Plan de lecciones de chino para la escuela primaria
Objetivos didácticos del plan de enseñanza de chino 1 en escuela primaria:
1. Aprender tres palabras nuevas en "Yu Gezi".
2. Lee "Yu Ge Zi" en voz alta.
3. Comprender el significado de las “Canciones de Pescadores” y cultivar el interés estético.
4. Me imagino la escena descrita en "Canción de los pescadores".
Horas lectivas: 1
Diseño de escritura en pizarra
Yu Gezi (zi)
Zhang
La garceta está aquí Volando frente a la montaña Xisai,
Las flores de durazno y el agua que fluye engordan al pez mandarín.
Sombrero de bambú verde, fibra de cáñamo verde,
No hace falta volver al viento oblicuo y la llovizna.
Proceso de enseñanza:
Primero, revise
Consulte la recitación de "Jiangnan Spring".
En segundo lugar, estudie "Yu Gezi"
1. (puede reproducir vídeos)
2. Resuelve el problema. Canción de pesca, el nombre de la marca de la letra.
3. Autoestudio.
(1) Lectura gratuita. ¿Cuál es el punto de esta palabra?
(2) Lee la palabra nuevamente, busca la información y usa notas para comprender el significado de la palabra y marca las partes que no entiendes.
(3) Comunícate en grupos y cuéntame qué has leído y qué no entiendes.
(4) Comunicación con toda la clase.
(1) Utilice el nombre para explicar su comprensión de la palabra. Otros estudiantes pueden hacer preguntas difíciles, hacer complementos y correcciones, y el profesor puede proporcionar la orientación adecuada.
② Los estudiantes miran la imagen y describen el paisaje descrito por esta palabra.
Resumen del profesor: Esta es una imagen de pesca, salpicada de garzas blancas y flores de durazno rojas. Los colores son extremadamente brillantes, pero debido al viento inclinado y la llovizna, presenta un ambiente confuso. En comparación con la soledad y frialdad de "un anciano pescando en la fría nieve del río" en "Nieve en el río" de Liu Zongyuan, la calma y la elegancia expresadas en este poema naturalmente tienen un encanto diferente.
(5) Leer palabras con emoción.
En tercer lugar, aprender nuevas palabras
1. Comunicación grupal: ¿Cómo pronunciar correctamente la pronunciación de las nuevas palabras de esta lección y recordar los glifos?
2. El profesor orienta la escritura, centrándose en la palabra “kun”.
Cuarto, tarea
1. Lee el texto completo y memoriza dos palabras si puedes.
2. Por favor, relaciona una de las palabras con una pintura de color. Puedes dibujar, acuarela, pasteles al óleo y bolígrafos de colores. Estudiantes a quienes les gusta dibujar, ¡usen sus pinturas para mostrarle a la gente el hermoso paisaje de Jiangnan!
5. Diseño de tareas - Actividades de exploración
1. Autoestudio y autocomprensión del poema "Jiangnan Spring" de Du Mu en la dinastía Tang y "Evening Scene by the Río Huichong" de Su Shi en la dinastía Song. También puedes elegir tu propio poema que describa la primavera para aprender.
2. Intercambio y autoestudio entre compañeros.
3. Leer y recitar.
La segunda parte del plan de enseñanza de chino en primaria tiene como objetivos educativos:
1. Comprender las consonantes iniciales G y k2, y el método de pronunciación.
2. Aprende los glifos y las pronunciaciones de las consonantes iniciales G y k2, y escríbelas en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. Cultivar los buenos hábitos de escritura y pronunciación de los estudiantes.
Enfoque didáctico: Aprender a leer G y K y escribirlas correctamente.
Dificultad de enseñanza: escritura "G"
Preparación del material didáctico: material didáctico, un manzano (imagen)
Proceso de enseñanza:
Primero, revise e importe
1. Muestre el material didáctico. Repasemos las consonantes iniciales que hemos aprendido (los estudiantes las leen juntos)
2. Elija una de estas dos preguntas para leer.
①b, m, f, p, d, n, l, t
②b—d m—n f—t b—p
Lectura guiada
3. En esta lección, continuaremos aprendiendo las consonantes iniciales e inventaremos rimas e historias utilizando el método de aprendizaje de las consonantes iniciales de las lecciones anteriores. Espero que los niños usen activamente su cerebro y levanten la mano con valentía para hablar. Veamos qué niño es el más inteligente.
