8 planes de lecciones con altibajos de actividades científicas en clases pequeñas

La primera parte del plan de lección de altibajos para actividades de ciencias en clases pequeñas

Materiales de preparación:

10-12 cajas de cerillas , un trozo de cartón, papel de colores, cuentas pequeñas

Método de producción:

1. Utilizando el lado largo de la caja de cerillas como ancho, dobla dos tiras de papel de colores y córtalas. .

2. Abre la caja de cerillas, envuelve y pega la caja exterior con tiras de papel de colores.

3. Envuelve la caja interior con otra tira de papel de colores, y haz lo mismo con el resto de cajas.

4. Utilice aguja e hilo para coser pequeñas cuentas en la superficie de vaivén de la caja interior a modo de asa.

5. Divide las cajas terminadas en dos filas, con el lado del asa hacia afuera, colócalas sobre el cartón y pégalas.

Explora la jugabilidad de la "caja del tesoro":

El profesor primero coloca letras pequeñas, números, frutas, animales y otras imágenes favoritas, pequeños insertos o juguetes pequeños en cada caja. En el proceso de jugar, los niños pueden ejercitar la coordinación de manos y ojos y desarrollar los pequeños músculos de sus manos. A través del proceso de adivinar y reconocer objetos, se fortalece la comprensión y expresión de los niños de números, letras, gráficos, colores y otros contenidos, y también favorece la mejora de la velocidad de reacción de los niños ante las cosas--

1. Durante los juegos, los maestros y los niños tienen cada uno una columna de cajas, abren cajas de diferentes colores, descubren qué hay en la caja y luego dicen qué hay dentro. La maestra y los niños abren cada uno una pequeña caja de diferentes colores, buscan lo que se esconde dentro, y cuando la encuentran tienen que decir qué buscan. Si los niños pronuncian bien la palabra, reciben una recompensa.

2. Puedes adivinar lo que hay en la caja abierta por la otra parte y puedes obtener recompensas si adivinas correctamente.

3. Escribe números o letras en las cajas, tira los dados para elegir qué caja abrir y adivina qué hay dentro antes de abrir la caja. La parte que adivine correctamente puede hacer preguntas para que la otra parte las haga. respuesta.

Consejos de amor:

1. Si no hay una caja de cerillas, puedes usar otras cajas pequeñas que se puedan empujar y tirar.

2. La pequeña barra de tracción puede ser una cuerda u otras cosas que sean fáciles de abrir para los niños.

3. Lo más importante es coser o pegar bien el "mango" para evitar que los niños lo arranquen y se lo coman por error.

4. El cartón se puede utilizar como camiseta o caja de zapatos.

5. Al jugar, tenga cuidado de no introducir el contenido de la caja en la boca del niño para evitar peligros.

Plan de lección de altibajos de la actividad científica en clases pequeñas, Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de la operación de las actividades, los niños pueden percibir inicialmente el fenómeno de disolución

2. Estar dispuesto a participar en actividades científicas y ser capaz de contarles a los maestros y compañeros sus hallazgos en un lenguaje sencillo, planes de lecciones de sentido común para clases pequeñas en educación infantil temprana: compensar lo que falta .

3. Desarrollar el pensamiento de los niños y estimular su curiosidad a través del juego y la narración.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño tiene una taza y un agitador.

2. Azúcar, sal, leche en polvo, zumo de frutas, glutamato monosódico, escamas de jabón, frutas (rodajas de manzana, gajos de naranja, etc.), soja, judías rojas, judías mungo, guijarros, arena, etc.

Proceso de la actividad:

1. Cuéntales a los niños que la maestra trajo hoy muchas cosas para estimular su interés por la observación y el aprendizaje.

1) Observa el experimento de la maestra:

La maestra saca un vaso de agua y un poco de azúcar y pide a los niños que observen qué pasa cuando el azúcar entra al agua.

(Invisible, disuelto)

2) ¿Qué tal si la maestra saca un vaso de agua y unas piedritas y deja que los niños observen las piedritas entrando al agua?

(aún visible, no disuelto)

Pregunta: Niños, piénsenlo, ¿pueden las cosas que ven habitualmente disolverse en agua? (Sal, gelatina, leche en polvo, etc.)

