Plan de lección de clase abierta de chino zcs de primer grado de escuela primaria

Como educador desconocido y desinteresado, a menudo necesitamos utilizar planes de enseñanza que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de clase abierta de chino zcs para el primer grado de la escuela primaria que compilé (5 artículos seleccionados), espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 de clase abierta de zcs de idioma chino de primer grado

1. Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las tres consonantes iniciales z, c y s, lea la pronunciación correcta, reconozca las dar forma y escribir correctamente.

2. Aprender las sílabas compuestas por z, c, s y vocales simples, y ser capaz de escribir las sílabas con precisión.

3. Aprender a leer las tres sílabas zi, ci y si en su conjunto, y ser capaz de leer sus cuatro tonos.

4. Conocer 5 palabras nuevas y ser capaz de leer canciones infantiles.

2. Descripción del libro de texto

Esta lección incluye cuatro partes.

La primera parte son las tres consonantes iniciales z, c, s y las tres sílabas de reconocimiento general zi, ci, si y sus cuatro tonos. Cada consonante inicial va acompañada de una imagen. La primera imagen es de una niña escribiendo en la pizarra, escribiendo la letra z. El "carácter" indica los sonidos de z y zi, y la letra "z" escrita por la niña indica la forma de z.

La segunda imagen usa la "espina" del pequeño erizo para indicar los sonidos de c y ci, y la forma del pequeño erizo indica la forma de c. La tercera imagen es de un gusano de seda hilando seda. La "seda" hilando seda recuerda el sonido de s y si. La forma del gusano de seda y la forma de la seda hilada por el gusano de seda insinúan la forma de s.

La segunda parte es la práctica Pinyin de las consonantes iniciales z, c, s y las finales simples a, e, u y la práctica de tres pinyin.

La tercera parte es el formato de escritura de z, c, s.

La cuarta parte es el reconocimiento de palabras, con una canción infantil y una imagen de fondo. Cuatro cálculos esperan a que los alumnos de primaria "crucen el puente".

La pronunciación de z, c y s y el reconocimiento y lectura general de zi, ci y si son el enfoque y la dificultad de esta lección.

3. Sugerencias didácticas

(1) Preparación para la enseñanza

1. Coopere con las cintas para aprender las pronunciaciones de z, c, s y zi, ci. , si; cartas Tarjeta; una pequeña pizarra con una cuadrícula de cuatro líneas.

2. Tarjetas de palabras para esta lección.

(2) Enseñanza de letras

Los estudiantes tienen ciertas dificultades para pronunciar los sonidos de z, c y s. Pueden usar imágenes y tomar prestados "caracteres, espinas y seda" para hacerlo. leer los sonidos correctos. El profesor debe explicar claramente el lugar de la pronunciación, enfatizar que la punta de la lengua debe estar estirada hacia adelante y plana contra la parte posterior de los incisivos superiores, y recordar a los estudiantes que no se muerdan la punta de la lengua para pronunciar. Los profesores deben dar un buen ejemplo y dejar que los estudiantes practiquen repetidamente para dominar los conceptos básicos de la pronunciación.

Para enseñar las formas de las letras, aprovecha al máximo las imágenes y también puedes utilizar fórmulas para memorizar: "2z pequeño, semicírculo c, la mitad de 8 es s". 3) Reconocimiento global Enseñanza de la lectura de sílabas

El reconocimiento global de la lectura de sílabas ha aparecido antes. Al enseñar la pronunciación de zi, ci y si, solo necesita decirles a los estudiantes que si pronuncia los sonidos de las letras z, c y s de manera más larga y fuerte, se convertirán en los sonidos de zi, ci y si. Puede comparar las pronunciaciones: z—zi, c—ci, s—si y experimentar las similitudes y diferencias en la pronunciación de las letras y el reconocimiento general de las sílabas. También debemos hacerles saber a los estudiantes que las sílabas zi, ci y si se pueden usar directamente para fonetizar los caracteres chinos reconociéndolos como un todo. No pueden deletrearlos y deben memorizarse como un todo. Para practicar los cuatro tonos de sílabas en su conjunto, es necesario leerlos en orden, seleccionarlos y practicarlos repetidamente. Combinado con los ejercicios de cuatro tonos, pida a los estudiantes que eliminen el punto superior al superíndice i.