Dos, enseñar g
1. (Mostrar material didáctico) ¿Qué es lo que más quieres decir después de leer la imagen?
2. La consonante inicial de "Pigeon" es la primera consonante inicial "G" que aprenderemos (escribiendo en la pizarra).
3. El profesor enseña el método de pronunciación:
Al pronunciar G, la base de la lengua se eleva hasta tocar el paladar blando, y la base de la lengua abandona repentinamente el paladar blando. paladar para dejar salir el aire.
Observa la pronunciación del profesor. Los niños observan y escuchan atentamente.
② Los alumnos leen en orden por nombre, juntos y en tren.
4. ¿Puedes inventar un jingle o un cuento para recordarlo?
5. Guíe el método de escritura de G y su posición en la cuadrícula de cuatro líneas.
6. Cuando los estudiantes copien G en "Trabajo de clase", el profesor los guiará.
Tres. Enseñar k
1. Cuente historias para presentar K (contar historias mientras muestra material didáctico)
2 La diferencia entre K y G, apunte la palma de su mano hacia su boca y piense en leer. G y K ¿La diferencia?
3. El profesor dirige la conversación y los alumnos la siguen.
4. ¿Puedes inventar un pequeño jingle para comparar a K con los niños anteriores?
5. Instruir el método de escritura de K y su posición en la cuadrícula de cuatro líneas.
6. Los estudiantes copian a K en la "tarea" y el profesor los guía.
Cuarto, práctica de consolidación
1. El maestro encontró algunos amigos para G y K y les mostró: la ortografía de los estudiantes de Gu Gu Gu.
2. Juego: Recogiendo manzanas
3 Maestro, hay un manzano. Hay muchas manzanas grandes y rojas en el árbol. ¿El niño quiere comer? Pero para comer estas manzanas, necesitas deletrear estas sílabas. Sólo puedes elegir si lo escribes bien.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo):
A través de esta lección, hemos aprendido dos consonantes iniciales más. Estas dos consonantes iniciales pueden ser amigas de muchas vocales, por lo que pueden estudiar juntos. en la siguiente clase.
Segunda lección
Concepto de diseño
En el diseño de enseñanza pinyin de g k h, se aplican una variedad de principios de enseñanza, están orientados a los estudiantes y crean aprendizaje " " Vitalidad", mejora la "confianza" básica y cultiva el "aura" china. En el proceso de enseñanza prestamos atención al cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Sus características son las siguientes:
1. Deambular por los cuentos de hadas, vivir situaciones e integrarse en el alma. El aburrido contenido didáctico de Pinyin recorre los cuentos de hadas, y la situación estimula el interés de los estudiantes en explorar activamente el conocimiento. En el proceso de la inocencia infantil, profesores y estudiantes tienen una especie de integración espiritual y diálogo igualitario, abandonando la predicación vaga que está divorciada de la base emocional de los estudiantes y enfocándose en la penetración de las emociones. A través de la creación de situaciones y la experiencia de los sentidos audiovisuales, se pueden combinar el pensamiento y el contenido de aprendizaje de los estudiantes.
2. Aprender en la alegría, actuar en las actividades y educar en la risa. Deje que la enseñanza y el aprendizaje se lleven a cabo en los juegos tanto como sea posible, sienta la alegría y la facilidad de aprender en las actividades y transmita su experiencia única a través de la risa.
3. Explorar en cooperación, buscar conocimiento en reglas y crear en imaginación. Los "Estándares del plan de estudios chino" abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Bajo el liderazgo del líder del grupo, los estudiantes de secundaria leen la ortografía por sí solos varias veces, encuentran las tarjetas correspondientes, pronuncian las palabras u oraciones relevantes y luego comparten comentarios. Al mismo tiempo, debemos respetar el conocimiento, la experiencia y los buenos métodos de aprendizaje existentes de los estudiantes, y ampliar el espacio de pensamiento e imaginación de los estudiantes en los vínculos y situaciones de enseñanza cuidadosamente diseñados por los maestros, respetar las características de la edad y las reglas cognitivas de los estudiantes, y enseñarles; cómo pescar.
