Tres materiales didácticos para reuniones de clase temáticas sobre educación en seguridad

#courseware# El material didáctico introductorio son los comentarios iniciales de la enseñanza del texto. Tan pronto como el profesor sube al podio, utiliza un material didáctico para presentar la enseñanza del texto, como el prólogo de un. maravillosa obra. El diseño del material didáctico a menudo se basa de manera flexible en los requisitos del programa de estudios, el tipo de género, el estilo del escritor, el contenido del trabajo, los métodos de escritura específicos y el entorno de enseñanza específico. El siguiente es el material didáctico para reuniones de clase con temas de educación sobre seguridad compilado y compartido por Kao.com. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Capítulo 1

Objetivos docentes:

1. Comprender los peligros ocultos de la seguridad del campus.

2. Dominar los conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.

Enfoque de la enseñanza: Dominar el conocimiento sobre seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes de “valorar la vida y anteponer la seguridad”.

Proceso de enseñanza:

1. Peligros de seguridad en el campus. (Puedes pedir a los estudiantes que enumeren algunos fenómenos)

1. Posibles peligros para la seguridad en reuniones de estudiantes, actividades masivas y actividades de recreo.

2. Posibles peligros para la seguridad en las comidas y comidas de los estudiantes.

3． Peligros para la seguridad vial de los estudiantes.

4. Los peligros ocultos de daño en el campus.

2. Cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención durante las reuniones de estudiantes, actividades masivas y actividades de recreo.

¿A qué debes prestar atención al subir y bajar escaleras?

1. No corras porque tienes prisa.

2. Las barandillas deberán sujetarse en lugares concurridos.

3. Cuando todo el equipo baja las escaleras, deben mantener cierta distancia con sus compañeros.

4. No meter las manos en los bolsillos al subir o bajar escaleras.

5. No agacharte para recoger cosas ni atarte los cordones de los zapatos en el pasillo.

6. Manténgase a la derecha al subir y bajar escaleras.

En las actividades masivas todas las acciones deben ser seguidas, seguidas de tiempo, disciplina, orden y lenguaje cortés.

¿A qué debemos prestar atención durante las actividades del recreo?

l. El aire exterior es fresco y las actividades de recreo deben realizarse al aire libre tanto como sea posible, pero no lejos del aula para evitar retrasar los siguientes cursos.

2. La intensidad de las actividades debe ser adecuada y no se deben realizar actividades extenuantes para garantizar que no estés cansado, concentrado y lleno de energía cuando continúes en clase.

3． Las actividades deben ser sencillas y fáciles, como hacer ejercicios.

4. Preste atención a la seguridad durante las actividades, evite perseguir y golpear, y evite torceduras, contusiones y otros peligros.

Tres. Precauciones de seguridad para las comidas y comidas de los estudiantes.

No comas alimentos caducados o podridos, y guarda los medicamentos tóxicos (como pesticidas, veneno para ratas, etc.) en un lugar seguro.

Está prohibido comprar alimentos ensartados con palos de bambú: el aceite se usa repetidamente, los palos de bambú pueden dañar fácilmente a las personas, no se puede garantizar la higiene de los alimentos y los alimentos fritos contienen carcinógenos.

IV. Precauciones de seguridad vial

Los peatones se mantienen a la derecha, caminan por los pasos de cebra al cruzar la calle, prestan atención a los vehículos que pasan, se detienen en los semáforos en rojo, avanzan en los semáforos en verde y obedecen las normas de tráfico.

Cosas a tener en cuenta al tomar el autobús:

1. Sólo después de que el coche se haya detenido podrá subir y bajar del autobús. Preste atención al orden al subir y bajar del autobús y evitar las aglomeraciones.

2. Cuando vayas en coche mantente firme y seguro, y no saques ninguna parte de tu cuerpo por la ventanilla. Cuando haya mucha gente, debes cuidar tus pertenencias y tener cuidado con los carteristas.

3． Preste atención a la etiqueta en lugares públicos y tenga siempre en cuenta "La marca Shuchun, mi responsabilidad". No hagas ruidos fuertes, mantén el ambiente limpio y toma la iniciativa de ceder tu asiento a personas mayores, enfermas y discapacitadas.

Instrucciones para andar en bicicleta

1. Aprender a comprender y cumplir conscientemente las normas de circulación.

2. El vehículo se encuentra en buen estado y el timbre y los frenos están completos y eficaces.

3. Al conducir, debe obedecer los semáforos y no pasarse apresuradamente los semáforos en rojo.

4. Al cruzar una intersección sin semáforos, asegúrese de "reducir la velocidad primero, mirar en segundo lugar y ver a través de ella tres veces".

5. Asegúrese de conducir dentro de los carriles no motorizados prescritos; en carreteras sin marcas de carril, asegúrese de detenerse.