Resumen del profesor: Algunas cosas se pueden disolver en agua y volverse invisibles, y otras no se pueden disolver en agua.

2. Deja que los niños hagan un pequeño experimento (elige uno)

1) Presenta los materiales de la actividad y deja que los niños sepan los nombres de los materiales experimentales.

Sal, leche en polvo, perlas de fruta, glutamato monosódico, escamas de jabón, rodajas de fruta, judías rojas, judías mungo, soja, guijarros, arena, etc.

2) Deja que cada niño lo pruebe, elige un material y lo introduce en el agua y observa el resultado.

3) Comunique los resultados experimentales: sepa que algunas cosas no se pueden ver cuando se ponen en agua y se disuelven, y algunas cosas se pueden ver si no se disuelven. Plan de lección de preescolar "Plan de lección de sentido común para clases pequeñas de jardín de infantes". - Qué está faltando".

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3. Pregunte a los niños de forma individual

Pídale a los niños de forma individual que le digan ¿qué pone en el agua?

Pide a cada niño que te diga qué pusiste en el agua y cuál fue el resultado.

Anima a los niños a contar sus hallazgos a sus profesores y a sus hijos.

Extensión de la actividad:

Los maestros continúan guiando a los niños para que observen el fenómeno de las sustancias que se disuelven en el agua en la vida diaria y alientan a los niños a realizar más experimentos pequeños y dominar más conocimientos a través de experimentos.

Actividades de ciencias en clases pequeñas Altibajos Plan de lección 3

Objetivos de la actividad:

1. Conocer algunas cosas y las mismas características de los automóviles.

2. Expresa tus pensamientos de forma sencilla y clara.

Puntos clave:

Conoce algunas de las mismas características de los automóviles.

Dificultades:

Expresa tus pensamientos de forma sencilla y clara.

Preparación de la actividad:

1. Libro infantil: “Secretos de los Coches”, recursos electrónicos didácticos: “Doctor en Coches”.

2. Varios coches de juguete. , el maestro proporciona o pide a los niños que recopilen algunos libros ilustrados e imágenes sobre automóviles.

Proceso de la actividad:

1. Pida a los niños que repasen los nombres, las características de apariencia y los usos de. autos que ya conocen. /p>

1. Hemos aprendido sobre varios tipos de autos. Cuéntanos lo que sabes sobre los autos.

2. El maestro hará algunas preguntas sobre los autos. Veamos cuáles. Los niños saben más, veamos quién es nuestro “Pequeño Doctor de los Autos”

2. La maestra y los niños se sientan alrededor de una mesa grande y piden a los niños que lean el libro infantil " El secreto de los coches" y los coches de juguete. y varios folletos de coches, imágenes y otros materiales para responder a las preguntas del profesor y esforzarse por convertirse en un "pequeño doctor de coches". Una vez que los niños terminan de responder, el profesor reproduce las imágenes en el dispositivo electrónico de enseñanza. recursos y presenta a los niños el volante del coche, la matrícula, el repostaje y otros conocimientos.

1. ¿Todos los coches tienen volante?

2. ¿Qué coches no tienen dirección? ruedas?

3. Muchos automóviles controlan la dirección girando el volante, los automóviles como el metro y los trenes de alta velocidad usan joysticks para controlar la velocidad del automóvil porque circulan sobre vías fijas.

>

4. ¿Por qué los cubos tienen placas?

5. La placa representa la identidad del automóvil. Todos los automóviles deben tener una placa antes de poder circular. El número consta de letras y números chinos e ingleses. Las placas de diferentes colores representan diferentes tipos de automóviles para una fácil identificación.

6. ¿Es necesario repostar todos los automóviles?

7. No todos los automóviles necesitan repostar para generar electricidad. Para reducir el uso de gasolina y la contaminación del aire, hay algunos automóviles respetuosos con el medio ambiente que no requieren repostar.

Lección de altibajos de actividades científicas para clases pequeñas. Plan Capítulo 4

Objetivos de la actividad

1. Haga sus propios dibujos con manchas de tinta para actividades de imaginación creativa y cultive las habilidades prácticas, orales y de uso del cerebro de los niños

<. p> 2. Utilice las herramientas auxiliares de los dibujos en tinta para ortografía para cultivar la capacidad de los niños para compilar y hablar.

