de Asuntos Académicos. En las reuniones de resumen de enseñanza de mitad de período y final, se anunciará el estado de emisión experimental de los maestros en cada materia si no hay motivo ni experimento. Una vez realizado, se tratará como si las tareas docentes no se hubieran completado este semestre y los resultados se conservarán en mi expediente docente. La ventaja de hacer esto es que los profesores de aula y los profesores experimentales pueden mantenerse al tanto de las demostraciones y experimentos de los estudiantes en curso y futuros de acuerdo con el progreso de la materia. Más importante aún, mejora el sentido de responsabilidad y profesionalismo de los profesores de aula. Realización de clases experimentales, asegurando que la tasa de apertura.

2. Procedimientos experimentales estrictos para garantizar la tasa de éxito

Requerimos que antes del experimento, los maestros sigan el cronograma experimental y demuestren el experimento con 3 días de anticipación, y los estudiantes deben completarlo El experimento se avisa con una semana de antelación. El maestro del aula se lo entregará al maestro experimental, quien lo preparará cuidadosamente con anticipación de acuerdo con el aviso. Los maestros experimentales y los maestros de aula deben realizar experimentos juntos con anticipación. Los problemas que requieren atención durante el experimento deben explicarse claramente a los estudiantes antes del experimento. Después del experimento, los registros experimentales deben completarse cuidadosamente para garantizar la tasa de éxito. experimento.

3. Organizar el tiempo de manera razonable y mejorar la tasa de utilización.

En la enseñanza experimental, además de los experimentos normales, también hemos agregado otros experimentos para mejorar la tasa de utilización del laboratorio. Por ejemplo: analizamos el fenómeno de los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria que no obtuvieron calificaciones ideales en las preguntas experimentales en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Descubrimos que algunos de los experimentos que los estudiantes habían realizado eran desconocidos y olvidados debido a la larga duración. Durante el año escolar, tomamos medidas antes de que los estudiantes tomaran el examen, durante un mes y medio, el laboratorio estuvo abierto para los estudiantes de secundaria durante todo el día. Durante el período de apertura, los estudiantes propusieron los proyectos experimentales. quería hacer y llenó las hojas experimentales. Fue preparado por el profesor de laboratorio. Los estudiantes dijeron: "Es fantástico para la escuela hacer esto. Nos da la oportunidad de revisar los experimentos que hemos hecho pero que olvidamos, y de revisar sistemáticamente el uso y funcionamiento de los instrumentos básicos. Podemos hacerlo sobre la marcha". , lo que nos brinda comodidad para estudiar ".

IV.Alto Nivel

Los conceptos y comportamientos de nuestros docentes experimentales deben cambiar con los cambios en los requisitos de la reforma curricular, y deben continuar aprendiendo y enriqueciéndose para adaptarse a ellos. la reforma curricular.

Con el progreso de la reforma curricular, algunos de los equipos experimentales originales de la escuela ya no satisfacen las necesidades de la enseñanza en el aula y necesitan una actualización urgente. Algunos equipos experimentales son difíciles de comprar como juegos completos. fabricaban instrumentos incluso con dinero. Por ejemplo: en experimentos de física, hicimos todo lo posible para completar el contenido experimental calificado como "Leyes de reflexión de la luz", "Investigación sobre electroimanes" e "Imágenes de espejo plano" con material didáctico de fabricación propia. Por lo general, también utilizamos las condiciones existentes para fabricar una variedad de material didáctico. Por ejemplo: modelo de submarino, demostrador de existencia de presión atmosférica, termómetro simple, demostrador de inercia, etc.

5. Crear características

(1) Usar el laboratorio para realizar proyectos de investigación

Por ejemplo: el tema "Los estudiantes hacen experimentos biológicos con sus propias manos y cultivar habilidades experimentales."

