Guión de conferencia de arte "Sillas varias" para segundo grado de primaria

#二级# Introducción Antes de la formación del pensamiento lógico, los niños utilizan el pensamiento de imágenes para comprender el mundo y expresarse. Los niños solo pueden expresar sus imágenes, estados de ánimo, pensamientos, emociones y su entorno a través de la pintura. Se expresa la comprensión de las cosas y se puede decir que las pinturas de los niños son la expresión de todo el yo del niño. Por lo tanto, si los niños dominan la herramienta de la pintura, podrán expresar plenamente sus deseos y emociones internos, y los padres podrán comprender mejor el mundo interior de sus hijos. La siguiente es información relevante recopilada para usted, espero que pueda ayudarlo.

1. Análisis de los materiales didácticos

Las sillas son elementos comunes en la vida y los estudiantes están familiarizados con ellas. El estudio de esta lección se basa en cierta experiencia de vida de los estudiantes. Es fácil de aprender, pero a menudo conduce a un pensamiento fijo, lo que resulta en que no haya nuevas ideas en los trabajos creativos. Las clases de arte en los grados inferiores se centran en cultivar la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes. A través del estudio de este curso, se debe cultivar aún más la imaginación y la creatividad de los estudiantes, y se debe mejorar la capacidad de desempeño y la capacidad de uso de materiales de los estudiantes.

2. Objetivos de la enseñanza

·Objetivos cognitivos: Comprender los diferentes diseños de sillas, e intentar experimentar la forma y belleza de las sillas;

·Habilidad objetivos: Diseñar sillas innovadoras;

·Metas emocionales: mejorar la apreciación y las habilidades de observación de los estudiantes, y estimular la creatividad y la imaginación de los estudiantes

3. Enfoque en la enseñanza

Comprenda las características de modelado de las sillas, fabrique sillas con formas novedosas y únicas e inspire a los estudiantes a imaginar una variedad de sillas creativas.

IV. Dificultades de la enseñanza

Las obras de la cátedra son novedosas, bellas y de formas diversas.

5. Preparación para la enseñanza

Material didáctico, herramientas de dibujo

6. Proceso de enseñanza

(1) Creación de situaciones

(Reproducir material didáctico)

1. Maestro: Hoy, el maestro Zhu les ha traído algunas imágenes hermosas. Veamos cuáles son (silla de flores con meridianos y hojas; medusas. Se colocan sillas de todos los tamaños). el ambiente marino; las sillas de incienso repelentes de mosquitos están equipadas con mosquitos)

Salud: flores, medusas...

2. Profesor: ¿Son realmente flores, medusas y repelentes de mosquitos? ¿Incienso? ¡Ahora, el Maestro Zhu está aquí para hacer un poco de magia para todos!

Echemos un vistazo más de cerca a estas imágenes: ¿Qué son? (La presentación de diapositivas cambia a la parte específica, que son las sillas)

3. ¡Resulta que las sillas se pueden diseñar así!

¿Cuál es la diferencia entre estas sillas y las sillas que solemos ver?

4. ¿Quieres diseñar tú mismo una silla interesante, novedosa y distintiva? (Piensa)

¡Hoy diseñaremos una variedad de sillas!

Revelar el tema y proporcionar material didáctico.

(2) Nueva enseñanza aprendizaje

1. Maestro: Las sillas son muy comunes en la vida. Se encuentran en escuelas, hogares y lugares públicos. ¿Cuáles son las partes de esta silla? ?Consta de un respaldo de silla, una superficie de silla, patas de silla y algunas sillas también tienen reposabrazos (muestre el material didáctico, muestre los componentes de la silla y simplemente dibuje una silla. Hay una razón por la cual los diseñadores diseñan sillas como). Este tipo de sillas para sentarse son cómodas y prácticas.