(4) Práctica de pinyin

Permita que los alumnos utilicen los métodos de pinyin que han aprendido para practicar la ortografía por su cuenta, y luego el pinyin por nombre, con comentarios de sus compañeros y orientación de los profesores. Concéntrate en practicar las tres sílabas zuo, cuo y suo. Por último, utiliza el mapa de situación para practicar la ortografía con tonos

Lectura de sílabas.

(5) Guía de escritura

Las tres consonantes iniciales z, cys están escritas de un solo trazo. Se da énfasis a la escritura S. Comienza desde la parte superior derecha y se mueve en semicírculo hacia la izquierda y luego hacia la derecha, como la mitad del número arábigo 8. Debe escribirse recto y no torcido.

(6) Reconocer y leer palabras y leer canciones infantiles

Las cinco palabras nuevas de esta lección aparecen en canciones infantiles. Este entorno lingüístico debe usarse para ayudar a los estudiantes a reconocer palabras cuando enseñan. . Siga los pasos a continuación.

1. Consolidar las sílabas, deletrear sì, zu y cu y leer las canciones infantiles bajo la guía del profesor.

2. Los estudiantes dibujan caracteres chinos y los leen para inspirar preguntas. Por ejemplo: ¿Por qué hay signos de puntuación en el título? ¿Por qué las sílabas de "LE" son diferentes? ¿Por qué las armaduras de "一" son diferentes?

3. El profesor resuelve el problema.

(1) La pregunta es una metáfora, no un puente real.

(2) "Le" tiene dos pronunciaciones. Una se pronuncia le, y las palabras nuevas en esta lección se pronuncian "Bien, mal y al otro lado del puente" se pronuncian todas le, y la. el otro se pronuncia liǎo. Aprenderás las letras pinyin más adelante, pero ahora puedes recordar leer 2ǎo y no podrás pasar la "LE".

(3) El tono de "一" cambiará con el tono del siguiente carácter (No tienes que ser específico) Al leer en voz alta, debes leerlo de acuerdo con el tono marcado.

4. Enseña nuevos caracteres, presta atención a la pronunciación precisa de los tres pinyin "do, guo" y distingue el sonido, la forma y el significado de "乐-乐".

5. Leer canciones infantiles con familiaridad.

(7) Actividades de extensión

1. Los estudiantes van a casa y hacen tarjetas con las consonantes iniciales z, c y s y las leen a sus familias.

2. Leer y comparar.

z—zic—cis—si

zi—zaci—cusi—se

3. Cuenta ¿cuántos días has pasado hoy en la clase de matemáticas A? puente.

(8) Disposición de la clase

Hay tres horas de clase disponibles para impartir este curso.

IV.Materiales de referencia

Cómo pronunciar z, c, s. Al pronunciar z, extienda la punta de la lengua hacia adelante de manera plana, contra la parte posterior de los incisivos superiores, sostenga la Respire y luego relaje ligeramente la punta de la lengua, formando un espacio estrecho, permitiendo que el flujo de aire salga naturalmente del espacio estrecho. Al pronunciar c, el movimiento de pronunciación es básicamente el mismo que el de z, excepto que el flujo de aire que sale del estrecho espacio es más fuerte. Al pronunciar S, la punta de la lengua se estira hacia adelante y se acerca a la parte posterior de los incisivos superiores, dejando un espacio estrecho en el medio a través del cual se puede expulsar el flujo de aire.

Los lugares de pronunciación de z, c y s son la punta de la lengua y la parte posterior de los incisivos superiores. La lengua queda plana durante la pronunciación, lo que se denomina sonido de lengua plana, también llamado punta de lengua. sonido. Plan de lección 2 de clase abierta de zcs de idioma chino de primer grado

Propósitos de enseñanza

1. Aprender a leer las tres consonantes iniciales z c s, zi ci si en su conjunto, reconocer los glifos y pronunciar con precisión.

2. Aprende el pinyin de las consonantes iniciales z c s y la rima final única ae u, y los cuatro tonos de las tres sílabas zici si.

3. Ser capaz de deletrear y pronunciar sílabas de forma correcta y hábil. Intentar llamar las sílabas directamente y pronunciarlas con precisión y rapidez.

