Pasos para utilizar la máquina de tejer

Hola, Plan de lección del volumen 8 de arte de la escuela primaria de Hunan (13 lecciones en total)

Lección 1 Apreciación de las pinturas chinas (2)

Propósito de la enseñanza:

1. Comprender la expresión del carácter y la expresión artística de la obra.

2. Mientras los estudiantes obtienen beneficios ideológicos, también se puede mejorar su capacidad estética.

Enfoque docente:

Guiar a los estudiantes a apreciar y analizar el contenido de las obras.

Dificultades didácticas:

Guiar a los alumnos a apreciar el atractivo artístico de las obras.

Preparación docente:

1. Courseware

2. Multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Profesor Charla estudiantil, tema principal:

Profesor: En términos de temática, las pinturas chinas se clasifican en pinturas de paisajes, pinturas de bodegones, pinturas de figuras, etc. En esta lección apreciaremos las figuras en pinturas, es decir, pinturas de figuras. (Tema de escritura en pizarra)

2. Apreciación de las obras:

(1) Pintura al óleo "El hijo de un campesino pobre" Autor: Cai Liang (Escritura en pizarra)

1. Introducción al Contenido del Trabajo:

Profesor: ¿Sabes qué es un “campesino pobre”? (Respuesta del estudiante)

"Campesinos pobres" se refiere a los campesinos pobres que fueron oprimidos y explotados por terratenientes y burócratas en la antigua China.

Profesor: A juzgar por las características de la vestimenta de los personajes de la imagen, ¿conocen los alumnos la época de la obra? (Los estudiantes aprecian las imágenes proyectadas y responden preguntas)

Profesor: La obra muestra el período de 1934 a 1936 cuando el Ejército Rojo realizó la Gran Marcha de 25.000 millas.

Era octubre de 1933, cuando Chiang Kai-shek lanzó el quinto ataque contrarrevolucionario a gran escala contra la Base Central Revolucionaria del Partido Comunista de China

El líder en ese momento era Wang Ming (escribiendo en la pizarra), quien insistió en que el Ejército Rojo luchara duro con el enemigo. Como resultado, el Ejército Rojo sufrió muchas bajas para preservar la fuerza del Ejército Rojo. El Comité Central del Partido Comunista de China y el Ejército Rojo Central se vieron obligados a abandonar la base revolucionaria a mediados de octubre de 1934 y comenzaron la Gran Marcha. Cuando el equipo llegó a la ciudad de Zunyi, provincia de Guizhou, el Comité Central del Partido celebró una conferencia, revocó las calificaciones de liderazgo de Wang Ming y estableció el estatus de liderazgo de Mao Zedong. Entonces lo que se muestra en la pantalla es Mao Zedong, dos hijos de campesinos pobres y el equipo del Ejército Rojo.

Los estudiantes miran las imágenes a través del material didáctico y expresan sus propias opiniones sobre los movimientos y expresiones de los personajes. (Levante la mano para hablar)

2. Analice las características artísticas de la obra:

Profesor: ¿Saben los estudiantes qué tiene de bello esta obra?

(1) Las expresiones y dinámicas de los personajes son delicadas y realistas: el hijo de un granjero pobre tiene una expresión sincera, que refleja su afán por unirse al ejército, Mao Zedong está sonriendo, mostrando amor y bienvenida; ; el equipo del Ejército Rojo está formado por De cerca a lejos, los pasos son prolijos y enérgicos.

(2) Tranquilidad y coordinación cromática: El color de la obra es principalmente azul y gris. Las tropas del Ejército Rojo vestidas con uniformes militares gris azulado y el cielo gris azulado parecían sombríos, lo que indica que habría muchos riesgos en la Gran Marcha.

(3) Mirando hacia arriba la composición: el horizonte en la imagen es bajo y los personajes altos. En el medio están Mao Zedong y los hijos de campesinos pobres, y a la izquierda están las tropas del Ejército Rojo. El foco de la imagen está resaltado.

(2) Pintura china "Infancia" Autor Wang Shenglie

1. Los antecedentes de la obra: la etapa inicial de reforma y apertura.

2. El contenido de la obra: un grupo de alumnos de primaria alegres, simpáticos e inocentes.

3. Profesores y alumnos analizan el estilo y las características de la obra (indumentaria, expresión, movimiento, composición, etc.).

(3) Pintura China (Susurro) Autor: Wang Youzheng

1. Análisis de contenido de la obra:

Pregunta: Observar atentamente, el entorno, el fondo. y vestimenta de los personajes de la obra, explica de dónde son el abuelo y el nieto. ¿Qué hacen el abuelo y el nieto en la obra? ¿Puedes decirme de qué están hablando? (respuesta del estudiante)

Maestro: La obra muestra a la familia campesina en el norte de Shaanxi. Una pequeña escena de la vida, desde las viviendas trogloditas, los árboles de azufaifo y la toalla blanca atada a la cabeza del anciano en el fondo, podemos ver las características de la vida de los agricultores en el norte de Shaanxi.