Objetivos de aprendizaje
1. Aprender las consonantes iniciales de G, K y H, leer los sonidos correctos, reconocer las formas y escribir correctamente.
2. Pronunciar correctamente las sílabas de G, K, H y monoftongo.
3. Dominar previamente el método de los tres pinyin.
4. Aprenda cinco palabras nuevas y lea canciones infantiles.
Material didáctico
Material didáctico CAI Tarjetas Pinyin y tarjetas de vocabulario
Proceso de enseñanza
1 Introducir para estimular el interés y repasar las sílabas
1. p>
1. Niños, soy la hermana Hada de las Flores. ¡Saludame!
Cuando comencé a tomar clases, entré a la clase como hermana hada de las flores y profesora de música. Cambié el rol de maestra a un rol igualitario que les gusta a los estudiantes. Ha sentado una buena base para "el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes en el aprendizaje del idioma chino". )
La hermana Hua Xianzi invitó hoy a algunos amigos pinyin para ver quién puede nombrarlos. (Leer por nombre, leer todo de una vez)
ɡǔ·Hu·ɡēɡā·Keha
(Revise las dos secciones de pinyin aprendidas en la primera lección y compárelas con las de la nueva lección Compare las tres secciones de pinyin para allanar el camino para el estudio de las tres secciones de pinyin y estimular el interés de los estudiantes en aprender)
En segundo lugar, conecte el contexto y practique la lectura de las tres ortografías
Profesor: Los niños son excelentes en ortografía. La hermana Flower Fairy decide llevarte al Flower Fairy Kingdom, pero primero debes cruzar el Puente de la Sabiduría. El pequeño que custodia el puente te hará dos preguntas y, si las respondes correctamente, podrás cruzar el puente. ¿Tienes confianza?
1. El pequeño hizo la primera pregunta: Viste ropa verde, tiene la barriga roja, tiene muchos hijos y sus caras son todas negras.
(Respuesta: sandía)
2. El pequeño hizo la segunda pregunta: ¿Quién puede deletrear la palabra sandía?
(Vaya al Reino de las Hadas de las Flores, cruce el Puente de la Sabiduría, adivine acertijos de linternas y cree escenas constantemente. Deje que los estudiantes aprendan con interés impulsado por la curiosidad, lo que no solo estimula aún más su sed de conocimiento, sino que también sin darse cuenta Esto lleva a la pronunciación de "gua" en el Festival Sanyinjiao)
3. Aprenda a deletrear los tres hexagramas pinyin:
(1) El maestro muestra la sílaba ga y la toda la clase lo lee junta.
(2) El profesor inserta una U en la sílaba ga para presentar a la madre y los alumnos intentan deletrearla.
(3) Mirando el material didáctico, la niña empuja las cartas y toda la clase deletrea melones. (Las consonantes iniciales, medias y finales aparecen una vez en el material didáctico, y luego el material didáctico demuestra el proceso de "tres tonos que chocan" en una sílaba)
(4) Método de ortografía guiada de una pulgada: ligero sonido, medio rápido, las vocales son grandes y la ortografía de tres vías es muy fluida.
(5) Cuando los estudiantes vuelven a deletrear, el profesor usa la cámara para guiar el método de ortografía.
(Antes de aprender "Gua", permita que los estudiantes realicen la transición de "Ga" a "Gua", lo que les ayudará a distinguir los conceptos de "Gua" y "Gua". El método de ortografía de la calle Sanyin es el original Los puntos clave y las dificultades de la lección. El material didáctico demuestra el proceso de "colisión" de Sanyin Street de una manera vívida e intuitiva, complementado con canciones, que no solo ayuda a los estudiantes a comprender los puntos clave de la ortografía de Sanyin Street, sino que también les enseña una método de aprendizaje a través de grupos e individuos Al leer el formulario repetidamente, dominará rápidamente las habilidades de ortografía del Festival Sanyin)
4.
Profesor: ¿Puedes deletrearlo? La hermana Hua Xianzi te pondrá a prueba nuevamente.
(Visualización del material didáctico: ɡ-u-ɑ-gu៍-u-o-guo Kuhu Kuohuo)
(1) Los estudiantes luchan libremente.
(2) Cooperación grupal para aprender y corregir la pronunciación.