Los nuevos estándares curriculares también plantean nuevos desafíos a la enseñanza experimental tradicional. Por ejemplo, en la clase de biología, al completar el contenido experimental de "El efecto de la luz en la vida de las mujeres rata", abandonamos el anterior. En lugar de la práctica convencional de organizar el experimento, la exploración se lleva a cabo durante todo el proceso del experimento, desde la preparación de los materiales, la generación de fenómenos hasta la conclusión final, que se deja completamente en manos y mentes de los estudiantes. . La práctica ha demostrado que tales experimentos generan un fuerte entusiasmo y participación de los estudiantes y buenos efectos didácticos.

(2) Utilizar el laboratorio para montar grupos de actividades extraescolares de asignaturas prácticas

(3) Utilizar el laboratorio para realizar investigación docente

Con el fin de profundizar y mejorar la enseñanza experimental, en las escuelas Bajo la orientación específica de los líderes, abrimos clases abiertas sobre experimentos de física, química y biología Después de clase, los maestros y líderes que participaron en la clase dieron una evaluación colectiva de la clase y hablaron sobre sus resultados. puntos de vista y opiniones, lo que desempeñó un cierto papel positivo en la mejora y el fortalecimiento de la enseñanza experimental. Por ejemplo, si escuchas una clase abierta sobre la anatomía de la carpa cruciana en biología, si sigues los requisitos del libro de texto, el orden de disección de la carpa cruciana es: digestión, respiración, excreción, reproducción y sistema circulatorio. Después de escuchar la clase, todos piensan que este orden de anatomía no es adecuado para la anatomía experimental de los estudiantes. A menudo, al observar la estructura de adelante, destruiremos la estructura no observada de atrás. Después de una investigación colectiva, investigamos el orden. de experimentos, observando primero la estructura del corazón, luego la digestión, la reproducción, la respiración. El sistema excretor se lleva a cabo en orden desde el exterior hacia el interior. La práctica ha demostrado que la secuencia anatómica mejorada permite a cada estudiante ver claramente las estructuras. ser observado, lo que beneficiará enormemente y logrará buenos resultados.

(4) Crear una atmósfera científica

En el laboratorio hay rincones de biblioteca, vitrinas de muestras, exhibidores hechos a mano, columnas de divulgación científica, etc. Fuera de la pared del laboratorio, hay presentaciones de imágenes como "Mundo submarino", "Flores fantásticas y hierbas extrañas", "Montañas y ríos famosos de la patria". Hay cuatro áreas de exposición de imágenes: "Shenzhou VI" ascendiendo al cielo, "Volando al cielo y haciendo realidad los sueños" y "El agua es fuente de vida", así como "Sentir el encanto arquitectónico de la patria" y "Apreciar el estilo arquitectónico del mundo". Junto con el vívido e interesante registro de la lección experimental "Trabajo, soy feliz". Haga del espacio del laboratorio una biblioteca de herramientas, una biblioteca de materiales, una sala de exhibición de logros y conviértase verdaderamente en un mundo para las actividades de experimentos científicos de los niños.

En el sitio web de nuestra escuela, se ha abierto una página web especial llamada "Laboratorio Natural" para proporcionar una plataforma de visualización para la enseñanza experimental de la escuela y la comunicación entre profesores y estudiantes.

Hemos realizado algunos trabajos en la construcción y dirección del laboratorio. Pero somos profundamente conscientes de que con el desarrollo de los tiempos, la construcción y gestión de laboratorios es una tarea ardua, meticulosa y de largo plazo. Definitivamente habrá deficiencias, solicite orientación a los líderes. Trabajaremos duro para lograr continuamente nuevos avances en el trabajo de laboratorio.

