Resumen de las actividades de los grupos de interés chinos de la escuela primaria
Sin darnos cuenta, terminó una actividad inolvidable. No solo aumentamos nuestros conocimientos, sino que también nos ejercitamos. Así que escribe estos registros en el resumen de la actividad y déjate recordar. Entonces, ¿qué debería incluir el resumen de la actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de los grupos de interés de chino de la escuela primaria que recopilé para usted (generalmente 6 artículos). Espero que le guste. Resumen de las actividades 1 del grupo de interés chino de la escuela primaria
"Después de leer miles de volúmenes, siento que estoy inspirado para escribir" "Estoy familiarizado con 300 poemas Tang y puedo recitarlos incluso si no". No sé cómo componerlos". La lectura y la escritura están estrechamente relacionadas. La lectura es la premisa y el fundamento de la escritura. Sin buenos hábitos de lectura, no podemos sentar una base sólida para la escritura. Sin la acumulación de lectura, la escritura es como un Castillo en el aire. La escritura es una extensión del aprendizaje de la lectura. Sin entrenamiento en escritura, no importa cuánta lectura, solo puede ser una niebla.
La escritura es muy completa. La actividad intelectual, que puede reflejar el rango de conocimientos de una persona, el nivel de comprensión, la calidad del pensamiento y la capacidad de escritura de los estudiantes de secundaria, depende del desarrollo coordinado y la mejora integral de las habilidades estructurales de composición, como la observación, la lectura, y la capacidad de escritura. Imaginación, creación, expresión y habilidades subordinadas. Como revela la "teoría del barril", cada pieza de madera que compone el barril es indispensable y no debe ser demasiado corta, de lo contrario afectará inevitablemente la capacidad total del barril. cuando estos factores de la estructura de la capacidad se tienen en cuenta y se cultivan y entrenan al mismo tiempo, la capacidad de escritura puede ser suficiente y se puede lograr el objetivo de la capacidad de escritura.
La capacidad de lectura se refiere a la capacidad de los estudiantes para explorar activamente la capacidad de escritura. Un mar de libros, acepta constantemente la influencia cultural, cultiva activamente el gusto estético y reserva una gran cantidad de conocimiento para la composición. La lectura juega un papel importante en la mejora de la capacidad de comprensión de los estudiantes, el cultivo de las emociones de los estudiantes y el cultivo de buenos hábitos de lectura. lectura, no solo permitimos a los estudiantes disfrutar del placer de leer y estimular su interés en la lectura, sino que también aplicamos el conocimiento de la lectura a sus ejercicios, lo que les permite perseverar y practicar la escritura, mejorando así sus habilidades de escritura. p> En la enseñanza del chino, muchos profesores separan la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición, y analizan y explican la enseñanza de la lectura como lingüística. Sin una formación básica en lectura, las habilidades de lectura no mejorarán. Encuentre el punto de integración entre los dos para que la lectura pueda servir a la escritura. Entonces, ¿cómo se pueden combinar la lectura y la escritura? En respuesta a esta situación, vincularé la composición y la lectura para que la lectura pueda servir a la escritura. Los métodos de escritura de la lectura de textos. A través de la lectura, los estudiantes pueden integrarse en la hermosa concepción artística y recitar párrafos exquisitos para acumular un lenguaje moderno. Al analizar el texto, no sea exhaustivo, solo capte el alma del artículo y las ideas de escritura del autor. ; para probar el idioma de forma exquisita y compartir los hermosos fragmentos con profesores y estudiantes; utilizar los recursos de los libros de texto para animar a los estudiantes a utilizarlos; imitar textos clásicos y tener en cuenta las habilidades de escritura
en el proceso de enseñanza. Es útil combinar las dos medidas:
1. Crear conciencia, prestar atención a la orientación sobre escritura en la enseñanza de textos chinos y mejorar la enseñanza de la lectura.