(3) Conducir un tren para reconocer el Festival Sanyin. (La maestra lee la tarjeta Pinyin)
5. Festival Pinyin con tonos
Maestra: Mira, este es el Reino del Hada de las Flores. Juguemos a "Buscar un amigo", ¿de acuerdo?
(1) Interactúe con los estudiantes, estudie en grupos, deletree sílabas, mire imágenes, encuentre amigos, manténgase unido y practique hablar con imaginación.
Maestra: La hermana Hua Fairy convirtió las sílabas que acabas de deletrear en sílabas y las pegó en la pizarra. ¿Quién quiere intentarlo?
(2) Elige flores con sílabas por su nombre y conviértete en profesor de escuela primaria leyendo las tres sílabas Yin.
(Después de un período de atención intencional al aprendizaje, la situación se establece a tiempo para transferir a los estudiantes de la atención intencional a la atención no intencional.
En el Reino de Flower Fairy, se diseña un juego de "encontrar amigos", que es un recuerdo de acción, la forma de aprendizaje de recoger "flores de sílabas" no solo consolida los métodos y habilidades de ortografía de Sanyinjie, sino que también permite a los estudiantes movilizar su acumulación de La construcción de palabras específicas y la creación de oraciones hacen que las sílabas sin sentido sean vívidas, lo que no solo ejercita la capacidad de los estudiantes para organizar el lenguaje, sino que también moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender Pinyin. )
En tercer lugar, el ritmo del recreo
(En el "Reino de las Hadas de las Flores", baila con la música del "Hada de las Flores")
Cuarto, la imagen Combinando texto con literatura para aprender nuevas palabras
1 Observa la imagen de la escena y mira lo que viste junto al río. (Las palabras aparecerán en el material educativo en consecuencia)
2. Conéctate con la realidad y aprende cinco palabras nuevas
(1) ¿Cuál de estas palabras ya conoces? ¿Cómo os conocisteis? Fomente y afirme los métodos de alfabetización de los estudiantes: "¡Mi madre me enseñó!" "¡Sé Pinyin!")
(2) ¿Hay otras palabras que no conoces? Descúbrelo por ti mismo.
(3) Miren las imágenes y lean juntos las palabras.
Profe: Los cambié de las fotos. ¿Aún se conocen?
(4) Muestra la tarjeta de palabras y lee por nombre.
Profe: ¿Puedo seguir leyendo si me quito el sombrero pinyin?
(5) Elimina pinyin y léelo en el grupo.
(6) Conduce el tren y lee las palabras.
(La preparación de lecciones requiere no solo preparar libros de texto y esquemas, sino también preparar a los estudiantes. Muchos estudiantes ya sabían muchas palabras antes de ir a la escuela. Según la situación real de los estudiantes, el maestro primero afirma a los estudiantes ' varios métodos de alfabetización, y luego los guía. Los estudiantes usan Pinyin para leer y enseñarles a pescar. También mejora la sensación de logro de los estudiantes en el aprendizaje de Pinyin.
3.
Maestra: Mira, la hermana Osa quiere comerse el helado que está al otro lado del laberinto, pero no puede reconocer las palabras que hay en él. ¿Puedes intentar ayudarla? ¡Las dos personas en la misma mesa discutieron rápidamente cómo encontrar el camino!
(1) Lectura libre en la misma mesa.
(2) Lee palabras nuevas por nombre y camina por el laberinto.
Diseñe un juego de laberinto que permita a los estudiantes aprender caracteres chinos de manera fácil y feliz y experimentar la vida en el juego.
Profe: Conozco muy bien todas las palabras nuevas, así que adivinar los acertijos de la linterna no debe ser un problema, ¿verdad?
4. Lee canciones infantiles y adivina acertijos
(1) Abre el libro y lee los acertijos tú mismo. ¡Encuentra la sílaba en rojo y deletréala!
(2) Aplaude y lee acertijos a la hermana Hada de las Flores.
(3) Sigue leyendo los acertijos.
(4) Adivina la respuesta.
(5) Resumen del profesor: Cada uno de nosotros tiene un par de manos diestras, capaces de escribir, calcular y dibujar. Podemos contarles este acertijo a tus padres cuando lleguemos a casa, ¿de acuerdo?