Parte 2 Informe de autoinspección de laboratorio

Con el fin de implementar el espíritu del documento superior "Acerca de la realización inmediata de inspecciones de seguridad en el reciclaje de productos químicos peligrosos y recursos renovables", además fortalecer el uso de productos químicos peligrosos en las escuelas, la administración, para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de la escuela, los maestros y los estudiantes, nuestra escuela ha realizado recientemente una inspección exhaustiva sobre el uso y manejo seguro de los productos químicos, y se informa la situación de la inspección. de la siguiente manera:

1. Adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos

Para la adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, los profesores de química y el personal de laboratorio de las escuelas deberán proponer planes de compra basados ​​en el programa de enseñanza. y requisitos de material didáctico y con referencia al "Catálogo de Otros Equipos Didácticos de Escuela Secundaria". Al hacer planes, se debe controlar estrictamente la cantidad de compra de medicamentos que se descomponen fácilmente, son perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción debe ser revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.

2. Gestión y uso de drogas peligrosas y altamente tóxicas

1. El colegio deberá establecer un libro de contabilidad de drogas peligrosas y altamente tóxicas, desde su compra, almacenamiento, recepción, uso, Todas las transacciones deben registrarse de manera oportuna y precisa para que los artículos y las cuentas sean consistentes.

2. Las escuelas deben almacenar los medicamentos peligrosos y altamente tóxicos separados de los medicamentos comunes (establecer salas de almacenamiento separadas o gabinetes especiales). Los directores de laboratorio deben realizar inspecciones periódicas de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos. Las etiquetas de los gabinetes deben colocarse en los botiquines y en las puertas de los gabinetes, y los contenedores de medicamentos deben estar etiquetados. Todas las etiquetas deben indicar la categoría, el nombre, el grado de pureza, la cantidad y la fecha de compra del medicamento. Asegúrese de que los contenedores de medicamentos estén herméticos.

3. Los gerentes de laboratorio deben almacenar productos químicos peligrosos y altamente tóxicos en categorías, mantener una distancia segura entre sí y prohibir estrictamente la mezcla de ácidos y álcalis fuertes, deben guardarse bajo llave y en un lugar que no sea fácil de alcanzar; lugar accesible a personas ajenas. Mantenga estrictamente todo tipo de productos químicos peligrosos y sustancias altamente tóxicas, y mantenga la puerta cerrada cuando nadie salga. La gestión de medicamentos altamente tóxicos debe implementar estrictamente el "sistema de cuatro dobles", es decir, "doble aceptación, doble bloqueo, doble uso, doble libro de cuentas".

4. Cuando los profesores utilicen drogas peligrosas y altamente tóxicas, deben completar el "Formulario de recibo de drogas peligrosas y altamente venenosas" y enviarlo al líder del equipo de enseñanza e investigación de química para su aprobación antes de poder recoger el cantidad requerida del administrador. Después de usar las drogas peligrosas y altamente tóxicas, si quedan sobras, el maestro las devolverá al laboratorio, y la cantidad de las drogas devueltas se anotará en el recibo original.

5. Los profesores y experimentadores que utilizan productos químicos peligrosos deben cumplir con los procedimientos operativos e implementar estrictamente medidas de protección de seguridad.

6. Cuando se encuentren peligros químicos o drogas altamente tóxicas perdidas o robadas, se debe informar de inmediato a la dirección de la escuela, al departamento de educación y al departamento de seguridad pública local.

3. Eliminación de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos desechados

Los desechos o residuos de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos después de los experimentos deben almacenarse de manera centralizada y deben ser manipulados y destruidos de manera segura por profesores de química de la escuela de forma regular. Minimizar la contaminación ambiental durante el procesamiento. Nota: El alcance específico de las drogas peligrosas y altamente tóxicas.

1. Las siguientes drogas comúnmente utilizadas en los laboratorios de las escuelas secundarias son drogas peligrosas:

① Líquidos inflamables: gasolina, acetaldehído, acetona, benceno, acetato de etilo, tolueno, etanol, 1, 2-dicloroetano, hexano, xileno, petróleo crudo, queroseno.

② Sólidos inflamables: fósforo rojo (rojo), azufre en polvo, tiras de magnesio, aluminio en polvo, fósforo amarillo (blanco).