El anciano estaba tejiendo cestas, y la nieta pequeña que llevaba un pañuelo rojo llevaba una mochila y un cartel de puntuación en la mano. Se apoyó felizmente contra el abuelo y le dijo al oído que sí. Pasó el examen. ¿Cuántos puntos? Se puede ver por las expresiones de ella y el abuelo que debe ser un buen resultado. El trabajo está lleno de una atmósfera sencilla, cálida y dulce.

2. Analizar las características artísticas de la obra:

(1) Producir belleza a través del contraste:

Uno viejo y otro joven, el viejo es amable. y amable, el joven Tan inocente y lindo.

Los personajes están pintados con tinta espesa y líneas detalladas y cuidadas. Especialmente las líneas faciales de los personajes son vívidas y naturales. Cuanto más los miras, más hermosos se vuelven.

El fondo está pintado con tinta clara y el lápiz y las líneas son simples, lo que realza los personajes y les da una sensación tridimensional.

(2). La expresión del personaje es hermosa:

El abuelo dejó lo que estaba haciendo, se inclinó hacia su nieta y escuchó con atención. La nieta inclinó la cabeza, estiró el cuello y dijo algo alegremente al oído del abuelo. Una manita regordeta descansaba sobre el hombro del abuelo, su pecho descansaba sobre la espalda del abuelo y el centro de gravedad descansaba sobre el abuelo. La otra mano sostenía el aviso y lo llevaba a la espalda como las alas de un pájaro volador.

(4) Grabado en madera con marca de agua "Diente de león" Autor: Wu Fan

1 Presente el contenido del trabajo:

Los estudiantes aprecian el trabajo y describen el contenido. de la imagen.

Profesor: La obra utiliza una pequeña escena de una niña cortando césped y soplando dientes de león para despertar la asociación de la gente con una vida feliz.

El diente de león es una hierba con una gran vitalidad. Las semillas se esconden en el terciopelo y echan raíces allá donde vuelan. La niña que corta el césped sopla los dientes de león y los observa alejarse con el viento. ¡Quizás tenga un anhelo en el corazón!

2. Introduce la forma de expresión de la obra:

El autor utiliza marcas de agua. La forma del grabado en madera muestra el sabor de la pintura tradicional china y tiene una belleza elegante.

Grabado en madera con marca de agua: después de usar un cuchillo para tallar madera para tallar la imagen en una tabla de madera especial, el trabajo se frota sobre papel de arroz

con agua mezclada con pigmentos.

3. Analiza las características compositivas de la obra:

La niña, sencilla y encantadora, queda realzada por un gran espacio en blanco, dejando espacio a la imaginación.

(5) Grabado en madera con filigrana "Peace" de Fang Guoxiong

(6) Pintura china meticulosa "Little Friends" de Chen Baiyi

1. Contenido del obra: "Peace" y "Little Friends" son obras de temática infantil que expresan un rico sentido de la vida.

2. La forma de expresión de la obra.

3. Introducción del autor.

3. Resumen:

1. Forma de expresión de la obra:

La pintura a mano alzada es tosca y atrevida, también conocida como pintura con salpicaduras de tinta; es limpia y delicada, la pintura china escrita con Gongtai es más hábil que la pintura a mano alzada y más extensa que la pintura Gongbi.

2. Analizar la forma de la obra.

3. Se acabó la salida de clase.

Lección 2: Pintar para celebrar el Año Nuevo

Propósito didáctico:

A través de la enseñanza, los estudiantes pueden expresarse libremente en forma de pintura mientras recuerdan las fiestas Ambiente del Festival de Primavera. Mis propios sentimientos sobre la noche del festival.

Enfoque didáctico:

Guíe a los estudiantes para que recuerden las escenas festivas del Año Nuevo.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para que resalten los puntos clave al componer imágenes.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico: material didáctico, computadora, televisión

Ayudas para el aprendizaje: bolígrafos o pinceles de colores, pinturas, papel blanco

Proceso de enseñanza:

1. Conversación profesor-alumno, tema principal:

1. La historia del origen del año

2. ¿Cómo es el ¿Año nuevo diferente al habitual?

3. Guíe a los estudiantes para que recuerden sus respuestas.

4. El Año Nuevo Chino, también conocido como Fiesta de la Primavera, es una fiesta tradicional del pueblo chino. Durante el Año Nuevo, la gente celebra cenas de reunión familiar, lanza fuegos artificiales, visita a familiares y juega con faroles... Es un escenario próspero, festivo y animado.

