Plan docente del curso puente de lengua china desde Primaria hasta Secundaria

4 planes de lecciones para cursos puente de idioma chino desde la escuela primaria hasta la secundaria

Si bien los estudiantes comprenden y entienden de forma independiente, los profesores de chino de sexto grado deben guiar intencionalmente a los estudiantes para que descubran los métodos de escritura y características de los artículos. Al enseñar chino de sexto grado, ¿sabe cómo redactar planes de lecciones de chino de sexto grado? ¿Por qué no compartirlo con nosotros? ¿Está buscando escribir un "Plan de enseñanza para cursos puente de idioma chino desde la escuela primaria hasta la secundaria"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito! Plan de lección para el curso puente de idioma chino desde Primaria hasta Secundaria 1

Objetivos didácticos:

1. Captar el contenido principal del texto en su conjunto y aclarar el orden.

2. Al leer las oraciones clave del texto, puedes comprender las emociones de los personajes y sentir sus imágenes.

3. Comprender la connotación de "logro", aprender a vivir feliz y saludablemente en la vida real ante las dificultades, y aprender a cuidarnos y aprender a fortalecernos.

Puntos clave y dificultades:

Durante el proceso de lectura, tome el árbol pequeño como pista, comprenda el significado del artículo y comprenda la esencia espiritual del personaje.

Proceso de enseñanza:

1. Charla inspiradora, introducción de nuevas lecciones

1. Profesor: Estudiantes, ¿conocen a aquellos que tienen discapacidades físicas pero son fuertes en espíritu y, sin embargo, alcanzar la grandeza? ¿Qué pasa con las personas exitosas? Materiales de intercambio de estudiantes

El maestro mostró fotografías de personas relevantes en nuestras vidas que son muy fuertes y optimistas. luchar tenazmente contra su destino. Hoy, aprendamos juntos sobre esa historia. (Tema de pizarra "Perfeccionando un árbol")

¿Quién sabe lo que significa "lograr" (Responden los estudiantes, el maestro resume)

2. ¿Qué quieres saber cuando ves el árbol? Pregunta ¿Contenido? (¿Quién perfeccionó un árbol? ¿Qué clase de árbol es? ¿Por qué debería perfeccionarse el árbol? ¿Qué clase de persona es la persona que perfecciona el árbol...) Estudiemos juntos el texto hoy y respondamos las preguntas. !

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. El material didáctico proporciona los requisitos de primera lectura: leer el texto correctamente y leer con fluidez. (Los estudiantes leen el texto libremente) (Señale las palabras que se pronuncian mal fácilmente: 拎lī 拎水 怔zhèg 怎之 chuò alias)

2. Muestre el material didáctico y lea el texto nuevamente para dominar el contenido principal. .

(1) ¿Qué es lo principal de este artículo?

(2) Pensamiento: ¿Un árbol simplemente se refiere a un árbol? ¿Quién perfecciona a quién?

(3) Es el primer protagonista de este artículo el niño o la madre. y explicar las razones.

3. Errores de comunicación

(1) Este artículo trata sobre una madre que plantó varios árboles jóvenes frente a su puerta en la primavera y su pequeño hijo con una pierna discapacitada me pidió Mi madre plantó un retoño que estaba abandonado y a punto de marchitarse. Bajo el cuidadoso cuidado del niño, el retoño creció vigorosamente y la madre cambió de opinión y envió a su hijo a la escuela. El arbolito tuvo éxito y el niño también logró el éxito.

(2) El título es un juego de palabras. Un árbol no solo se refiere al árbol, sino que también se refiere al niño discapacitado. Un niño completa un árbol (línea clara) y una madre completa un niño (línea oculta). Un retoño que "había perdido sus cualidades" y era "delgado, pequeño e incluso un poco marchito", bajo el cuidadoso cuidado del niño, prosperó y se volvió "más joven y más alto que otros árboles". "inválido de nacimiento", bajo el esmerado cultivo de su madre y el alimento del amor maternal, "se convirtió en un excelente escritor". No importaba el niño ni la madre, hacían lo mismo: ¡perfeccionar un árbol! p> (3) Claridad: La razón es suficiente y el profesor debe guiarle al punto principal del texto completo.

3. Leer atentamente el texto y apreciar las emociones de los personajes.

1. El niño cumplió el arbolito.

(1)a "El retoño fue descartado por ella. Era delgado y pequeño, e incluso un poco marchito."

b "El niño levantó el retoño con los ojos". lleno de anhelo. "El niño estaba tan feliz... era más grande y más profundo de lo que la madre cavó".