③Oxidantes: peróxido de sodio, clorato de potasio, permanganato de potasio, nitrato de amonio, nitrato de potasio, nitrato de sodio, dicromato de amonio, dicromato de potasio, nitrato de mercurio, nitrato de plata, nitrato de cobre.

④Productos corrosivos: ácido nítrico, ácido sulfúrico fumante, ácido sulfúrico, peróxido de hidrógeno, bromo, tricloruro de aluminio, ácido clorhídrico, ácido fosfórico, ácido fórmico, ácido acético glacial, ácido acético, hidróxido de potasio, hidróxido de sodio, amoniaco, óxido de calcio (cal viva), sulfuro de sodio, hidróxido de calcio, cal sodada, fenol, formaldehído.

2. Los siguientes medicamentos comúnmente utilizados en los laboratorios de las escuelas secundarias son altamente tóxicos: dicloruro de bario, hidróxido de bario, tetracloruro de carbono, cloroformo, acetato de plomo, bromoetano, ácido oxálico, fósforo amarillo (blanco) (también inflamable). , fenol.

3. Mercancías peligrosas y medicamentos altamente tóxicos que no se utilizan comúnmente en los laboratorios de las escuelas secundarias: almacenamiento de diversos reactivos (como ácido pícrico, cianuro, fosfuro de zinc, fosgeno, etc.).

Los reactivos químicos suelen deteriorarse debido a un almacenamiento inadecuado durante el almacenamiento. Algunos reactivos absorben fácilmente la humedad y se vuelven delicuescentes o se hidrolizan; otros reaccionan fácilmente con el oxígeno, el dióxido de carbono u otros gases que se difunden en el aire y algunos reactivos se deterioran debido a la influencia de la luz y la temperatura ambiente. Por tanto, se deben tomar las medidas correspondientes para conservar adecuadamente los reactivos según sus diferentes propiedades. Generalmente, existen los siguientes métodos de almacenamiento:

(1) Almacenamiento sellado

Los reactivos generalmente se cubren herméticamente con tapones después de su uso, especialmente las sustancias volátiles (como ácido nítrico, ácido clorhídrico, Amoníaco) y muchos compuestos orgánicos de bajo punto de ebullición (como éter, acetona, formaldehído, acetaldehído, cloroformo, benceno, etc.) deben cerrarse herméticamente. Algunos reactivos que son extremadamente higroscópicos o sufren una fuerte hidrólisis cuando se exponen al vapor de agua, como el pentóxido de fósforo, el AlCl3 anhidro, etc., no sólo deben taparse herméticamente sino también sellarse con cera. El fósforo blanco, que se enciende espontáneamente en el aire, se almacena en el agua. Los metales activos potasio y sodio deben almacenarse en queroseno.

(2) Utilice frascos marrones para almacenarlos y colóquelos en un lugar fresco

Reactivos que se deterioran fácilmente con la luz o el calor (como ácido nítrico concentrado, nitrato de plata, cloruro de mercurio). , yoduro de potasio, peróxido de hidrógeno, agua con bromo, agua con cloro) deben almacenarse en botellas de color marrón y colocarse en un lugar fresco para evitar que se descompongan y se deterioren.

(3) Los medicamentos peligrosos deben almacenarse separados de otros medicamentos

Las sustancias que son propensas a explotar, quemarse, envenenarse, corroerse y radioactividad, así como las sustancias que pueden causar químicos utilizados En los accidentes de desastres son todos productos químicos peligrosos. Deben almacenarse por separado. Por ejemplo, el ácido perclórico no puede entrar en contacto con materia orgánica, de lo contrario podría explotar.