1. La lectura es la base de la educación. escritura
Después de la reforma curricular, algunos profesores todavía siguen el enfoque anticuado cuando enseñan textos, enseñan por enseñar. Los estudiantes aprenden un texto sólo aprendiendo a leer: segmentando y comprendiendo el contenido. - y resumir la idea central. Cada vínculo de este proceso es muy independiente, monótono y no se ha integrado adecuadamente en la guía de escritura. Cómo hacer que los estudiantes comprendan el contenido del texto paso a paso en la enseñanza del texto e integrarlo estrechamente con la guía de escritura. capacitación. Guíe a los estudiantes para que comprendan, párrafo por párrafo, cómo el autor describe las cosas de manera ordenada y ordenada. Y cómo escribir vívidamente las cosas que se van a describir, cómo utilizar imágenes específicas y vívidas y cómo expresar la idea central de manera ordenada, para que los estudiantes puedan sentir que han pensado en ello junto con el autor. Cuando escriben sus propias composiciones, ya están familiarizados con las habilidades y pueden expresarse más fácilmente en todo tipo de composiciones. Por lo tanto, es necesario fortalecer la combinación de enseñanza de textos y orientación en escritura. En este proceso, se pone énfasis en cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes.
2. Mejorar la enseñanza de la lectura en el texto y capacitar a los estudiantes para que autoestudien los métodos de escritura del texto.
Guíe a los estudiantes para que comprendan las ideas de escritura del autor en el texto y cómo usar palabras y oraciones para describir cosas. La clave para fortalecer la lectura y cultivar la capacidad de autoestudiar métodos de escritura en la enseñanza de textos radica en el cambio de ideas didácticas de los profesores. Respetar a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores deben educar y guiar a los estudiantes para que su papel principal pueda desempeñarse plenamente y guiarlos paso a paso para que dominen los métodos de escritura.
2. Integrar la enseñanza de la lectura en la orientación de la escritura.
Cada texto es un buen ensayo modelo. Además, las composiciones y la redacción del contenido de género de cada unidad de formación son similares. Preste atención a estos excelentes trabajos para brindar a los estudiantes una guía textual para cada unidad. Se puede decir que "se toman de manera adecuada y se benefician enormemente". que no solo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también penetra en la guía de escritura, que se puede decir que está bajo doble control.
1. La enseñanza de textos cultiva la capacidad de observación y la secuencia de escritura de los estudiantes, lo cual es un requisito previo para realizar tareas ordenadas.
2. Según el contenido del texto, utilice materiales locales para capacitar a los estudiantes a observar las cosas de manera enfocada.
3. Basándose en el texto leído, guíe a los estudiantes sobre cómo escribir cosas de forma concreta y vívida.
(1) El uso apropiado de la asociación, el uso apropiado de la asociación al observar cuidadosamente colores, formas, tamaños y estructuras, puede hacer que las narrativas y descripciones sean vívidas y concretas, dejando a los lectores con una impresión más profunda de las características de Impresiones, por ejemplo: la versión de Jiangsu Education de "Swallow", con un cuerpo de plumas negras brillantes, un par de alas hermosas y enérgicas y una cola en forma de tijera, esta es una pequeña golondrina vivaz e inteligente. También había algunos cruzando el lago, sus colas o puntas de alas ocasionalmente tocaban el agua, y los pequeños halos se ondulaban en círculos. ... Unas cuantas parejas de golondrinas se cansaron de volar y se posaron sobre los cables para descansar. Sobre el fondo del cielo azul, las finas líneas que unen los postes telefónicos parecen un bastón. Por ejemplo: "Lotus" Entre estos grandes discos aparecen flores de loto blancas. Algunas sólo despliegan dos o tres pétalos. Algunos pétalos se han desplegado, revelando pequeñas costuras de loto amarillo. Algunos siguen siendo huesos de flores, que parecen tan llenos que están a punto de estallar.
(2) Anota los lugares de contacto. Por ejemplo: "Entender todo con una sonrisa" describe la asombrosa perseverancia y el espíritu inquebrantable de Sang Lan: Sang Lan se sometió a dos horas de tratamiento de rehabilitación, desde las manos hasta el pecho. Sang Lan siempre soportó el dolor intenso y cooperó con el médico mientras tarareaba suavemente la música de los ejercicios de suelo.
