Lectura china clásica de escuela primaria ppt

1. Anotaciones para la primera lección de chino "Dos ensayos chinos clásicos" del segundo volumen de sexto grado.

Debate sobre dos niños Confucio viajó a Oriente y vio a dos niños. discutiendo (Fue allí) Pregúnteles sobre qué están discutiendo.

Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño dijo: "Creo que el sol está lejos cuando sale por primera vez". Sale, y está lejos al mediodía "

Un niño dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el techo de un carruaje, y cuando es mediodía, es tan grande como. un plato de comida. ¿No es esto lo que sucede cuando el sol está lejos? "Parece pequeño, pero ¿parece más grande cuando está cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol, hace frío y un poco de frío". Cuando llega el mediodía, es como meter la mano en agua caliente. ¿No es así como el sol está cerca? Cuando hace calor, ¿hace frío cuando está lejos? Confucio no pudo decidir quién tenía razón y quién tenía razón. equivocado. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente?" Xueyi Yiqiu era el mejor jugador de ajedrez del país.

Le pidieron que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentraba en aprender todo lo que decía Yi Qiu, mientras la otra persona escuchaba, siempre pensaba que un cisne estaba a punto de volar, pensando. sobre tomar un arco y sacar una flecha para derribar al cisne. De esta forma, aunque estudió con la persona anterior, no aprendió tan bien como la anterior.

¿Se puede decir que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Yo dije: Ese no es el caso.

Decenas de textos no son suficientes. Debemos utilizar la enseñanza de la lectura para estimular el interés de los estudiantes en la búsqueda activa de materiales de lectura fuera de clase. Sin embargo, en la enseñanza nos encontramos con situaciones en las que a los profesores les resulta difícil responder las preguntas planteadas. Se movilizaron para resolver el problema nuevamente. Después de que un maestro enseñara "La telaraña", un estudiante planteó una pregunta: "Una telaraña puede adherirse a pequeños insectos voladores, escarabajos, etc., pero no se adhiere a sí misma". ¿Por qué?" El maestro no esperaba que los estudiantes hicieran esta pregunta. El maestro respondió y preguntó a los estudiantes: "¡Piénsenlo!" Un estudiante respondió: "Debido a que las arañas tienen aceite, no pueden adherirse a él. "En vivo". El maestro luego preguntó: "¿Cómo lo supiste?" El estudiante respondió: "Lo vi en el libro "El abuelo usa tu cerebro". Desde que los estudiantes leen más libros extracurriculares, su capacidad de lectura también ha mejorado. En la enseñanza, a menudo encontramos que algunos estudiantes pueden usar apropiadamente muchas palabras que no han aprendido en los libros de texto al responder preguntas. Se puede ver que los estudiantes han adquirido conocimientos a través de la lectura extracurricular. para mejorar la capacidad de lectura. Por lo general, los maestros deben prestar atención a la introducción adecuada de materiales de lectura que cumplan con el nivel de aceptación de la lectura de los estudiantes. Los maestros también deben inspirar a los estudiantes a utilizar los métodos de lectura aprendidos en la enseñanza de la lectura. sus conocimientos y ampliar sus horizontes. La idea es sin duda una buena manera de mejorar la capacidad lectora de los alumnos de primaria. En definitiva, a través de una formación decidida, planificada, metódica y paso a paso para cultivar y desarrollar la capacidad lectora de primaria. Los estudiantes de la escuela mejorarán gradualmente. 3. Cómo mejorar la capacidad de lectura en chino clásico ppt People's Education Press

Mejorar el nivel de lectura no depende de un día de trabajo, y la lectura en chino clásico no es una excepción.

Solo hay dos formas más efectivas: una es la acumulación y la otra es la transformación. Hablemos primero de acumulación.

Muchas personas sólo se conforman con eliminar las barreras del idioma cuando aprenden chino clásico, pensando que el profesor les ha dejado claro que también entiendo que con eso es suficiente. El profesor habla de ello uno por uno y los alumnos lo aprenden uno por uno.

Durante el período de revisión en el segundo semestre del último año de la escuela secundaria, cuando le preguntas cuántos artículos aún recuerda, sacudirá la cabeza sin comprender y dirá que no recuerda ninguno de ellos. a ellos. Este método de aprendizaje es extremadamente indeseable.

