Plan de lección de chino para primer grado de primaria
Como profesor de chino de primer grado, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Esta es una condición básica para garantizar una enseñanza exitosa y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿cómo redactar un plan de estudios de chino para el primer grado de la escuela primaria? A continuación se muestra un plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección de chino para primer grado de primaria 1. Análisis de los materiales didácticos:
Esta lección consta de tres partes.
La primera parte son los tres monoftongos A, O y E, con un dibujo.
En este cuadro, una niña está cantando. El sonido de su boca abierta "ah" provoca el sonido de A, la figura formada por la cabeza y las trenzas de la niña provoca la forma de A, un gallo canta, el canto del gallo "oh" provoca el sonido de o, a El ganso está corriente arriba del agua, "ganso" representa el sonido de E y el reflejo del ganso en el agua representa la forma de E.
La segunda parte es el símbolo tonal y los cuatro tonos de los tres monoftongos A, O y e.
La tercera parte es el formato de escritura y el orden de los trazos de A, O y e.
La pronunciación de A, O y E y los tonos vocálicos son el foco de este curso, mientras que la pronunciación de E y el segundo y tercer sonido de A, O y E son las dificultades en la enseñanza. .
2. Objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos educativos:
1. Aprender los sonidos de la unidad A, O, e3, leer los sonidos correctos y Reconocer las formas, escribir correctamente.
2. Sabiendo que una sola vocal tiene cuatro tonos y conociendo los símbolos tonales, puedes leer directamente los tonos con los tonos A, O y E...
3. Chino escrito Aprenda a utilizar el patrón de cuatro líneas de Pinyin.
(2) Objetivos educativos:
Comprender el papel del Pinyin chino y el uso de las vocales monosilábicas, aclarar el propósito del aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
(3) Objetivos de desarrollo:
Desarrollar las habilidades de investigación preliminar de los estudiantes.
3. Preparación para la enseñanza:
Cinta para aprender la pronunciación de A, O y E; tarjetas de letras para A, O, E y los tonos de A, O y E; ; dibuja con cuatro líneas Una pequeña pizarra.
4. Tiempo lectivo:
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Categoría 1
1, objetivos de enseñanza
(1) Aprendizaje A. El tres monoftongos O y E pueden leer correctamente los sonidos de las letras e identificar las formas de las letras.
(2) Comprender los símbolos tonales, aprender a dominar los cuatro tonos A, O y E, y ser capaz de leer directamente los tonos con vocales tonales.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
(1) El método de pronunciación y los tonos vocales de A, O y E son los puntos clave.
(2) Dificultad para pronunciar diptongos y triptongos.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Aclarar el propósito del aprendizaje y estimular el interés por aprender.
1. Leer un cuento breve a los alumnos. ¿Te gusta eso? Primero, el profesor lee una historia interesante con notación fonética y les dice a los estudiantes que pueden leer el libro de notación fonética por sí mismos cuando aprenden chino Pinyin. Más tarde, aprender a buscar en el diccionario y aprender mandarín fue inseparable del pinyin chino, para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
2. Enseñar canciones infantiles:
Hanyu Pinyin es muy útil. Esto es necesario para aprender nuevas palabras y ayudarnos a aprender bien mandarín. Estamos decididos a aprenderlo bien.
3. Mirar dibujos y contar historias (el profesor las edita basándose en las ilustraciones del libro de texto) para estimular el interés por aprender.
(2) Aprende el sonido único a.
1. Mira la imagen para provocar el sonido único A y escribe "A" en la pizarra.
2. El profesor demuestra la pronunciación de "A". Mientras leía, habló sobre los métodos de pronunciación, explicó los puntos clave de la pronunciación y realizó demostraciones. La boca es ancha, la lengua centrada y baja, los labios están en un estado natural (no redondeados) y la forma de la boca no se puede cambiar durante la pronunciación.
Los alumnos observan, imitan y comprenden los puntos clave de la pronunciación. Los estudiantes practican la lectura repetidamente. Puede utilizar "ah" para pronunciar correctamente el sonido de a con ilustraciones; haga un tintineo para ayudar a los estudiantes a recordar el método de pronunciación, "abre la boca aaa".