6. Al conducir, no se apodere del carril de vehículos motorizados a voluntad y no conduzca varios vehículos uno al lado del otro.

7. Concéntrate mientras conduces y no escuches la radio ni la música con auriculares.

8. Al girar, asegúrese de ver claramente el coche que viene detrás. Primero, extienda la mano para hacer la señal y no gire de forma repentina ni en diagonal.

9. Conducir de forma segura según las diferentes características climáticas: no conducir rápido con el viento en el viento; no conducir con fuerza sin mirar la carretera con la cabeza gacha cuando el viento sopla; la visibilidad es mala cuando hay niebla; hay nieve y hielo. Mantenga firme el manillar si el camino está resbaladizo; tenga más cuidado cuando use un poncho en los días de lluvia. Otras precauciones de seguridad del campus:

1. ¿Cómo afrontar correctamente las críticas o incluso los malentendidos de los profesores?

Atrévete a autorreflexionar y reflexionar seriamente. Si el maestro realmente entendió mal, debe comunicarse con él cuidadosamente. No seas extremo ni tomes medidas drásticas.

1. ¿Qué debes hacer si tienes un conflicto con un compañero de clase?

También debes ser consciente de la seguridad en todo lo que hagas. Los adolescentes son fáciles de ser impulsivos y emocionales. Por eso, cuando encuentres conflictos entre compañeros, debes estar tranquilo y racional, no utilices los puños en lugar del razonamiento, lo que traerá consecuencias adversas para ti y tus compañeros.

2. Cómo mejorar la seguridad en el aula

Presta atención a la seguridad en el aula. Los estudiantes deben cerrar las puertas y ventanas al salir del salón de clases durante la clase, y llevar consigo dinero y objetos de valor para evitar dar oportunidades a los ladrones, no traer la pelota al edificio de enseñanza y patearla en los pasillos del edificio del salón de clases. No solo es una violación de las reglas de la escuela, sino también un gran peligro para la seguridad. Solo piénselo, si la ventana de vidrio es destrozada y los fragmentos de vidrio vuelan hacia los ojos de cualquiera de los estudiantes, las consecuencias serán desastrosas.

3． ¿Por qué no puedo llegar temprano a la escuela?

La puerta de la escuela no está abierta y algunos estudiantes tienen conflictos en la puerta de la escuela. Si no hay nadie que medie, se causarán daños innecesarios.

La aglomeración fuera de la puerta de la escuela puede causar lesiones accidentales.

4. ¿Qué debes hacer cuando te sientes mal?

Informar con tiempo al director o profesor y ponerse en contacto con los padres.

5． ¿Qué debes hacer si alguien que no conoces dice ser amigo de tu familia y quiere recogerte?

Deja que el director se ponga primero en contacto con la familia y luego decida en función de la situación.

6. Consejos de seguridad

Principios básicos para escapar del peligro:

Mantén la calma, busca ventajas y evita desventajas; aprende a salvarte y protegerte; busca formas de seguir pidiendo ayuda; número de teléfono y llame para pedir ayuda en cualquier momento:

"119"----Alarma de incendio

"110"----Alarma

"120 "----Primeros auxilios

"122"----Alarma de accidente de tráfico

Al realizar una llamada, indique la ubicación, las condiciones relevantes y las características destacadas.

Seis. Resumen

La vida es perfecta y colorida, pero el requisito previo para tener todo esto es la seguridad. Por lo tanto, siempre debemos fortalecer nuestra conciencia de seguridad, esforzarnos por mejorar nuestra capacidad de autoprevención y ¡mantener sonando la alarma!

Parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. A través de la educación sobre seguridad vial, los estudiantes pueden comprender el valor de la vida, dominar conocimientos relevantes sobre seguridad vial y comprender el aprendizaje. propósito, mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes

2. Guiar a los estudiantes para que comprendan los beneficios de la vida en las actividades, desarrollen su potencial en la autoexperiencia, enriquezcan sus propias vidas y mejoren los beneficios de la vida. Ama la vida, protege la vida

3. Con el fin de fortalecer la educación y la gestión del sistema legal de los estudiantes y la seguridad vial, para que los estudiantes puedan mejorar su concepto jurídico, comprender la ley, conocer la ley y cumplirla. por la ley, garantizar la salud física y mental y completar sus estudios de manera segura.

Enfoque de enseñanza: permitir que los estudiantes comprendan varias señales, señales y marcas de tránsito comunes, comprendan conocimientos de tránsito relevantes y comprendan que deben cumplir conscientemente por las normas de tráfico.