Las sustancias oxidantes fuertes y los disolventes orgánicos pueden corroer el caucho y no pueden almacenarse en botellas de vidrio con tapones de goma. Los reactivos que corroen fácilmente el vidrio y afectan la pureza de los reactivos, como el ácido fluorhídrico, las sales de fluoruro (fluoruro de potasio, fluoruro de sodio, fluoruro de amonio) y álcalis cáusticos (hidróxido de potasio, hidróxido de sodio), deben almacenarse en botellas de plástico de polietileno o en botellas de parafina. botellas de vidrio recubiertas.

Las drogas venenosas deben guardarse en un lugar seguro y bajo llave. Al tomarlo, dos o más personas deben trabajar juntas y registrar el propósito y la dosis. Tómelo según lo use y adminístrelo estrictamente. Para reactivos altamente corrosivos se necesitan armarios de almacenamiento especiales.

Parte 3 Informe de autoexamen de laboratorio

Con el fin de fortalecer la gestión de bioseguridad del laboratorio de microbiología patógena del hospital y garantizar el cumplimiento de los objetivos de seguridad del hospital, el Departamento de Laboratorio de nuestro hospital ha realizado De acuerdo con los contenidos pertinentes del "Reglamento de Gestión de Bioseguridad en Laboratorios", se llevó a cabo un autoexamen de la gestión de seguridad de los laboratorios hospitalarios y se capacitó al personal involucrado en especies y muestras de microorganismos patógenos (virus) para mejorar su conocimiento. de bioseguridad y dominar los conocimientos necesarios en Bioseguridad.

1. Gestión de la bioseguridad del laboratorio y funcionamiento de diversas normas y reglamentos

El departamento de laboratorio del hospital estudia de acuerdo con las disposiciones pertinentes del "Reglamento sobre la gestión de la bioseguridad de los laboratorios de microbiología patógena". Se inspeccionará periódicamente el funcionamiento de diversas normas y reglamentos relacionados con la bioseguridad y se rectificarán oportunamente los problemas existentes. Todas las actividades experimentales realizadas por el laboratorio cumplen estrictamente con las normas nacionales pertinentes, las especificaciones técnicas del laboratorio y los procedimientos operativos, y el personal designado está designado para supervisar e inspeccionar la implementación de las especificaciones técnicas y los procedimientos operativos del laboratorio. Al mismo tiempo, se mantienen registros detallados de las inspecciones y se celebran reuniones periódicas para discutir los problemas descubiertos durante el trabajo y corregirlos de manera oportuna.

2. Manejo y transporte de microorganismos patógenos (virus)

Debido a diversas condiciones, nuestro hospital actualmente no puede realizar inspecciones de microorganismos patógenos en organismos de laboratorio, y las organiza activamente de acuerdo El personal relevante aprendió principalmente: El estricto sistema de registro para el manejo de especies de bacterias (virus) en laboratorios de microbiología patógena Registre inmediatamente las especies de bacterias (virus) por número después de recibirlas y registre en detalle los nombres, fuentes, características, usos y número de lote, fecha de aprobación, cantidad. En el manejo de cepas bacterianas (virus), los sistemas de seguridad y protección, las medidas de seguridad y protección, durante el proceso de almacenamiento, paso, distribución y uso, todo debe registrarse de manera oportuna y la cantidad del inventario debe verificarse periódicamente.

Cuando se destruyen las semillas de bacterias (virus), se deben realizar al mismo tiempo los signos de instrucciones de esterilización, los efectos de la esterilización y el registro de destrucción.

3. Manejo de emergencias de bioseguridad en el laboratorio

Durante esta autoinspección, el laboratorio de nuestro hospital llevó a cabo el comando de emergencia y el manejo de accidentes previamente formulados. El sistema se ha revisado aún más para cumplir con los requisitos. necesidades del trabajo real.

En respuesta a desastres naturales (como terremotos, inundaciones, etc.) o fallas de las instalaciones, hemos formulado situaciones de emergencia que pueden surgir y principios para manejarlas.

Al mismo tiempo, también estandarizó los principios de tratamiento para derrames bacterianos (virus) en encimeras, pisos y otras superficies, los principios de tratamiento para pinchazos (roturas) en la piel y los principios de tratamiento para rotura de tubos de centrífuga. y estableció directrices para la prevención de accidentes.