Por tanto, el primer paso para aprender chino clásico es acumular. La mejor manera de acumular es memorizar y memorizar varios pasajes importantes en chino clásico. Ya se incluyen los significados de las palabras de contenido, el uso de palabras funcionales y los cambios en varios patrones de oraciones en chino clásico.

Más importante aún, a través de la recitación, puede aprender los conceptos básicos de la concepción, el diseño, el lenguaje y la retórica de obras antiguas famosas y mejorar su alfabetización cultural. Entonces, ¿cuántos capítulos necesitas recitar? El "Programa de enseñanza de chino para escuelas secundarias" recientemente revisado estipula claramente: "Lea poesía clásica y chino clásico simple, comprenda el significado de las palabras y el contenido ideológico de las obras y recite una cierta cantidad de obras famosas".

"Esto" debe ser "Cantidad" está estipulado en el esquema como 50 poemas y canciones como "El camino hacia Shu es difícil", "Voz lenta", "Adiós a Changting" y 20 artículos antiguos como " Estímulo al aprendizaje", "Prefacio a la colección Lanting" y "Red Cliff Ode" (parte). Estos son los requisitos mínimos para todo estudiante de secundaria.

A medida que aumenta el número de pasajes recitados, su capacidad para percibir el idioma del chino clásico se hará cada vez más fuerte, y su nivel de lectura del chino clásico también será cada vez mayor. Esto es como construir una casa antes de poner buenos cimientos. Cuanto más fuertes sean los cimientos, más alta se puede construir.

La recitación es la base para aprender chino clásico. Esta es la forma fundamental de mejorar el nivel de lectura del chino clásico. Si no quieres perder tiempo en esto, preguntar qué hacer cuando llegue el momento del examen es como tirarte del pelo para dejar la tierra. Realmente no hay nada que puedas hacer.

Hablemos de transformación. La transformación mencionada aquí se refiere a la capacidad de transferencia, es decir, la capacidad de leer otros chinos clásicos simples basándose en la lectura y la recitación.

Para transformar los conocimientos aprendidos en clase en habilidades, es necesario dominar algunas reglas y métodos de aprendizaje del chino clásico, concretamente los siguientes aspectos. Captar el significado de las palabras de contenido.

Aunque el "Esquema" solo estipula que debes dominar 150 palabras de contenido del chino clásico, es un hecho indiscutible que cuantas más palabras de contenido domines, mayor será tu nivel de lectura. Hay cuatro aspectos principales para dominar las palabras reales en chino clásico: 1. Los significados antiguos y modernos de las palabras.

Concéntrese en comprender los cambios en el significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos. Los significados de algunas palabras se han ampliado, los significados de algunas palabras se han reducido y los significados de algunas palabras se han transferido. . Por ejemplo, en la frase "Desastre provocado por el hombre, miles de familias están en huelga de hambre" en la pregunta 11 del examen de ingreso a la universidad de 1999, punto D, "huelga de hambre" significa "cortar alimentos", que es completamente diferente de la oración actual. "huelga de hambre".

Esta es la evolución del significado de las palabras. 2. La palabra tiene múltiples significados.

La polisemia de palabras en chino clásico es muy común. Una palabra suele tener al menos varios significados y hasta más de una docena de significados. Al estudiarla, conviene resumirla en cualquier momento y profundizarla continuamente. . Por ejemplo, la palabra "发" significa "ochenta y nueve de cada diez veces cuando ves el pelo" ("El vendedor de petróleo 4. Cómo hacerlo bien en preguntas de lectura en chino.ppt

). Lo más básico e importante para mejorar la lectura en chino es leer más Leer más (lo mejor es practicar la comprensión lectora un artículo al día) y aprender a resumir, analizar, resumir y reflexionar durante el proceso de lectura.

Permítame compartir algunas habilidades de lectura. Espero que le resulte útil. Puede aprender a leer rápidamente, que es una forma eficaz de aprender a leer.

Después de dominar la lectura rápida, podrá extraerla rápidamente. el contexto y los puntos clave de los párrafos y artículos al leer artículos y materiales, y promover la organización, mejora la eficiencia de la comprensión lectora, al mismo tiempo, la velocidad de lectura rápida también puede ahorrar mucho tiempo, permitiéndole hacer otras cosas; Para ejercicios específicos, consulte "Entrenamiento de memoria y lectura de velocidad cerebral completa Elite". Puede instalar el software para un entrenamiento de prueba.