”

c “El niño tuvo cuidado... dale agua”

¿Cómo te sientes después de leer estas frases (comunicación del estudiante)

Resumió el profesor? Claramente: el niño piensa en sí mismo desde el arbolito y no es valorado por los demás. La simpatía por los demás hace que el niño sepa apreciar la vida.

(2)un "Niño. El hoyo cavado. Era más grande y más profundo que el que excavó mi madre. ”

B “¿El niño tiene cuidado? Riégalo”

c “El niño riega a menudo el árbol pequeño. "

d"¿Ir a la escuela? Entre el estanque y los árboles.

f "¿Ese árbol crece alto y rápido? Recojo estiércol de vaca para él". ”

Mientras cuidaba cuidadosamente el arbolito, también cumplía silenciosamente su deseo. Se estaba cumpliendo a sí mismo con su actitud fuerte y optimista.

2. Madre Perfeccionando a sus Hijos.

(1) "¿Puede este árbol crecer? Los ojos de la madre son complicados... Crecerá hasta convertirse en un gran árbol. "

(2) "Este invierno, mi madre tomó una gran decisión... dejar que este niño ingresara a una escuela privada. ”

¿Por qué la visión de la madre es complicada? Y qué impulsó a la madre a tomar la importante decisión de enviar a su hijo a la escuela

(Intercambio de estudiantes)

. La maestra concluyó claramente: Es el dolor en el corazón de la madre lo que se ve afectado por este árbol abandonado: el niño está discapacitado desde su nacimiento y ella está preocupada por el futuro del niño, por lo que sus ojos están complicados.

Y la madre nunca lo ha visto. ①El niño cavó un hoyo grande y profundo para plantar el árbol; ②El niño llevaba un balde y regaba cuidadosamente los árboles jóvenes todos los días ③El niño secretamente alimentaba el árbol con estiércol de vaca todos los días; El arduo trabajo del niño. Ella quería darle una oportunidad a este niño, al igual que le dio una oportunidad a ese arbolito. Él creía que el niño crecería tan fuerte como el arbolito y que sería como otros niños normales. El arbolito podría crecer y su hijo también crecerá.

3. Presentación del material didáctico: "Yiguaiyiguai" aparece muchas veces en el texto, ¿qué significa (Intercambio de estudiantes)

La maestra resumió claramente: La primera vez "Yiguaiguai" "Hui Yiguai" se refiere a los signos físicos de discapacidad, y las siguientes descripciones pueden mostrar los rasgos de su carácter: físicamente discapacitada pero de carácter fuerte, feliz y alegre, optimista y segura. y superación personal.

4. Presentación del material didáctico: ¿Cómo se entiende? Perfeccionar un árbol.

Un niño salvó un pequeño retoño que estaba casi abandonado y lo hizo crecer hasta convertirse en un. gran árbol. El amor de madre permite que un niño discapacitado que puede estar al margen de la sociedad crezca hasta convertirse en un árbol. Ya sean niños o madres, han hecho lo mismo: han realizado un árbol y han realizado una vida.

5. Siente las emociones de los personajes y crea la banda sonora con tu propia experiencia. Lee el texto completo

4. Revisa el texto e intégralo en tu corazón.

¿Qué cualidades brillantes has visto en los niños y en las madres?

Breve resumen: Imagen del niño: fuerte, optimista, persistente, perseverante,

Imagen de la madre: desinteresada, grandiosa, justa?

5. Expansión

¿Cómo eres después de estudiar el texto? Inspiración.

En la vida real, debemos aprender a vivir felices y saludables de cara. de dificultades, aprender a preocuparse y aprender a ser autosuficiente.

Podemos recopilar algo de experiencia después de clase. Leamos los artículos de Can Zhijian para comprender mejor las cualidades del personaje.

Diseño de escritura en pizarra:

9 Haz que un árbol sea un éxito

Un niño hace que un árbol sea un éxito Línea brillante: La madre hace de un niño una vida entera. Línea oscura: discapacidad física, voluntad fuerte, felicidad, sol, optimismo y confianza, superación personal continua, plan de lección para el curso de conexión del idioma chino desde la escuela primaria hasta la secundaria 2

Análisis de libros de texto:

La hermosa y mágica piscina colorida ubicada en Hidden Dragon Mountain en Songpan, Sichuan es hermosa. El autor usa palabras vívidas, brillantes e imaginativas. Nos dice el número, color, tamaño, profundidad, forma de las coloridas piscinas y el. El misterio de los colores mágicos de las coloridas piscinas Después de leerlo, la gente no puede evitar embriagarse con el hermoso paisaje de la patria y maravillarse con la magia de la naturaleza que se ha convertido en un lugar con el que soñamos y nos fascina. por.