(3) Preste atención a la descripción psicológica y haga que el contenido del artículo sea verdadero y específico.
La descripción psicológica consiste en escribir sobre los pensamientos internos del personaje. Una descripción psicológica exitosa puede expresar vívida y profundamente el mundo interior del personaje, lo que fomenta mejor los cambios de pensamiento y los rasgos de personalidad del personaje, haciendo que la imagen del personaje sea más rica y vívida. Es concreto y tridimensional, y más contagioso. También tiene el efecto de profundizar en la idea central del artículo.
3. Preste atención a la recitación en la lectura: recite oraciones acumuladas, interprete y pruebe el idioma y sienta inspiración para escribir
Narrativas, ensayos argumentativos, prosa, poesía, noticias, hadas. cuentos, etc., en los libros de texto Todos los textos modernos deben ser recitados para sentir los giros y vueltas de los acontecimientos narrativos, el rigor de la argumentación, la belleza de la prosa, la emoción de la poesía, la solemnidad de las noticias y el misterio de cuentos de hadas. Recuerdo que Zhang Yijian, del Colegio Provincial de Educación de Jilin, dijo: "Leer en voz alta no es sólo una necesidad de sentir y comprender el texto, sino también una edificación de la belleza y el temperamento". Leer en voz alta es una actividad integral que involucra la boca, los ojos, los oídos y el corazón. Puede ayudar a los estudiantes a comprender la lógica, la organización y la viveza del lenguaje y permitir a los lectores integrar todo su cuerpo y mente en la hermosa concepción artística creada por el. autor.
4. Cultivar a los estudiantes para que escriban notas de lectura, aprendan a imitar, amplificar, abreviar y continuar escribiendo.
Las notas de lectura son la práctica de escritura y el proceso de pensamiento de los estudiantes, así como la acumulación. de los materiales de vida de los estudiantes. Un medio importante de acumulación de palabras. Después de la lectura, se pide a los estudiantes que escriban sus pensamientos después de la lectura basándose en el contenido ideológico contenido en el trabajo y la vida real, o que extraigan buenas palabras y oraciones, o que experimenten el método de escritura del artículo. Después de escribir, revise las notas de lectura de los estudiantes con regularidad y lea varias notas bien escritas a todos en público, para que todos puedan tener un ejemplo del que aprender y también sea un estímulo para los estudiantes que escriben bien.
Publique algunas buenas notas cada semana en el jardín de aprendizaje del aula para que las vean los estudiantes. Los estudiantes seleccionados se sentirán motivados y otros estudiantes se sentirán inspirados. Al combinar la lectura y la escritura de esta manera, los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito de escribir notas después de leer y sus habilidades de composición también mejoran continuamente. Al imitar un artículo o un párrafo, podemos aprovechar varios puntos como la expresión de la oración, la composición del párrafo, el principio y el final, la anáfora de transición, la asociación lírica, la discusión descriptiva, etc. para realizar una imitación detallada. De esta manera, la lectura y la escritura se combinan orgánicamente y se logra el propósito de transferir la lectura y la escritura de un artículo a otro.
Expansión y abreviatura. Para aquellos artículos relativamente cortos, la expansión no solo puede profundizar la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes, sino también cultivar la imaginación y las habilidades de pensamiento de los estudiantes. Las abreviaturas comprimen artículos largos en párrafos cortos sin cambiar la idea central, el contenido principal, la estructura básica, el orden y el género del texto original.