5. Regresar al todo y resumir
(Empieza la música de "Flower Fairy")
Maestra: Niños, hoy leemos Pinyin en el Reino. de Flower Fairy y reconocer los caracteres chinos, jugando. ¿Te divertiste? Desgraciadamente se hace tarde. ¡Escuchar! La música comienza de nuevo. ¡Adiós niños!
(Aproveche al máximo los materiales didácticos, lea canciones infantiles y adivine acertijos de linternas, haga que el aburrido pinyin y la alfabetización sean vívidos e interesantes, y aproveche la oportunidad para infiltrarse en la educación moral, que realmente encarna "aprender chino en la vida". y experimentar la vida en chino." ”)
Análisis del material didáctico del plan de lección 3 de chino para la escuela primaria
Esta lección trata sobre la lectura de imágenes y rimas. Se recopilan palabras que representan fiestas tradicionales y costumbres populares para que los estudiantes las lean. Está dividido en tres partes: la primera parte son imágenes y texto. La segunda parte es necesaria para poder escribir 8 palabras nuevas y 1 palabra. La tercera parte es la práctica. Aprenda a comprender las cosas con la ayuda de la alfabetización visual, guíe a los estudiantes para que observen las escenas alegres de hacer bolas de masa, competir con botes dragón y admirar la luna, así como las escenas solemnes de rendir homenaje a los mártires revolucionarios, para que los estudiantes puedan sentir el felicidad de la vida de hoy y la felicidad de la vida ganada con tanto esfuerzo.
Requisitos docentes
Objetivos de educación moral: Conocer algunas fiestas tradicionales y costumbres populares.
Objetivos de educación intelectual: aprender 9 palabras nuevas en esta lección. Una palabra nueva en la cuadrícula de campo pequeño es solo "al lado de la mano";
Los puntos clave y dificultades en la enseñanza son reconocer las 9 palabras nuevas, escribir correctamente las 8 palabras nuevas en el campo según el orden de los trazos, y escribir correcta y simétricamente según la estructura de las palabras. .
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras y diapositivas.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Categoría 1
1. Introducción de temas
China tiene algunas fiestas tradicionales. ¿Los niños quieren saber? Alfabetización1. Escribir en la pizarra: Alfabetización 1 (Leer al mismo tiempo)
En segundo lugar, mira las imágenes y lee las rimas.
1. Observe las imágenes del libro y vea qué actividades tradicionales se representan en las imágenes y qué hace la gente durante estos festivales.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer correctamente la pronunciación.
En tercer lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.
1. Pon la primera imagen y observa el discurso.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace una familia junta? [Tarjeta con palabras que se muestran en la cámara: Jiaozi]
(2) Después del Festival de Primavera, familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones navideñas. ¿Cómo se llama esto? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Feliz Año Nuevo]
2. Muestre la segunda imagen y observe el discurso.
(1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming)
(2) El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los veinticuatro términos solares, la gente está acostumbrada a barrer tumbas en este día.
(3) El día del Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios. Esta es la limpieza de tumbas.
(4) Salir a caminar por el campo alrededor del Festival Qingming se llama excursión.
Cuarto, leer palabras nuevas por nombre y leerlas juntos.
Quinto, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.
Requisitos: Leer correctamente la pronunciación y ver la fuente con claridad. Mire el rotafolio y piense en el significado de las palabras.
6. Los profesores comprueban la situación de autoestudio y proporcionan orientación.
Siete. Resumen
8. Orientación sobre la escritura
1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y recuerdan el orden de los trazos de "barrer, adorar, enterrar, paso".
Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas.
4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
5-Haga que los estudiantes dibujen rojo, imiten sombras y escriban nuevas palabras en sus cuadernos de caracteres chinos.
6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.
Lección 2
Primero, revisa y verifica
1. Lee palabras y tarjetas nuevas.
2. Pulsa "Barrer, Adorar, Tumba" para borrar el libro.
En segundo lugar, continúa mirando las imágenes y aprende nuevas palabras
1. Muestra la tercera imagen y observa el discurso.
(1)¿Qué está haciendo la gente? ¿Qué fiesta tradicional es esta? [La cámara muestra una tarjeta con palabras: Dragon Boat Festival, Dragon Boat Festival] El maestro presenta "Dragon Boat Festival".