(Exhibición de material didáctico, escenas del Año Nuevo Chino)

5. Escribir temas en la pizarra.

2. Visualización del material didáctico y experiencia intuitiva

1. Analiza la forma de los fuegos artificiales cuando se lanzan.

A. Forma radial; B. Forma de grupo; C. Forma de rotación; D. Forma de línea puntiaguda.

2. Los estudiantes recordaron los momentos en que jugaban con fuegos artificiales con sus familiares y amigos durante las vacaciones.

A. "Tubo de cuentas de colores" en el balcón.

B. La familia disfruta de "Diosa Esparciendo Flores" y "Árboles de Fuego y Flores de Plata".

C. A las 12 en punto de la víspera de Año Nuevo, cada familia lanza fuegos artificiales para dar la bienvenida al Año Nuevo.

(Cada escena se muestra con imágenes)

3. Indique a los estudiantes que recuerden escenas de juegos con linternas, danzas de dragones y danzas de leones en la televisión.

4. ¿Qué otras actividades especiales se llevan a cabo durante el Festival de Primavera?

5. Apreciar las imágenes modelo del libro de texto y analizar las características de la composición.

3. Tareas de los estudiantes:

1. Los estudiantes son libres de dibujar escenas festivas durante el Año Nuevo.

2. Reproduzca la grabación de la canción del coro infantil "Little New Year's Greetings" aprendida en el tercer volumen: "Es muy divertido jugar con la linterna del león en el primer mes. Juega con esa linterna del león para Les deseo un feliz año nuevo Dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong, clang, clang, clang, clang, clang... Los gongs, los tambores y las linternas de dragón son tan animados. farolillos de leones para desearos un feliz año nuevo..."

4. Se acabó el resumen de la salida de clase.

Lección 3: Bloquear patrones de tejido y pegado

Propósito didáctico

Al aprender a usar papel de calendario antiguo para tejer y pegar en varios patrones, podemos mejorar aún más. nuestras habilidades y habilidades La capacidad de coordinar y utilizar el cerebro, desarrollar habilidades de pensamiento como análisis, síntesis y comparación, estimular el gusto estético de los estudiantes y cultivar el espíritu de colaboración.

Enfoque didáctico

Los pasos y métodos de disposición del tejido de mechones con tiras de papel.

Dificultades de enseñanza

Los patrones son bonitos y elegantes.

Material didáctico:: Varios modelos, papel de calendario, navaja, grabadora, cinta adhesiva, etc.

Herramientas de estudio: papel de calendario, papel de fondo de color sólido, pasta, cuchillo, etc.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la apreciación.

1. La maestra mostró ejemplos de patrones de tejido de mechones: "Estudiantes, ¿son hermosos estos patrones? ¿Saben cómo se hacen? No se preocupen, lo sabrán más tarde".

2. Descomponer el patrón:

Pídale a un estudiante que suba al escenario para desmantelar un patrón, mostrárselo a otros estudiantes y hablar sobre en qué se convirtió.

Maestro: "Los estudiantes han observado con mucha atención. Los patrones ahora se han convertido en tiras de papel. Bien, hoy aprenderemos a usar tiras de papel para tejerlas y pegarlas en varios patrones". p> 2. Hazlo tú mismo e intenta experimentarlo

1. Guía de memoria: "¿Han jugado los alumnos con molinos de viento? ¿Sabes cómo se hacen los molinos de viento?"

Invita a un alumno Para subir al escenario, utiliza las tiras de papel que acabas de quitar para hacer un molino de viento.

Resumen: "Este estudiante acaba de hacer un molino de viento rápido y bien. ¿Pero encontraste algún secreto?"

Los estudiantes observaron y discutieron: Solo se necesitan 3 hojas de papel para hacer un molino de viento, y hay 4 trozos de papel que acabo de quitar.

Resumen del maestro: “Así es. Los estudiantes observaron atentamente. El patrón que hicimos hoy requiere tejer 4 tiras de papel en un patrón. Este patrón se llama nudo de molino de viento. 6 páginas. ¿Cómo cerrar y tejer un nudo de molinete?"

2. Autoestudio: mire el diagrama paso a paso del nudo de molinete. Creo que los estudiantes pueden entenderlo. Luego use un cuchillo para cortar 16 o más tiras de papel de igual ancho y largo, y asegúrelas y trencéelas en muchos nudos de molino de viento mientras observa el diagrama paso a paso. Más tarde habrá una competencia para ver quién tiene el mejor arreglo.

3. Tareas de los estudiantes, orientación del profesor.

1. Cada alumno puede ordenarlos libremente para ver cuántos patrones puede ordenar, y luego pegar los patrones que crea que son más bonitos en el papel de tarea. (Reproduzca música para crear una atmósfera).

2. Requisitos de operación:

A. El ancho de las tiras de papel cortadas es básicamente uniforme y liso.

B. Está exquisitamente elaborado y viene en varios patrones (incluidos movimientos horizontales, verticales y diagonales, nudos de molinete de cuatro hojas, nudos de molinete de ocho hojas y colores intensos).