Continuar escribiendo, basándose en el texto, dejar que los alumnos escriban resultados acordes con el desarrollo de la trama e incorporar su propia imaginación, añadiendo un final más satisfactorio al artículo.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los textos no son más que ejemplos. Por tanto, en la enseñanza es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan la propuesta y concepción del autor, el método de selección de materiales y disposición, y el lenguaje de expresión para expresar sus ideas. Permita que los estudiantes no sólo comprendan lo que está escrito en el texto, sino que también comprendan cómo lo escribió el autor y por qué lo escribió de esa manera. En este proceso, profesores y estudiantes deben prestar atención al papel demostrativo de los materiales didácticos chinos. Los propios materiales didácticos pueden indicar a los estudiantes los principios y métodos de composición. Los estudiantes pueden leer con necesidad de expresión, comprender la intención expresiva del autor y sus habilidades de escritura, cantar y experimentar repetidamente y usarlo para guiar su propia escritura, mejorando así su nivel de escritura. Resumen de las actividades 2 del grupo de interés chino de la escuela primaria
Se puede decir que cada uno de nuestros niños se alimente de la cultura tradicional de la patria, conozca el pasado y el presente y sea amable y elegante. que todo profesor de chino tiene un sueño que siempre permanece en su corazón.
Este semestre, a través de la ventana de "Iluminación de la Lengua Materna de la Escuela Primaria", los niños se reúnen para viajar sobre la lengua materna, un largo río que fluye durante cinco mil años a través de las clases de interés cada semana. los niños prueban juntos la "iluminación de la lengua materna", "La maravilla de los caracteres chinos", "Recitación de clásicos chinos", "Acercándose a los festivales tradicionales", "Disfrutando de la diversión del chino", etc. ***Siente el encanto del Emperador China durante cinco mil años.
La curiosidad de la "creación de personajes de Cangjie", la viveza de los "personajes pictográficos", los intrigantes "personajes ideales", el toque final de los "caracteres indicativos" y la forma y el espíritu completos de los "personajes pictofonéticos". "Todos los caracteres" hacen niños. Sentimos la sutileza de los antiguos caracteres chinos. Aunque los niños de primer grado tienen capacidades débiles de comprensión y aceptación, y no pueden distinguir rápidamente conceptos como indicadores y palabras con significado durante la etapa de prueba, creo que bajo la guía de esta ventana, crecerán a medida que experimenten A medida que su base de conocimientos continúa para aumentar, naturalmente lo entenderán y lo aceptarán.
En las clases de interés, los niños también pueden componer la música de los "Cuatro Libros y los Cinco Clásicos", saborear las filosofías de "El Gran Aprendizaje" y "La Doctrina del Medio" y chupar la leche materna. del espíritu de la nación china. Creo que para ellos no es necesario entender cada palabra, siempre y cuando puedan leer en armonía con el ritmo, definitivamente será una riqueza espiritual con el tiempo.
En la clase de interés de este semestre, los niños de nuestra clase también se acercaron a las fiestas tradicionales y aprendieron sobre la cultura de las fiestas tradicionales. En la enseñanza, combino cada festival tradicional con nuestra cultura local Fenghua, para que los niños puedan heredar esta cultura y aceptarla.
La iluminación en la lengua materna transmite vívidamente la cultura china a los niños a través de un lenguaje sencillo. En el aula, los niños aceptaron cada historia con gran interés. Creo que en cada colisión bautismal, la iluminación de la lengua materna es como una silenciosa lluvia primaveral que humedece las cosas, se cuela con el viento y se infiltra en el mundo espiritual de los niños.
Resumen de las actividades del grupo de interés chino de la escuela primaria 3
Entre las diversas habilidades que deben poseer los estudiantes de la escuela primaria, la capacidad de lectura debe ocupar el primer lugar. Si los estudiantes no dominan esta herramienta a la perfección, será imposible completar varias. Se puede ver que cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria es una tarea muy necesaria. Una gran cantidad de investigaciones y prácticas de psicólogos han demostrado que los buenos hábitos de aprendizaje, la atención, la voluntad y la calidad de los estudiantes de primaria son importantes. No es lo suficientemente estable, especialmente para los niños. El interés en aprender chino no es lo suficientemente fuerte y hay muchos problemas en el aprendizaje de chino. A medida que aumentan las calificaciones, aumentan el contenido del conocimiento y la dificultad, lo que resulta en una disminución en su capacidad de aprendizaje, eficiencia y eficiencia. El rendimiento académico y, al mismo tiempo, provocan miedo y miedo al aprendizaje. La sensación de aburrimiento afectará inevitablemente el aprendizaje futuro a largo plazo. Cómo cambiar la situación actual es aumentar la cantidad de lectura y realizar lecturas extraescolares a través de múltiples canales. El grupo de interés en lectura de nuestra escuela se ha desarrollado muy bien durante este semestre.