Análisis de la situación académica

1. Características de edad y características cognitivas de los estudiantes

Este curso es una clase de idioma chino para estudiantes de sexto grado. No están familiarizados con cosas nuevas, son curiosos y receptivos a las cosas nuevas, se les pide a los estudiantes que recopilen información relevante e imágenes sobre Wucaichi antes de la clase para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto. Sin embargo, tienen poco autocontrol, son activos, les falta paciencia, tienen cierto grado de autonomía pero no son lo suficientemente fuertes y dependen del interés en aprender. Por lo tanto, cuando enseñan, los multimedia se utilizan hábilmente para mejorar la atmósfera y estimular el interés. , y estimular el deseo de explorar.

2. Conocimientos y habilidades básicos que se deben adquirir antes de aprender este curso

Los estudiantes de sexto grado pueden leer y comprender el texto, y tienen cierta capacidad de lectura, capacidad de expresión, capacidad de composición, y la capacidad de analizar y comprender. Por lo tanto, en la enseñanza, a los estudiantes se les permite aprender de forma independiente leyendo, subrayando, hablando y discutiendo. Se guía a los estudiantes para que lean y exploren activamente el lenguaje y los personajes, para experimentar la belleza del. El colorido paisaje de la piscina, la belleza de la emoción y el lenguaje son más hermosos.

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades:

1. Leer correctamente 14 palabras nuevas que se requieren para ser reconocidas, y dominar 10 palabras nuevas que se requieren por escribir.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los párrafos tercero y cuarto del texto.

3. Capte las palabras y oraciones clave para apreciar la belleza y la magia de Wucai Pond, comprenda las características y causas de Wucai Pond, comprenda la forma de expresión del autor y cultive la imaginación de los estudiantes.

4. Comprender la belleza del paisaje y el texto en el texto, sentir la belleza y variedad de la naturaleza y cultivar los pensamientos y sentimientos de amar los grandes ríos y montañas de la patria.

Proceso y método:

1. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes de la piscina de colores y perciban la piscina de colores como un todo.

2. Preste mucha atención a "La magia del estanque de cinco colores", guíe todo el texto, guíe a los estudiantes a leer palabras, analizar oraciones y comprender la belleza del estanque de cinco colores. 3. Colaborar para explorar los motivos de la formación de piscinas de colores.

4. Haz de pequeño guía turístico y escribe un eslogan para Wucai Pond.

Emociones, actitudes y valores:

Comprende el paisaje único del estanque Wucai, siente la belleza de la naturaleza y cultiva pensamientos y sentimientos que aman los ríos y montañas de la patria.

Análisis de puntos importantes y difíciles:

l. En la enseñanza, los profesores guían a los estudiantes para que aprendan de forma independiente leyendo, dibujando, hablando y discutiendo, junto con la orientación oportuna y la asistencia mediática de los profesores. Los estudiantes crean plenamente situaciones lingüísticas para apreciar la belleza del paisaje y las palabras del estanque Wucai.

2. Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan las razones de los diferentes colores de la colorida piscina es una dificultad importante en la enseñanza de esta lección. Antes de la clase, negociamos con el profesor de ciencias para permitir que los estudiantes hicieran un experimento de refracción del prisma, lo que les permitió percibir inicialmente el fenómeno de la luz de siete colores. Durante la clase, se guió a los estudiantes para que recordaran el experimento de refracción del prisma, cooperaran y exploraran las causas. de diferentes colores del agua de la piscina, para superar las dificultades de enseñanza.

Preparación antes de clase:

Courseware, los estudiantes hacen "prueba de prisma".

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Utilizar palabras para introducir y revelar el tema.

1. Escritura en la pizarra del profesor: colorida. Guíe a los estudiantes para que digan las palabras que les vienen a la mente, como colorido, colorido, deslumbrante, etc.

2. Revele el tema "Cinco estanques de colores".

2. Observar el bello paisaje y percibirlo como un todo.

1. Leer el texto por primera vez.

Requisitos para la primera lectura:

(1) Leer el texto libremente y leerlo varias veces cuando encuentre dificultades para leer, y finalmente lograr una lectura correcta y fluida.

(2) Pensamiento: ¿Cuál es la leyenda sobre Wucaichi? Muestra los requisitos de lectura.

2. El profesor comprueba el efecto de la primera lectura.

(1) Muestre las palabras: Montaña del Dragón Escondido, llameante, cucharón de agua, aceituna, limón, stand, deslumbrado, platos.

(2) Los estudiantes practican la lectura libremente y las nombran.

(3) Leer el texto en voz alta por nombre en secciones. Guía de la cámara del profesor.