3. Aprenda a acumular y registrar diferentes métodos de exploración y sepa cómo resolver problemas.

4. Experimente la sensación de logro al resolver problemas.

Preparación de la actividad

1. El maestro demuestra cómo hacer marcas con tinta para estimular el interés de los niños. imaginación

2. Papel blanco, agua de colores, material didáctico y mantel

Proceso de la actividad

1. Haz tus propios dibujos con tinta para estimular el interés de los niños.

(1) Recuerde cómo hacer imágenes con manchas de tinta.

(2) Presente los aspectos a los que se debe prestar atención al hacer imágenes con manchas de tinta.

(3) Los niños hacen dibujos de manchas de tinta por sí mismos y los maestros los guían durante el recorrido.

2. Imagina las marcas de tinta sobre las marcas de tinta.

(1) Inspire a los niños a que echen un vistazo y hablen sobre cómo son sus dibujos con manchas de tinta, y hablen sobre la base de su imaginación.

(2) Gire la tinta, cambie el ángulo y vea cómo se ve la tinta. Anime a los niños pequeños a pensar desde su perspectiva tanto como sea posible.

(3) Resumen del profesor: Al observar el diagrama de manchas de tinta desde diferentes ángulos, el contenido de su expresión también ha cambiado.

3. Utilice medios auxiliares para enriquecer el contenido del discurso después de compilar el dibujo de la mancha de tinta.

(1) Guíe a los niños para que utilicen material didáctico en el collage de dibujos a tinta basados ​​en su propia imaginación para hacer las imágenes más completas y ricas, y presente requisitos de narración, como ¿cuándo? ¿Quién estaba ahí? ¿Qué pasó? ¿O dónde? ¿Quién está ahí? ¿Qué pasó?, etc.

(2) Pida a los niños que inventen historias basadas en ricas pinturas en tinta.

4. Cuenta la historia corta del cuadro a tus compañeros o al profesor.

Organiza los dibujos a tinta de los niños en el área de lenguaje y guíalos para que los combinen con los dibujos a tinta de sus compañeros para crear historias más emocionantes.

Reflexión didáctica:

Guía a los niños para que vuelvan a explorar profundamente, dejando espacio para la exploración y la extensión. A lo largo de la actividad, los niños vivieron un ambiente relativamente relajado. La maestra solo actuó como apoyo, estímulo, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas oportunamente.

Plan de lección de altibajos en clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños perciban la apariencia de los rábanos y sepan que hay muchos tipos de rábanos.

2. Anime a los niños a usar el lenguaje con audacia para expresar sus hallazgos durante las actividades.

3. Deje que los niños tengan una comprensión preliminar de las diversas formas de comer rábanos y de cómo les gusta comer rábanos.

Preparación de la actividad:

1. Varios objetos e imágenes de rábano.

2. Cada mesa tiene un plato con cubos de rábano cortados de varios colores.

3. Cortar el rábano en varias formas.

Puntos clave:

Comprender las características del rábano.

Dificultad:

Ser capaz de expresar con palabras tus hallazgos.

Elementos estéticos:

1. A través de la comprensión de varios rábanos, apreciará plenamente la belleza de la apariencia de los diferentes colores y formas de los rábanos.

2. Siente la belleza de la apariencia del rábano.

Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes de formas de rábanos para guiar a los niños a apreciarlos.

(1) Profesor: ¿Puedes ver qué es esto? (El dragón y el fénix presentan auspiciosidad) ¿Se ve bien? ¿Sabes de qué están hechos? (Se invita a los niños a discutir libremente)

(2) Presente brevemente a los niños las herramientas para tallar y los cuchillos.

(3) Apreciar las tallas de unos rábanos.

2. Reconoce la forma de un rábano.

(1) Guíe a los niños para que observen el rábano real:

Maestro: ¿Cómo se ve un rábano? ¿Reconoces estos rábanos? ¿Sabes qué tipo de rábano es este? (anima a los niños a hablar con valentía)

(2) Muestre imágenes para guiar a los niños a observar y comprender varios rábanos.

Profe: Mira, ¿qué clase de zanahoria es esta?