Dificultades didácticas: Fortalecer el aprendizaje de las normas de tránsito y respetar las normas de tránsito

Proceso de enseñanza: Explicar casos de accidentes de tránsito con seguridad

1. Introducción: A través de una serie de actividades para permitir a los estudiantes establecer conciencia sobre la seguridad vial, mantenerse mentalmente alejados de los peligros de la seguridad vial y fortalecer su propia formación de calidad con el fin de implementar el espíritu del Ministerio de Seguridad Pública y el "Aviso sobre el fortalecimiento del trabajo de seguridad vial" del Ministerio de Educación. en escuelas secundarias vocacionales ", continuar mejorando aún más. La educación sobre seguridad vial de nuestra escuela reduce las infracciones de tránsito y previene accidentes de tránsito.

Permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos de seguridad necesarios en las actividades de tránsito, comprendan la importancia de la seguridad y transmitan los conocimientos aprendidos a las personas que los rodean

2. Normas de tránsito y disposiciones legales

Capítulos de regulaciones: 1. Carreteras, tráfico 2. Seguridad vial 3. Normas de tránsito

4. Señales de tránsito y semáforos 5. Mire imágenes para identificar las señales

Capítulos de sentido común: 1. ¿Por qué los peatones quieren caminar por la acera o caminar por la acera si no hay acera?

2. ¿Por qué los peatones deben utilizar los pasos de peatones al cruzar la calle?

3. ¿A qué debes prestar atención en las vías sin paso de peatones?

4. ¿Por qué no puedes saltar la barandilla?

5. ¿Por qué no está permitido recoger un coche, perseguirlo o detenerlo por la fuerza?

6. ¿Por qué no puedo leer ni realizar otras actividades mientras camino?

7. ¿A qué debes prestar atención cuando andas en bicicleta?

8. ¿A qué debes prestar atención al coger un coche?

9. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un accidente de tráfico?

Advertencia: 1. Infringir las normas de tráfico al andar en bicicleta 2. Infringir las normas de tráfico al caminar

3. Infringir las normas de tráfico en vías de ferrocarril o cruces ferroviarios 4. Tarjeta educativa sobre seguridad vial

3. Mire el sketch - "Padres, lo siento"

Escenario 1: Un niño va a la escuela y sus padres siguen diciéndole que preste atención en el camino. ., pero seguía hablando de que sus padres hablaban mucho

Escenario 2: cuando llegó a la escuela una vez, se retrasó un tiempo porque estaba en la carretera y casi llegaba tarde cuando cruzaba. En el camino frente a la escuela, estaba ansioso y en lugar de caminar por el cruce de peatones, quiso correr hacia el lado opuesto rápidamente. En ese momento, ocurrió la tragedia, justo cuando estaba arrasando, un auto lo golpeó directamente y él. Cayó en un charco de sangre.

Escenario 3: Fue salvado por los esfuerzos de rescate del hospital, pero a partir de ese momento ya no podía mantenerse en pie y no podía cuidar de sí mismo. Miró a sus padres que estaban de luto por él y derramó lágrimas de profundo pesar.

La profesora preguntó: ¿Cómo te sentiste después de ver el sketch? Al mismo tiempo, ¿qué crees que deberíamos hacer para evitar que estas copas sucedan? Los miembros del grupo discutieron y expresaron sus sentimientos

Resumen de esta lección

Estudiantes, a través de una serie de actividades, ayudamos a los estudiantes a establecer conciencia sobre la seguridad vial y mantenerse mentalmente alejados de los peligros de la seguridad vial. fortalecer su propia capacitación de calidad Continuar mejorando nuestra educación en seguridad vial, reducir las infracciones de tránsito y eliminar los accidentes de tránsito.

IV. Ejercicios en el aula sobre preguntas y respuestas sobre tráfico

1. ¿Cuál es la forma más segura para que los peatones caminen al pasar por un paso de peatones? ()

a. Siempre mira hacia la derecha b. Siempre mira hacia la izquierda

c. Los peatones caminan ¿Cómo pasar por una intersección sin semáforos ni pasos de peatones? ()

a. Corre rápido y pasa b. Señala al vehículo motorizado que ceda el paso y luego sigue recto

c. p> 3. Cuando la luz amarilla continúa parpadeando, significa ()

a Hay peligro y no se permite el paso de vehículos y peatones

b. debe esperar y ver y confirmar que es seguro antes de pasar

p>

c. Los vehículos y los peatones pueden pasar primero

4. y amarillo al mismo tiempo, ¿qué significa? ()

a. El semáforo está a punto de ponerse verde, prepárese para comenzar

b. Despeje la intersección y no se permite el tráfico

c. la carretera está despejada, rebase rápido

5. Cuando circula un vehículo de motor, además del conductor que debe utilizar el cinturón de seguridad de acuerdo con la normativa, ¿quién más en el mismo vehículo debe utilizar el cinturón de seguridad? ()

a. Pasajeros en la primera fila b. Pasajeros en la última fila c. Todos los pasajeros

Tarea

1. tomar un taxi, puede: ()

a. Pararse en la autopista y esperar un taxi b. Pararse en la intersección y esperar un taxi. en la acera para dar un paseo.