3. Los alumnos vuelven a contar el mito sobre el estanque de colores.

4. (Transición) Yaochi es solo un sueño de la gente. Cuando el autor vio al mágico y hermoso Wucaichi, sintió que su sueño se había hecho realidad. Ahora visitemos a Ichiban. Juega en el mágico y hermoso paisaje del estanque Wucai. Muestre el material didáctico

5. Los estudiantes expresan sus sentimientos sobre Wucaichi después de verlo.

Respuesta predeterminada del estudiante: La colorida piscina es hermosa y mágica.

3. Analice las palabras y oraciones y obtenga información detallada.

1. (Transición) La colorida piscina es realmente mágica y hermosa. La colorida piscina descrita por el autor es aún más fascinante. ¿Qué tiene de mágico? ¿Dónde está su belleza? Vayamos al texto y apreciémoslo con atención.

Consejos de lectura:

(1) Lea los párrafos 3 y 4 en silencio y subraye las palabras y oraciones que mejor reflejen la magia y la belleza de Wucai Pond mientras lee.

(2) Piensa: ¿Por qué pueden reflejar su magia y belleza?

2. Lee las palabras y frases que marcaste en el grupo y habla entre todos sobre por qué pueden hacerlo. reflejarlo ¿Su belleza y magia?

3. Comunicarse con toda la clase.

Presuposición para la comunicación:

Diferentes formas

(1) Guíe a los estudiantes para que agreguen su propia comprensión de estas formas y la experiencia de la vida diaria basándose en la lectura del texto Dibujar el estanque colorido.

(2) Toda la clase muestra las piscinas de colores de diversas formas dibujadas por los alumnos.

(3) Después de ver tantas formas de piscinas de colores, los estudiantes hablan sobre sus sentimientos y luego los incorporan al texto, y el maestro guía la lectura y la recitación. Mostrar material didáctico

Colorido y colorido

(1) Observe la hermosa escena del estanque Wucai. Muestre el material educativo

(2) Echemos un vistazo a las palabras que describen los colores: marrón, azul cielo, amarillo limón, verde oliva. Estas palabras que describen los colores son precisas y vívidas, y guían a los estudiantes a decirlas. más palabras así.

(3) ¿Qué otros colores tendrá la colorida piscina? Guíe a los estudiantes a imaginarla y hablar sobre ella después de este párrafo.

(4) Los maestros guían a los estudiantes para que practiquen la lectura, la lectura de prueba y la lectura con nombres para leer en voz alta la belleza y la magia de Wucaichi, y los guían para que los recitan.

Un gran número

(1) Entender "Vi estanques de varios tamaños por todas las montañas y llanuras. Innumerables estanques brillaban con brillo de varios colores bajo el brillante sol. Es como una joya sobre una alfombra enorme". Mostrar el material didáctico

(2) ¿Entiendes lo que significa "montañas y campos"? ¿Qué significa? ¿Qué otras palabras también significan que hay muchas piscinas?

(3) Guíe a los estudiantes para que respondan: ¿Qué tipo de oración es esta? ¿Qué se compara con qué? ¿Por qué comparar la piscina con las gemas? ¿A partir de esto se puede entender? Imagen precisa de la metáfora del autor y puede utilizarse en escritos futuros.

(4) El profesor orienta la lectura y la recitación.

Diferentes tamaños, diferentes tonalidades

(1) Guíe a los estudiantes a encontrar el párrafo y respondan: ¿Qué significa "insuficiente"? ¿Qué significa "pero"? ¿Explicar qué? Mostrar el material didáctico

(2) El profesor guía la lectura y la recitación.

Segunda Lección

1. Recuerda el contenido de la lección anterior.

1. Piensa: ¿Qué impresión nos deja Wucaichi?

2. Recita el tercer y cuarto párrafo del texto.

2. Exploración colaborativa para determinar los motivos.

1. El grupo comunica y discute las razones de la belleza de la colorida piscina.

Requisitos de cooperación:

(1) Cada estudiante presenta las razones de la belleza del estanque Wucai en su propio idioma.

(2) La discusión en grupo resume cada motivo en las palabras más concisas.

(3) Los resultados de la discusión serán informados por el líder del equipo.

2. Comenta los resultados con toda la clase.

3. Toda la clase observa el diagrama esquemático de las causas. Mostrar material didáctico

3. Aprenda nuevas palabras y practique la escritura.

1. Muestra las nuevas palabras a escribir. Discuta cómo recordar esta palabra.

2. Deje que los estudiantes elijan las palabras más difíciles de escribir como guía.

3. Indique a los estudiantes que presten atención a las conexiones y patrones entre nuevos personajes, como: las posiciones de los personajes con estructuras izquierda y derecha en la cuadrícula de personajes de Tian, ​​etc.