Utilice el software para practicar durante más de una hora al día. en un mes, puede aumentar su velocidad de lectura aproximadamente 5 veces, la memoria, la comprensión, etc. también mejorarán en consecuencia, lo que en última instancia mejorará la eficiencia de la lectura y el aprendizaje y logrará buenos resultados. Desarrollar el hábito de leer con propósito y concentración, para que podamos ser buenos descubriendo puntos clave, nuevas preguntas, nuevas ideas y nuevos materiales al leer.

En el proceso de lectura de un libro o cuando termina. Al leer un libro, debes aprender a tomar algunas notas de lectura para registrar el contexto, los personajes principales, los hechos y las ideas de lectura del libro. También puedes extraer algunas palabras y oraciones hermosas, por ejemplo, párrafos: La forma más conveniente. captar el significado de un párrafo es captar la "oración principal", es decir, captar la oración que explica el significado principal de todo el párrafo

En segundo lugar, captar el contexto y el tema del artículo. : para algunos artículos, el título explica los pensamientos, algunos señalan la idea central al principio y al final del artículo, y otros expresan la idea central a través de eventos principales. Siempre que se utilicen los eventos principales, la idea central. se puede determinar rápidamente. En tercer lugar, los personajes principales y los personajes de artículos y libros deben recordarse conscientemente para formar su propio mapa mental para promover una mejor comprensión. lección de idioma chino de grado "Xue Yi"

1. Descripción del libro de texto Este artículo de chino clásico utiliza Yi Qiu para enseñar a dos personas a aprender a jugar Go, lo que ilustra el principio de que el aprendizaje debe concentrarse y no debe estar a medias. -De corazón.

El artículo primero dice que Yi Qiu es el mejor jugando Go en el país. Luego dijo que si Yi Qiu enseña a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje a jugar Go, los resultados del aprendizaje serán. completamente diferente. Finalmente, señala que los diferentes resultados de aprendizaje de estas dos personas no se deben a una gran diferencia en la inteligencia. El chino clásico es una herencia cultural antigua. Es el medio para la herencia de la civilización antigua. p> A partir de la escuela primaria, permitir a los estudiantes entrar en contacto con algo de chino clásico, sentir inicialmente las características lingüísticas del chino clásico y comprender las opiniones ideológicas y morales de los antiguos es muy importante para fortalecer la educación humanística y mejorar sus habilidades lingüísticas. Hay beneficios. El propósito de seleccionar el artículo "Xue Yi" es, en primer lugar, porque tiene un buen contenido ideológico y enfatiza la necesidad de concentrarse en el aprendizaje, lo que favorece que los estudiantes hereden y lleven adelante la excelente tradición del estudio intenso; Debido a que es breve y conciso, el texto es relativamente simple y es adecuado para que lo aprendan los estudiantes de primaria.

Esta clase es la primera exposición de los estudiantes al chino antiguo.

En comparación con la lengua vernácula moderna, el chino clásico es bastante diferente en términos de palabras, patrones de oraciones, etc. Ser capaz de segmentar oraciones correctamente y leer con fluidez es la primera dificultad que se encuentra. Instruir a los estudiantes a leer y recitar en voz alta debe ser el enfoque de la enseñanza de este curso. .

Desde la perspectiva de la comprensión del texto, no es difícil comprender las cosas escritas en el texto y los principios contenidos en él. La dificultad es permitir que los estudiantes consulten las anotaciones para comprender el significado de cada una. oración. Solo cuando comprenda el significado de una oración podrá segmentar correctamente las palabras y oraciones y leer la oración sin problemas.

Por ello, es necesario entender el significado de cada frase como una dificultad didáctica a superar. 2. Objetivos de aprendizaje 1. Aprender 3 palabras nuevas en esta lección.

Capaz de leer el texto completo y comprender el contenido del cuento a partir de las anotaciones posteriores a la clase. 2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Recitar el texto. 3. Del texto se desprende que el aprendizaje debe ser concentrado y no puede ser a medias.