Regularidad de las actividades. Los grupos de interés de nuestra escuela tienen actividades al menos una vez por semana y realizan actividades 17 veces a lo largo del semestre. Los estudiantes han escrito una gran cantidad de notas de lectura.
Se ha mejorado la velocidad de lectura. Solía leer entre cien y doscientas palabras por minuto, pero ahora se ha aumentado a trescientas o cuatrocientas palabras por minuto. Esto también aumenta la cantidad de lectura.
A través del concurso de habla de cuentos, se mejoraron las habilidades de lectura y expresión oral, así como la capacidad de recolectar materiales extracurriculares, y se estimuló el interés de los estudiantes por aprender. Desarrollar buenos hábitos de estudio y cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje.
Los estudiantes han dominado muchos buenos métodos de aprendizaje a través de la lectura y han mejorado su rendimiento académico.
En definitiva, hay muchas falencias y deficiencias en las actividades de este semestre. A futuro, debemos resumir experiencias y aprendizajes y realizar bien las actividades extraescolares de lectura. Resumen de las actividades del grupo de interés chino de la escuela primaria 4
Este semestre continué sirviendo como tarea docente del grupo de interés chino. Bajo la organización y gestión ordenada de los líderes escolares, junto con sus propios esfuerzos, todos los estudiantes que participaron en el grupo de interés obtuvieron buenos resultados. La situación del grupo de enseñanza de interés chino este semestre se resume a continuación:
1. . Presta atención a la asistencia
Hay un dicho: sin reglas no hay círculo. El primer día de clases, planteé por primera vez seriamente la cuestión de asistir a clases a tiempo. Por tanto, la asistencia de los estudiantes es bastante satisfactoria. Si realmente no se sienten bien o tienen emergencias familiares y no pueden venir, los estudiantes pueden pedirme permiso con anticipación y no vendrán hasta que yo les dé permiso. Algunos niños han pedido permiso con anticipación pero aun así vienen a clase cuando están enfermos. Los elogiaré frente a los estudiantes de la clase y educaré a otros estudiantes para que comprendan que las clases de grupos de interés no son diferentes de venir a la escuela.
2. Observa la disciplina
Los estudiantes difieren mucho en sus hábitos de estudio. Así que conozco bien a los estudiantes y también se portan muy bien. Los estudiantes son relativamente tranquilos en clase. Así que traté de integrar los estilos de enseñanza de estos estudiantes, usar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y crear una atmósfera en el aula que fuera animada pero no presuntuosa, relajada pero no informal, y los resultados fueron buenos.
3. Preparar lecciones nuevamente
Aunque la preparación de lecciones para grupos de interés no necesita estar escrita paso a paso tan densamente como de costumbre, no me atrevo a relajarme en absoluto. Siempre he creído que los grupos de interés deberían empezar por cultivar los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, a menudo recopilo mucha información y la comparo para determinar el contenido que interesa a los estudiantes, que es fácil de aprender y necesario. Finalmente, centré el contenido de cada clase en la poesía. Por un lado, la poesía de nuestro país siempre ha sido elogiada por el mundo y tiene un alto valor de aprendizaje. En segundo lugar, los poemas hermosos y concisos pueden estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Descubrí que muchos estudiantes tenían el mayor dolor de cabeza al aprender poesía durante la enseñanza diaria, por lo que se lo expliqué sistemáticamente durante el proceso de aprendizaje de los grupos de interés para allanar el camino para que aprendieran poesía en el futuro. También consideré repetidamente la selección de materiales antes de tomar la decisión final. Hay poemas antiguos como "Little Pond" y "Tianjingsha·Autumn Thoughts", así como poemas modernos como "Reef" y "Dayan River - My Nanny". Tienen estilos muy diferentes, que permiten a los estudiantes experimentar un estilo diferente.
