Cómo crear un aula de historia orientada a la vida

La enseñanza de la historia en las escuelas secundarias debe basarse en la realidad de los estudiantes y estar cerca de sus vidas. Esto no es sólo un requisito de los estándares curriculares, sino también coherente con el objetivo final de la educación en historia: "servir a la vida". ". Hay una gran cantidad de recursos en nuestros cursos de historia que están ansiosos por ser desarrollados por nuestros maestros de primera línea. Pueden seleccionar algunos materiales frescos y animados de la vida, o extraer algunos materiales de la historia orientados a la vida, romper los límites entre la historia. y la realidad, y contribuir a la historia. La interpretación proporciona una nueva perspectiva, promueve la experiencia, la reflexión y la exploración de los estudiantes en clases de historia orientadas a la vida y ayuda a los estudiantes a "aprender a reconocer", "aprender a hacer cosas", "aprender a vivir". juntos" y "aprender a sobrevivir" en escenas históricas.

El enfoque en la vida social en el nuevo plan de estudios también se refleja en el establecimiento del tema especial obligatorio 2 de Historia Económica sobre la historia de la vida social china moderna. Al comprender el proceso de cambios en la vida social moderna, introduce aspectos típicos como la alimentación, la vestimenta, la vivienda, el transporte, las comunicaciones y los medios de comunicación, lo que permite a los estudiantes experimentar los grandes cambios en los estilos de vida chinos y descubrir los factores sociales profundamente arraigados detrás. fenómenos de la vida y cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en la vida social, formando valores y perspectivas de la vida que se adapten al desarrollo de los tiempos, lo que tiene una importancia de gran alcance para el desarrollo futuro de los estudiantes. Hoy en día, la historia de la vida social ha ido entrando poco a poco en el campo de investigación de los historiadores, y poco a poco hay más preguntas en esta área en el nuevo examen de ingreso a la universidad. Desde la perspectiva de la preparación para el examen, también se ha convertido en un problema urgente de resolver. Hemos descubierto un punto destacado de las preguntas del examen de ingreso a la Universidad de Jiangsu en los últimos tres años, es decir, la primera pregunta de las preguntas sin elección durante tres años consecutivos ha vinculado efectivamente la vida social con la economía social, conectando la comprensión de la historia de los estudiantes. Está conectado con el estilo de vida real, con un pequeño punto de entrada y un diseño exquisito. Los materiales históricos se seleccionan de las notas de la gente de esa época. Son auténticos, confiables y originales. el pasado lejano, ni es solo un escenario para grandes figuras. Hace que los estudiantes presten más atención a los grandes antecedentes. Presta atención a las vidas de personas de diferentes ámbitos de la vida y comprende el profundo impacto que tiene el desarrollo social y económico. en la vida cotidiana de las personas y en los cambios de ideas.

1. Utilice imágenes para mostrar intuitivamente las características sociales.

Las imágenes que describen la historia son muy atractivas para los jóvenes, incluso los estudiantes menos diligentes apreciarán cuidadosamente las imágenes del libro. de la lectura de imágenes, ¿podemos permitir que los estudiantes disfruten de un aprendizaje tan agradable? ¿Podemos hacer que la historia sea más vívida e interesante?

Este par de pies deformes causó un gran impacto en los estudiantes. Habían oído hablar del "Loto Dorado de Tres Pulgadas" durante mucho tiempo, pero nunca lo habían visto. Esta imagen les dio a los estudiantes una visión más profunda. comprensión Después de ver la persecución del feudalismo en el cuerpo y la mente de las personas, podemos sentir la belleza de nuestra vida hoy.

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Este es Feng Ru y su avión. Algunos estudiantes pueden malinterpretar fácilmente el inicio de la industria de la aviación civil de China como el año en que Feng Ru construyó el primer avión en 1909. Esta imagen es como. Tan pronto como se muestre la imagen, los estudiantes comprenderán cómo la aviación civil puede utilizar un avión de este tipo. Sólo puede marcar el comienzo de la aviación.

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2. Promover experiencias basadas en la vida real que nos rodea.

La psicología cognitiva moderna cree que el proceso de aprendizaje es que exploramos y utilizamos activamente lo que Ya tenemos La experiencia es el proceso de construcción de la propia estructura cognitiva, lo que requiere que utilicemos las experiencias de vida existentes de los estudiantes como base en la enseñanza en el aula, creemos situaciones y llevemos a cabo diversas actividades experienciales para alentar a los estudiantes a tener una comprensión más clara y profunda. de cuestiones históricas.

Por ejemplo, cuando hablé del comienzo de las viviendas modernas de estilo occidental, cité la villa Haonan del Sr. Zhang Jian en Haonan Road, al lado de nuestra escuela. Este es un edificio de estilo occidental que todos los estudiantes verán. cuando va a la escuela. Cuando hablábamos de los puentes de carretera construidos por nuestro país después de la fundación de la República Popular China, muchos estudiantes y yo invariablemente pensábamos en el Puente Sutong, el orgullo del pueblo Nantong. Al hablar del desarrollo del transporte acuático, también combiné la historia de ascenso y caída de nuestro puerto de Nantong. En la década de 1980, el puerto de Nantong era extremadamente próspero y ocupado. En la década de 1990, bajo el impacto del tráfico de la carretera, se canceló la ruta de vuelo nocturno Nantong-Shanghai, dejando sólo unos pocos transbordadores de pasajeros de alta velocidad. Después de 2000, con los cambios en la planificación urbana, el número de personas en la zona del puerto de Nantong se fue reduciendo gradualmente. Se puede decir que el ascenso y la caída del puerto de Nantong reflejan la historia del desarrollo del transporte acuático en la Nueva China. Para otro ejemplo, al hablar de los cambios de vestimenta, mencionamos nuestro percal azul.