3. Sugerencias didácticas 1. Haga que la conversación sea interesante e introduzca nuevas lecciones. Esta clase es la primera vez que los estudiantes aprenden chino antiguo. Puede presentar brevemente las características del chino antiguo y la importancia de aprenderlo, movilizar el interés de los estudiantes en aprender y brindar motivación para aprender bien este artículo.

2. Al guiar a los estudiantes de primaria para que aprendan chino clásico, no es apropiado explicar la traducción palabra por palabra, oración por oración, y mucho menos el conocimiento del chino antiguo. Los estudiantes deben comprender las palabras clave consultando las anotaciones y deben intentar comprender el significado general de cada oración. El profesor debe ayudarlos si encuentran dificultades.

Los profesores deben guiar a los estudiantes a leer el texto detenidamente y combinar las anotaciones para comprender el contenido de la historia. La conclusión del artículo: "¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así".

Llegó a una conclusión sobre el asunto pero no la demostró. Pero el argumento está contenido dentro de la narrativa.

Por lo tanto, debemos centrarnos en la frase "Aunque aprendemos de ello, no es tan bueno como es", comprender las razones de "no es así" y resumir los resultados de hacerlo. cosas con concentración y hacer cosas con dos mentes es diferente. Para profundizar su comprensión de la verdad contenida en el artículo, los estudiantes pueden hablar sobre él basándose en sus propias experiencias personales.

3. Como comienzo del aprendizaje del chino clásico, los profesores deben establecer el concepto de "leer en voz alta es la primera prioridad". Para este artículo, puede seguir los pasos a continuación para guiar la lectura.

En primer lugar, los profesores deben demostrar a los estudiantes cómo leer de forma vívida y fluida (es mejor recitar). Contagiando así a los estudiantes y estimulando su interés por la lectura.

En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean detenidamente. El profesor puede leer el texto y luego guiar el método de lectura del chino clásico: primero, reducir la velocidad de lectura y segundo, hacer una pausa adecuada.

Al leer este artículo en voz alta, puedes hacer las siguientes pausas en la frase: Yi Qiu es una persona que es buena jugando al ajedrez en el país. Dejemos que / Yi Qiu / enseñe / a dos personas a tocar, uno de ellos / se concentra en / la actuación de Yi Qiu, pero / / Yi Qiu está escuchando, el otro / aunque / escucha, solo piensa que / hay un cisne / acercándose, y / piensa en / usar el arco para entregárselo / y dispara.

Aunque he aprendido de ambos, no es así. ¿Por qué es/su sabiduría/no es tan buena como es? Dijo: no/corrió.

En tercer lugar, leerlo bien a partir de la comprensión del contenido, y finalmente poder recitarlo. Preste atención aquí al tono de la pregunta retórica de "¿Por qué es tan sabio?"

“No es cierto.” Debe leerse en tono afirmativo.

4. Para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, puede recomendar varios artículos de chino clásico con una narración sólida y contenido fácil de entender, especialmente algunas historias idiomáticas que sean familiares para los estudiantes, como como "Arrancar las plántulas para ayudarlas a crecer" y "Tapar la oreja y robar la campana" "La lucha entre playeros y almejas", deje que los estudiantes lo lean por sí mismos. Será mejor si pueden recitarlo. 4. Materiales de referencia Mencio (alrededor de 372 a. C. - 289 a. C.) fue nombrado Ke y se le dio el nombre de cortesía Ziyu.

Originario del estado de Zou (ahora condado de Zou, provincia de Shandong) durante el Período de los Reinos Combatientes. Pensador y educador chino antiguo.

Fue un maestro confuciano después de Confucio y fue honrado como "El Sabio Menor". Las generaciones posteriores lo llamarán a él y a Confucio "Confucio y Mencio". "Mencius" fue escrito por Mencius y sus discípulos. El contenido incluye las actividades políticas, teorías políticas, pensamientos filosóficos y cultivo de la personalidad de Mencius.

El libro completo está dividido en siete capítulos: "Rey Hui de Liang", "Gongsun Chou", "Teng Wengong", "Li Lou", "Wan Zhang", "Gao Zi" y "Jin Xin". Este artículo está seleccionado de "Mencio·Gaozi", el texto original es el siguiente: "Mencio dijo: Es posible que el rey sea imprudente.