4. Los estudiantes practican la escritura.

4. Ejercicios de expansión.

Después de la clase, consulte información más detallada e imágenes sobre Wucai Pond, presente Wucai Pond en una oración o eslogan, anuncie Wucai Pond o use un párrafo para presentar Wucai Pond como una pequeña guía turística. Plan de lección para el curso puente de idioma chino desde Primaria hasta Secundaria 3

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 9 palabras nuevas de esta lección y leer y escribir las palabras nuevas correctamente .

2. Comprender el contenido del texto, comprender los principios profundos de educar a las personas a través de la metáfora de plantar árboles y ser capaz de hablar de la propia experiencia en conexión con la vida real.

3. Lee el texto con emoción y recita tus partes favoritas.

Enfoque didáctico:

Comprender el contenido del texto, comprender los principios profundos de educar a las personas a través de la metáfora de plantar árboles y ser capaz de hablar de su propia experiencia en relación con vida real.

Preparación de la enseñanza:

Material didáctico multimedia

Concepto de diseño:

La enseñanza de la lectura se basa en la lectura y los profesores deben permitir que los estudiantes aprendan. en diferentes niveles En las actividades de lectura, los estudiantes deben ingresar al texto ellos mismos y comenzar un diálogo efectivo con el texto con sus propios corazones, deben esforzarse por crear situaciones similares a las vidas de los estudiantes y acortar la distancia entre los textos y las vidas de los estudiantes; Debe prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y valorar sus experiencias únicas, permitirles comprender y pensar en una lectura personalizada, ser influenciados emocionalmente y obtener avances en la lectura personalizada.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema e intercambiar información.

1. Revelar el tema y escribir en la pizarra y leer juntos el tema.

2. Los estudiantes intercambian la información recopilada sobre la caoba y el profesor utiliza material didáctico para mostrar imágenes y textos relevantes para complementar la introducción.

3. Los estudiantes realmente deben querer saber lo que está escrito en el texto titulado "Caoba", así que leámoslo rápidamente

(Intención del diseño: ¡La vida de los niños en Jiangnan lo sabe muy bien! poco sobre los árboles de caoba. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para recopilar información e introducir información rica y espesa en el aula, lo que acorta la distancia entre el texto y los estudiantes y despierta el interés de los estudiantes en el aprendizaje. . Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. Los estudiantes leen el texto de la forma que quieran. Requisitos: Leer el texto de forma correcta y fluida, y pensar en el texto escrito en caoba. ¿Se incluyó el contenido?

2. Comunicación

(1) Lea el texto en voz alta en secciones naturales de forma voluntaria por parte de los estudiantes y utilice la inspección de la cámara para guiar la lectura de nuevas palabras.

(2) Problemas de comunicación, resumen: Una especie de árbol, la caoba, un plantador de árboles ordinario pero extraño, contiene verdades intrigantes. Ahora, tomemos el libro de texto y saboréelo con atención.

(Intención del diseño: ingresar el texto con preguntas, echar un primer vistazo a su apariencia, delinear los puntos principales y el primer diálogo con el texto). sienta las bases para un aprendizaje más profundo a continuación.

)

3. Lee atentamente el texto y responde las preguntas

1. Lee atentamente y prepárate para introducir el árbol de caoba y el plantador de árboles en el texto.

2. Comunicación inspiradora: A través del estudio de ahora, conocimos el árbol de caoba y también conocimos a un plantador de árboles que se comportó de manera extraña. ¿Quién puede presentártelo? Puedes usar las palabras del artículo. Descríbelo en oraciones o preséntalo con tus propias palabras.

3. El extraño comportamiento del plantador de árboles hizo que todos se llenaran de dudas. Si el maestro es este plantador de árboles, justo frente a ti, ¿qué preguntas quieres hacer? > 4. El autor, como usted, también tiene muchas preguntas que hacerle al plantador de árboles, vea——

El material educativo muestra oraciones relevantes: "No pude evitar preguntarle cuándo debería ¿Cuánto tiempo debe regar? ¿Por qué la caoba se marchitó sin motivo? Si la regaste todos los días, ¿no se marchitarían las plántulas de caoba tan fácilmente? las preguntas profundas en la mente del autor.

5. Los alumnos deben tener muchas ganas de resolver sus dudas. Ahora, entremos juntos en el texto, acerquémonos al plantador de árboles y escuchemos su respuesta.

6. Lea lo que dijo el plantador de árboles y discuta los temas que acaban de plantearse.

7. Dos personas en una misma mesa hacen el papel del autor y del plantador de árboles, y resuelven el problema mediante el diálogo.