3. Imagen: la forma de A en la cabeza de una niña, la boca de la niña está abierta, emitiendo el sonido de A... Enseñe canciones infantiles para ayudar a los estudiantes a recordar el sonido y la forma de A.
4. Los estudiantes practican la pronunciación del sonido A repetidamente. El profesor inspecciona y orienta en las correcciones y ejercicios individuales (conducir un trenecito, leer por su nombre).
(3) Aprende la vocal única O (el método es el mismo que el anterior).
Al enseñar el sonido O, preste atención a los conceptos básicos y a las demostraciones.
Al pronunciar el sonido "O", la boca está medio abierta y medio cerrada, los labios redondos, la punta de la lengua retraída y la superficie de la lengua inclinada hacia atrás. Método de pronunciación: alargue el sonido de "wow wah wah", mantenga la forma de la boca y la posición de la lengua sin cambios, luego exhale y pronuncie para pronunciar el sonido de la letra correcta. Boca redonda ooo
(D) Aprende la vocal única E (el método es el mismo que el anterior)
Al enseñar pronunciación, presta atención a los puntos clave y las demostraciones. Esta vocal no es el sonido de la oca, es la primera "e", y la oca es la segunda. Al pronunciar, la forma de la boca debe ser plana, medio abierta y medio cerrada, la lengua debe estar retraída, la base de la lengua debe estar ligeramente elevada, las comisuras de la boca deben ensancharse y los dientes deben quedar expuestos. Boca plana, eee.
(5) Resumen
Enséñeles a los estudiantes cómo usar jingles para ayudarlos a recordar la pronunciación,
1. "Abre la boca aaa, boca redonda ooo, boca plana". eee." "Dígales a los estudiantes que al pronunciar los sonidos individuales A, O y E, la forma de la boca no se puede cambiar. Utilice ilustraciones para ayudar a los estudiantes a recordar las formas de a y e, y pídales que observen cuidadosamente las imágenes y encuentren partes que sean similares a los glifos.
2. Leer canciones infantiles con el profesor. (Puedes compensarlo tú mismo)
Croissant de cara redonda y boca grande aaa.
Salió el sol, se puso rojo, y el gallo cantó ooo.
En el claro estanque, un ganso cantaba y se reflejaba en el agua.
3. Leer y hablar con el profesor.
(6) Aprender tonos
1. Reconocer símbolos de tonos y aprenderlos con gestos y canciones infantiles.
"-" es el primer tono, "/" es el segundo tono, "ˇ" es el tercer tono y "" es el cuarto tono: uno bemol, dos ascendentes, tres giratorios y cuatro descendentes. .
Mire la tendencia del automóvil en la imagen: "El automóvil va plano, el automóvil va cuesta arriba, el automóvil va cuesta abajo y cuesta arriba, el automóvil va cuesta abajo".
2. Practica la lectura de los cuatro tonos A, O y e.
(1) Lectura secuencial, lectura secuencial variable.
(2) Utiliza dos o tres tonos para comparar y leer.
á—ǎó—ǒé—ě
(3) En relación con la vida diaria, el maestro utiliza tonos para guiar el uso de los grupos a, o y e.
¡Oye, tía! ¡ah! ¿Qué dijiste? /¿Disculpe? Hombre: ¿Eh? ¿Qué está sucediendo? ¡Ah, patria grande!
Oh, ya veo. ¿Ah, de verdad? ¡Vaya! Veo.
La frente de la polilla es asquerosa, hambrienta y feroz.
(7) Consolidar la práctica.
1. El profesor lee el texto y los alumnos leen el texto ellos mismos.
2. Dejar que los alumnos lean las cartas sin vocales y digan las formas de las letras.
3. Lee las vocales con tonos, léelas tú mismo o léelas por su nombre.
(8) Resumen: Hoy aprendí la pronunciación de los tres monoftongos A, O y E, conocí la forma de las letras y dominé los cuatro tonos.
(9) Fusión de juegos;
1. Nombra a los tres niños en orden alfabético, uno es A, uno es O, uno es E, y luego déjalos subir al escenario para presentarse. También puedes agregar cuatro sonidos a estas tres letras para reproducir 12 nombres.