Aunque hay cosas que son fáciles de cultivar en el mundo, si son violentas en un día y frías en diez días, nada podrá sobrevivir. Es raro para mí verlo. Ha llegado la persona que se retiró y se enfrió. El juego de ajedrez de hoy se trata de números, decimales; si no te concentras en ello, no podrás hacerlo.

Yi Qiu es uno de los mejores jugadores del país. Le pidió a Yi Qiu que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentró en el juego, pero Yi Qiu escuchó, pero pensó que se acercaba un cisne y quiso ayudarlo y le disparó con su arco. .

Aunque he aprendido de ellos, no es así. ¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así. ”

Este artículo es una fábula. El artículo describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol estaba cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol. Estaba cerca de la gente al mediodía, por lo tanto, cada uno tiene su propio lado, e incluso un hombre erudito como Confucio no puede emitir un juicio.

Esta historia muestra que para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva. debe atreverse a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía; también muestra que el universo es infinito, el conocimiento es infinito, incluso las personas más conocedoras no sabrán nada y el aprendizaje es infinito. >

Primero escribamos sobre el encuentro de Confucio con los dos niños discutiendo y aclaremos el momento en que tuvo lugar la historia, los lugares, los personajes y las causas. Los dos niños tienen dos puntos de vista completamente diferentes sobre el tema de la distancia. el sol y la tierra en diferentes momentos.

Luego escribe que los dos niños confían en la intuición que las personas pueden experimentar en la vida diaria (visual, táctil) para aclarar sus puntos de vista y refutar los puntos de vista del oponente. escribió que Confucio no pudo resolver la disputa entre los dos niños y los hizo "reír".

El texto completo tiene sólo unas cien palabras, pero se puede decir que da a la gente muchas inspiraciones. Expresa los personajes y desarrolla la trama a través del diálogo, que expresa la inocencia, la ternura y los poros de los dos niños 6. Cómo enseñar lectura extraescolar en chino en las escuelas primarias

Organizar a los estudiantes para que realicen lectura extraescolar. es una parte importante de la apertura de una segunda aula para materias de idioma chino.

A través de una lectura extracurricular extensa y un contenido de lectura rico y colorido, los estudiantes absorberán el alimento espiritual y comprenderán los principios de ser un ser humano y cultivarse. buenas cualidades ideológicas y nobles sentimientos morales. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden aumentar sus conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar sus habilidades de lectura y escritura, lo cual es de gran importancia para completar la tarea de la enseñanza del chino en la escuela primaria. >

Para permitir que la lectura extracurricular se lleve a cabo de manera sólida y profunda, debemos ayudar a los estudiantes a aclarar por qué leen, qué leer y cómo leer, y cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes 1. Cultivar la lectura. El interés y los pasatiempos de los estudiantes de primaria son inestables, depende en gran medida de la orientación y formación de los estudiantes de primaria.

Esto requiere que los profesores aprovechen la situación y cultiven su interés. en lectura extracurricular.

La lectura en clase es la base de la lectura extracurricular. Los libros de texto chinos de la escuela primaria brindan condiciones muy favorables para guiar a los estudiantes de primaria a realizar lecturas extracurriculares.

En primer lugar, inspira a los estudiantes a amar los libros y a hacerse amigos de ellos. Poco después de que los estudiantes de primaria aprendan a leer, el primer libro de texto en idioma chino incluye ejercicios para leer oraciones. También es la primera vez en la escuela primaria para guiar a los estudiantes a aprender a leer por sí mismos y permitirles leer. A partir del aprendizaje de palabras y oraciones a partir de imágenes, pueden comprender mejor el conocimiento sobre el sol, la tierra, y la luna, amplían sus horizontes e inspiran su amor por la ciencia.

Otros libros de texto también brindan contenido rico y vívido para ayudar a los estudiantes a aprender más sobre el sol, la tierra y la luna. en la lectura y hacer que los libros se conviertan gradualmente en un compañero cercano de los estudiantes de primaria. En segundo lugar, guiar gradualmente a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura y mejoren su capacidad para leer de forma independiente.

El libro de texto ha ordenado los textos de lectura del primer volumen para preparar la transición de la lectura en clase a la lectura extraescolar. 7. Cómo aprender chino clásico.ppt

1. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al aprender las palabras de contenido del chino clásico.