3. Los maestros realizan inspecciones, brindan orientación individual y corrigen los problemas de manera oportuna cuando se descubren problemas.

4. Exhibición y evaluación del trabajo

5. Resumen

Lección 4: Tejido de papel

Propósito didáctico:

1. Aprenda los conocimientos y habilidades relacionados con el tejido y tejido de papel, y ejercite las diestras manos de los estudiantes.

2. Estimular el espíritu creativo de los estudiantes y cultivar el pensamiento de imagen y las habilidades creativas de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades:

Métodos y técnicas para tejer tiras de papel.

Preparación para la enseñanza:

1. Coleccionar artesanías reales hechas de diversos materiales.

2. Haz un modelo de tejido de tiras de papel y corta las tiras de longitud y trama.

3. Grabadora y cinta.

4. Papel de colores, tijeras, pasta, regla, pequeños trozos de bambú.

Proceso de enseñanza:

1. Ir directo al grano y comprender el tejido de tiras de papel.

1. Niños, en la clase de hoy aprenderemos a enhebrar y tejer tiras de papel (tema de escritura en pizarra). Quizás todo el mundo no esté familiarizado con este contenido, pero no es difícil de aprender. Siempre que trabajes duro, definitivamente podrás hacerlo tan pronto como lo aprendas.

2. Muestra el modelo de tejido de tiras de papel realizado por la profesora antes de la clase. Verás, este es un trabajo de tejido de papel. Utiliza tiras de papel más gruesas y se le da forma tejiendo. Es un arte hecho a mano muy decorativo.

3. Muestre las artesanías recolectadas antes de la clase utilizando otros materiales diversos y oriente a los estudiantes para que las aprecien. Aunque los materiales son diferentes, los métodos de tejido son similares. A través de la apreciación, se amplían los horizontes de los estudiantes y se estimula su interés en aprender.

2. Explicar y demostrar cómo enhebrar y tejer tiras de papel.

1. Comprender mejor el significado de tejer notas. El tejido de tiras de papel consiste en entrelazar tiras de papel del mismo ancho con urdimbre y trama para crear una forma.

2. Comprenda las líneas de longitud y latitud:

Describa brevemente los conceptos de líneas de longitud y latitud junto con el conocimiento geográfico, y dígales a los estudiantes que las líneas horizontales se llaman líneas de latitud y verticales. Las líneas se llaman líneas de longitud.

3. Los estudiantes estudian solos y piensan en los problemas.

A. ¿Cómo crees que se enhebran y tejen las tiras de papel?

B. ¿Qué tipo de cambios se pueden hacer en la longitud?

C. ¿Existe alguna buena forma de cortar la deformación?

4. Los alumnos responden y el profesor resume.

5. Demostración del maestro:

A. Doblar una hoja de papel por la mitad

B.

C, toma otro papel de color y corta líneas de trama de ancho constante;

D se completa el enhebrado y el tejido.

6. Tareas del alumno, orientación del profesor.

Completa el concurso de enhebrado y tejido de papel según los métodos de enhebrado y tejido. Los profesores proporcionan orientación individual.

Después del concurso, el profesor colgó algunos de los deberes en la pizarra y pidió a los alumnos que comentaran quién había hecho el mejor trabajo y qué defectos merecían mejorar. Para que todos puedan aprender de los puntos fuertes de los demás y mejorar juntos.

3. Resuma toda la lección y anime a los estudiantes.

1. Reconocer el espíritu de aprendizaje serio y meticuloso de todos los estudiantes. Dígales a los estudiantes que ellos mismos pueden cultivar manos diestras y que solo aquellos que se atreven a usar su cerebro y sus manos pueden crear algo.

2. Anima a los alumnos a intentar tejer tiras de papel con otros patrones fuera de clase.

Lección 6 Pintura proposicional: Plantar árboles

Propósitos didácticos:

1. Guíe a los estudiantes para que dibujen escenas conmovedoras de plantación de árboles.

2. Cultivar la memoria y la imaginación de los estudiantes, desarrollar el pensamiento de imágenes y mejorar aún más la expresión pictórica.

3. Llevar a cabo educación ideológica sobre la ecologización de la patria y el embellecimiento del medio ambiente.

Enfoque didáctico:

Cómo expresar vívidamente la conmovedora escena de la plantación de árboles.

Dificultades de enseñanza:

Representación dinámica y composición de personajes al plantar árboles.

Preparación didáctica:

Material didáctico: dos rotafolios, chinchetas, proyector de diapositivas, transparencias, magnetófono y cinta magnetofónica, etc.

Herramientas de aprendizaje: libro blanco, diversas herramientas de dibujo.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir temas.

