Cómo diseñar un árbol de conocimientos para los materiales didácticos estándar del curso de idioma chino de la escuela primaria
Manuscrito de la lección del árbol de conocimiento de la unidad
El tema de aprendizaje de esta unidad es "Primavera infinita ***" ha organizado "La primavera mancha nuestros pies de verde", "Solo escoge los lugares de los niños". Hay tres textos muy contagiosos y dos poemas antiguos: "No vale la pena un viaje al jardín" y "Xugongdian, Suxin City". Debido a que es primavera, la primera unidad de este volumen contiene un conjunto de artículos con el tema "Primavera Infinita". El propósito es permitir a los estudiantes experimentar la belleza de la primavera basándose en la vida real y experimentar que su grupo de edad es tan vibrante y feliz como las flores. Siempre deben llegar temprano y hacer las cosas temprano y, en última instancia, lograr una carrera. Además, se dispuso un ejercicio de “observar un fenómeno natural y anotar sus características”;
1. Construcción del árbol de conocimientos
1. Ordenar los puntos de conocimiento de esta unidad
Nuevas palabras y frases: *** aparecen en esta unidad. que se pueden leer y escribir Hay 27 palabras nuevas que se reconocen y leen, también hay modismos y palabras de cuatro caracteres que aparecen en el texto y tienen valor acumulado.
Lectura de textos: captar con precisión el tono emocional de la lectura de textos, leer correctamente, ser capaz de hacer pausas, hablar con fluidez y ser capaz de recitar el texto requerido.
Emociones: sienta la belleza de la primavera basada en la vida real, comprenda la importancia de plantar árboles y reverdezca la patria; comprenda por qué la primavera se puede encontrar "simplemente recogiendo niños y caminando por muchos lugares"; El espíritu de Lu Xun de hacer siempre las cosas temprano; comprender la exquisitez y la rica connotación de las palabras y frases seleccionadas de poemas antiguos y dejarse influenciar por la belleza.
Ejercicio 1
Combinado con los ejemplos, comprender los conceptos básicos de la escritura sobre paisajes y prestar atención a la escritura de las características de los fenómenos naturales.
Ejercicio 1
Adivina acertijos de linternas para obtener una comprensión preliminar de cómo crear caracteres chinos; recita el poema en prosa "Spring Rain" para comprender inicialmente el encanto de la práctica del poema en prosa; escribir bien la caligrafía y prestar atención a mejorar la velocidad de escritura y mantener una postura de escritura correcta; la comunicación oral requiere que los estudiantes aprendan a usar un lenguaje correcto y apropiado para pedir ayuda a los demás cuando se encuentran con problemas o dificultades en la vida; aprender a escribir caligrafía requiere que los estudiantes dominen; escribir caracteres cuadrados y caracteres rectangulares a los que se debe prestar atención.
2. Forme un diagrama de red de conocimiento
Basado en analizar y clasificar correctamente la estructura de conocimiento de esta unidad, desarrollé un diagrama de red de conocimiento detallado (presentación de diapositivas).
3. Forme un árbol de conocimiento de la unidad
A partir de ordenar la estructura de conocimiento de esta unidad de manera completa y detallada y dibujar un diagrama de red de conocimiento completo de esta unidad, luego cree Árbol de conocimiento unitario. El surgimiento del árbol de conocimiento es solo un proceso de sublimación del marco de conocimiento de la unidad de abstracto a imagen, y un proceso para hacer que el contexto de conocimiento de la unidad sea más claro, más vívido y más intuitivo.
Con el fin de organizar mejor la enseñanza en forma de árboles de conocimiento, también diseñé un "árbol de conocimientos objetivo de aprendizaje" y un "árbol de conocimientos de autoevaluación" para esta unidad para facilitar a los estudiantes aclarar los objetivos y la conducta del aprendizaje. autopruebas.
2. Enseñanza y aprendizaje de conocimientos en esta unidad
1. Formulación de objetivos docentes
Conocimientos y habilidades:
a Reconocimiento y leer 10 palabras nuevas que se pueden reconocer y leer; 27 palabras nuevas que se pueden leer y escribir;
b Comprender a los dos escritores famosos que aparecen en esta unidad: Bing Xin y Lu Xun;
c Sí Texto de lectura emocional
d Dominar previamente el método de descripción de escenas; comprensión preliminar de cómo crear caracteres chinos; mejorar la capacidad estética de leer texto
; en mente hábitos de escritura correctos y dominar las habilidades de escritura
e Acumular modismos y palabras de cuatro caracteres
Actitudes y valores emocionales: a través del estudio del texto, puedes experimentar la belleza de la primavera en combinación con la vida real y experimentar que tu edad es tan vibrante como las flores. Para ser feliz, siempre hay que hacer las cosas temprano y eventualmente lograr algo.