(Intención del diseño: en este enlace, los estudiantes pasarán de dudar a preguntar, de preguntar a resolver dudas, y tendrán una estrecha interacción con el texto en actividades de aprendizaje independientes y animadas, como la investigación independiente, la comunicación cooperativa, y juego de roles (el segundo diálogo acerca el corazón de los estudiantes al hombre plantador de árboles del artículo)

4. Estudiar el texto con concentración y entender la idea principal

1. Las sencillas palabras del hombre plantador de árboles brillan en ellas, lo que nos ha beneficiado mucho. El autor comprendió la profunda verdad después de escuchar las palabras del plantador de árboles.

El material didáctico multimedia ofrece: "No sólo los árboles, sino también las personas. Las personas que viven en la incertidumbre pueden resistir mejor la prueba de la vida y desarrollarán un corazón independiente. En la incertidumbre Profundizando sus sentimientos y emociones sobre el medio ambiente , puedes aprender a convertir pequeños nutrientes en enorme energía y esforzarte por crecer".

2. Lee en silencio e inspira a pensar: ¿Pueden los estudiantes entender? Puedes identificarte con tu propia vida o con ejemplos famosos que conoces. Comprender el significado de las frases. Si tienes alguna dificultad, puedes discutirla en grupo.

3. Informe de comunicación

(Dado que los estudiantes tienen poca experiencia, los profesores pueden simplemente complementar las hazañas de Zhang Haidi y otros a través de material didáctico para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre este pasaje).

p>

4. Lectura resumida: En este pasaje, el autor piensa en el crecimiento de las personas a partir del crecimiento de los árboles. ¡Qué filosófico! ¡Entonces léelo con emoción! p>

(Intención del diseño: La extensión del aprendizaje del idioma chino es igual a la vida. Nos esforzamos por acortar la distancia entre el texto y la vida, permitiendo a los estudiantes conectarse con la realidad de su vida personal o agregar ejemplos típicos para iniciar un diálogo con el texto nuevamente, para que las verdades profundas que originalmente estaban lejos de los estudiantes se vuelvan vívidas, reales y accesibles)

5. Regrese al texto y profundice sus sentimientos

1. Las palabras del plantador de árboles le han dado mucho al autor y también a nosotros. ¿Y qué pasó con los árboles jóvenes que al principio sólo llegaban a la altura de las rodillas? Como muestra el material didáctico:

"Ahora, los árboles de caoba delante de la ventana han crecido hasta el techo. Son tan elegantes. y cómodo, mostrando su vitalidad. "Vitalidad".

2. Si fueras uno de los árboles de caoba que se ha convertido en un gran árbol, ¿qué le dirías

? (Guía a los estudiantes para que hablen sobre esto desde diferentes perspectivas. Mis propios sentimientos: A la persona que plantó el árbol...; a los compañeros marchitos...; a los compañeros que crecieron juntos...; a las personas que vinieron a caminar...)

3. Resumen: Estudiantes, las flores en el invernadero no pueden resistir la prueba del viento y la lluvia, y los pájaros bajo los aleros no pueden volar hacia el vasto cielo azul continuo. -la mejora ante la adversidad es un camino hacia el éxito.

(Intención del diseño: prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, valorar las experiencias únicas de los estudiantes y guiarlos para que expresen su comprensión del texto desde diferentes ángulos. Esto no solo enriquece y sublima la esencia del artículo, pero también hace que el aula esté llena de vitalidad y estilo, brillando con la luz de la sabiduría inteligente) Plan de lección para el curso de transición al idioma chino para estudiantes de primaria 4

Objetivos de enseñanza:

1. Lea y acumule con precisión las palabras de esta lección: extraño, exquisito y múltiple, postura, condensación, delicadeza, presentación, comprenda la palabra "exquisito y colorido".

2. Sepa que el texto describe varios aspectos del estanque Wucai.

3. Ser capaz de comprender correctamente frases conectándolas con el contexto, y sentir la estrecha conexión entre las partes anterior y posterior del artículo.

4. Capaz de utilizar la escritura en la pizarra para resumir la extrañeza de la piscina y acumular frases relevantes. Siente la magia del estanque Wucai.

Puntos clave y dificultades:

1. Ser capaz de comprender correctamente oraciones conectándolas con el contexto, y sentir la cercanía de la conexión entre artículo y artículo.

2. Siente la maravilla de Wucaichi rodeando palabras y delineando oraciones. Capaz de utilizar la escritura en la pizarra para resumir la extrañeza de la piscina y acumular frases relevantes.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación y revelación del tema.

(1) Aprecia las imágenes y siente el extraño paisaje del estanque Wucai.