Se puede decir que la historia local en sí misma proviene de la vida. El desarrollo y la utilización de los recursos locales y su combinación con la historia de la vida social no sólo pueden profundizar la comprensión de la historia de la vida social, sino también estimular el amor de los estudiantes por su ciudad natal.

En la sociedad actual, el cine, la televisión e Internet han entrado en los hogares de la gente común. Nuestro tema involucra el desarrollo y la popularización del cine, la televisión e Internet. Cuando enseñamos, ¿por qué no utilizar la información que los estudiantes ya tienen? Por ejemplo, al explicar las faldas de estilo europeo, mencioné a la tía Trece en la película "Érase una vez", que inmediatamente introdujo a las estudiantes en esa era de alternancia entre lo viejo y lo nuevo. Al hablar sobre el mobiliario sencillo de nuestros hogares después de la fundación de la República Popular China, presenté la colección de muebles para el hogar del director Feng Xiaogang de todo el país durante el rodaje de "Terremoto de Tangshan", para que los estudiantes pudieran entender el respeto. que los artistas de cine y televisión tienen para la historia. Al hablar de los cambios en el transporte, pedí a los estudiantes que recordaran el transporte utilizado por el protagonista para ir a casa para el Año Nuevo en "El hombre en la carretera". Fue simplemente una gran demostración de transporte en los tiempos modernos. Todos los estudiantes mostraron sonrisas de complicidad. Al hablar sobre la historia del desarrollo de las películas chinas, les hablé a los estudiantes sobre los personajes "altos, grandes y completos" creados por las películas revolucionarias de temática bélica desde la perspectiva de la caracterización. Más tarde, después de mediados de la década de 1980, las obras de. Zhang Yimou, Chen Kaige, etc. La exploración completa de la naturaleza humana muestra la madurez de las películas chinas por un lado. También hay cuatro grandes clásicos que se han puesto en pantalla. Les pedí a los estudiantes que expresaran sus opiniones sobre las nuevas versiones de los clásicos. Siempre pensé que los estudiantes preferirían la moda de la nueva versión, pero la mayoría de los estudiantes dijeron que la nueva. La versión es más "escandalosa", mientras que la versión antigua es más clásica.

Para otro ejemplo, cuando se trata de cortar trenzas, presenté por primera vez la "orden de afeitado del cabello" de Dorgon a los estudiantes a principios de la dinastía Qing, para que los estudiantes pudieran entender la seriedad del problema del peinado desde la sangrienta tormenta de ese año, entonces los estudiantes comprenderán naturalmente que cortarse coletas durante la Revolución de 1911 tenía connotaciones revolucionarias anti-Qing, y también podrán comprender la racionalidad de las regulaciones de la escuela sobre el peinado de los estudiantes. ¡No esperaba que mi salón de clases también pudiera desempeñar un papel en la regulación de las palabras y los hechos de los estudiantes!

Soy profundamente consciente de que el aula es un lugar donde los profesores y los estudiantes crecen juntos. Los estudiantes siempre ingresan al aula de historia con su propia formación cognitiva y sentimientos individuales únicos, por lo que debemos captarlos, estimularlos y crearlos. los estudiantes aprenden más felices.

3. Combinar puntos de interés social para desencadenar un pensamiento profundo.

La historia no es de ninguna manera fría. La vida da a las clases de historia cierta calidez, y los temas sociales más candentes también llenan las clases de historia. de la vida. Debemos guiar a los estudiantes para que observen la vida con sus propios ojos, estudien la vida a su manera, formen sus propias opiniones a través de los fenómenos y cultiven la conciencia histórica a través de la reflexión guiada.

Por ejemplo, cuando hablé del "Proyecto Canasta de Verduras" después de la reforma y apertura, después de exhibir una deslumbrante variedad de productos, mencioné que la gente está prestando mucha atención a las cuestiones de seguridad alimentaria recientemente, por lo que Los estudiantes pueden darse cuenta de que la tecnología es un arma de doble filo y cultivar la capacidad de los estudiantes para mirar las cosas dialécticamente. Algunos estudiantes dijeron que quienes añaden "melamina" y "rojo Sudán" a la comida y hacen "bollos teñidos al vapor" deberían tener ciertos conocimientos científicos. Sin embargo, debido al grave deterioro de la moralidad, nos ponemos a merced de los seres humanos. en una situación muy peligrosa. Cuando hablaba del "Proyecto de Vivienda", mencioné el tema muy delicado de los precios de la vivienda en la actualidad. Tal vez los estudiantes no comprendan completamente este tema, pero mi clase puede despertar su atención sobre los problemas de sustento de las personas, fortaleciendo así su sentido social. misión y responsabilidad: "Tener miles de mansiones y todos los pobres del mundo serán felices", y establecer elevados ideales en la vida.