Resumen: Hay muchos tipos de rábanos, incluyendo rábanos anaranjados, rábanos blancos, rábanos verdes, rábanos rojos, rábanos morados; hay rábanos redondos, rábanos ovalados, rábanos con forma de rábano largo, algunos rábanos son más grandes y; algunos son más pequeños.

3. Discusión: ¿Sabes cuáles son los usos de los rábanos?

Resumen: El rábano se puede consumir crudo, cocido, en escabeche, etc.

4.

4. Prueba el rábano.

Invita a los niños a probar varios rábanos y diles ¿de qué color y sabor han comido? (Algunas son dulces, otras picantes)

5. Resumen: El rábano es rico en nutrientes y comerlo es bueno para el cuerpo.

Extensión de la actividad: Lleva a los niños a cultivar rábanos.

Actividades de ciencias en clases pequeñas Plan de lección de altibajos Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente los hábitos alimentarios de los animales pequeños comunes.

2. Aprende a cuidar y amar a los animales.

3. Participa activamente en actividades y experimenta la alegría de realizar actividades con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico

2. Mesa interactiva

3. Cesta de animales,

4. Imágenes de alimentos

Enfoque de la actividad: obtener una comprensión preliminar de los hábitos alimentarios de los animales pequeños comunes.

Dificultad: Alimenta a los pequeños animales y exprésalo en tu propio idioma.

Intención del diseño

Los profesores utilizan multimedia para guiar a los niños a mostrar

(1) Estimular el interés y la introducción

(2) Llegar a conozca amigos animales

(3) Comprender los hábitos alimentarios de los animales pequeños comunes

(4) Alimentar a los animales pequeños

(5) Resumen

1. La maestra guía a los niños a observar las imágenes.

¿Qué hacen los animalitos en la granja? Entonces, ¿juguemos juntos con los animalitos?

2. La maestra guía a los niños a reconocer los nombres de los animales.

¿A ver quién es? ¿Con quién quieres ser un buen amigo?

3. ¿La maestra guía a los niños para que hagan conjeturas audaces y nombren la comida favorita de los animales?

¿Los animalitos dijeron que tenían un poco de hambre? ¿Qué hacer? ¿Qué tipo de comida hay? Echemos un vistazo a qué les gusta comer más a los gatitos, cachorros, conejos y gallinas. "

4. El profesor presenta los materiales, la jugabilidad y las reglas de alimentación, y alimenta a los animales pequeños en pequeñas cestas.

Escucha las órdenes y juega

> 5. Resumen

¿Quién se hizo amigo de xx (pequeño animal) hace un momento?

¿Cómo te hiciste amigo de él?

¿Lo dijiste? ¿Comer? ¿Qué? ¿Le gusta comer?

1. Los niños entran en la situación, observan la imagen y expresan sus sentimientos. 2. Los niños observan los animales en las imágenes y los nombran. >

3. Los niños encuentran maneras de ayudar a los animales pequeños y usan la mesa interactiva para tirar y sacar la comida que les gusta comer a los animales pequeños

4. Los niños usan materiales de manipulación de alimentos para alimentar a los animales pequeños <. /p>

5. Los niños interactúan activamente con el maestro y les dicen a los animales su comida favorita.

Muestre imágenes de material didáctico 2 Muestre imágenes de material didáctico, 3, 4, 5, 6 La estación interactiva proporciona materiales operativos y. Imágenes de material didáctico 7

Plan de lección de altibajos de actividades científicas en clases pequeñas Capítulo 7

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de distinguir entre productos de madera y vidrio

2. Capaz de explorar las diferentes características de los productos de madera y vidrio a través de actividades de observación y tacto

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños pueden nombrar los objetos a su alrededor y reconocer el vidrio y la madera

Preparación del material: juguetes de madera y productos de vidrio (bloques de madera, bolas de vidrio, botella de vidrio), un bloque de madera, un recipiente con agua y un trapo. >

Proceso de actividad:

1. Percepción preliminar de los productos de madera y vidrio 1. Maestra: Bebés, ¡invítenme hoy! Muchos juguetes vinieron a jugar con nosotros. sacude la caja). Cada uno de los bebés toca la misma cosa en la caja, y luego la sacan y ven lo que tocas. Nombra el objeto) 2. Maestro: ¿Sabes de qué están hechas las cosas que tocas? , la botella de vidrio está hecha de vidrio, el bloque de madera está hecho de madera, etc.) Ahora déjame pedirte que sostengas el juguete de vidrio en tu mano. El bebé levantó el juguete y saludó con la mano. levanta el juguete y saluda (muestra la caja de madera y la caja de vidrio). Maestra: Esta es la casa del juguete de vidrio, la puse aquí. La casa del juguete de madera, la puse aquí, ten cuidado. póngalo con cuidado al enviar el bebé de juguete a casa, de lo contrario, el bebé de juguete llorará. ¡Ahora les pido a los bebés que envíen el bebé de juguete en sus manos a casa con cuidado!