4. Continúe cultivando la capacidad de los estudiantes para aprender pinyin mirando imágenes.

Enfoque didáctico

1. Aprender la pronunciación, forma y escritura de z c s.

2. Reconocer y leer la forma sonora de las sílabas en su conjunto en tres partes: zi, ci, si.

Dificultades en la enseñanza

La diferencia entre las tres sílabas generales y los glifos de las tres consonantes iniciales

Preparación para la enseñanza

Escribir dos colores Tarjetas de consonantes iniciales (negro), reconocimiento general de sílabas (azul)

Horas lectivas

2 lecciones

Proceso de enseñanza

Lección del Capítulo Uno

1. Mira las imágenes para aprender z y reconocer las sílabas zi en su conjunto

(1) El profesor muestra el rotafolio 1 y escribe z en la pizarra

Pregunta: 1. Según Hay dibujos y letras escritas por el profesor ¿Quién intentará leer los sonidos de las letras?

Hablar: Al pronunciar z, extienda la punta de la lengua y exprima el aire por el espacio estrecho. No se muerda la punta de la lengua.

Aprende a pronunciar el sonido de z.

2. ¿Cómo recordar la forma de las letras según la imagen? (El niño en la imagen está escribiendo y la palabra que escribe es z)

3. ¿Alguien tiene otros métodos?

(z es como los 2 caracteres que hemos aprendido)

Enseñar canciones infantiles: como los 2 caracteres z z z

(2) La maestra escribe zi en el pizarra

Charla: Esta es una sílaba que debe leerse en su conjunto. No se pueden deletrear ni separar. Deben recordarse en su conjunto.

Pronuncie el sonido de la consonante inicial z más fuerte para leer la pronunciación de la sílaba zi en su conjunto.

Lectura modelo del profesor: Reconocer y leer la sílaba zi en su conjunto.

Los alumnos aprenden a leer: (mismo profesor).

Hablar: Para leer las sílabas en su conjunto, puedes fonetizar directamente las palabras. Al marcar los tonos, es necesario eliminar los pequeños puntos en i.

Practica cuatro tonos: z9 z0 z! z@

(3) Guía de escritura: la z se escribe de un solo trazo. Escribe de izquierda a derecha, doblando horizontalmente.

2. Mira los dibujos para aprender c y lee la sílaba ci completa

(1) El profesor produce el dibujo 2 y escribe c en la pizarra

Pregunta: 1. Según la imagen ¿Quién va a leer los sonidos de las letras en el erizo dibujado? Diga: La lectura plana de "thorn" es el sonido de "c".

Aprende a pronunciar el sonido de c

2. ¿Cómo recordar la forma de c?

(La espalda del pequeño erizo de la imagen está curvada en forma de C.)

Enseñanza de canciones infantiles: semicírculo c c c

(2) Maestra escribiendo en la pizarra ci

Charla: Esta es la pronunciación general de la sílaba ci. Pronuncia el sonido de c más fuerte para obtener el sonido de ci. ci también tiene cuatro tonos.

Aprende a leer cuatro tonos: c9 c0 c! c@

(3) Escritura guiada: escribe medio círculo de derecha a izquierda Descanso en clase: (personalizado)

3. Mira la imagen para aprender s y reconocer y leer la sílaba si en su conjunto

(1) Conferencia: El insecto de la imagen se llama gusano de seda. y la letra tiene el sonido de s.

Los estudiantes aprenden a leer: s

Pregunta: 1. ¿Cómo recordar la forma de las letras según la imagen?

(La seda hilada por gusanos de seda está curvada como una letra.)

2. ¿Parece la s la mitad de un 8?

Enseñanza de canciones infantiles: media s s de 8 caracteres

(2) La maestra escribe si y cuatro tonos en la pizarra

(El método de enseñanza es el igual que arriba)

(3) Guía de escritura: comenzando desde la parte superior derecha, escriba la s con dos trazos curvos y escriba la mitad del número arábigo 8 en la cuadrícula del medio. (Puedes practicar la escritura cuando el libro esté vacío primero y luego tomar el bolígrafo para escribir).

IV Ejercicios de consolidación

1. Lee la pronunciación precisa z c s zi ci si.

2. Lee con precisión cuatro tonos:

Diseño de pizarra:

Segunda lección

1. Repasa las consonantes iniciales aprendidas y las tres generales. sílabas.

2. Practicar el pinyin de consonantes iniciales z c s y finales simples

1. Escribir en la pizarra: (1) z—2→z2

z— 6→z6

Utilice el método de paréntesis para practicar la llamada directa: coloque la forma de la boca de z, use el sonido de a, haga que los sonidos de z y a se fusionen en uno y exhale el sonido de z2.