Los números de teléfono del director del experimento, el personal del laboratorio, la protección contra incendios, el hospital, la seguridad pública, el personal técnico y de ingeniería, el agua y los departamentos de mantenimiento eléctrico están publicados en lugares destacados del laboratorio.

IV. Sensibilizar y fortalecer el aprendizaje

Organizar al personal de inspección para realizar un estudio integral y sistemático del “Reglamento para el Manejo de Bioseguridad de los Laboratorios de Microorganismos Patógenos”, y al mismo tiempo fortalecerlo. la Gestión del sistema de acceso al laboratorio, indicando el tipo de laboratorio, responsable y sus datos de contacto. Se ha reforzado la protección de la seguridad personal y se requiere que el personal de inspección cumpla estrictamente con los procedimientos operativos estándar para la inspección.

A través de este autoexamen de la gestión de la bioseguridad de los laboratorios de microbiología, todo el personal de inspección ha mejorado su conciencia sobre la importancia de la gestión de la bioseguridad en los laboratorios de microbiología, ha fortalecido la gestión y ha adoptado medidas efectivas para garantizar la seguridad del trabajo en el laboratorio. .

Informe de autoexamen de laboratorio de la Parte 4

El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes, bajo la dirección de los departamentos superiores y los líderes escolares centrales. Los esfuerzos conjuntos de todos los profesores experimentales completaron con éxito todos los objetivos de trabajo predeterminados del laboratorio. El puntaje de la autoevaluación es de 95,5 puntos. La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:

1. La responsabilidad de la mejora institucional está en su lugar

Para implementar el laboratorio. trabajo, la escuela estableció un grupo líder de trabajo de laboratorio, líder: Yang Jianhua, Yang Youguo, líder adjunto: Xu Guangcheng, miembros: Chen Zhongyun y profesores de ciencias. Al mismo tiempo, han formulado sus respectivas responsabilidades. para la construcción del laboratorio, y el líder adjunto es responsable de orientar la enseñanza experimental y la gestión del laboratorio, los miembros son responsables de la enseñanza experimental específica y la gestión diaria del laboratorio.

2. Los estándares de construcción del laboratorio están a la altura

El otoño pasado, con los esfuerzos de muchas partes y el apoyo de los superiores, nuestra escuela construyó un laboratorio estandarizado con 64 unidades y apoyó la implementación. En definitiva, los fondos de construcción se financian íntegramente con fondos públicos. Los instrumentos didácticos de laboratorio están totalmente equipados y sus costos y los costos suplementarios de materiales frágiles y consumibles están incluidos en el alcance del gasto público.

3. La gestión del laboratorio está estandarizada y ordenada

1. El trabajo de laboratorio está estandarizado

La escuela ha formulado un conjunto completo de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales de los profesores experimentales, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud y el sistema de compensación están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente los sistemas anteriores durante el proceso de implementación. Existen registros de entrada y salida durante el uso docente. Prestamos especial atención a la protección de la seguridad y la custodia de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica. Mantenga una limpieza e higiene regulares, mantenga los artículos públicos y respete el principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.

2. La gestión de instrumentos es ordenada

La gestión del laboratorio es ordenada. Cada gabinete tiene una tarjeta de directorio que refleja el contenido y la cuenta y el artículo son consistentes. La cuenta y la tarjeta del artículo son consistentes. Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.