4. Regreso a clase
Asistir a clase es la clave.
En cuarenta minutos, cómo captar la atención de los estudiantes y movilizar sus pensamientos es una ciencia. Teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes, siempre he perseguido el objetivo de "clases animadas y aprendizaje relajado". A menudo les doy un largo período de tiempo para preguntar, discutir, resolver dudas y obtener conocimientos con los demás. Como se establece en los nuevos estándares curriculares, el papel de los docentes debería ser el de brindar orientación y no el de adoctrinamiento. Darles a los estudiantes espacio para hablar por sí mismos despertará su entusiasmo. Una vez que los estudiantes se interesen en aprender y los profesores los guíen hábilmente, todo encajará.
Resumiendo la situación docente de los grupos de interés este semestre, es cierto que todavía existen deficiencias de un tipo u otro. Además, debido a que los estudiantes tienen bases diferentes, no es posible cuidar completamente a cada estudiante. La orientación individual para estudiantes como Qiu Zihao no es suficiente. Estos serán mis puntos de atención en el futuro proceso docente. En cuanto al desempeño docente, eso sólo representa el pasado. Creo que en la fuerte atmósfera de aprendizaje de la escuela, mi nivel de enseñanza seguramente mejorará a un nivel superior. Resumen de las actividades de los grupos de interés de chino de la escuela primaria 5
Este semestre, en las actividades de los grupos de interés de mi clase, de acuerdo con la actitud de ser responsable de la escuela y los estudiantes, instruí cuidadosamente a los estudiantes que participaron en el grupo de interés chino, para que todos los estudiantes que participaron en las actividades continuaran progresando en sus estudios.
Al comienzo de las actividades del grupo de interés, trabajé arduamente para comprender los fundamentos y las características del aprendizaje de cada estudiante, y luego formulé cuidadosamente un plan de tutoría basado en sus fundamentos y características, y luego seguí el plan planificado. Plan de tutoría a los estudiantes, con la esperanza de que los estudiantes participantes puedan aprender algunos conocimientos y progresar en las actividades semanales.
Después de formular el plan, comencé a escribir planes de lecciones de tutoría en serio y luego enseñé y enseñé a los miembros del grupo de manera específica. Combinando el contenido de los libros de texto chinos de este semestre y contactando la situación real de los estudiantes, se adopta un método de combinar conocimientos dentro y fuera del aula para enseñarles y entrenarlos en escuchar, hablar, leer y escribir, para que los estudiantes puedan aprender de una manera ambiente relajado, a continuación, mejorar su dominio del chino de forma integral, desde el punto hasta la línea y la superficie. Por ejemplo: cuando entrenamos para dominar las palabras, seleccionamos materiales adecuados para que ellos lean en los materiales de lectura, les permitimos usarlos para discutir y los alentamos a expresarse con valentía, para que puedan aprender conocimientos y al mismo tiempo mejorar sus habilidades de lectura. y motivación en el aprendizaje. Además, también organizo activamente varios concursos de aprendizaje para que los estudiantes puedan participar más activamente en el aprendizaje.
Durante el último semestre, he organizado actividades con rico contenido y conocimiento integral, tales como: lectura de textos, recitación de ensayos, concursos de comprensión auditiva, escritura, etc. En las actividades diversificadas, los estudiantes no solo están más interesados en aprender chino, sino que también cada estudiante ha logrado ciertos avances en las actividades. Han mejorado en lectura, composición, comprensión auditiva, expresión oral, comunicación, etc., y lo que es más importante. su confianza en sí mismos ha aumentado.