(Mismo método para otras letras)

(2) c-1→c1 (limpiar la mesa)

c-8→c8 (prueba)

p>

　c—&→c& (espesor)

(3) s—4→s4

s—8→s8

s—) →s)

(Para pronunciar la pronunciación correctamente, puedes practicar la pronunciación con los sonidos de los caracteres chinos).

3. Llama directamente a las sílabas sin tonos

za ca sa ze ce se zu cu su

IV.Ejercicios de escritura

1. Copiar las consonantes iniciales.

2. Copiar y leer las sílabas en su conjunto. Plan de clase 3 de clase abierta de zcs de idioma chino de primer grado

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades:

1. Aprender las tres consonantes iniciales z, c, y s y leerlos con precisión, pronunciar sonidos, reconocer formas y escribir correctamente.

2. Deletrear con precisión las sílabas compuestas por z, c, s y vocales simples.

3. Saber reconocer y leer las tres sílabas zi, ci y si en su conjunto, y leer sus cuatro tonos.

4. Conocer las cinco nuevas palabras "do", "pass", "have", "no" y "le", y ser capaz de leer canciones infantiles.

Proceso y método:

Esforzarse en guiar a los estudiantes para que aprendan de forma activa e independiente y experimenten la alegría del éxito.

Actitudes y valores emocionales:

Experimentar la alegría de trabajar juntos y sentir el calor del hogar.

Enfoque de la enseñanza: la pronunciación de z, c y s y el reconocimiento general y de palabras de zi, ci y si.

Dificultades de enseñanza:

La pronunciación de z, c y s es difícil.

Programa de la lección:

2 lecciones

Primera lección

Objetivos de la lección:

1. Aprender z allí Hay tres consonantes iniciales: , c y s. Léelas correctamente, reconoce sus formas y escríbelas correctamente.

2. Saber escribir sílabas compuestas por z, c, s y finales.

3. Aprender a leer las tres sílabas zi, ci y si en su conjunto, y ser capaz de leer los cuatro tonos.

Procedimientos de enseñanza:

1. Aprende z, c, s y zi, ci, si

1. ¿Puedes decirme quién está en la imagen? ¿Qué hacer?

Muestre tres imágenes pequeñas en el libro: una niña escribe, un erizo rueda y un gusano de seda hila. ——Introducir z, c, s.

2. ¿Quién puede saludar a estos tres nuevos amigos?

Practique la lectura z, c, s: lea por nombre, corrija la lectura de sus compañeros de clase, lea en una competencia de conducción de trenes.

Mira de nuevo la imagen, ¿cómo piensas recordar el aspecto de estos tres amigos?

(Función: 2z pequeño, semicírculo c, la mitad de 8 es s.

Escribe un carácter grande zzz, un erizo ccc, un gusano de seda gira sss.)

3. El maestro Chen los marcó fonéticamente: zi ci si

La palabra espinas

¿Quién sabe leer? ——Comprender el reconocimiento y lectura general de sílabas.

¿Quién podrá ponerles cuatro sombreros?

2. Guía de escritura

1. Preparar la postura de escritura.

2. Observa tú mismo la cuadrícula de cuatro líneas en el texto, intenta trazar 2 y escribir 2 en el cuaderno.

3. Mostrar y evaluar los deberes de dos compañeros. (Errores excelentes y comunes)

4. Escribe algunas letras más hermosas.

3. Aprende a deletrear z, c, s y vocales.

1. Mira, ¿en qué se convertirán estas bolas cuando choquen?

z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

Ortografía libre, ortografía nombrada y colectiva ortografía

2. Mira quién recoge más setas.

zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

Prepárense libremente, elijan nombres y trabajen juntos

4. Lectura , Resumen

1. Abramos el libro y busquemos ¿Dónde está el contenido que acabamos de aprender? Lean juntos.

2. ¿Qué has ganado al estudiar esta clase?

La segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de deletrear con precisión sílabas compuestas por z, c, s y finales individuales.

2. Practica mirar imágenes y decir una o dos frases completas.

3. Conocer las cinco nuevas palabras "do", "pass", "have", "no" y "le", y ser capaz de leer canciones infantiles.

Procedimientos de enseñanza:

1. Repasar las consonantes iniciales

1. Ver quién puede captarla: como 2 caracteres——,

Como un semicírculo——,

Medio 8——.