2. Determinación de puntos de enseñanza claves y difíciles y medidas de avance
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares para la lectura de los estudiantes en esta etapa, determiné que los puntos claves y difíciles de La enseñanza en esta unidad es ① la lectura del texto por parte de los estudiantes. ② Los estudiantes comprenden los pensamientos y sentimientos expresados en el texto.
Medidas innovadoras:
Leer en voz alta: primero, permita que los estudiantes salgan de la escuela para observar los cambios en la primavera, experimentar la alegría y la esperanza que la primavera trae a las personas y, al mismo tiempo, consulte información relevante para comprender la relación entre Bing Xin y los niños. Los maestros preparan videos, fotografías sobre la primavera y artículos y poemas famosos que alaban la primavera escritos por celebridades nacionales y extranjeras, tanto antiguas como modernas. Los materiales relevantes recopilados por profesores y estudiantes se muestran en clase para permitir que los estudiantes capten inicialmente el tono emocional del texto leído en voz alta.
En segundo lugar, utilicé dos formas: escuchar grabaciones, escuchar a los profesores, lecturas modelo de estudiantes destacados y lecturas morales cooperativas en grupos, para que los estudiantes puedan captar correctamente las habilidades detalladas en la lectura de textos y allanar el camino. el camino para la lectura emocional del texto. En este enlace, los estudiantes pueden leer el texto repetidamente de diversas maneras para movilizar completamente sus emociones cognitivas hasta que puedan leer con fluidez y emoción.
Percepción y experiencia: Guíe a los estudiantes para que comprendan los párrafos y palabras clave del texto, y comprendan los sentimientos que se expresarán en el artículo. Cultive los buenos hábitos de lectura, escritura y anotación de los estudiantes, y concéntrese en la comunicación grupal y dentro de la clase, permitiendo que las ideas de los estudiantes colisionen entre sí, mientras los maestros brindan orientación y mejora.
Lectura ampliada: para permitir que los estudiantes sublimen aún más el conocimiento que han aprendido, los guié especialmente a leer "Enviar a pequeños lectores", "Enviar a pequeños lectores otra vez", "Primavera" ( Zhu Ziqing) "Desde Baicao Garden", "Ir a la librería Sanwei" y "Young Runtu" y muchos otros excelentes artículos. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que recopilaran poemas antiguos y artículos y párrafos famosos sobre la primavera y los acumularan en sus notas de lectura.
Métodos de enseñanza para otros puntos de conocimiento:
Enseñanza de nuevos caracteres y palabras. Siempre creo que no se puede ignorar la enseñanza de palabras. Utilizo principalmente una combinación de vista previa extracurricular y expansión en clase. Para una vista previa extracurricular de nuevas palabras, no es difícil para los estudiantes de quinto grado leer la pronunciación de las palabras con precisión, formar nuevas palabras en el texto y simplemente entenderlas con la ayuda de libros de referencia. Mientras se realicen la inspección y demostración dentro de la clase, básicamente no habrá ningún problema. Para evitar que la vista previa previa a la clase de los estudiantes se convierta en una mera formalidad, no solo diseñé cuidadosamente el "esquema previo", sino que también presté especial atención al efecto de la enseñanza cooperativa en grupo. Utilizo el método de verificar al azar a todos los miembros del grupo o verificar a los estudiantes deficientes en cada grupo para instarlos a aprender nuevas palabras y agregar estrellas a los grupos que se desempeñan bien.
Ampliación extraescolar de nuevas palabras. Le pedí al líder del grupo que compusiera las nuevas palabras que se aprenderían en tantas palabras como fuera posible que pudieran usarse en la vida y las escribiera en la pequeña pizarra con anticipación (otros estudiantes pueden agregarlas), y luego el grupo las leerá rápidamente durante clase. El profesor realiza la prueba a la hora especificada. Si los miembros del grupo pueden leer con fluidez, el grupo obtendrá estrellas. Esto acorta la distancia entre las nuevas palabras y la vida de los estudiantes, y los estudiantes dominan una gran cantidad de palabras en un corto período de tiempo. Esto no solo les permite captar firmemente las nuevas palabras que aparecen en el texto, sino que también les permite acumularlas. más palabras fuera del texto. Es útil enriquecer el vocabulario de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura.
