Ocho técnicas de enseñanza del arte infantil
El arte infantil ha atraído mucha atención en los últimos años. Cada vez más padres han incluido la educación artística de sus hijos como el foco de la educación familiar. Por lo tanto, ya sea en casa o en centros de arte, los métodos de enseñanza científicos son. necesario. Ahora déjame hablarte sobre algunas técnicas de enseñanza del arte infantil.
El primer método complementario oportuno
Cuando el contenido de la enseñanza en el aula es relativamente simple, no puede movilizar el entusiasmo de los niños en gran medida. El uso del método complementario puede satisfacer las necesidades de pintura. mentalidad de estos niños.
Por ejemplo, en "Dibujar Ranas", algunos niños preguntarán: "¿Puedo dibujar algunas ranas más?", "¿Puedo dibujar algunos renacuajos?" Los niños se imaginan a sí mismos y proponen algunos añadidos.
En este momento, se inspiraron para expresar sus propias opiniones, y luego fueron guiados: agregando algo a la imagen, podían expresar pinturas de diferentes épocas, diferentes ambientes y diferentes contenidos. Los niños utilizan las representaciones existentes en sus mentes, añaden asociaciones y las complementan para dar rienda suelta a su creatividad.
Otro ejemplo es proporcionar a los niños ciertas imágenes temáticas, a través de historias lingüísticas o descripciones de escenas, para guiarlos a usar el método de pintura complementaria para agregar pinturas de fondo, expresar una determinada escena temática de manera más completa y utilizar conscientemente símbolos lineales para expresar más plenamente las escenas temáticas. Transmitir las intenciones de uno de manera vívida y pintar con un propósito también puede permitir que los niños experimenten "Soy bueno" y "Soy increíble".
El segundo método de combinación de materiales
Las pinturas infantiles no se pueden imaginar de la nada. La reserva de representaciones ricas es un requisito previo para un contenido de imaginación más vívido. Por lo tanto, en la enseñanza, a veces se puede proporcionar a los niños algunos materiales intuitivos, lo que les permite combinarlos libremente según su propia observación y comprensión, y dar rienda suelta a su creatividad.
Si a los niños se les proporcionan frutas, verduras, pájaros, aves de corral, etc., pídales que elijan un tema y combinen estos gráficos en una imagen con una trama. Otro ejemplo es cuando "Cuentos de hadas" está diseñado como un tipo de lección de expresión, a los niños se les proporcionan las formas de un conejo durmiendo y corriendo, una tortuga y figuras de tarjetas de fondo como setas y árboles. Pregunte: "¿Qué niño?". ¿Es el mejor?" Usando su cerebro, pueden hacer un dibujo de "La liebre y la tortuga" que ni siquiera el maestro podría imaginar. "De esta manera, el pensamiento de los niños se abre y la maravillosa inocencia infantil y la audacia de los niños se abren. la creatividad puede reflejarse más plenamente.
El tercer método de extensión del tema
La extensión del tema se refiere a realizar complementos o cambios apropiados a las proposiciones originales en los materiales didácticos bajo la premisa de adherirse a la premisa de favorecer la actividad activa de los niños. desarrollo. Por ejemplo, en la lección "Paisaje nocturno", agregue "(lugar)", "上", etc. delante del tema original y cámbielo a una forma semiproposicional, que es más fácil de pensar para los niños;
Otro ejemplo es la lección "Verduras, frutas y animales". El tema se cambió a "Zoológico de frutas y verduras", lo que implica el espíritu de cooperación. Este tipo de contenido tiene una amplia gama y alta "calidad". ".
El cuarto método de influencia sutil
La llamada influencia sutil significa que los pensamientos o la personalidad de una persona se ven afectados por el entorno o por otras personas y cambian inconscientemente (nota en "Cihai" ). En la enseñanza de la pintura infantil, la forma sutil es principalmente lograr el entusiasmo por la creación pictórica de los niños a través de la apreciación de las obras y la infección de la atmósfera.
Por ejemplo, los niños reciben regularmente trabajos excelentes o aprecian los trabajos excelentes de los niños en esta clase y grado, lo que puede enriquecer la experiencia visual de los niños y estimular su conciencia de la competencia y la participación, aumentando así efectivamente el interés de los niños. en la creación pictórica.
