Plan de diseño de actividades en áreas de clases pequeñas

Para garantizar que el trabajo o las cosas se lleven a cabo sin problemas, debemos formular un plan con anticipación. El plan es un plan escrito, que contiene las reglas detalladas, los pasos, etc. para la implementación. de acciones específicas. Entonces, ¿cómo es un plan excelente? El siguiente es el plan de diseño de actividades para áreas de clases pequeñas que he compilado para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de diseño de actividades para áreas de clases pequeñas 1

Intención del diseño:

Los juegos son una actividad única y feliz en la infancia, y también es una actividad valiosa para el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños. , los juegos tradicionales tienen muchas desventajas: 1. Los tipos de juegos o actividades que se ofrecen son monótonos y la mayoría de ellos se basan en juegos de acumulación y rompecabezas de plástico. 2. Hacer arreglos unificados y estipular rígidamente el contenido y la forma de las actividades, es decir, qué jugar. La forma de jugar no la deciden los propios niños, sino que la organiza y estipula uniformemente el maestro. La orientación también es más formulada, especialmente las condiciones del juego y la creación del entorno son desfavorables.

La ambientación de las actividades regionales ha cambiado el modo de juego original. El juego se cambia a escenas naturales creadas artificialmente y los niños pueden elegir juegos de forma independiente. Al mismo tiempo, el juego se convierte en un tema para que los niños aprendan y exploren. Los niños pueden decidir qué jugar y cómo jugar, y pueden actuar de forma totalmente independiente. Los maestros formulan planes determinando los objetivos educativos de los juegos, creando condiciones de juego apropiadas y guiando el comportamiento de los niños durante las actividades, estimulando el interés de los niños en el entorno circundante y practicando y explorando activamente, para lograr el objetivo de promover el desarrollo integral y armonioso. de los niños.

Para los niños de clase pequeña que acaban de ingresar al jardín de infantes desde casa, el área de actividades se puede equipar con casas de muñecas y bebés besables (algunos de los juguetes favoritos de los niños traídos al jardín de infantes desde casa). Los niños se sienten amigables y adecuados y, por lo tanto, se adaptan rápidamente a la vida en el jardín de infantes. El área de bloques de construcción tiene grandes materiales y una gran cantidad de materiales similares (igual que libros, etc.), por lo que no es fácil competir por ellos. De acuerdo con esta serie de características, la clase ha configurado 5-6 áreas. Algunas de las áreas tienen las mismas funciones, pero están dispersas para facilitar la orientación.

Nombre de la región

Objetivos de la región

Preparación del material

Puntos de orientación

(Puntos clave, dificultades)

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Área de operación

En las actividades de usar chinchetas, rasgar papel y pegar, y en el proceso de jugar con diversos elementos y materiales como papel arrugado, hojas y dibujos, se mejorará la capacidad motora fina y la capacidad de coordinación mano-ojo. Obtenga promoción, desarrollo y habilidades sensoriomotoras.

Papel arrugado, chinchetas, botellas de varios colores y varios moldes (pegar sobre papel arrugado y presionar chinchetas para dibujar modelos), pegar

Ayude a los niños a comprender la necesidad de usar chinchetas para dar forma ¿Qué tipo de gráficos son? Comprenda las características de los gráficos y luego utilice materiales para darles forma.

El punto clave es prestar atención a la higiene al pegar. Tenga cuidado al utilizar chinchetas.

Área de lenguaje

1. Las imágenes coloridas y las tramas activas e interesantes hacen que los niños se interesen en los libros y disfruten de la lectura.

2. Domine el método de lectura correcto durante el proceso de lectura, pase página por página y forme buenos hábitos de lectura.

Una alfombra de colores, una mesita (distinta a los pequeños cojines y mesitas del aula) y estanterías donde se exponen íntegramente las portadas de los libros. Mantenga el área de la biblioteca tranquila y atmosférica.

1. Enseñar a los niños cómo coger y colocar libros.

2. Cómo pasar página por página.

3. Guardar silencio en la zona de la biblioteca.

Área de construcción

1. En el proceso de transportar, recoger y apilar bloques de equilibrio, puede ayudar a los niños a desarrollar la coordinación ojo-mano.