2. La maestra demostró: "¡Hola niños! ¡Soy A! ¿Quieren ser amigos míos?". Todos los niños de abajo dijeron en voz alta: "¡A, hola! Estamos dispuestos a ser amigos". contigo." A continuación iré a O y E para presentarme. De esta manera, cada niño tiene un nombre chino y su propio nombre pinyin. Este nombre alfabético siempre les seguirá, y también podrán llamarlos con su nombre pinyin después de clase.
(10) Resumen de la clase: Elogie a los estudiantes que se han desempeñado bien en esta clase.
(Once) Tarea
Por favor, ve a casa y pídeles a tus padres que te hagan tocados de pinyin. Escribe en la diadema un nombre fonético que te haya dado tu profesor. También se permiten otros estudiantes, pero el profesor te nombrará más tarde.
Cuando llegues a casa, serás el pequeño maestro de casa, les enseñarás lo que aprendiste hoy y les pondrás el mismo nombre que el maestro nombró hoy a sus compañeros.
En tercer lugar, juegos divertidos para consolidar nuevos conocimientos
1. Leer en voz alta en la pizarra para practicar la lectura (consolidando sonidos).
2. Recoge frutas (consolida la forma) (El material didáctico muestra una gran manzana en un gran árbol con las letras A, O, E, B, M, D y N escritas en ella. Si saber Simplemente haga clic con el mouse. Si es correcto, la fruta caerá al suelo)
3. En grupos de cuatro, un alumno hace un gesto con las letras mientras los demás adivinan. También puedes escribirlo en las palmas de tus compañeros y dejar que cierren los ojos y lo sientan antes de adivinar.
)
[Este ejercicio está diseñado para estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles aprender mientras juegan. ]
Cuarto, resumir y ampliar la práctica.
1. Maestro: ¿Qué aprendimos hoy?
Si estás interesado, cuéntales a tus amigos sobre las imágenes del libro usando las letras que aprendiste hoy.
Plan de lección de chino 2 de primer grado de primaria 1. Requisitos de enseñanza
1. Saber 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir 5 palabras nuevas. Comprender la expresión del texto.
2. A partir de la lectura del texto, desarrolle un poco de imaginación y recite el texto.
3. Aprender a preocuparse por los demás y cuidar de los demás.
2. Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Dominar la pronunciación, la forma y el significado de cinco palabras nuevas y leer el texto en voz alta.
2. Dificultad: Expande tu imaginación, intenta hablar y escribir poesía de acuerdo con los patrones de oraciones del texto.
Tercero, preparación para la enseñanza
Material didáctico CAI
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones, alfabetización feliz
p>1. El hermoso cielo nocturno está lleno de estrellas brillantes, ¿lo sabías? ¡Estas pequeñas estrellas parpadearán! Sin embargo, sólo hace un guiño a los niños inteligentes. Acompañado de la música de "Little Star", apareció en la pantalla una hermosa imagen del cielo nocturno. )
2. Si algún niño puede leer correctamente las palabras de la estrella, la estrella te guiñará un ojo. En la pantalla aparecen palabras con pinyin. )
3. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro y llevar a todos a leer estas palabras?
4. Si el pinyin desapareciera, ¿aún los reconocerías? Vamos, inténtalo. Elimina todos los pinyin de la pantalla. )
(2) Leer libremente y experimentar la poesía.
1. (Escrito en la pizarra: Son los ojos) Miremos el texto y leámoslo nosotros mismos. Vuelve atrás y lee tu cita favorita a todos.
2. ¿Qué frase te gusta más? (Los poemas e imágenes correspondientes aparecen aleatoriamente en la pantalla, y el maestro les indica al azar que lean en voz alta).
"Las gotas de rocío son los ojos de la hierba" guía a los estudiantes a pensar: Si esta hermosa gota de rocío crece en la cara de una flor, será de la flor, si es rocío,
si crece en la superficie de la hoja, será de la hoja.
② "Las estrellas son los ojos del cielo" conectan la experiencia de vida de los estudiantes para sentir y leer en voz alta.
"Los lagos son los ojos de la tierra" guía a los estudiantes a imaginar lo que reflejan estos ojos llorosos.