El quinto método de superposición de contenidos
En el proceso de enseñar pintura a los niños, a menudo se dibujan algunos dibujos relacionados con las festividades, como el Día del Niño, el Día Nacional, etc. El método de superposición de contenido se refiere al método de superponer un contenido con otro para formar una nueva imagen. Específicamente, se refiere a guiar a los niños para que exageren el contenido requerido, rompan la imagen de dibujo original de los niños y combinen el contenido que suelen dibujar con el. Contenido que quieren dibujar. Dibujos infantiles que se superponen y crean nuevas formas a través de la imaginación.
Por ejemplo, en el Día del Niño mencionado anteriormente, no es difícil encontrar en la enseñanza real que los niños suelen dibujar globos, pero si exageramos los globos, las imágenes que los niños quieren expresar se reflejan en varios " En "Big Balloon", creo que esta disposición de las imágenes es más novedosa e innovadora.
El Sexto Método de Pensamiento Positivo y Negativo
El propósito de la enseñanza de pintura infantil no es capacitar a todos los niños para que se conviertan en pintores profesionales. Después de todo, el propósito de nuestra educación es ayudar. cada niño se desarrolla en diversos campos, desarrollando sus conocimientos e inteligencia.
El uso del pensamiento positivo y negativo en la enseñanza de la pintura infantil refleja perfectamente este punto. El método de pensamiento positivo y negativo se refiere al método de imaginar el contenido que se va a representar desde perspectivas tanto positivas como negativas.
Por ejemplo, antes de orientar el contenido de "Casa Imaginaria", partiendo de la perspectiva del pensamiento positivo, considere qué tan buena será la casa para el ser humano y partiendo de la perspectiva del pensamiento inverso, de cara a la situación; situación actual Falta de recursos terrestres, grave contaminación ambiental, etc., ¿cómo solucionar las contradicciones actuales y hacer que la casa imaginaria aparezca en un buen entorno?
¿Inspirar a los niños a imaginar, mejorar su comprensión y desarrollar su? inteligencia, por lo que Las imágenes resultantes son una variedad de pinturas infantiles que son verdaderamente infantiles, como trasladar humanos al mar (para utilizar los recursos marinos), construir casas en los árboles (para mantener el aire fresco) y casas móviles.
El séptimo método de imaginación biónica
El método de imaginación biónica se refiere al método de imitar la cosa dibujada en otra cosa. Este método se utiliza muy comúnmente en la enseñanza de pintura infantil. Por ejemplo, al inspirar a los niños a dibujar el contenido de "Imaginary Sun", los niños generalmente pueden dominar la personificación del sol. Es más fácil guiar a la abuela Sun, al tío Sun o incluso al policía solar, al cartero solar, etc. .
Pero esto no satisface los deseos imaginativos de los niños. Luego, se muestran respectivamente el sol de orejas largas y el sol con forma de sandía, y con guía y estímulo, los pensamientos de los niños son como manantiales de agua, y Las imágenes del sol en su imaginación son una por una. Presentan y revelan todo. Este método de imaginación biónica puede denominarse una "llave de oro" para inspirar la imaginación de los niños en la enseñanza en campos artísticos relacionados y puede abrir completamente la puerta a la sabiduría y la imaginación de los niños.
El método de combinación de octavas materias
El aprendizaje integral es una nueva característica del desarrollo de la educación mundial. Es una característica que deben tener los cursos de arte, y también es una dificultad que necesita. a superar en la reforma de los cursos de educación básica.
Con este fin, muchos educadores pioneros han comenzado a explorar el campo del arte integrado, y se esfuerzan por transformar la enseñanza combinando conocimientos entre materias. En la enseñanza de la pintura infantil, también se puede interpretar de otra manera y combinar con conocimientos de música y otros temas para expresar imágenes imaginativas.
Por ejemplo, en el cuadro "Pastoreo de vacas", un joven sostiene un látigo de toro y pastorea ovejas en la ladera (las vacas están pastando). Toda la imagen está dispuesta en el fondo del estético pentagrama musical, que también es una combinación inteligente de dibujos infantiles y conocimientos musicales.
El método de enseñanza de la orientación en pintura infantil es solo un microcosmos del proceso de enseñanza y orientación en pintura infantil. Cada uno de estos métodos no solo es aplicable al campo de la enseñanza de la pintura infantil, sino que algunos también son aplicables a otros campos de la enseñanza; cada método no solo puede usarse de forma independiente, sino que también puede usarse de manera integral, y se forma el texto completo, con el objetivo. tener más, más nuevo y mejor El método de enseñanza nació para enriquecer la forma de enseñanza del arte infantil.