2. ¡Perciba las diferentes características de la madera y! Vidrio a través de la observación 1. Maestro: Sabemos que este juguete está hecho de vidrio y este juguete está hecho de madera.

Bebés, la profe os ha preparado esto, ¡mirad! (Muestre los bloques de vidrio y los bloques de madera) ¿Puedes tocar, pellizcar, mirar más de cerca y contarles a todos los secretos que descubriste? Tenga cuidado al tocarlo y tenga cuidado al sostenerlo para no dejarlo caer al suelo. (Anima a los niños a hablar con valentía sobre sus descubrimientos) 2. Maestro: El vidrio es transparente, la madera es opaca, el vidrio se siente resbaladizo, la madera se siente áspera y dura, el vidrio se puede romper fácilmente, mire al maestro, aquí hay un pedazo de vidrio Con el corazón roto accidentalmente (muestre vidrios rotos).

3. Profesor de extensión extraescolar: ¿Hay algo de vidrio o madera en nuestra sala de actividades? Averigüemos juntos. (Los niños lo buscan)

Actividad de ciencias para clases pequeñas plan de lección de hundimiento y flotación 8

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la etiqueta simple de la hospitalidad y ser dispuesto a ayudar a los demás, comunicarse amigablemente con la gente.

2. Percibe el número 3 en el juego y domina la correspondencia entre números y objetos.

3. Sé cortés Cuando el anfitrión te invite a comer, debes tomar la iniciativa de saludar y agradecer.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: La casa del gatito;

2. Materiales de funcionamiento: Cada persona dispone de una prenda de vestir, botones, algo de hierba y un bote de pasta para cada mesa.

3. Una cinta de música, una grabadora, un adorno para el pecho de pantorrilla, una de cada una de las tarjetas de números 1-3, escriba 1-3 en el cuadro y una de cada uno de los números 1-3.

Proceso de la actividad:

(1) Conocer la etiqueta de ser invitado a través de la conversación.

1. Conversación: Mamá te llevará hoy a la casa del cachorro Cómo ser un pequeño invitado educado.

2. Habla de ello. Mavericks en la puerta.

(2) Percibe los números hasta 4 en el juego y domina la correspondencia entre números y objetos.

1. Ve a la casa del gatito.

(Llaman a la puerta) ¿Está el cachorro en casa? El cachorro no está en casa, oh. Nos dejó una carta (se muestra material didáctico): El cachorro nos pidió que le ayudáramos a coser botones, ternero, ¿estás dispuesto a ayudar?

2. Clava el número correspondiente de botones en la ropa.

(1) Demostración de abotonamiento

(2) Aprender a contar hasta tres

(3) Operaciones infantiles libres y dispersas

(4) Guía turística del maestro

(5) Los niños intercambian entre sí el número de botones de su ropa.

3. Ordenar según el número de botones.

(6) Poner la ropa en el número de cajas correspondiente según la cantidad.

(7) Empacarlas, y la maestra y los niños inspeccionarán y comentarán juntos.

4. Cuenta el número de botones que tiene la ropa.

5. Recoge setas según el número

Hoy, el ternero es realmente capaz, y el cachorro incluso preparó un corazón para cada uno de nosotros. Resulta que es pasto. Esta vez, mamá te pondrá a prueba para ver qué ternero es el más fuerte. Si tomaste tus bocadillos correctamente, sea cual sea, elige algunos pastos. Dale las gracias al cachorro después de recoger hierba.

(8) Recoge hierba según tu propio número.

(9) Inspección conjunta de profesores y niños.

6． La actividad ha terminado (llévate a casa la hierba que recogiste y cómela juntos).