Las palabras de contenido en chino clásico incluyen sustantivos, verbos, adjetivos, números y cuantificadores.

En chino clásico, hay muchas más palabras de contenido que palabras funcionales. Al aprender chino clásico, lo más importante es dominar el significado de las palabras de contenido del chino clásico. Solo se puede dominar el significado de una cierta cantidad de palabras del chino clásico. uno tiene un cierto conocimiento de las palabras chinas clásicas. La acumulación permitirá leer el chino clásico con mayor fluidez.

Al aprender palabras chinas clásicas, debes prestar especial atención a los siguientes puntos: 1. Presta atención a las similitudes y diferencias en los significados de las palabras antiguas y modernas. Desde el desarrollo del chino hasta hoy, los significados de las palabras han seguido evolucionando. Los significados de algunas palabras básicas y una parte muy pequeña de las palabras generales no han cambiado mucho desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. para aprender chino clásico.

Pero hay algunas otras palabras que, aunque se usan comúnmente en el chino clásico, han desaparecido con la desaparición de cosas y conceptos antiguos. Los significados de las palabras antiguas y modernas han cambiado. Este cambio se refleja principalmente en. los siguientes cuatro aspectos: (1), ampliación del significado de la palabra. La expansión del significado de la palabra se refiere a la expansión del alcance de las cosas objetivas reflejadas en el significado de la palabra, es decir, de la parte al todo, de lo individual a lo general, de lo estrecho a lo amplio, de modo que el significado original se vuelve parte de la extensión de la palabra. el nuevo significado.

Por ejemplo, "otoño" se ha ampliado de una estación para referirse a todo el año; "dormir" se ha ampliado de estar sentado y dormitar a referirse a dormir. (2), la reducción del significado de la palabra.

La reducción del significado de la palabra se refiere a la reducción del alcance de las cosas objetivas reflejadas en el significado de la palabra, es decir, del todo a la parte, de lo amplio a lo limitado, de modo que el nuevo significado se convierta en parte de la extensión del significado original. Por ejemplo: "Marido" generalmente se refiere a un hombre en la antigüedad, como en "¿Un marido también ama y se compadece de su hijo pequeño?" Hoy en día, "marido" se refiere específicamente al cónyuge de una mujer.

"Apestoso (xiù)" generalmente se refiere a todos los olores, específicamente al mal olor. "Sopa" generalmente se refiere a agua caliente y agua hirviendo, específicamente a sopa de verduras, caldo, etc.

(3), transferencia de significado de palabra. La transferencia del significado de una palabra significa que el significado de la palabra cambia de referirse a lo primero a referirse a lo segundo.

Por ejemplo, "erudito" se refiere a "una persona que estudia" en la antigüedad, como "Es por eso que los eruditos no pueden tomar las cosas con cuidado sin pensar profundamente" ("You Baochan Mountain"), ahora se refiere a académico Una persona con ciertos logros. "Señorita" solía referirse a mujeres solteras o mujeres solteras de familias poderosas en la antigüedad. Ahora, en el contexto de reforma y apertura, su significado básicamente ha cambiado para referirse a mujeres que han tenido un comportamiento inadecuado.

Si llamas dama a una mujer joven y hermosa, la dama te mirará con enojo para demostrar que no es una dama. (4), el color de alabanza y culpa del significado de la palabra ha cambiado.

Por ejemplo, “calumnia”, en la antigüedad, se refiere a culpar públicamente a otros de sus faltas, y es una palabra neutral. Por ejemplo, "Aquellos que puedan calumniar y ridiculizar a la ciudad y a la corte y escuchar los oídos de pocas personas serán recompensados".

"Zou Ji satiriza al rey de Qi por aceptar consejos". calumnia" se utiliza para calumniar, lo que significa decir algo sobre los demás de la nada. Una mala palabra es un término despectivo. Las cuatro situaciones anteriores son los principales tipos de cambios en el significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos.

La existencia de una gran cantidad de palabras con significados antiguos y modernos, relacionados y diferentes, es un obstáculo importante para aprender chino clásico. Cuando estudiamos chino clásico, debemos combinarlo con el estudio de obras chinas clásicas y dominar los significados comunes de una serie de palabras de uso común en chino clásico con propósito, plan y según sea necesario.