1. Antes de la clase, el profesor coloca algunas plantas verdes por el aula. Sonó el timbre, los estudiantes entraron al salón de clases y el aire se sintió particularmente fresco.

2. El profesor presiona la grabadora y reproduce la música ligera de "Cien pájaros contendiendo".

3. Mientras suena la música, abre dos gráficos de pared del bosque y la diapositiva. muestra el bosque.

4. La maestra presentó el tema en voz baja: Compañeros, el aire es fresco y los pájaros cantan y las flores huelen a causa de los bosques frondosos.

Es marzo en primavera y estamos aquí. No se pierda esta gran temporada para plantar árboles y ecologizar el medio ambiente. Nuestro país también designa el 12 de marzo como el Día del Árbol todos los años. Pintemos juntos una escena conmovedora de plantación de árboles. , ¿de acuerdo?

Tema de escritura en la pizarra: pintura de propuestas y plantación de árboles

2. Nuevas enseñanzas

1. Recuerdos inspiradores:

(1) Los estudiantes fueron al jardín botánico a plantar árboles la semana pasada, ¿todavía recuerdas la animada escena en ese momento?

Los estudiantes expresaron sus opiniones y describieron la escena de la plantación de árboles en ese momento. :

“Algunos llevaron árboles jóvenes, algunos cultivaron tierra y otros regaron... excepto ustedes, estudiantes de primaria, ¿quién más está plantando árboles?”

Los estudiantes recordaron que hay hermanos y hermanas mayores, especialmente algunos líderes provinciales y municipales que también están plantando árboles allí. Todos están haciendo su parte para reverdecer la patria.

2. Explique los puntos difíciles:

. (1) ¿Cómo es la dinámica al plantar árboles? Invita a dos estudiantes a actuar en el escenario y el maestro dibuja figuras simples en la pizarra.

(2) Para expresar vívidamente el contacto. escena de plantar árboles, es mejor que los estudiantes expresen completamente las expresiones, la ropa, los peinados, etc. de los personajes. La presentación de diapositivas proporciona algunas imágenes específicas de los personajes y, al mismo tiempo, selecciona una dinámica en la pizarra para representar en detalle ( pizarra: los personajes dinámicos son vívidos)

(3) Aprecie los tres trabajos de los estudiantes en la página 10:

La imagen en la parte superior izquierda del libro de texto muestra una escena animada de niños plantando árboles Los personajes tienen diferentes dinámicas y formas concisas. La imagen de la derecha muestra la escena de plantar árboles. Los movimientos y expresiones de los personajes son vívidos, los disfraces están cuidadosamente representados y la composición es decidida. el color es atrevido.

La imagen de abajo es una pintura imaginaria con el tema: "Espolvorea verde en la tierra", que expresa el buen deseo del autor de reverdecer el medio ambiente.

Resumen. : Para que la imagen sea vívida y llamativa, además de prestar atención a la representación de los personajes, se debe prestar especial atención a la composición completa. Por lo tanto, puede agregar imágenes del entorno circundante, herramientas para plantar árboles, etc. ., o también puedes usar la imaginación para expresar tus mejores deseos para que la patria sea más verde.

Escribiendo en la pizarra: La composición es completa y completa

3. Método de pintura guía: (. el profesor continúa modelando la pintura)

(1) Idea: se puede dibujar de memoria, o Puedes imaginar y crear basándose en tus sentimientos habituales

(2) Composición. : Primero determine la posición del sujeto, organice los personajes y escenas de manera razonable y preste atención a la relación y las conexiones internas entre los personajes.

(3) Descripción: Expresa de forma concreta y vívida los personajes y las escenas de plantación de árboles.

3. Los profesores inspeccionan las tareas de los estudiantes.

1. Basándote en tus propios recuerdos y sentimientos, dibuja una pintura proposicional que muestre la escena de la plantación de árboles. Presta atención a los personajes dinámicos y vívidos y a la escena animada y conmovedora que puedes crear con imaginación. No hay restricciones en herramientas y materiales.

2. Orientación interlínea del profesorado.

4. Evaluación de los deberes.

1. Los alumnos exponen sus tareas en la pizarra para su revisión colectiva.

2. Resumen de la clase.

Lección 8 Pintura China Nubes y Agua

Propósitos didácticos:

1. Aprender*

2. Pintura china El uso de técnicas de tinta aumenta aún más el interés de los estudiantes por la pintura china.

Enfoque didáctico:

Métodos de pintura china de nubes y agua-.

Enfoque didáctico:

1. Domina la humedad contenida en el pincel.

2. Cambios de apariencia.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico: diapositivas, gráficos murales, herramientas de pintura china.

Herramientas de estudio: herramientas de pintura chinas.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

1. Saludar a profesores y alumnos.

2. Consulta las herramientas y describe los requisitos.

2. Revisar conocimientos antiguos:

1.