3. Mantenimiento regular de los instrumentos de enseñanza

De acuerdo con los diferentes requisitos de los instrumentos, se deben realizar trabajos de ventilación, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido y anticorrosión. Las muestras biológicas deben ser resistentes a la humedad, a la humedad y anticorrosión. Tome medidas como la prevención de roedores y polillas, repare rápidamente los instrumentos dañados y realice registros oportunos de las reparaciones de daños para mantener los instrumentos experimentales en condiciones utilizables. A los estudiantes a menudo se les enseña a experimentar activamente, experimentar diligentemente, proteger los instrumentos y tratar de no desperdiciar, también educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para evitar daños innecesarios y eliminar accidentes experimentales;

IV.Docencia e investigación experimental

Parte 5 Informe de autoexamen de laboratorio

1. Responsabilidades de producción de seguridad:

1. implementar la política nacional de producción de seguridad de "seguridad primero, prevención primero, gestión integral"; profundizar el trabajo de "doble base" de producción de seguridad;

2. Implementar concienzudamente la política de gestión "integrada" de calidad, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo de CCCC Second Harbour Engineering Company: integridad y cumplimiento de las leyes, gestión científica, construcción cuidadosa, satisfacción del cliente, personas. -Orientado, la prevención primero y la protección del medio ambiente, persiguen la excelencia.

3. Cumplir estrictamente con las leyes y regulaciones de seguridad de producción formuladas por el estado, los gobiernos de todos los niveles y las autoridades competentes, y realizar evaluaciones de cumplimiento con regularidad.

4. Dedíquese a su trabajo, establezca firmemente la ideología de la calidad primero y controle estrictamente la calidad en el trabajo experimental.

5. Cuidar bien los instrumentos y equipos experimentales y llevar registros del uso de los mismos.

6. El análisis de los datos de las pruebas experimentales debe ser preciso y los datos deben ser auténticos. Quienes cometan errores graves en las pruebas experimentales deben ser sancionados o expulsados ​​del laboratorio.

7. En los trabajos de pruebas de laboratorio no se aceptarán ni firmarán los proyectos que no hayan sido evaluados o no hayan superado la evaluación.

8. Realizar experimentos y pruebas en estricto cumplimiento de las especificaciones técnicas.

9. El proyecto finalizado deberá presentar resultados experimentales completos e información relevante.

2. Objetivos:

1. No se producirán accidentes de seguridad general.

2. No habrá responsabilidad por accidentes que impliquen daños a instrumentos y equipos experimentales.

3. No se producirán accidentes de incendio importantes causados ​​por factores humanos dentro del ámbito de responsabilidad.

4. No se producirán víctimas mortales.

5. Las emisiones de aguas residuales (gas, escoria) y ruido cumplen con las normas del departamento de protección ambiental local.

3. Métodos de recompensa y castigo:

1. El departamento de proyectos evaluará los objetivos anteriores durante el año. Aquellos que cumplan con los requisitos de los objetivos serán elogiados y recompensados. cumplir con los requisitos del objetivo se considerará como un castigo que se aplicará según las circunstancias.

2. Cumplir conscientemente con las obligaciones legales y completar las metas anuales; no se han producido accidentes de seguridad en este departamento; no hay riesgos importantes para la seguridad y los riesgos generales se rectifican de manera oportuna; colectivo avanzado en trabajos de seguridad.

3. Para los departamentos e individuos que no cumplan con los estándares y aquellos que tengan accidentes de seguridad, se implementará un veto de un voto y el departamento del proyecto cancelará sus calificaciones para la evaluación avanzada.

4. Para aquellos que descuidan sus deberes o trabajan de manera irresponsable y causan ciertas consecuencias, el departamento de proyectos los tratará seriamente de acuerdo con la gravedad del caso hasta que sean considerados penalmente responsables.

5. Si los riesgos importantes para la seguridad en el área no se pueden rectificar de manera oportuna o causan accidentes importantes de seguridad debido a una mala gestión, el personal responsable relevante recibirá sanciones administrativas de acuerdo con el "Reglamento" del Consejo de Estado. sobre Investigación de Responsabilidad Administrativa por Accidentes Extraordinarios de Seguridad”; ​​si constituye delito, será denunciado a las autoridades judiciales para la investigación de responsabilidad penal de conformidad con la ley.