2. Presta atención a distinguir palabras monosilábicas y polisilábicas en chino antiguo y moderno. El chino moderno tiene la gran mayoría de palabras polisilábicas, mientras que el chino clásico está dominado por palabras monosilábicas. Por lo tanto, cuando leemos chino clásico, no debemos confundir las palabras disilábicas en chino clásico con las palabras disilábicas en chino moderno.

Por ejemplo, el significado antiguo de "muy" en "Las vistas extraordinarias a menudo se encuentran en lugares peligrosos" ("Montaña You Bao Chan") son dos palabras: diferente de lo ordinario. Jinyi es un adverbio que expresa grado.

Además, no interpretes por separado las palabras polisilábicas en chino clásico. Por ejemplo: "Al anochecer, maté a cien personas Wuli" ("Feng Wanzhen"). La palabra "Wulu" es una palabra conectada, que significa "aproximadamente" y "aproximadamente". y "wu". "Las dos palabras no tienen nada que ver entre sí y no pueden discutirse por separado.

3. Presta atención al fenómeno de la polisemia en los antiguos chinos. Al igual que el chino moderno, la polisemia también existe en el chino clásico.

Si solo entendemos uno o dos significados de una palabra polisémica, e interpretamos fácilmente uno o dos significados al leer chino clásico, pueden producirse errores de comprensión. Para evitar errores, debemos acumular y organizar conscientemente el conocimiento.

En nuestros libros de texto, hay ejercicios convenientes al final de cada texto chino clásico, esto es para ayudarnos a acumular y organizar el trabajo. Debe completarse con cuidado y no debe ignorarse. Si acumula más significados de palabras, podrá elegir el significado con mayor precisión cuando encuentre palabras polisémicas.

Además, también necesitamos comprender el significado original y el significado ampliado de la palabra. Cada palabra tiene su significado original, su significado original.

Más adelante, con el desarrollo y cambios de la sociedad, el nuevo significado fue su significado ampliado. Por ejemplo: "esposa", el significado antiguo es agarrar a una mujer con las manos, pero el significado moderno se refiere a la esposa de un hombre.

"Sol", el significado antiguo significa que el hijo de mi hijo se ha transmitido de generación en generación, y el significado moderno se refiere al hijo del hijo. 4. Presta atención al fenómeno de los personajes falsos.

El uso de caracteres antiguos para comunicar falsedades es un fenómeno común en el chino clásico. En la antigüedad, debido a la misma o cercana pronunciación, algunos caracteres se usaban a menudo en común con otros caracteres. Este fenómeno de caracteres que se reemplazaban entre sí en el uso se llamaba caracteres "tongjia".

"Tong" significa universal; "falso" significa préstamo. No es fácil identificar los caracteres Tongjia. Cuanto más antiguo es el texto chino clásico, más difícil resulta leerlos.

Para los principiantes, la forma de dominar el Tongjiazi es leer más obras chinas clásicas, buscar más diccionarios y acumular conocimientos. 2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al aprender palabras funcionales del chino clásico.

Las palabras funcionales del chino clásico incluyen adverbios, preposiciones, conjunciones, partículas, interjecciones y pronombres. El significado léxico de las palabras funcionales es relativamente abstracto, pero tiene varias funciones gramaticales, como expresar estados de ánimo y organizar palabras de contenido.

Las palabras funcionales del chino clásico, especialmente las palabras funcionales de uso común, aparecen con más frecuencia en el chino clásico y se pueden usar de manera más flexible. Al leer chino clásico, uno debe ser bueno analizando el significado y la función de las palabras funcionales para poder comprender completamente el significado del artículo.

Si no entiendes las palabras funcionales, afectará tu comprensión de la oración completa e incluso del artículo completo. Mientras estudiamos, debemos prestar atención a las siguientes preguntas convenientes.

1. Distinguir palabras de contenido y palabras funcionales. La mayoría de las palabras funcionales en chino clásico se forman mediante la virtualización de palabras de contenido.

Por ejemplo, el significado básico de "su" es "lugar", que luego se amplió para significar "el lugar de..." o "la persona de..." y se utiliza como partícula estructural. Otro ejemplo es que el significado básico de "zhi" es "ir", y luego se transformó en pronombres, partículas, partículas modales, etc., y comenzó a utilizarse.