1. Aprecia las imágenes y siente inicialmente la magia del estanque Wucai.

(Música multimedia, presentación: Apreciación de imágenes)

(2) Revelar el tema.

Un autor convirtió en palabras este hermoso paisaje después de visitarlo. Este es el texto que vamos a estudiar hoy. (Escriba en la pizarra: 17 Wucaichi) Lean el tema juntos

2. Comentarios y vista previa, clasifique el contexto del artículo.

(1) Vista previa de comentarios para comprender la función general y la función resumida de las secciones 1 y 4.

1. Comentarios y vista previa, intercambiar y escribir palabras con las características de Wucaichi.

(Mostrar requisitos de vista previa) Después de leer el artículo, ¿qué impresión te deja Wucaichi?

2. Guíe a los estudiantes para que presten atención al principio y al final del artículo y clasifíquelos. la estructura del artículo y aprenda 1, 4 secciones.

Comunicación: (Escrito en la pizarra: Extraño) Sí, esta es la impresión general que nos dejó Wucaichi. El autor introduce las características de Wucaichi al principio y las resume nuevamente al final. Tomemos el libro y leamos los versículos 1 y 4.

(2) Entender desde qué aspectos presenta el autor a Wucaichi.

1. Comunicar desde qué aspectos introduce el texto a Wucaichi.

En las dos secciones intermedias, ¿qué dos aspectos de Wucai Pond nos presentó el autor?

2. Comunicarse y escribir en la pizarra. (Escribe en el pizarrón: piscina, agua de piscina)

3. Resume y aclara el propósito de aprendizaje de esta lección.

Este artículo se centra en los dos aspectos de la piscina (haga clic en el tema "piscina") y el agua colorida que contiene (haga clic en el tema "cinco colores") para presentar la extrañeza de la colorida piscina. . Cuando leemos este tipo de artículos sobre escenografía, primero debemos entender desde qué aspectos presenta el autor la escenografía. Ahora estudiemos en profundidad y veamos cómo el autor describe en detalle las extrañas características de Wucaichi.

3. Estudie la Sección 2, comprenda la extrañeza del tamaño y la forma del colorido estanque y acumule pasajes relevantes.

(1) Comprenda que esta sección está escrita en torno a esa oración.

1. Lea el versículo 2 por nombre, con pronunciación correcta.

Veamos primero la descripción del grupo en el artículo. Lea el versículo 2 por su nombre. (Medios: Pinyin de "Linglong, Just like, One acre, Blooming") Pronunciación correcta.

2. Lee la Sección 2 en silencio y piensa en qué oración se centra esta sección.

¿En qué oración se basa esta sección? Subraya la oración con una línea recta.

3. Guíe a los estudiantes para que identifiquen en qué oración está escrita esta sección conectándola con el contexto.

Comunicación: (escritura en pizarra: grande y pequeña, exquisita y colorida)

Experiencia de lectura: aquí hay innumerables piscinas de colores por toda la ladera.

Estas piscinas de colores, grandes, pequeñas, los bordes de las piscinas son dorados, como círculos de cintas doradas que rodean las piscinas en varias formas hermosas.

(2) Guía para captar las palabras clave de la oración , comprender el significado de la oración junto con el contexto y comprender los sentimientos del autor.

1. Lea la Sección 2 y obtenga una impresión preliminar de cómo el autor describe el estanque Wucai.

(Mostrar: Imágenes de montañas y estanques) Si fueras un turista, ¿qué harías en este momento? Si no pudieras usar una cámara y te pidieran que describieras el hermoso paisaje con palabras, ¿cómo? ¿Lo escribirías? Veamos cómo el autor usa las palabras para atraernos. (Muestre: "¿Estos estanques de cinco colores son grandes y pequeños? Flores de loto".) Lea este pasaje nuevamente y experimentelo.

2. Muestra frases que te guíen para sentir la sorpresa revelada en la descripción del autor.

(1) Medios: música; lectura escolar normal, imaginación de los estudiantes. El autor dijo en el artículo: (Producción: el área más grande es de menos de un acre y la profundidad del agua es de menos de tres metros). ¿Este gran estanque le parece muy grande al autor?

(2) ) Comunicación .

Comentarios: “Un acre” equivale al tamaño de 14 de nuestras aulas. ¡Quizás sentimos que es grande! Pero también es un estanque Tianchi en Xinjiang que mide hasta 7 acres. En cuanto al estanque Wucai, el grande no lo es. Un "insuficiente, insuficiente" expresa los sentimientos del autor.