2. Cuando un vehículo de motor está estacionado en la autopista, ¿cómo se debe entrar y salir del vehículo? ()

a. Bajar del vehículo por el lado izquierdo b. Subir y bajar del vehículo por el lado derecho

siempre que no obstaculice el paso de Otros vehículos y peatones, pueden subir o bajar del vehículo por el lado izquierdo o derecho.

3 Cuando Xiaohong esté esperando para tomar el autobús, debe pararse en ( y hacer fila en orden<. /p>

a. En la autopista b. En la plataforma o en un lugar designado

p>

c.

4. Xiao Yang pasa por el cruce ferroviario todos los días. Al pasar por el cruce ferroviario, debe (

a. Cruzar rápidamente la vía del ferrocarril b. Entrar por la entrada, observar y luego mirar a través

c. Deténgase una vez, mire dos veces, mire tres veces

d. Sea el primero en ver cuando baje la barandilla

p>

5. En el camino a casa después de la clase de autoestudio vespertina, Mingming se encontró con un automóvil que se acercaba con luces brillantes. Por razones de seguridad, Mingming debería (

a. Bloquear el paisaje b. Cerrar los ojos lentamente

c. Bajarse del coche y detenerse para evitar d. Conducir en contra del semáforo

VII.

2. Entender que algunos comportamientos relacionados con la seguridad vial son inseguros

3. Orientar a los jóvenes para que establezcan valores, perspectivas de vida y elecciones profesionales correctas

4. Cultivar la conciencia de autoprevención de los jóvenes sobre la seguridad vial

5. Una vez que suceden cosas inseguras, comprenda cómo lidiar con ellas

Resumen:

A través de esto Se espera que la educación en seguridad inspire a los estudiantes a comprender el valor de la vida, dominar los conocimientos relevantes sobre seguridad vial, responder correctamente a las dificultades que encuentran, elegir métodos correctos para resolver problemas, establecer una cognición correcta y establecer la motivación. Parte 3

Materiales didácticos: guían el aprendizaje de algunos conocimientos sobre seguridad humana, seguridad vial, seguridad en el campus y otros conocimientos.

Objetivos de enseñanza: al aprender conocimientos de seguridad relevantes, los estudiantes pueden comprender el. valor de la vida, apreciar la vida, prestar atención a la seguridad, dominar algunos conocimientos de seguridad y desarrollar un sentido de autoprotección y autorrescate, para que los estudiantes puedan crecer de forma segura y saludable.

Horas de enseñanza: Una lección

Proceso de enseñanza:

La vida es solo una vez para todos. Hay muchos peligros en la vida. Los estudiantes deben tener cierta conciencia de seguridad, apreciar la vida y prestar atención. La seguridad es. Más importante que cualquier otra cosa. Sólo un cuerpo y una mente sanos pueden garantizar que estudiemos bien y retribuyamos a nuestros padres y a la sociedad en el futuro.

1. Seguridad vial

(1) Introducción: a través de una serie de actividades, los estudiantes pueden establecer conciencia sobre la seguridad vial, mantenerse mentalmente alejados de los peligros de la seguridad vial y fortalecer su propio cultivo de calidad. .Con el fin de implementar el espíritu del "Aviso sobre el fortalecimiento del trabajo de seguridad vial en las escuelas secundarias vocacionales" emitido por el Ministerio de Seguridad Pública y el Ministerio de Educación, continuaremos mejorando la educación sobre seguridad vial en nuestra escuela y reduciremos el tráfico. infracciones y eliminar los accidentes de tráfico. Permita que los estudiantes comprendan los conocimientos de seguridad necesarios en las actividades de tránsito, comprendan la importancia de la seguridad y transmitan el conocimiento que han aprendido a las personas que los rodean.

(2) Conocimiento del tráfico

1. Carreteras, tráfico 2. Seguridad vial 3. Normas de tráfico 4. Señales de tráfico y semáforos 5. Mirar imágenes e identificar señales

p>

(3) Discusión y análisis

1. ¿Por qué los peatones deberían caminar por la acera? ¿Por qué los peatones deberían caminar por la carretera si no hay acera?

2. ¿Por qué los peatones deben utilizar los pasos de peatones al cruzar la calle?

3. ¿A qué debes prestar atención en las vías sin paso de peatones?

4. ¿Por qué no puedes saltar la barandilla?

5. ¿Por qué no está permitido recoger un coche, perseguirlo o detenerlo por la fuerza?

6. ¿Por qué no puedo leer ni realizar otras actividades mientras camino?