2. ¿Cuáles son los métodos de escritura?

3. Comentar los deberes de la clase anterior.

3. Impartir nuevos cursos.

1. Muestre las pinturas de paisajes de Lu Yifei para apreciarlas.

2. El profesor hace preguntas y de tres a cuatro estudiantes hablan sobre sus sentimientos y comprenden las características y los métodos de pintura china de nubes y agua.

El profesor narra.

3. Revele el tema: Pintura china de nubes y agua.

4. Muestre las pinturas modelo de los maestros y describa el método de pintura de nubes y agua.

Las formas de las nubes y el agua son cambiantes. Los métodos de pintura comunes incluyen el método de contorno y el método de salpicadura de tinta, que prestan gran atención al cambio de color de la tinta.

5. El profesor explica y demuestra cómo dibujar nubes y agua. (Cuelgue el papel de arroz de demostración)

El maestro utiliza una variedad de métodos y cambios en los tonos de tinta para expresar las diferentes formas de las nubes y el agua, prestando atención a los cambios de forma, tamaño y líneas.

6. Indique los requisitos de la tarea:

Utilice el método de pintura de nubes y agua, use su imaginación y dibuje nubes y agua creativas.

7. Orientación sobre las tareas de los estudiantes y la inspección de los profesores.

8. Resumen, se acabó la salida de clase.

Lección 10: Añadir patrones a las mariposas

Propósitos didácticos

1. Que los estudiantes comprendan las características de las formas simétricas.

2. Entrenar la capacidad de los estudiantes para combinar colores con audacia y expresarlos.

3. Cultivar la imaginación y el talento creativo de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades

Inspire a los estudiantes a usar líneas y bloques de colores para pintar patrones con audacia.

Materiales didácticos y auxiliares para el aprendizaje

Materiales didácticos: recopilar fotografías, fotografías en color, sellos, manualidades y muestras sobre mariposas; dos diapositivas, grabadora, cinta musical, pequeñas flores rojas; Bonita tarjetita con estampado de mariposas.

Útiles escolares: hojas de tarea; papeles de varios colores, lápices.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema

Hoy, la maestra te trajo una amiga de las flores. ¿Quién es? ¡Miren todos! (Mostrando el ejemplar de mariposa) Los niños dijeron al unísono que era una mariposa. (Escribe en la pizarra: Mariposa)

¿Te gustan las mariposas? ¿Por qué? ¿Porque tienen dibujos bonitos y son tan hermosas? A continuación, aprenderemos a agregar patrones a las mariposas (escriba el título completo en la pizarra)

2. Guíe a los estudiantes para que observen con atención

Maestra, aquí hay muchas mariposas pequeñas y hermosas. (Muestre las mariposas en fotografías, dibujos y sellos en color) Verá, tienen todo tipo de patrones, son coloridas y son muy hermosas. ¿Están los niños dispuestos a ser amigos de ella?"

Eche un vistazo más de cerca. Las formas y patrones de estas mariposas tienen todas las mismas características

Permita que los estudiantes comprendan qué es la simetría. Forma) ¿Piensas en algo más que también sea simétrico?

La forma, el patrón y el color de las mariposas son iguales en ambos lados, por lo que las mariposas son simétricas. Las libélulas y las abejas también son simétricas.

forma.

3. La maestra explica y demuestra el método de pintura.

La maestra dibujó dos mariposas aquí. Comparemos, ¿cuál mariposa se ve mejor (use una diapositiva para dibujar dos mariposas y un patrón? , los colores son muy vivos, uno es un dibujo monocolor blanco).

Si Lao Kuo también añade patrones a la tercera mariposa, también quedará bien.

¿Cómo agregar imágenes? Primero dibuja el patrón en un lado y luego en el otro. Ambos lados deben ser básicamente iguales. ¿Qué pasa con el color? El color de un lado es el primero y puedes combinar el color oscuro que quieras. (El maestro usa bolígrafos de colores para dibujar directamente en las diapositivas y hace una demostración mientras habla, para que los estudiantes puedan ver los pasos para agregar dibujos de manera muy vívida).

Después de agregar los dibujos, permita que todos los comparen y se den cuenta de que Esto Las mariposas son igualmente hermosas. Por eso, agregar patrones es muy importante.

4. Los alumnos añaden ejercicios de dibujo.

¿Qué tal si jugamos a un juego? Cada niña será una pequeña diseñadora y diseñará un bonito vestido para Butterfly Girl para ver quién tiene el mejor diseño. Distribuya tarjetas con patrones de mariposas a cada alumno y toque música alegre en voz baja.

El profesor siempre anima a todos a colorear, combinar e innovar con audacia.

Publica los trabajos con buenos resultados en el tablero de exposición y luego evalúa democráticamente a los mejores diseñadores y recompénsalos con una pequeña flor roja.