Aunque todos los estudiantes obtuvieron algo de las actividades del grupo de interés, también descubrí algunas deficiencias. Por ejemplo: debido a las diferencias en los fundamentos de aprendizaje de los estudiantes, a los estudiantes con mejores fundamentos les resulta demasiado fácil enseñar contenido simple; los estudiantes con fundamentos deficientes se sienten incapaces de comenzar cuando enseñan contenido difícil. Otro ejemplo: cuando algunos estudiantes encuentran dificultades, no pueden esforzarse mucho para superarlas y confían demasiado en la explicación del profesor, especialmente cuando encuentran palabras nuevas al leer un artículo breve, están muy acostumbrados a esperar la explicación del profesor en lugar de confiar. en el artículo en sí. La trama y la concepción artística utilizan tu cerebro para pensar en los problemas. En respuesta a estos problemas, continuaré pensando en ello en futuras actividades de grupos de interés y buscaré algunos métodos de enseñanza más efectivos que estén más acordes con las condiciones reales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender más activamente y progresar más.
En resumen, en el trabajo de tutoría de grupos de interés de este semestre, no solo los estudiantes progresaron, sino que también adquirí mucha experiencia docente. Continuaré trabajando duro en futuras actividades de grupos de interés y me esforzaré por lograr mayores avances y ganancias. Resumen de las actividades de los grupos de interés en chino de la escuela primaria 6
En este grupo de interés en chino, me concentré en el entrenamiento de composición y obtuve esta Iluminación. :
En primer lugar, debemos respetar la individualidad de los estudiantes y mejorar su calidad. La formación en composición debe respetar la individualidad de los estudiantes y permitir que su personalidad, experiencia, pasatiempos y pensamiento creativo se expresen plenamente en la composición.
La tarea del docente no es obligar a los estudiantes a escribir cómo escribir, sino guiarlos e inspirarlos, permitiéndoles experimentar a través de la observación y la identificación durante la visita, para tener diferentes sentimientos y expresarse libremente. De esta forma, los artículos no serán los mismos y podrán ser sinceros y sinceros, “hablo de corazón” y “escribo de mano y hablo”. Al mismo tiempo, se utilizan diversas formas de formación en composición para inyectar el "agua viva" de la época y mejorar la calidad de los estudiantes.
El segundo es permitir que los estudiantes hablen y hagan lo que necesiten. Deje que los estudiantes se liberen de las cadenas de la escritura por el bien de la composición, amplíen su pensamiento, liberen su psicología, hagan que los estudiantes sientan que la composición es la necesidad de comunicación, expresión y autoexpresión, y toque los hilos de las emociones de los estudiantes para hacerlas "emocionado" Y "cifa" y "el amor cobra vida" forman una psicología dinámica y feliz de "si no vomitas, no serás feliz, pero tienes que vomitar".
El tercero es ampliar la capacidad de entrenamiento y aumentar la densidad del entrenamiento. Mejorar la tasa de utilización de una actividad o cosa que los estudiantes hayan experimentado personalmente, y tratar de guiar a los estudiantes para que realicen observación multidireccional, habla, evaluación, narrativa y otras habilidades lingüísticas básicas sobre estas actividades y cosas, para que los estudiantes puedan tener más conocimiento. Oportunidad de expresión, oportunidad de éxito, oportunidad de alegría.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: los estudiantes deben "aprender a elegir los materiales de lectura de forma correcta e independiente, leer buenos libros, leer el libro completo, enriquecer su mundo espiritual y mejorar su gusto cultural por la lectura". Especialmente leer buenos libros es una especie de diálogo con los sabios y también es una forma importante de limpiar el alma, formar una personalidad perfecta y mejorar el gusto cultural. Un lector feliz puede oler la fragancia de la tinta; un buen lector puede masticar sabiduría. Como dijo el educador Homlinki: "Creo infinitamente en el poder de los libros". Y como dijo Zhu Yongxin, defensor de los nuevos experimentos educativos: "La educación ideal debería centrarse en permitir a los estudiantes entablar amistad con los libros y dialogar con los maestros". purificar el alma y sublimar la personalidad en el excelente patrimonio cultural de la humanidad. Para implementar una educación humanista efectiva, los estudiantes deben desarrollar el hábito de amar la lectura. "Se puede ver que la lectura juega un papel importante en la educación.