(2)Dragon Boat Festival, además de las carreras de botes dragón, ¿qué más le gusta comer a la gente? Tarjeta de palabras hecha a máquina: Zongzi]
2. Muestre la cuarta imagen, observe y hable:
(1) ¿Qué festival se representa en la imagen? ¿Sabías? ¿Sabías? La maestra presentó el "Festival del Medio Otoño".
(2)¿Qué hace toda la familia sentada en el patio durante el Festival del Medio Otoño? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Mooncake]
(3) Cuando los estudiantes ven que las personas en la imagen están todas juntas, se llama "reunión" [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Reunión].
(4) Los estudiantes usan pinyin para leer palabras nuevas.
(5) Reconocimiento y pronunciación de nombres.
Por ejemplo, la última palabra de "Zongzi, mooncake" suena suave.
3. Resumen: Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival del Bote del Dragón, Festival del Medio Otoño) ¿Cuáles son las costumbres populares del Festival del Bote del Dragón? ¿Qué tal el Festival del Medio Otoño? Toda la familia se reunirá para comer pasteles de luna.
En tercer lugar, guíe la lectura de poemas
Utilice diversas formas para practicar la lectura y leer en voz alta la alegría del festival.
Lectura de patrones, lectura libre, lectura mutua y lectura simultánea.
Cuarto, guía la escritura y prueba el efecto
1. Dime cómo recuerdas "Tuan, Jiao, Bing, Duan"
2. nuevas palabras.
3. Los estudiantes describen la nueva palabra Tianzigri en el libro rojo.
4. Dibuja rojo en el (libro de caligrafía), copia las sombras y escribe nuevos personajes.
5. Reconocer palabras después de clase.
6. Dibuja caracteres rojos y escribe caracteres temporales en el libro de caracteres chinos.
7. Dictar palabras, probar el efecto y proporcionar comentarios oportunos.
Aprender a leer
Análisis de libros de texto
Esta lección trata sobre alfabetización comparada. En el texto, se reúnen para que los estudiantes lean dos grupos de palabras nuevas que se confunden fácilmente. El primer conjunto de palabras introduce los nombres y la madera de algunos árboles. El segundo grupo de palabras presenta algunas cosas relacionadas con los cultivos; el tercer grupo de palabras presenta tres tipos de productos de bambú; el cuarto grupo de palabras presenta algunas plantas. Lean juntos, rima y es fácil de recordar. Los estudiantes adquieren conocimientos mientras aprenden caracteres chinos.
Requisitos docentes
Objetivos de la educación moral: desarrollar buenos hábitos de estudio.
Objetivos de la educación intelectual: 1. Aprenda y enseñe 12 palabras nuevas, de las cuales 3 palabras nuevas en la cuadrícula de campo solo se conocen pero no se pueden escribir para comprender palabras nuevas a partir de palabras nuevas;
2. Compara los radicales que se confunden fácilmente entre "armonía" y "bambú" y lee las palabras relacionadas según las imágenes.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Aprenda las 12 palabras nuevas de esta lección, escriba las 9 palabras nuevas en Tian Zi Ge correctamente según el orden de los trazos y escríbalas correctamente. y simétricamente según la estructura de la palabra.
2. La forma distintiva se acerca a la radical.
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras y diapositivas.
Tiempo lectivo
Tres clases.
La primera categoría
Primero, revele el tema
Las dos primeras lecciones y esta lección tratan sobre mirar imágenes y leer rimas. Esta lección también. sobre formas lejanas y cercanas. Lee la rima. Escribir en la pizarra: Alfabetización 3 (leer juntos)
En segundo lugar, mire los dibujos y lea la rima.
1. Observa las imágenes del libro y observa lo que está dibujado en ellas.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer correctamente la pronunciación.
En tercer lugar, muestre la tabla (1) y revise "palabra por" y "palabra por"
1. Observe imágenes físicas y caracteres antiguos para comprender el significado original de los radicales.
(1) ¿Cómo es el antiguo carácter chino "木"? (Como un árbol)
(2) Reseña "Al lado de la Palabra Madera".
(3) ¿Cómo es el antiguo carácter "和"?
(4) Revisa los "personajes secundarios".
En cuarto lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.
Muestre rotafolios y aprenda nuevas palabras.
1. ¿Qué tipo de árboles son estos? ¿Puedes nombrarlos? [Coníferas, sauces]
2. ¿Conoces la diferencia entre pinos, cipreses y otros árboles? La corteza de los pinos y cipreses es verde durante todo el año.