5. Resumen

Hoy aprendimos a agregar patrones a las mariposas. Todos pintaron muy bien. Duxu Butterfly Lady se puso ropa muy hermosa. Nuestra vida es hermosa y feliz, pero tenemos que trabajar duro y vivir una vida sencilla desde la infancia, no solo concentrarnos en vestirnos bellamente, sino estudiar mucho, aprender habilidades y usar nuestras propias manos para crear una vida mejor en el futuro. .

Lección 11 Tesis Pintura Carreras de botes dragón

Propósitos didácticos:

1. Permitir que los estudiantes comprendan el origen de las carreras de botes dragón y comprendan brevemente al gran poeta patriótico Qu Yuan; a través de las carreras de botes dragón, los estudiantes pueden comprender el poder de la unidad y la cooperación colectivas, que es un símbolo de cohesión nacional, cultivar el patriotismo y los sentimientos de los estudiantes y aprender sobre algunas de las costumbres de Hunan.

2. Consolidar y practicar las habilidades básicas de dibujo de figuras dinámicas y cultivar la memoria y la imaginación de los estudiantes.

3. Al pintar escenas animadas, como carreras de botes dragón, puedes aprender y consolidar aún más tus habilidades de composición y diseño y mejorar tu capacidad estética.

Enfoque de la enseñanza:

Deje que los estudiantes dibujen la animada escena de las carreras de botes dragón.

Dificultades de enseñanza:

Representación dinámica de los miembros del equipo de remo y de los miembros del equipo de percusión.

Preparación para la enseñanza:

Materiales didácticos: TV, VCR, proyector, grabadora, cinta de vídeo, paleta, títere de remo, luz móvil, bolígrafo de acuarela, cartulina azul, hoja de tarea del estudiante .

Herramientas de aprendizaje: bolígrafos de acuarela

Proceso de enseñanza:

1. Escuchar la historia y comprender el origen histórico de las carreras de botes dragón.

A los niños les gusta especialmente escuchar cuentos. Ahora, por favor, escuche una historia histórica real. (Enciende la grabadora) "Hubo un gran poeta patriótico en la historia llamado Qu Yuan, (publicó un retrato del poeta Qu Yuan)... Cuando vayas a la escuela secundaria, aprenderás el poema del poeta "Li Sao". que se ha cantado a través de los siglos. Para conmemorar a este gran poeta El poeta... Cada año, el cinco de mayo, se lleva a cabo una gran carrera de botes dragón en todo el país "

Hoy. vamos a aprender la lección 11: Dragon Boat Race (un tema escrito en una pizarra).

2. Hable sobre la carrera de botes dragón, inspirando a los estudiantes a recordar e imaginar la animada escena de la carrera de botes dragón.

En muchos lugares de la provincia de Hunan, cada pocos días se celebran animadas carreras de botes dragón (escritura en pizarra), antes y después del Festival del Bote Dragón.

¿Habéis visto esto, niños? ¿Qué tipo de escena es?

Los estudiantes hablan, los profesores completan el libro de piso:

"Hay grandes multitudes de personas y una competencia feroz

Sonido de tambor, el sonido de vítores resonó en el cielo"

2. En mayo de 1991, se celebró la "Carrera Internacional de Botes Dragón" en el río Miluo en Hunan (muestre imágenes e información relevantes) , donde se reunieron equipos de muchos países del mundo. El podio único y la torre de observación están incrustados en el río. Los dos lados del río estaban llenos de linternas y banderas coloridas. La tensa y feroz escena de la competencia fue realmente rara y emocionante. 3. Abra la página 32 del libro de texto y guíe a los estudiantes a mirar las fotografías de las escenas animadas durante las carreras de botes dragón presentadas. en el libro de texto para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la escena y enriquecer la imaginación de los estudiantes.

3. Aprende a dibujar e intenta dibujar una carrera de botes dragón.

1. El profesor enseña técnicas de pintura.

No importa la carrera de botes dragón, es inseparable de los miembros del equipo, botes dragón, etc. Entonces, ¿cuáles son los miembros de cada bote dragón? (Deje que los estudiantes respondan y hablen, y el maestro escribe en la pizarra: abanderado, baterista, miembro del equipo) Dado que es una carrera de botes dragón, la apariencia del bote dragón puede ser más vívido y exagerado (el dibujo en la pizarra del maestro Varias formas diferentes de barcos dragón inspiran a los estudiantes a imaginar con audacia y dibujar libremente, al mismo tiempo que mejoran la confianza de los estudiantes y reducen la dificultad de la tarea de los estudiantes).