Para las palabras de cuatro caracteres que tienen valor de acumulación, primero dejo que los estudiantes las identifiquen en el grupo, luego las leen y las acumulan, y luego dejo que cada miembro del grupo aprenda conectando las palabras en párrafos. Se publican excelentes pasajes en el aula. Este método no sólo practica la escritura de palabras de los estudiantes sino también su uso. Debido a que tienen que competir por las estrellas, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, al mismo tiempo, también se ejercita la conciencia de equipo de los estudiantes.
Enseñanza de la escritura y la práctica.
El contenido de este ejercicio es escribir sobre un fenómeno natural. Para escribir bien sobre un fenómeno natural, no es suficiente confiar en la acumulación original en la mente de los estudiantes, por lo que les pedí que lo observaran al comienzo del semestre. Para estar más cerca de la realidad, asigné a los estudiantes a observar "los cambios climáticos a principios de la primavera". En la clase de tarea, primero leí deliberadamente algunos fragmentos sobre la descripción de la hermosa brisa primaveral y el espíritu primaveral, y luego describí la belleza de la primavera para estimular el deseo de los estudiantes de escribir sobre la verdadera primavera que experimentaron. Luego guíe a los estudiantes a leer los artículos de ejemplo y analizar el estilo de escritura del joven autor. Finalmente, el profesor propone requisitos de escritura y los estudiantes escriben. Debido al cambio climático anormal de esta primavera, hubo muchos puntos de escritura, por lo que muchos estudiantes escribieron ejercicios bastante buenos.
En la sección "Chino y vida" de los ejercicios, utilizo principalmente dos formas de enseñanza: adivinar acertijos de palabras y guiar a los estudiantes para que creen acertijos de palabras para "Lectura y acumulación". "leer primero, luego probar" y luego compartir ideas"; las pequeñas columnas de "Escribir bien la caligrafía con lápiz" y "Aprender a escribir caligrafía con pincel" utilizan principalmente la forma "el maestro demuestra, los estudiantes practican y luego el maestro instruye". La "comunicación oral" es un punto clave en este grupo de ejercicios. Utilizo principalmente los métodos de creación de situaciones, demostraciones del profesor y actuaciones de los estudiantes para enseñar.
3. Uso del árbol de conocimiento
1. Publique un árbol de conocimientos para demostrar los objetivos de enseñanza.
Al comienzo de la nueva unidad, publiqué la imagen del árbol del conocimiento en el aula y pedí a los estudiantes que lo observaran y simplemente lo memorizaran. Debido a que el árbol de conocimiento es vívido y vívido, muestra claramente las conexiones entre los puntos de conocimiento de esta unidad y los puntos de conocimiento específicos, lo que permite a los estudiantes aclarar el contenido y los requisitos que desean aprender.
2． Utilice árboles de conocimiento para resumir el conocimiento de la unidad.
Con la naturaleza intuitiva del árbol de conocimiento, mostraré el árbol de conocimiento nuevamente después de cada unidad de estudio, para que el conocimiento de esta unidad pueda presentarse sistemáticamente a los estudiantes. Al consultar el árbol de conocimientos para el resumen de la unidad, la revisión de los conocimientos de los estudiantes será más sistemática y las respuestas de los estudiantes a los puntos de conocimiento serán de manera ordenada, lo que les permitirá experimentar el orden y la jerarquía del aprendizaje del chino.
3. Utilice el árbol de conocimientos para alcanzar los estándares de la unidad.
Animo a los estudiantes a hablar sobre los puntos de conocimiento de esta unidad por sí mismos o con sus compañeros de clase después de terminar cada contenido. Pon a prueba tu memoria y comprensión del conocimiento.
4． Utilice el árbol de conocimiento para guiar a los estudiantes en su aprendizaje.
El aprendizaje de chino es diferente de otras materias. Después de dibujar el árbol de conocimientos y que los estudiantes tengan una comprensión general del conocimiento de esta unidad, les pido que también dibujen su propio árbol de conocimientos. Bajo los requisitos y la orientación del profesor, los estudiantes podrán dibujar sus propios árboles de conocimiento. Aunque no será perfecto, definitivamente permitirá a los estudiantes formar una red de conocimientos de esta unidad en sus mentes y profundizar su comprensión y memoria del conocimiento.