3. Muestra las tarjetas de palabras: mesa y sillas.
4. Se acerca la primavera, ¿qué pone el tío granjero en el campo? [Plántulas]
El otoño ya está aquí. Las plántulas han crecido y dan frutos. Desde lejos se ven doradas. ¡Qué vista tan reconfortante! ¿Qué es esa cosa dorada? [La cámara muestra una tarjeta con la palabra: arroz]
6. ¿Cuáles son los cultivos que crecen en los campos, como "plántulas" y "arroz"? [Mostrar tarjetas de palabras: cultivos]
5. Resumen del profesor
Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Cuáles son los radicales del primer grupo de palabras? (al lado de la palabra madera) ¿Por qué están todos al lado de la palabra madera? (Porque la mayoría de estas palabras están relacionadas con árboles) ¿Cuáles son los radicales del segundo grupo de palabras? (Junto a la palabra "él") ¿Por qué siempre están al lado de la palabra "él"? (Principalmente relacionado con cultivos) ¿Crees que los caracteres chinos son interesantes? Los caracteres chinos en China tienen una larga historia, ¡debes estudiar mucho!
En sexto lugar, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.
Se requiere pronunciar correctamente y leer la fuente con claridad.
7. Los profesores revisan el autoestudio.
1. Leer por nombre y leerlos todos a la vez.
2. Utilice "willow", "chair" y "miao" para ampliar las palabras.
8. Escritura guiada
1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y recuerdan el orden de los trazos de "Liu Yang".
Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor Fan escribió seis palabras nuevas en esta clase. Pida a los estudiantes que observen que al escribir en la cuadrícula de Tianzi, ésta debe ser estrecha a la izquierda y ancha a la derecha.
4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
5. Deje que los estudiantes dibujen rojo en el libro de caracteres chinos, imiten las sombras y escriban nuevas palabras.
Lección 2
Primero, revisa y verifica
1. Lee palabras y tarjetas nuevas.
2. Dictar nuevas palabras.
3. Comprueba el dictado.
En segundo lugar, continúa mirando imágenes y aprende nuevas palabras.
1 Observa las imágenes del libro y observa lo que está dibujado en ellas.
2. Lectura libre de versos, requisitos: pronunciación precisa.
En tercer lugar, muestre la tabla (2) y revise "prefijo de bambú" y "prefijo de hierba"
1. Observe imágenes físicas y caracteres antiguos para comprender el significado original del radical.
2. Dígalo por su nombre y dígalo juntos.
En cuarto lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.
Muestre el rotafolio y aprenda las mismas palabras nuevas.
1. Estos son productos de bambú. ¿Puedes limpiar sus nombres?
2. ¿Qué es lo que más les gusta beber a los ancianos chinos? [La cámara muestra la tarjeta de palabras: té]
Hay una especie de fruta con muchas espinas duras en el exterior, pero tiene un sabor muy bueno, agridulce. ¿Sabes el nombre de esta fruta? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: piña]
4. Hay una especie de flor que florece en primavera. Sus hojas son de color verde claro y tienen un olor ligero. ¿Sabes qué tipo de flor es esta? [La cámara muestra la tarjeta de palabras: orquídea]
5. Resumen del profesor
Justo ahora, aprendimos dos conjuntos de palabras. ¿Cómo se llama el primer grupo? (Prefijo de bambú) ¿Por qué todos son prefijos de bambú? (Porque todos estos productos están hechos de bambú y la mayoría de ellos están relacionados con el bambú) ¿Cómo se llama el segundo grupo de radicales? (Prefijo de hierba) ¿Por qué son todos prefijos de hierba? (Principalmente relacionado con ciertas plantas)
Sexto, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.
7. Escritura orientadora
1. Di el orden de "canasta, cesta".
Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas.
4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
5. Deje que los estudiantes dibujen rojo, imiten la sombra y lo escriban en el libro de caracteres chinos.
La tercera categoría
Primero, revisa y verifica
Escribe palabras y prueba el efecto.
En segundo lugar, guía la lectura de poemas
1. Clasificar y leer según sea necesario.
(1) ¿Qué palabras introducen algunos nombres de árboles y productos de madera?
(2) ¿Qué palabras introducen cosas relacionadas con los cultivos?