7. ¿A qué debes prestar atención cuando andas en bicicleta?

8. ¿A qué debes prestar atención al coger un coche?

9. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un accidente de tráfico?

Resumen: Para nuestros alumnos debemos prestar especial atención a la seguridad al andar en bicicleta y cruzar la calle.

2. Seguridad en el campus

(1) Introducción: mire estos accidentes en el campus

Caso 1:

La tarde de octubre 25 Ocho estudiantes murieron y 45 resultaron heridos en un accidente de estampida cuando los estudiantes internos de cuarto a sexto grado en la ciudad de Guangna, condado de Tongjiang, ciudad de Bazhong, provincia de Sichuan, bajaban las escaleras después de estudiar por su cuenta por la noche.

Caso 2:

El 8 de noviembre, el estudiante Li fue a jugar al pasillo del tercer piso del edificio de la escuela después del almuerzo y pisó la barandilla del pasillo con el pie derecho. y accidentalmente cayó al primer piso y murió debido a graves heridas en la cabeza después de que fallara la reanimación.

Caso 3: Un compañero de mi clase tropezó con sus propios pies y cayó al suelo debido a movimientos irregulares durante la práctica de danza en la clase de educación física. Su hombro derecho cayó al suelo, provocándose una conminuta. fractura de su hombro derecho, es necesario implantarle una placa de acero para reparar el hueso y actualmente se está recuperando.

Caso 4:

Antes de una clase de lectura matutina, una compañera de cierta escuela tuvo una discusión con un compañero, enojada, tomó un bolígrafo y fue a. El brazo del compañero de clase fue empujado hacia adentro, lo que provocó que el brazo del compañero de clase fuera apuñalado y herido.

(2) Combinando los casos, habla sobre la inspiración

Combinando los cinco casos anteriores, habla sobre qué inspiración tienes.

(3) Aprender conocimientos de seguridad

1. Seguridad en el comportamiento diario: No introducir armas, fuego u otras mercancías peligrosas al campus; está estrictamente prohibido seducir a personas del exterior; la escuela para causar problemas o pelear; no entrar en cibercafés, salas de juegos, salones de baile y otros lugares de entretenimiento; no perseguir, pelear o empujar en escaleras o pasillos; mantenerse a la derecha al subir y bajar escaleras; o apresurarse; está estrictamente prohibido trepar por paredes, barandillas y árboles.

2. Seguridad en las clases de educación física y clases experimentales: Al tomar clases de educación física se debe tener en cuenta las precauciones y no tirar los equipos a voluntad. Durante la clase experimental, se deben seguir estrictamente los procedimientos operativos, no se deben utilizar equipos ni medicamentos de manera arbitraria y no se deben sacar productos químicos del laboratorio.

3. Seguridad en actividades masivas: Para actividades al aire libre organizadas por clases, grados y escuelas, debe cumplir estrictamente con las disciplinas de la actividad y seguir las instrucciones del maestro. Si se siente incómodo, debe informar al maestro de inmediato. o compañeros de clase a tu alrededor.

4. Salud mental y seguridad: Se pueden utilizar métodos adecuados para resolver problemas psicológicos, como hablar con profesores, padres, alumnos, amigos, etc.

3. Seguridad de la vida

Introducción: Para cada uno de nosotros, sin vida, no hay fundamento para todo; cuando dejamos la vida, dejamos el fundamento de la existencia. La gente vive en relaciones. Sólo valorando tu propia vida podrás valorar la vida de los demás y de los seres vivos. Una persona que desprecia su propia vida inevitablemente despreciará la vida de los demás (cosas); una persona que carece de respeto y cariño por su propio cuerpo inevitablemente ignorará el dolor de los demás (cosas);

En los últimos años, la violencia en los campus de las escuelas primarias y secundarias se ha vuelto más prominente, atrayendo la atención de toda la sociedad. La violencia universitaria es una extensión de la violencia social en los campus. La violencia social invade los campus, provocando que sigan apareciendo casos crueles que ponen en peligro la seguridad del campus. Los delincuentes pueden estar motivados por rencores personales o venganza contra la sociedad, o pueden ser causados ​​por pacientes mentales. La violencia escolar no es algo que haya aparecido sólo en los últimos años, pero su continua escalada es innegable, y por ello conviene estar más alerta.

1. ¿Qué es la violencia escolar? ¿Cuáles son los factores?

Resumen de la discusión: La llamada violencia escolar se refiere a la violencia entre profesores y estudiantes, entre estudiantes y personal no escolar contra profesores y estudiantes de la escuela que ocurre en el campus o en las zonas aledañas de la escuela. campus. El acoso escolar se ha convertido en la forma más común de violencia escolar.