2. A ver quién lo lee correctamente: z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo

Nomina a alguien para que lo lea como profesor de primaria o conductor de tren .

2. Practica la ortografía mirando imágenes y hablando

Eres tan bueno leyendo que el profesor Chen quiere ponerte a prueba para ver si te dejaré perplejo.

(Muestre la imagen)

1. ¿Cuál es el lugar que se muestra en la imagen? ¿Alguien? ¿Qué están haciendo? Dígalo por su nombre.

2. Conecta esta imagen y habla de ella.

3. Ficha de palabras de ortografía: ca bo li tuo di zuo he ka

4. Cuéntame ¿qué tareas domésticas haces en casa? (Elogio apropiado)

3. Aprenda canciones infantiles

1. Muestre preguntas de cálculo: 8-7= 2+3= ¿Puedes contar?

También hay preguntas de cálculo Pinyin: z+u+o= s+e=

2. En cuanto a las preguntas de cálculo, también hay una canción infantil en nuestro libro, que dice : Hacer problemas de cálculo es como cruzar un puente. Es muy interesante. ¿Quieres leerlo?

Léelo tú mismo, léelo por su nombre, corrige la pronunciación a tiempo, léelo a tus compañeros y compite en la competición grupal.

IV.Ejercicios de consolidación

1. Preguntas de deseos: hacer, aprobar, hacer, no, disfrutar

Escribe en la tarjeta con forma de estrella estas palabras, Si. Lo lees como una estrella fugaz, significa que has pedido un deseo.

2. Leer y continuar. Complete la pregunta 4 del "Cuaderno de trabajo de clase" y elija una palabra para hablar.

3. Comparación de cosechas: Si lees correctamente los pinyin de la pregunta 3 del "Cuaderno de trabajo de clase", podrás pintarlos con tu color favorito. Si no sabes escribir, puedes pedir ayuda a tu profesor o a tus compañeros. Plan de lección de clase abierta de primer grado de idioma chino zcs 4

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las tres consonantes iniciales z c s, reconocer y leer las sílabas zi ci si y sus cuatro tonos como en su conjunto, y poder leerlos con precisión. Reconocer la pronunciación con claridad y escribir correctamente.

2. Capaz de leer sílabas con precisión y palabras en pinyin.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Preparación de material didáctico y actividades auxiliares: gráficos murales, tarjetas de vocabulario

Proceso de enseñanza:

Primero lección

1. Repaso y Comprobación

1. Escucha la música y coge las cartas.

Entrega las tres cartas j q

2. ¿A qué debemos prestar atención cuando j q x y u coinciden?

2. Mire el mapa de situación, escuche la canción contextual y revele el contenido de la nueva lección

1.

¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Qué están haciendo?

Cuando los estudiantes responden preguntas, la cámara muestra zi ci si.

2. Escuchar canciones contextuales.

Los alumnos escuchan la grabación: Cuatro pequeños erizos aprenden las letras juntos. El profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen.

3. Dile a los alumnos: Las tres letras en la pizarra son las que vamos a aprender hoy.

Tres. Enseñanza de las consonantes iniciales z c s y reconocimiento global de las sílabas zi ci si.

1. Enseñanza de la consonante inicial z y la sílaba zi.

(1) Enseñar la pronunciación de la z.

Muestra la tabla fonética 1.

¿Quién está en la foto? ¿Qué tomó?

Muestra la consonante inicial z. Dígales a los estudiantes: La pronunciación de z es similar a la pronunciación de "zi" por escrito.

Lee el modelo del profesor tres veces.

Leer por nombre, leer por nombre, leer "conduciendo un tren".

(2) Enseñar el glifo y la escritura de z.

Nombra y habla sobre la apariencia de z, y te guía para escribir tu propio jingle.

Como "2" en z z z.

Escritura del modelo del profesor z.

Los estudiantes dibujan líneas rojas en páginas vacías.

(3) Enseñanza de la sílaba zi y sus cuatro tonos.

Z tiene un muy buen amigo llamado i, muestra la sílaba zi.

Dile a los alumnos: Si no hablas en zi, eres mudo. La sílaba zi formada por él y z es una sílaba que se puede leer entera. No la deletrees, solo. pronuncie z por más tiempo y más fuerte.

Guía para profesores sobre la lectura de la sílaba zi.