El grupo de interés chino lanzado este semestre ahora hereda las ventajas del trabajo del grupo de interés del semestre anterior. Durante el proceso de desarrollo, el docente realizó los ajustes correspondientes en función de las deficiencias del semestre anterior y la situación real de este semestre. Se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes se acerquen a los libros, amen los libros, obtengan algo de la lectura y obtengan algo de la lectura. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura, adquieran amplios conocimientos humanísticos, incluido el rico conocimiento cultural e histórico de China, y estimulen el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
1. Según el interés, esté dispuesto a aprender libros.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cultivar el fuerte interés de los estudiantes por aprender es un factor importante para lograr buenos resultados de aprendizaje. De acuerdo con el plan de actividades, primero realizamos publicidad y selección a través de publicidad escolar, presentaciones de clase, interacción maestro-alumno, etc., para que los estudiantes puedan aumentar su interés en la lectura y desarrollar plenamente sus pensamientos bajo la estimulación y la influencia del entorno externo. . Comprender la importancia de la lectura y allanar el camino para actividades posteriores. A través de una fuerte publicidad temprana y la creación de una atmósfera de lectura, se ha mejorado la comprensión ideológica de profesores y estudiantes, sentando una base sólida para la implementación en profundidad de diversas actividades del plan de lectura extracurricular.
Al comienzo de la actividad, organizamos a los estudiantes para que visitaran la biblioteca, aprendieran sobre las clasificaciones de libros y presentaran obras maestras literarias típicas para estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilizando una cálida atmósfera humanista y hermosa y vívida. lenguaje. "Fúmelos". Durante las actividades, también organizamos algunas actividades para que los estudiantes puedan aprender la investigación cooperativa y enriquecer la vida en grupo.
2. Tomar la buena lectura como pilar y ser diligente en la lectura.
Enséñeles a pescar y oriente su lectura. Las capacidades analíticas y comparativas de los estudiantes de secundaria en las escuelas primarias son todavía relativamente débiles. Aún no pueden captar la calidad de los libros y no pueden distinguir bien las buenas palabras y oraciones, o incluso descuidan distinguirlas. A algunos estudiantes no les interesan los clásicos basados en texto, mientras que a otros les gustan mucho las imágenes. Por eso, durante las actividades, siempre prestamos atención a la dinámica lectora de los estudiantes.
Pide prestados libros ilustrados y lee con alegría. Los estudiantes de tercer grado aún no han roto con su "infantilismo" y están muy ansiosos por mejorar sus logros literarios. Principalmente guiamos a los estudiantes a leer clásicos con ilustraciones y sabemos que los estudiantes pueden aprender a observar ilustraciones, aprender a combinar texto e imágenes y aprender a imaginar y mejorar su connotación ideológica.
3. Utilice notas como alas para ganar algo con la lectura.
Las notas son imprescindibles para todo lector. Esta actividad requiere que los estudiantes tengan el buen hábito de extraer notas y mostrar sus excelentes notas de lectura en el grupo. A través de la demostración, los estudiantes aprendieron de las necesidades de los demás, adquirieron más conocimientos y métodos de lectura, profundizaron su comprensión ideológica sobre amar y usar los libros y, al mismo tiempo, promovieron la formación consciente de buenos hábitos de lectura entre los estudiantes. Además, integrar estrechamente la lectura y la escritura. Los estudiantes escriben su experiencia de lectura y expresan lo que han leído en forma escrita, para que realmente puedan pensar en lo que han aprendido y darse cuenta de lo que han pensado.
En resumen, el grupo de interés de lectura de este semestre ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás y pensando en los detalles, no puedo evitar sentirme un poco arrepentido. En trabajos futuros, pondremos a los estudiantes en primer lugar, prestaremos atención a sus pensamientos y necesidades de lectura y nos esforzaremos por tener en cuenta a todos los estudiantes. Al mismo tiempo, intente utilizar más métodos para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión de la lectura y su interés por la lectura. Además, se realizarán intercambios y debates especiales para encontrar la mejor manera de combinar lectura y escritura. Creo que mientras sigamos trabajando duro, podremos ayudar a los estudiantes a desarrollar inicialmente el buen hábito de la lectura para toda la vida y también contribuir a la formación de un campus académico.