La violencia en el campus incluye los siguientes elementos:

①La violencia ocurre en el campus o en las áreas circundantes inmediatamente adyacentes al campus; ②Los objetos de violencia son personas, cosas y objetos en el campus, incluidos; profesores, estudiantes y sus propiedades, etc., pero con los estudiantes como objetivo principal ③ El resultado de la violencia en el campus es la violación de los derechos personales de otras personas, la propiedad pública y privada y el daño psicológico, y el consiguiente incesto, autolesión, etc.; ④ Violencia en el campus La ocurrencia de desastres suele ser muy repentina. Aunque algunos incidentes tienen señales de advertencia, los departamentos y el personal pertinentes los ignoran fácilmente.

Los hechos han demostrado que la violencia escolar actual ha ido más allá del alcance controlable de simples peleas, en algunos lugares incluso está evolucionando hacia pandillas de naturaleza sexual, provocando extorsiones, violaciones, robos, violaciones y otras atrocidades. delitos.

2. Varias manifestaciones de violencia escolar

(1) Peleas y peleas.

Las peleas son el comportamiento violento más común en el campus. Por lo general, algunos estudiantes universitarios con mal carácter moral piensan que son poderosos y golpean a los estudiantes dentro y fuera de la escuela intimidando a los débiles. Además, también existe el fenómeno de que este grupo de estudiantes de secundaria pelee con otro grupo de estudiantes de secundaria, también conocidas como peleas de pandillas estudiantiles. Las peleas entre estudiantes de secundaria alteran el orden normal de la escuela, traen mala reputación a la escuela y causan daño físico y mental a los estudiantes. El daño es obvio.

No es difícil encontrar que las peleas entre estudiantes de secundaria ocurren con regularidad en el tiempo: (1) Después de la escuela. Después de que terminan las clases al mediodía o por la noche, especialmente al mediodía los fines de semana, algunos adolescentes fuera del campus que tienen conexiones con estudiantes del campus, así como adolescentes delincuentes que han sido expulsados ​​de la escuela, se paran en la puerta buscando oportunidades para pelear. Al mismo tiempo, cuando un gran número de estudiantes abandonan la escuela, las colisiones pueden fácilmente derivar en peleas. (2) Al final del examen. Después de los exámenes parciales y finales de cada semestre, los profesores están ocupados corrigiendo los exámenes y los estudiantes generalmente respiran aliviados. Algunos malos estudiantes causan problemas y son propensos a pelear. (3) Cuando comienza el semestre de otoño. Los nuevos estudiantes que acaban de ingresar a la escuela y los antiguos compañeros de la escuela están en contacto entre sí. Algunos de ellos están ajustando cuentas debido al "odio" pasado, y a menudo se utilizan ataques violentos para resolver el problema. (4) Tiempo para actividades recreativas extracurriculares. A muchos estudiantes les gusta salir de la escuela para jugar al billar, jugar videojuegos y salir de excursión. Debido a la mala gestión de los lugares de actividad social y al complejo personal, a menudo surgen conflictos entre los estudiantes sobre la competencia por la victoria o el territorio, lo que lleva a peleas. (5) Días festivos. Debido al tiempo de descanso, los padres de algunos estudiantes no están en casa. Cuando no tienen nada que hacer, algunos estudiantes salen corriendo, lo que es propenso a pelear o incluso pelear entre ellos.

(2) Forzar dinero.

Este es un fenómeno relativamente común y grave de violencia escolar que se ha producido en los últimos años. Suele ocurrir en las puertas de las escuelas primarias y secundarias o en zonas cercanas. Los estudiantes de mayor edad de secundaria exigen dinero a los estudiantes más jóvenes. y amenazarlos con violencia, obligar a los estudiantes más jóvenes a entregar dinero de bolsillo o útiles escolares, etc., y no permitirles decírselo a la escuela ni a sus padres. Tales incidentes no sólo devastan las mentes de los estudiantes atacados y afectan su estudio y su vida, sino que también causan que muchos padres entren en pánico y teman por la salud física, mental y educativa de sus hijos.

(3) Destruir objetos.

Algunos estudiantes de secundaria expresan y desahogan su insatisfacción, resentimiento y otras emociones destruyendo objetos. En algunos estudiantes de secundaria se pueden ver escritorios, sillas, paredes, puertas, ventanas, etc. que han sido dañados por los estudiantes. Algunos de ellos son el resultado de que algunos estudiantes desahoguen sus emociones y cometan ataques. Los objetivos de este tipo de agresión pueden ser personas u objetos.

(4) Celos.

La precocidad física y psicológica de los adolescentes hace que el fenómeno del amor temprano aparezca cada vez a edades más tempranas, siendo evidente el impacto negativo del amor temprano en el crecimiento y la vida de los adolescentes.