Leer, leer juntos, leer por nombre.

Compara las similitudes y diferencias en los métodos de pronunciación de z y zi.

Se refiere a la lectura de tarjetas zy zi.

El profesor pronuncia, los alumnos juzgan y toman las tarjetas para leer.

Los estudiantes son libres de practicar la lectura de los cuatro tonos de zi y se les guía para que practiquen la formación de palabras utilizando los cuatro tonos de zi.

2. Enseñar la consonante inicial c y la sílaba ci.

(1) Enseñar la pronunciación de c.

Muestra la segunda tabla fonética.

¿Qué se dibuja en la imagen?

Muestre la consonante inicial c y dígales a los estudiantes que la pronunciación de c suena como "espina" con espinas.

Lectura estándar del maestro c.

Dígales a los estudiantes: El método de pronunciación de c es similar al de z, pero el flujo de aire enviado es más fuerte.

Los alumnos intentan pronunciar las palabras, y el profesor patrulla entre líneas y se concentra en ayudar a los alumnos que tienen dificultades en la pronunciación.

Comprueba la pronunciación.

Nombra las palabras e intenta leerlas. Profesores y alumnos trabajan juntos para corregir la mala pronunciación.

Lean juntos, lean "conduce el tren".

(2) Enseñar la forma y pronunciación de c.

¿Quién puede decirme cómo es c? Guía el jingle de composición propia: como un semicírculo c c c.

La maestra dijo mientras escribía: c se escribe de un solo trazo. Al escribir en la cuadrícula del medio, tenga cuidado de llenar más el semicírculo.

Los estudiantes dibujan líneas rojas en páginas vacías.

(3) Enseñar el reconocimiento y lectura global de la sílaba ci y sus cuatro tonos.

C también es un buen amigo de i. La sílaba compuesta por los dos también es una sílaba que se puede leer en su conjunto.

Presente: ci

Los alumnos intentan leer, el profesor corrige.

Leer por nombre y leer juntos.

Guía para utilizar la combinación de palabras de cuatro tonos ci.

3. Enseñanza de la consonante inicial s y del reconocimiento y lectura global de la sílaba si.

(1) Enseñar la pronunciación del s.

Muestra el diagrama de la tabla fonética 3.

Nombra y describe el significado de la imagen.

Muestre la consonante inicial s y dígales a los estudiantes que la pronunciación de la s es algo similar a la "Si" en la esponja vegetal.

Estándar del maestro Lee s tres veces.

Los estudiantes practican la lectura libremente y los profesores patrullan entre líneas, enfocándose en dar clases particulares a los estudiantes con dificultades de pronunciación.

Leer por nombre, leer juntos y leer "conducir un tren".

(2) Enseñanza del glifo y método de escritura del s.

Guía para mirar la imagen, luego conectarla con la realidad de la vida y hablar sobre el método de memorizar s.

Jingle: media s s s de 8 caracteres, una esponja vegetal s s s de seda.

Los profesores escriben en un modelo y los estudiantes dibujan líneas rojas en el espacio vacío.

(3) Enseñar el reconocimiento y lectura global de la sílaba si y sus cuatro tonos.

El método de enseñanza es el mismo que antes.

Practica usando cuatro tonos de si.

4. Ejercicios de consolidación

1. Leer las tarjetas de letras z c s. Dígales a los estudiantes que z c s es un sonido de lengua plana.

2. Leer la tarjeta de sílabas general zi ci si.

Segunda Lección

1. Repasar y Verificar

1 Muestra la pizarra pequeña: z c s zi ci si a u

2. por nombre Decir cuáles en la pizarra son consonantes iniciales y cuáles son sílabas.

3. Nombra las sílabas y explica cómo se escriben.

2. Nueva enseñanza

1. Enseñanza del pinyin de z c s y a.

(1) Muestra la diapositiva; z a za

c a ca

s a sa

(2) Practica la ortografía libre.

(3) Deletrea las sílabas por nombre.

(4) Junte las sílabas con alfileres.

2. Leer palabras monosilábicas con tonos.

Muestre una imagen de limpiar ventanas, atar coletas y rociar agua.

Nombra y explica qué significa la imagen.

Envía las sílabas za ca sa a tres estudiantes respectivamente. Pídele al estudiante que recibió las sílabas que las pegue encima de la imagen correspondiente. Si las pegan correctamente, los estudiantes practicarán la ortografía.

