Cómo acumular materiales de escritura mediante la enseñanza de la lectura
Es completamente factible ayudar a los estudiantes a acumular materiales de escritura durante el proceso de lectura. Debido a que los estudiantes de primaria todavía están muy interesados en la lectura, a juzgar por su propia disposición a leer, los estudiantes están más dispuestos a leer. Lo que lees es en realidad lo que otros han escrito. Durante el proceso de lectura, los estudiantes pueden ver varios tipos de métodos de escritura y apreciar los materiales de escritura utilizados en estos diferentes métodos de escritura. En este proceso, la visión de los estudiantes se puede mejorar enormemente y, debido a que una gran cantidad de lectura tendrá un impacto sutil en los estudiantes, en este caso, también se mejorará la capacidad de los estudiantes para usar materiales. Por tanto, es necesario ayudar a los estudiantes a acumular materiales de escritura a través de la lectura. Entonces, ¿cómo debería lograrse esto?
1. Enriquecer el volumen de lectura de los estudiantes
Si queremos enriquecer la acumulación de material de los estudiantes y promover su capacidad de aprendizaje a través de la lectura, primero debemos mejorarla conscientemente a través de métodos apropiados. cantidad de lectura que hacen los estudiantes. Sólo enriqueciendo la lectura de los estudiantes podremos enriquecer verdaderamente sus reservas materiales. Si se requiere que los estudiantes acumulen para enriquecer su lectura, los estudiantes pueden acumular selectivamente. Y como hay más contenido para leer, la visión de los estudiantes será mayor. En el proceso de acumulación, los estudiantes acumularán activamente materiales de composición de calidad relativamente alta, lo que mejora de manera invisible la calidad de los materiales de los estudiantes. La mejora de la capacidad de composición china de los estudiantes se logra en este proceso de acumulación poco a poco. Enriquecer la lectura de los estudiantes requiere que los profesores formulen planes científicos. En primer lugar, desde la perspectiva de la fuente de lectura, la mejora del volumen de lectura de los estudiantes se basa principalmente en dos aspectos: uno es la mejora del volumen de lectura en clase y el otro es la mejora del volumen de lectura extracurricular. Estos dos aspectos constituyen básicamente todo el volumen de lectura de los estudiantes. En lo que respecta a la lectura en clase, los profesores pueden introducir conscientemente más materiales en la enseñanza en el aula durante el proceso de enseñanza en el aula. La llamada enseñanza en el aula no es solo la enseñanza del curso de composición, sino también la enseñanza del curso diario. Durante el proceso de enseñanza de los libros de texto, los profesores pueden introducir en el aula otros trabajos excelentes del autor o trabajos similares. Esto no solo enriquecerá la lectura de los estudiantes, sino que también los ayudará a integrar el aprendizaje en clase combinado con la lectura extracurricular. Los estudiantes pueden tomar la iniciativa de leer algunas obras presentadas brevemente por los profesores fuera de clase. La lectura extracurricular es relativamente difícil. Debido a que la lectura extracurricular requiere que los estudiantes se supervisen a sí mismos, lo que los maestros pueden hacer es asignar una serie de tareas de lectura a los estudiantes. Sin embargo, para aumentar el volumen de lectura de los estudiantes, los maestros pueden exigirles que completen una cierta cantidad de tareas de lectura. La forma de verificarlo es que los estudiantes vuelvan a contarle el contenido de su lectura o hablen sobre sus avances en lectura. A través de estos métodos, podemos enseñar mejor la lectura en clase y la lectura extracurricular, de modo que los estudiantes realmente puedan acumular materiales de composición a través de la lectura.
2. Guiar a los estudiantes para que participen en una lectura intensiva.
Es completamente factible mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes y ayudarlos a dominar más materiales de escritura a través de la lectura, pero esto requiere que los estudiantes lean con atención. y atentamente. Sólo así los estudiantes podrán registrar verdaderamente el contenido de la lectura en sus mentes. Si los estudiantes solo leen rápidamente "de un vistazo y diez líneas", en el mejor de los casos les ayudará a comprender la idea general del artículo, pero inevitablemente habrá problemas mayores para dominar y comprender los detalles. Además, la calidad de los artículos tendrá un gran impacto en la calidad de lectura de los estudiantes. Sólo leyendo artículos de alta calidad los estudiantes pueden adquirir conocimientos reales. Por tanto, los profesores deben prestar mucha atención a la calidad de la lectura de los artículos. Si el tiempo y la experiencia del maestro lo permiten, el maestro puede brindar opiniones sobre el contenido de lectura de cada estudiante y hacer un seguimiento del progreso de lectura de cada estudiante. Por ejemplo, los maestros pueden pedir a cada estudiante que presente un informe de lectura cada semana. El contenido del informe es principalmente la lista de libros leídos por los estudiantes durante la semana, el resumen general del contenido de lectura y las sensaciones de lectura de los estudiantes. De esta forma, cada alumno puede prestar atención a la lectura y acumular conscientemente materiales en el proceso de lectura. En este proceso, los estudiantes desarrollarán gradualmente su propia forma única de registrar el material. A largo plazo, los estudiantes tomarán la iniciativa de leer de esta manera incluso si el maestro no impone requisitos estrictos.
3. Requisitos obligatorios para la lectura de los estudiantes
Los estudiantes de primaria son relativamente jóvenes y tienen poca capacidad de moderación. Si los profesores dan a los estudiantes demasiados derechos y libertades, estos pueden darse el gusto.
Para resolver este problema, los profesores pueden proponer algunos requisitos rígidos para la lectura de los estudiantes y utilizar estos requisitos rígidos para instar a los estudiantes a hacer un buen trabajo en la acumulación de material. Por ejemplo, los profesores pueden asignar algún contenido para que los estudiantes lean y examinar la calidad de la lectura de los estudiantes. Además, los profesores también deben establecer requisitos estrictos para los niveles de lectura de los estudiantes, que van desde la comprensión simple hasta la comprensión detallada, la comprensión y la recitación. A través de estos métodos, se puede ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura.
Es factible utilizar la lectura para ayudar a los estudiantes a acumular materiales de composición para mejorar sus habilidades de escritura. Se espera que los maestros trabajen activamente para realizar trabajos relacionados para brindar una mejor protección para el crecimiento de los estudiantes.