2. En el proceso de apilar a veces los bloques en alto y otras veces encerrarlos, se obtiene una experiencia clave para comprender el espacio.

1. Bloques de construcción de madera, latas varias, cartones y otros bloques de construcción sustitutos.

2. Modelos animales, etc.

1. Cuando los niños ingresan al área de bloques de construcción y no saben qué construir, se pueden usar modelos de animales para activar el contenido de construcción.

2. Los profesores deben comprender a los niños. No importa cómo se encuentren, no hay nada bueno o malo. Los profesores deben utilizar una amplia gama de perspectivas al utilizar los materiales.

Área de Arte

Al intentar aplanar, torcer y redondear formas, y realizar formas y cambios bidimensionales o tridimensionales, puedes disfrutar de la exploración de materiales y experiencias. la alegría de la creación.

1. Arcilla coloreada y tablero de soporte.

2. Algunas frutas con formas pueden usarse como referencia para los niños pequeños.

3. Modelos auxiliares, cuchillas, etc.

Ser capaz de introducir herramientas y materiales durante el proceso de modelado, y aprovechar al máximo los materiales para ayudarle a dar forma durante la operación.

Zona de rompecabezas

Utiliza galletas de diferentes formas y alimenta a pequeños animales para comprender las características de las cosas, descubrir las diferencias entre las cosas y ir tomando conciencia poco a poco de la relación y las conexiones entre las cosas. , clasificación y formación de conceptos.

1. Galletas de diferentes formas.

2. Diferentes animales pequeños y platos de diferentes formas.

1. Distinguir diferentes formas.

2. Aprende las relaciones entre diferentes formas y luego aprende a clasificarlas.

Casa de muñecas

Amplía el contenido del juego, enriquece el tema y la trama, estimula las buenas emociones de los niños en la diversión, entrena las habilidades motoras de los niños y cultiva su amor y sus habilidades de coordinación y cooperación.

Muñecos, muebles, teléfonos, utensilios de cocina.

1. Aclara poco a poco tu identidad de rol.

2. Aprenda a imitar a los adultos en el diseño de sus propias actividades en el área de clase pequeña 2

1. Contenido de la actividad regional:

Nombre de las actividades del área de clase: sala de estar , zona de arte, zona de rompecabezas, zona de lectura.

Nombres de actividades del área pública ***: casa de muñecas, área de construcción, pequeño restaurante, pequeño hospital, peluquería, pequeño supermercado.

2. Antecedentes de la creación de actividades regionales:

La creación de un entorno de actividades regionales de clases pequeñas se basa en la combinación de la edad más temprana de los niños de clases pequeñas, menos comunicación con sus compañeros y habilidades de comunicación lingüística. , mandarín y autocontrol Está creado para niños con habilidades deficientes, habilidades prácticas débiles y pensamiento limitado. Está integrado con actividades temáticas y tiene en cuenta la situación real y las necesidades de desarrollo de los niños. Para esta actividad regional, nuestro grupo pequeño tiene el tema "Manitas capaces" y planea abrir cuatro áreas para cada clase: sala de estar, área de arte, área de rompecabezas y área de lectura.

3. Objetivos de la actividad regional:

1. Cultivar la capacidad de autocuidado y la capacidad práctica de los niños, estimular el interés de los niños en participar en actividades y permitir que los niños experimenten la alegría de actividades en actividades regionales.

2. Orientar a los niños para que desempeñen diferentes roles de forma independiente en actividades regionales y jueguen libremente; estén dispuestos a interactuar con otros y aprender a ayudar, cooperar y compartir.

3. Anime a los niños pequeños a utilizar diversos materiales, herramientas y métodos para explorar la diversión de los juegos.

4. Después de la actividad, los materiales se pueden volver a colocar en sus lugares originales y el lugar se puede ordenar siguiendo las indicaciones del profesor.

4. Entornos regionales de actividades y preparación de materiales:

Áreas de clase: área de lectura, área de arte, área de rompecabezas, área de estar

(1) Área de lectura:

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños por la lectura de libros.

2. Desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños y desarrollar el hábito de hablar mandarín.

3. Desarrollar buenos hábitos de lectura.

Entrega de material: varios libros infantiles, varias imágenes de cartulinas de frutas y verduras, una serie de libros de cuentos como El Conejo Blanco y Caperucita Roja y bolígrafos de lectura.

Puntos clave de orientación: Indique a los niños que dominen el método correcto de sostener libros y pasar las páginas página por página. Dígales que no hablen en voz alta cuando lean para afectar la lectura de otros niños, a fin de formar buenos hábitos de lectura. .

(2) Área de arte

Objetivos de la actividad:

1. Ejercitar la capacidad práctica de los niños y desarrollar la flexibilidad de los dedos.

2. Interesado en actividades artísticas y capaz de garabatear y pegar libremente.

3. Intenta usar tus manitas para rasgar y doblar papel con valentía.

4. Aprende la habilidad de hacer círculos con plastilina.

5. Saber ordenar las cosas después de terminar el trabajo.

Materiales: plastilina, periódicos viejos, tampón (punteado con los dedos), tablero KT de graffiti, diseño de cabello.

Puntos clave de orientación: Instruya a los niños cómo hacer que la plastilina tenga una forma redonda; cómo cortar papel en tiras finas.

(3) Área de Puzzle

Objetivos de la actividad:

1. Ejercite la capacidad práctica de los niños y aprenda a distinguir los colores comunes. (Rojo, amarillo, verde, etc.)

2. Desarrolle la capacidad de pensamiento de los niños, practique la clasificación y aprenda a clasificar de forma sencilla.

Colocación del material: raíces de cabello de diferentes colores, gráficos simples, combinación de juguetes, enhebrar cuentas (diferentes colores y formas), clasificación de orugas (los patrones son diferentes para cada clase)

Orientación Puntos clave: Guíe a los niños para que jueguen a enhebrar cuentas para que puedan usarlas en collares y pulseras a voluntad para mejorar la coordinación ojo-mano.

(4) Zona de estar

Objetivos de la actividad:

1. Cultive la capacidad de los niños para cuidarse a sí mismos y aprender a abrochar y cerrar cremalleras.

2. Aprende a ponerte pantalones de tiras y aprende la forma correcta de doblarlos.

3. Ejercita la coordinación ojo-mano de los niños.

Materiales proporcionados: botones y cremalleras (5 juegos por clase), varios conjuntos de ropa y pantalones, recortes de cabello, frutas cortadas

Enfoque de orientación: Instruir a los niños sobre el método correcto de plegado ropa y pantalones, y aprender a doblarlos, botones y cremalleras.

Áreas destacadas de la clase:

Clase pequeña (1): hecha a mano (manualidades DIY)

Clase pequeña (2): área de lectura (libros ilustrados)

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Clase pequeña (3): Área de actuación

Clase pequeña (4): Arte

Área pública: Casa de muñecas, área de construcción, pequeño restaurante, pequeños hospitales, peluquerías, pequeños supermercados

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños por actividades en diversas áreas.

2. Aumentar la comunicación entre los niños y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje.

3. Ejercite la capacidad práctica de los niños.

4． Guiar a los niños a jugar libremente en actividades regionales de forma independiente; estar dispuestos a interactuar con otros y aprender a ayudar, cooperar y compartir.

Entrega del material:

1. Casa de muñecas: peluches variados, vajillas, ropa para vestir muñecas, mesas y teléfonos.

2. Zona de construcción: materiales auxiliares como cubos para patatas fritas y cubos para leche en polvo, así como bloques de construcción existentes.

3. Bistro: amplia variedad de comida, cubertería, comidas caseras, etc.

4． Hospital pequeño: botiquines varios, botiquines pequeños, estetoscopios, camas pequeñas, mesas, etc.

5. Peluquería: champú, champú, algunas pinzas, rizador, afeitadora, secador de pelo, bufanda, tijeras pequeñas, libro de peinado.

6. Pequeño supermercado: estanterías, mostradores, pequeñas cestas de la compra, bolsas, algunos juguetes de frutas, artículos de primera necesidad, etc., etiquetas de precios, ordenadores, teléfonos.