3. Deletrear y leer palabras bisílabas con tonos.

(1) Enseñar cu xi

Muestra la palabra pinyin: cu xi

Analiza cada sonido por su nombre y deletréalo.

Cu: La consonante inicial es c y la rima final es u. El primer sonido se pronuncia cu.

Xi: La consonante inicial es x, la rima final es i, el cuarto tono se pronuncia xi.

¿Cuál es la palabra cuando se unen dos sílabas?

Guía para observar las imágenes, nombrarlas y expresar el significado de las imágenes.

La enseñanza es la misma que la anterior.

3. Ejercicios de consolidación.

Practica las palabras pinyin en la lectura. Plan de lección de clase abierta zcs de idioma chino de primer grado 5

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las dos consonantes iniciales Z y C, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.

2. Aprender las sílabas compuestas por Z, C y finales, y ser capaz de deletrear las sílabas con precisión.

3. Aprender a leer las sílabas zi y ci en su conjunto, y ser capaz de leer sus cuatro tonos.

Proceso de enseñanza:

1. Revisión e introducción

1. Introducción: Niños, nos hemos hecho amigos de muchos bebés del alfabeto en el Reino Pinyin. nombrarlos rápidamente? Muestre la tarjeta a los estudiantes para que la lean.

2. Eso es increíble. Parece que sois muy buenos amigos. El rey del Reino Pinyin sabe que nuestros niños de la Clase 104 son muy hospitalarios y se han hecho buenos amigos con los bebés Pinyin. Anoche también me dijo que quería enseñarles una habilidad. ¿Sabes qué es? (Magia) ¿Quieres aprender? Sin embargo, hizo una petición: cada niño primero debe conocer a varios bebés Pinyin nuevos en el Reino Pinyin antes de poder empezar a jugar juegos de magia.

2. Aprende z, c, zi, ci

1. Aprende la consonante inicial z

(1) A ver dónde estamos Ah, ¿quién puede? ¿dime? Conduce a la consonante inicial z.

¿Qué está haciendo la niña? ¿Quién puede explicar bien la palabra "escribir"?

¿Qué está escribiendo?

Por cierto, el primer bebé Pinyin que necesitamos saber es este ¿Cómo es?

¿Quién puede venir a saludarlo? Explica cómo se pronuncia.

Organiza a los alumnos para que practiquen en una misma mesa.

(2) Sílabas pinyin: a las consonantes iniciales les gusta hacer amigos. ¿Quién sabe con qué finales les gusta hacer amigos?

El alumno dijo: "El profesor escribe en la pizarra".

¿Quién puede deletrear estas sílabas como solíamos hacerlo nosotros? Luego veremos quién lee mejor y dejaremos que sea el maestro principal. Organice a los estudiantes para que practiquen la ortografía.

¿Quién puede ser un pequeño maestro para enseñar a leer a todos?

¿Quién puede añadir tonos y leerlos?

Ejercicio en clase: juego de palmas.

(3) Enseñanza holística del reconocimiento de sílabas

Los gemelos de Z están aquí. Se ven muy similares y sus nombres también son muy similares. Escuche cómo los saluda el maestro. mira cuál es la diferencia.

Organiza a los alumnos para que practiquen por su cuenta.

2. Estudia c

Muestra las imágenes y deja que los alumnos aprendan por sí mismos. El método es el mismo que el anterior.

3. Magia

Ya conocemos al bebé Pinyin y ahora podemos practicar habilidades mágicas.

Hay que ver con claridad, ¿qué hizo el profesor con esta cuerda? ¿Lo has aprendido? Luego tú y tus compañeros de mesa jugaréis un juego de magia.

Ahora todos los niños de nuestra clase vienen a jugar juntos. La maestra dijo z, c, zi, ci para dejar que los estudiantes hicieran magia.

IV. Escribe z, zi, c, ci

1. El bebé pinyin ha estado jugando con nosotros durante tanto tiempo y ahora está a punto de descansar. ¿Un lugar para que descansen? Los estudiantes dijeron que el modelo del maestro estaba escrito.

2. Organizar a los estudiantes para que practiquen la escritura.

5. Consolidación

1. Tenemos que despedirnos de los bebés Pinyin ¿Quién puede volver a saludarlos? Leer por nombre.

2. Animar a los alumnos a volver a casa y jugar juegos de magia con sus padres.