2. Maestro: Sin embargo, el maestro cree que a los estudiantes les deben gustar las sillas extrañas e interesantes, por lo que el maestro Zhu trajo muchas sillas diferentes para que disfrutemos juntos. (Reproducir presentación de diapositivas)

①Sillas de animales, ¿qué silla tiene el diseño más inteligente? ¿Qué tiene de inteligente?

¿Qué animales quieres convertir en sillas?

Dime cómo planeas diseñarlo (los estudiantes pueden ayudar con el diseño y el maestro lo resumirá y lo mejorará).

②Sillas de órganos humanos, ¿qué silla crees que es la más interesante? ¿Diseño?

¿Qué otras partes de nuestro cuerpo se pueden convertir en sillas? ¿Cómo podemos diseñarlas de manera más inteligente?

③Silla de flores, ¿qué silla de flores tiene el diseño más bonito?

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¿Qué más podemos diseñar? Silla Flower?

④Sillas con diferentes funciones, presenta sus funciones

Resume lo escrito en la pizarra según las respuestas de los estudiantes: forma única, interesante, novedoso, etc.

3. (Volver a la silla simple) Los estudiantes tienen muchas ideas. Si te dieran la oportunidad de rediseñar esta silla común, ¿qué parte te gustaría mejorar para hacerla más atractiva? ¿Fuerza?

Mejorar la silla en función de las respuestas de los alumnos, como cambiar el respaldo, la superficie de la silla, etc.

El diseño complementario del profesor está completo. El diseño es más profundo e inspira a los estudiantes.

(3) Tarea del estudiante

1 Profesor: ¡La silla diseñada por el compañero hace un momento es realmente buena!

Parece que todos los estudiantes tienen la ¡Potencial para convertirte en pequeños diseñadores creativos!

A continuación, el profesor Zhu te dará la oportunidad de mostrar tus talentos: ¡diseña una silla única en el mundo!

2. Muestra los requisitos de la tarea : Diseñar una silla con una forma novedosa y creativa (explicando qué es novedoso y creativo)

Finalmente, realizaremos un concurso de diseño para ver qué silla es la más creativa y qué grupo de estudiantes recibirá la Disciplina del maestro Obsequios entregados (la parte posterior de la imagen no se muestra a los estudiantes, pero se colocan algunas imágenes en la pizarra)

3. Reproduzca varios materiales didácticos en silla y música, y el maestro patrulla y proporciona. guía. Durante el proceso de tutoría, los problemas se descubren de manera oportuna y se brindan indicaciones para resolver problemas en las tareas.

(4) Evaluación y exhibición

Exposición y evaluación de trabajos destacados durante el proceso de tarea

Profesor: Cuéntame cómo se te ocurrió tal diseño, ¿Para qué se utiliza? (3-4 personas)

Profesor: ¿Tienen otros estudiantes algo que decir después de ver el trabajo de este diseñador (si lo aprecian o se puede mejorar, muéstrelo en la pizarra)?

3. Profesor: Por supuesto, hay muchos estudiantes que también dibujan muy buenas sillas. Le pedimos a este estudiante que aceptara el premio para su grupo (las imágenes de sillas en China, Francia, África y Egipto). se extienden a los de varios países), sillas de diferentes materiales y fabricación de sillas en la siguiente clase).

(5) Desarrollo después de clase

Profesor: Las sillas diseñadas por los estudiantes son muy interesantes. Debido a limitaciones de tiempo, los estudiantes pueden recomendar sus propios diseños al profesor Zhu después de clase. Echemos un vistazo a los premios para los estudiantes ganadores: cátedras de cada país. (Muestre el material didáctico: Sillas de China, Francia, África y Egipto) Las sillas de diferentes épocas, lugares y países tienen sus propias características. Por supuesto, las sillas también pueden estar hechas de diferentes materiales. ¿Puedes pensar en qué materiales a nuestro alrededor se pueden usar para hacer sillas? (Curso: sillas hechas de varios materiales)

En la próxima clase, por favor trae. Ya sea cartón, plastilina de colores o materiales de desecho, vamos a hacer una silla nosotros mismos.