Sin embargo, debido a la psicología inmadura de los estudiantes de secundaria, suelen tener sentimientos de celos, exclusión e incluso odio por el sexo. Los pequeños conflictos pueden derivar en incidentes violentos como peleas e incluso relaciones sexuales por falta de comunicación y orientación.

(5) Trastornos psicológicos.

Existe otra condición especial del comportamiento agresivo adolescente, que es el comportamiento agresivo causado por los trastornos mentales del adolescente. Estudios nacionales y extranjeros han demostrado que una de las principales manifestaciones de los adolescentes con enfermedades mentales es la conducta de atacar y dañar a otros. La razón principal es su alteración de la conciencia, alucinaciones y delirios, discapacidad intelectual, emociones intensas, etc. Bajo el control de esta psicología anormal, los pacientes adolescentes son propensos a tener conflictos con los demás, provocando comportamientos agresivos, provocando diversos grados de daño a los demás y, en casos extremos, la muerte. Por ejemplo, el síndrome juvenil común de TDAH se caracteriza por hiperactividad, locuacidad, obstinación y falta de atención, lo que afecta gravemente el estudio y la vida de los pacientes e interfiere con el orden social. Los adolescentes con TDAH a menudo se comportan de manera agresiva. Los síntomas mentales únicos incluyen ira repentina y comportamiento impulsivo. Los síntomas mentales secundarios incluyen comportamientos violentos y agresivos obvios. Parece que les gusta pelear y pelear con los demás en la vida. Otro ejemplo es que la psicosis juvenil se manifiesta como trastornos de la voluntad y del comportamiento, provocando un comportamiento caótico y hiriendo a personas o cosas cuando se excita. Por poner otro ejemplo, algunos adolescentes con manía a menudo causan problemas, adoptan conductas impulsivas como peleas y atacan a otros. Dado que estos comportamientos agresivos no son trastornos morales ordinarios, sino que ocurren en el contexto de trastornos mentales, se debe recordar a las personas que presten especial atención.

3. Casos típicos: por ejemplo, desde 2001, el sospechoso criminal Huang Yong en la provincia de Henan atrajo a estudiantes a su casa, mató a 17 estudiantes de primaria y secundaria y enterró los cuerpos en el interior y en el patio. Varios gánsteres de la ciudad de Ye irrumpieron en el dormitorio de estudiantes de la escuela secundaria Luojiaqiao y robaron y acuchillaron a 15 estudiantes; un sospechoso de un delito en el condado de Ju, provincia de Shandong, irrumpió en la escuela primaria experimental número 1 y cortó a 25 alumnos con un cuchillo de cocina; Liu Hongwen, profesor de la escuela primaria central de Guangyi en la ciudad de Chenzhou, provincia de Hunan, sufrió una enfermedad mental y mató a machetazos a 4 estudiantes e hirió a otros 16 con un cuchillo de cocina en la escuela. Presuntos delincuentes en la ciudad de Ruzhou, provincia de Henan, irrumpieron en el apartamento de los niños. de la Escuela Secundaria No. 2 y mató violentamente a estudiantes que dormían, matando a 9 personas e hiriendo a otras 3. Después del secuestro de estudiantes en Lanzhou el 17 de agosto de 2003, se produjeron decenas de incidentes de toma de rehenes en Yinchuan, Zhuhai, Kunming, Anhui, Changchun, Harbin, Zhejiang y otros lugares. La mayoría de los secuestros de estudiantes ocurrieron cerca de la puerta de la escuela. ,

4. Formas y métodos de prevenir la violencia escolar

El daño causado por la violencia escolar a estudiantes individuales, familias e incluso a la sociedad es enorme y duradero. Erradicar la violencia en las escuelas es nuestra máxima prioridad. Podemos partir de los siguientes aspectos:

(1) Los departamentos pertinentes se esfuerzan por cooperar y hacen un buen trabajo en educación sobre seguridad.

Debemos persistir en establecer la idea de que la seguridad es "1" y todo lo demás es "0", realizar regularmente conferencias sobre conocimientos de seguridad, reuniones de informes legales y organizar a los estudiantes para que vean películas especiales de educación jurídica. Puede incorporar información más rica y formas más novedosas basadas en tendencias populares y el estado de desarrollo actual. Si se utiliza un ícono contra la violencia como ejemplo, los estudiantes pueden estar dispuestos a comprenderlo.

(2) Educar a los niños para que valoren y respeten su propia vida y la de los demás.

La base de la violencia es el desprecio extremo por la vida. En el mundo virtual no hay víctimas reales. Este hecho puede fácilmente hacer que tengan la ilusión de que "no importa cuán violentas sean las cosas, no tienen nada que ver con los sentimientos humanos". Como resultado, los niños en este momento no sólo ignoran la vida de los animales y otras personas, sino incluso la vida de otras personas. ignorar sus propias vidas. En respuesta a esto, podemos enseñar a los estudiantes conocimientos sobre la gestación y el crecimiento de la vida. Esto no sólo permite a los estudiantes comprenderse a sí mismos, sino que también les permite valorar y respetar las vidas de los demás.