Para mostrar la intensidad de la competición en la pantalla, necesitamos usar nuestro cerebro en la composición de la pantalla, especialmente en la posición de los barcos dragón (el profesor utilizó películas de luz móviles caseras para demostrar qué distancia puede hacer que la competencia La escena sea más intensa, para que los estudiantes sepan cómo procesar la imagen para lograr buenos efectos de imagen). Para realzar la atmósfera cálida de la imagen, también se puede atraer al público. La intensidad de la competición se destaca a través de los movimientos y expresiones del público.

2. Los estudiantes prueban ejercicios creativos.

Reproduce música.

Los profesores pueden descubrir modelos en cualquier momento, aprovecharlos y animar a los alumnos a imaginar y crear con audacia.

4. Comentar el encargo y resumir las características del cuadro.

Una vez que los estudiantes básicamente han completado su tarea, pegan imágenes coloridas y emocionantes en la imagen de fondo de la tarea dibujada por el maestro antes de la clase, y luego dejan que todos seleccionen la tarea pendiente. Luego, el maestro resumió, afirmó el espíritu creativo audaz de todos y animó a los estudiantes a preocuparse y amar la vida. Debemos implementar el espíritu patriótico del poeta Qu Yuan en nuestros propios estudios, estudiar mucho y construir nuestra patria en el futuro.

Lección 12 Cortar y Pegar Bonsái

Propósitos didácticos:

1. Permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de los conocimientos relevantes del bonsái y desarrollar la percepción estética. .

2. Domina los requisitos y métodos básicos de cortar y pegar bonsái y mejora tu habilidad práctica.

Enfoque docente:

Dominio y aplicación de los métodos de producción.

Dificultades didácticas:

Composición adecuada y uso inteligente de los materiales.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico: utilice el calendario "Bonsái" de 1 día como gráfico mural, varios trozos de papel de impresión en color (corte cada hoja en varios trozos pequeños), tijeras y pasta, tableros de anuncios, grabadoras, cintas.

Herramientas de aprendizaje: proporcione varios trozos pequeños de papel de impresión en color, un trozo de papel blanco para la tarea, tijeras y pegamento.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza. (omitido)

2. Introduzca nuevas lecciones.

1. Observar, mostrar el rotafolio y hablar oralmente.

La vida es inseparable de la belleza, y ahora llegamos a apreciar los maravillosos bonsáis del arte del jardín Shen. El bonsái condensa los majestuosos y hermosos paisajes, árboles, etc. de la naturaleza en un espacio más pequeño y se utiliza para decorar patios, pasillos, etc., para que las personas puedan sentir la magnificencia de la naturaleza en un área pequeña.

Pida a los alumnos que observen atentamente el gráfico mural.

La profesora escribió en la pizarra: "Bonsái"

2. Breve comentario.

(1) Bonsái de tocón de árbol: Imagen 1, verde, fresco y hermoso.

Cuadro 2, sencillo, vigoroso y extraordinario.

Figura 3. Se vislumbra una cosecha abundante y fructífera.

(2) Bonsái de paisaje: Imagen 1, majestuosas y majestuosas montañas.

Foto 2, Acantilados abruptos, escarpados y majestuosos.

Foto 3. Picos y montañas, elegantes y tranquilos.

(3) Conclusión: los literatos elogiaron el bonsái como un poema silencioso y una pintura tridimensional (escritura en pizarra)

3. Revelar el tema. (Agregue "Lección 29 Cortar y pegar" frente a la pizarra "Bonsái")

3. Enseñe una nueva lección Hoy no vamos a hacer bonsái, sino que usaremos varios papeles de impresión de colores de desecho para cortar y pegar. bonsái 1. Abra el libro de texto y pregunte a los estudiantes que repasen el contenido de esta lección.

2. Preguntas:

(1) ¿Qué bonsáis hay en el libro (Resumir según? las respuestas de los estudiantes escribiendo en la pizarra: bonsái de tocón de árbol, bonsái de paisaje)

(2) ¿De qué dos partes consta el bonsái (el estudiante 51 lo resumió como maceta y paisaje). ¿Por qué algunas macetas son altas y otras anchas?

3. Demostración: (Cerca del contenido anterior.)

(1) Doble y corte una "maceta" más alta y ancha. y péguelos en el tablero respectivamente. Al mismo tiempo, haga preguntas: ¿Para qué es adecuado? ¿Para qué es adecuado? Deje que los estudiantes respondan libremente.

(2) El profesor toma un trozo de. desecha papel de calendario y demuestra cortar y pegar un bonsái en clase, mientras explica cómo seleccionar materiales y usarlos sabiamente su color y textura, así como la disposición de la escena, como tamaño, densidad, virtualidad y realidad, etc.

(3) Cortar bonsái requiere una composición head-up.

A. Descripción oral de lo que es una composición head-up (No importa el ángulo, trátela como. paralelo al nivel de los ojos.)

B. El maestro demuestra y explica con objetos reales

C. Requiere que los estudiantes utilicen objetos reales