(3) ¿Qué pasa con los pequeños? Los niños y las niñas leyeron dos oraciones por separado. ¿Qué encontraste? (El tamaño de la piscina es muy diferente)

3. Resumen: El autor utilizó El fuerte contraste nos hace sentir la extrañeza de la piscina. (Escribiendo en la pizarra: comparación)

(3) Siente las diferentes formas de las piscinas y lee las frases relevantes con emoción

1. Sepa que el autor utiliza metáforas para presentar la forma de las piscinas.

¿Qué método utiliza el autor para introducir la forma de la piscina? (Escrito en la pizarra: metáfora) Leer las frases pertinentes.

2. Conecta con el contenido del texto y comprende lo "exquisito y colorido".

Después de leer la oración, ¿entiendes qué es "exquisito y colorido"? (Pequeño y exquisito, con diferentes formas)

3. Acabamos de leer la oración y entendimos el significado. Del significado de las palabras, también sentí la belleza del estanque Wucai. Leamos el versículo 2 nuevamente.

4. Estudie la Sección 3, comprenda la extrañeza del agua en la piscina de colores y resuma brevemente "el color extraño del agua en la piscina de colores".

(1) Comprender las características estructurales de la tercera sección y resumir los puntos clave de cada nivel.

1. Lea la Sección 3 en silencio, en capas.

Seguimos al autor para apreciar la maravilla del estanque. ¡Vamos a ver el agua brillante y colorida! (Escribiendo en la pizarra: Brillante y colorida) ¡Lee el versículo 3 en silencio y piensa en los dos aspectos de! ¿Cuál viene el autor presentando el agua de la piscina?

2. Inspección, (los medios darán las respuestas)

3. Comprender las razones de dicha estratificación. Comunicación: (Escrito en la pizarra: fenómenos, causas)

(2) Comprender la extrañeza del agua en la piscina de colores y resumirla brevemente según las indicaciones escritas en la pizarra.

1. Comprender e introducir brevemente la extrañeza del Chi Shui.

(1) En esta lección, primero seguiremos al autor para comprender el extraño fenómeno del agua de la piscina, extraeremos el contenido clave y lo explicaremos brevemente a los demás. Cita: Párese en la montaña y mire hacia abajo; léala usted mismo y pronuncie este pasaje correctamente. (Los medios muestran el segundo piso original)

(2) Leer por nombre.

(3) (Medios: ocultar la segunda mitad) Este charco de agua es realmente asombroso - (los niños leen)

(4) Guíe a los estudiantes para que utilicen la comprensión en la comunicación Se utilizan palabras clave para resumir la extrañeza de la piscina.

(5) Pida a los estudiantes que encierren en un círculo una palabra de esta oración que refleje la extrañeza del agua del estanque. (Escribiendo en la pizarra: diferente)

¿Qué otras condiciones se necesitan? (Escribiendo en la pizarra: la misma secuencia) Ahora, ¿pueden hablar de ello juntos? (Guía a los estudiantes para que utilicen "¿Aunque? ¿Pero?" cuando comunicando. Esta palabra relacionada se utiliza para dejar clara la extrañeza de la piscina.

)

(6) ¿Cómo nos describe el autor los diferentes colores del agua de la piscina? Cita: Sí

——Algunos——Algunos—— Sí -

(7) Entienda que hay varias situaciones en las que el autor quiere decir "diferente".

(8) Comunicación:

? La primera situación: las piscinas son diferentes y el agua de las piscinas es diferente. (Escriba en la pizarra: Diferentes estanques, diferente agua de estanque) ? La segunda situación: el mismo estanque, diferentes colores. (Escribiendo en la pizarra: el mismo)

(9) Ahora, ¿puedes conectar los dos para presentar en qué se diferencia el agua de la piscina?

2. Lee el contenido relevante. emocionalmente.

Has entendido el texto y también has introducido claramente la extrañeza del Chi Shui mediante el uso de palabras clave. Leamos de nuevo estas frases. (Lean juntos) Si recogen el agua de cada piscina y echan un vistazo -

En este momento, no pueden evitar querer admirar el agua en la piscina Wucai -

5. Resumen del texto, Asignar tareas.

1. Resume e introduce el contenido de la siguiente lección.

2. Tarea:

Usa "Aunque...pero..." para presentar lo extraño del agua de la piscina.

Elige una de estas dos frases y cópiala en un cuaderno con un bolígrafo.

Piénselo en relación con lo siguiente: ¿Por qué el texto dice "Día soleado" al principio?

Escritura en la pizarra:

Grande y pequeño ( comparación)

Estanque colorido

(Extraño) Estanques: diferentes y iguales

Los fenómenos del agua del estanque son el mismo arroyo, pero diferentes

(Brillante y colorido) ¿Aunque? ¿Pero? Agua del estanque Causas diferentes