También debemos enseñar a los niños a seguir la orientación de valores más básica, para que comprendan que las personas que viven en una sociedad deben ser iguales y justas, y deben ser compasivas y compasivas entre sí. Mientras los niños comprendan que los principios más básicos de la vida social son el respeto y la compasión por los demás, tendrán una nueva comprensión de los peligros de la violencia.

(3) Fortalecer la construcción de la ética docente y eliminar la “violencia fría” en el campus.

En la actualidad, las leyes y regulaciones todavía son bastante pálidas al abordar la “violencia fría” de los docentes, pero el departamento de administración de educación lleva mucho tiempo prestando atención al problema de la “violencia fría” en el campus. Las escuelas de varios lugares también han comenzado a fortalecer la construcción de la ética docente y a esforzarse por eliminar la "violencia fría" en el campus.

Ser más comprensivo y menos duro con los estudiantes; tener más confianza y menos decepcionarse; ser más amable y menos indiferente con los estudiantes, y crear un espacio de aprendizaje y desarrollo igualitario y armonioso para los estudiantes. Sin duda, estas prácticas desempeñarán un papel activo en la eliminación de la "violencia fría" en el campus.

(4) Inspeccionar los programas y publicaciones cinematográficas y televisivas para depurar el mercado cultural.

Aunque las leyes de nuestro país sobre cuestiones juveniles prohíben que los niños estén expuestos a una cultura violenta, en realidad básicamente no existen regulaciones restrictivas aplicables y se trata básicamente de laissez-faire. De hecho, nuestro país no clasifica la violencia en las obras de cine y televisión, y no existe ninguna restricción para que los niños vean materiales violentos. En esta etapa, esta situación debería cambiarse para adaptarse al desarrollo de los tiempos. Los departamentos pertinentes deben formular disposiciones pertinentes para clasificar *las obras televisivas y promoverlas en los medios en línea, juegos electrónicos, libros, periódicos y revistas, con el fin de acercar productos espirituales más saludables a los niños. Inspeccionar periódica y minuciosamente el mercado cultural, purificar el mercado cultural, purificar el audio y video de los niños y evitar permitir que los menores estén expuestos a la cultura con comportamientos violentos.

(5) Tomar precauciones y tomar precauciones con antelación.

Por un lado, debemos partir de nosotros mismos y fortalecer nuestro cultivo ideológico y moral, para erradicar el suelo que genera violencia en el campus. Muchos casos han demostrado que existen ciertas condiciones y climas para que ocurra la violencia en el campus. Cuanto más débil sea el trabajo ideológico y político y los estudiantes tengan poca disciplina, más incidentes ocurrirán. La violencia escolar es un negocio turbio y furtivo, por lo que sólo puede cometerse en la oscuridad. Si dejamos que el sol brille en el campus, aquellos que participan en la violencia no se atreverán a aparecer. ¿Qué es el sol? ¿La justicia de la clase y la justicia de la escuela? Cada estudiante debe establecer una atmósfera saludable, que formará la atmósfera saludable de la clase y la atmósfera saludable de la escuela. Todos los estudiantes deben esforzarse por lograr los "Diez cosas que se deben hacer y diez cosas que no se deben hacer": ser educados y no usar malas palabras; ser respetuosos y respetuosos de sí mismos, y no ser moralistas y no respetar a los demás; no lastimen a los demás; estén unidos y ayúdense unos a otros, no intimiden a los débiles; sean amables con los demás, no peleen, no fumen ni beban, no se enamoren demasiado pronto; ; mantén el orden, no mires ni abuchees; abre libros que sean útiles, no leas a ciegas; no sigas tu propio camino. Por otro lado, cada clase debe estar equipada con un comité de seguridad para informar periódicamente a la escuela los posibles peligros ocultos de la violencia en el campus, esforzarse activamente por obtener protección y ayuda de la escuela, la sociedad y la familia, y cortar de raíz la violencia en el campus.

¡Tenemos razones para creer que mientras las familias, las escuelas y la sociedad trabajen juntas, el cáncer de la violencia escolar será erradicado y nuestro campus se convertirá en un paraíso para los niños!

IV.Resumen

Debido a limitaciones de tiempo, el maestro solo habló de cuatro aspectos de las cuestiones de seguridad hoy. Espero que los estudiantes presten atención a las cuestiones de seguridad. de la revolución Sólo con un buen cuerpo podemos aprender felices y crecer sanamente. Esto finaliza la reunión de clase del día.