¿Eh? Las nubes blancas reflejan los ojos, la luz del sol refleja los ojos y los juncos reflejan el lago.
④ Descripción del profesor "El faro es el ojo del barco" (demostración del material didáctico): Está oscuro, las olas duermen y el mar está en silencio. Sólo la madre del faro no podía dormir y mantenía los ojos abiertos para ver si había algún bebé del barco que aún no hubiera regresado a casa.
3. La hierba, el cielo, la tierra y los barcos tienen sus propios ojos, y nuestros hijos también tienen un par de ojos brillantes, que nos cuentan la belleza del mundo cada día. En primavera ya veremos. En invierno ya veremos. ¡Qué hermoso es este mundo! ¿Y si no tuviéramos estos ojos? Niños, cierren los ojos y experimentenlo. ¿Cómo te sientes en este momento?
¡Este anciano es ciego! ¡No puede ver nada! Niños, ¿cómo podemos ayudarlo? Entre el texto en la pantalla había una imagen de un ciego cruzando la calle. )
5. Comprenda: "Yo conduzco al ciego a través de la calle, soy los ojos del ciego". Muestre esta oración en la pantalla, practique la lectura en voz alta, lea el nombre en voz alta y lea en voz alta libremente. juntos. )
(C) Desafío de lectura e intenta recitar.
1. El profesor realmente quiere competir contigo en lectura. ¿Quién se atreve a competir conmigo? Sin embargo, lo vi muchas veces antes de clase y tú solo lo viste unas pocas veces. Para ser justos, el profesor te dará un poco más de tiempo para volver a leerlo y levantará la mano cuando estés seguro.
2. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
3. Leer en voz alta en el concurso entre profesores y alumnos. (Se espera que los estudiantes de todos los niveles lean en voz alta. El maestro puede evaluar el método de competencia a través de la cámara y cambiar aleatoriamente el método de competencia. El maestro también puede pedir a los estudiantes que evalúen después de leer. Por ejemplo, después de que los estudiantes elogien al maestro , el maestro también puede enseñar métodos de lectura).
4.
5. Reproducir una canción infantil sobre estrellitas como premio para los alumnos.
(4) Transferir oraciones para crear poesía
1. Ayer intenté usar este patrón de oraciones para escribir dos poemas en el artículo en casa, pero estaban escondidos en las pinturas. Niños inteligentes, ¿pueden adivinar este poema que escribí? (Muestre el rotafolio) Nombra la imagen e imítala.
Di: Sí, ojos.
2. (Se espera que los estudiantes tengan múltiples respuestas y los maestros deben concentrarse en alentarlos y controlarlos oportunamente. Si hay respuestas que están más allá del alcance de pensamiento del maestro, deben confirmarse a tiempo. ya que son razonables.)
3. ¿Te imaginas lo que son los ojos?
4. ¡Bonitas frases como ésta suman un pequeño poema! ¿Quieres escribir poesía? ¿Qué tal un grupo de cuatro personas, cada una de las cuales piensa en una oración y escribe un poema juntos?
5. Escribir poemas en grupos.
6. Informes y comunicación colectiva.
(5) Modalidad opcional, extensión extraescolar
¡Para que más personas aprecien nuestros poemas, niños! Puedes publicar tu poema junto a tu cama o escribirlo en una tarjeta y dársela a la persona que quieras. Los niños que saben utilizar Internet también pueden publicar sus poemas en línea con sus padres, para que muchas personas puedan verlos.
(Al reproducir la canción "Little Star", la pequeña estrella parpadea en la pantalla, como despidiéndose de los niños.)
La tercera parte del plan de lección de chino para el primer grado de primaria Objetivos:
1. Comprender el contenido del texto, permitir que los estudiantes sientan la belleza del arcoíris y desarrollar inicialmente un interés por la belleza.
2. Aprenda las nuevas palabras de esta lección, reconozca las palabras junto a los insectos y reconozca "verano, belleza". El significado de palabras como apariencia, arcoíris, etc.
3.Capacidad de leer y recitar textos.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Hay ocho palabras nuevas en esta lección: "arco iris, verano, todopoderoso, moderno, Tao, belleza, belleza, color". Pronúncialas correctamente, identifica los glifos y guía a los estudiantes en la escritura de nuevas palabras.
2. Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido y comprenda el significado de las palabras "verano, apariencia, belleza y arcoíris".
3. Ser capaz de leer el texto correctamente.
Proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones, combinar entrenamiento de idiomas y aprender palabras.
(1) Aprende palabras relacionadas con la vida real.
¿Qué estación es ahora?
El verano es la estación más calurosa del año, con frecuentes tormentas.
B. La palabra del alumno: Xia, el profesor escribe “Xia” y los alumnos la escriben.
(2) Mira diapositivas, aprecia imágenes y aprende palabras.
¿Cómo queda la escena después de una tormenta? Por favor vea la presentación de diapositivas.
¿Qué pasó después de la tormenta? Estudio: Tao. arcoíris. El profesor escribe "color" y "Tao" y los alumnos escriben.
A. ¿Puedes describir el arcoíris en una palabra? Lea "Arco iris" en la pizarra. Estudio: Belleza. La maestra escribió "hermosa".
b. ¿Cuál es la belleza del arco iris?
Colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, azul y morado
Muestre imágenes de arcoíris, reconozca los colores y practique decir: Hay muchos colores en el arcoíris, y ...
Forma: Utilice "Xiang" para hablar. El profesor escribe "imagen" y los alumnos escriben.
C. Hay una serie de textos que describen que en una tarde de verano hubo una tormenta, salió el sol y apareció en el cielo un hermoso arco iris, que desde la distancia parecía un puente colorido. .
Aprendizaje: "Ahora". Analiza los glifos tú mismo.
b: Después de una tormenta, ¿qué otro hermoso paisaje hay? ¿Cómo describirías estas escenas en el artículo (montañas, árboles, arroz, maíz, etc.)? Hoy vamos a estudiar la Lección 35 "Arco iris" y leeremos el título juntos.
C. Deje que los niños encuentren oraciones que describan montañas, árboles, arroz, maíz y otros paisajes y léanlas en voz alta. Aprendizaje: Todos. Analizar glifos.
Lee el texto.
(1) Leer el texto por nombre. Corrija la mala pronunciación y siga oraciones difíciles. )
(2) Lean juntos el texto.
(3) Tarea
(1) Escribe 3 palabras nuevas.
(2) Pregunta 1 del cuaderno de ejercicios de aula.
Parte 4 del plan de estudios de chino para primer grado de primaria "Pensamientos nocturnos tranquilos"
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento
(1) Puedo leer 10 palabras nuevas en clase.
(2) comprender el significado de las palabras clave: "duda", "nostalgia", "mirar hacia arriba" y ser capaz de pronunciar poesía con sus propias palabras;
En segundo lugar, objetivos emocionales
p>Experimentar la concepción artística de la poesía, leer en voz alta con emoción y recitar el poema completo;
En tercer lugar, objetivos de capacidad
El estudio preliminar Adopta el método de comprender el significado de las palabras y conectar el significado de las oraciones. Estudia la poesía antigua.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el significado del poema y apreciar la concepción artística.
Material didáctico:
Grabadora de audio, cinta musical de nostalgia, material didáctico multimedia, ilustraciones del libro.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce la música y siente la belleza de la situación.
(1) Escuche la música "Nostalgia" y experimente la concepción artística descrita en la música.
1. ¿Qué está haciendo esa persona? ¿O en qué estás pensando? El hombre descrito en la música extraña su ciudad natal.
2. Los estudiantes perciben inicialmente la belleza artística de la poesía.
Cuando la música se detiene, los alumnos expresan sus pensamientos. )
(2) Introducir canciones nostálgicas e introducir temas.
1. Esta pieza es "Nostalgic Song" del compositor Sr. Ma Sicong. La nostalgia se puede expresar en música o palabras.
2. Presentar el tema y leer juntos.
3. Presenta a Li Bai.
En segundo lugar, aprende el poema completo y aprecia su belleza.
(1) Leer el texto por primera vez.
1. Lea y lea el poema completo;
2. Marque la palabra clave
3. . Concéntrese en leer las palabras "tranquilo", "cama", "escarcha" y "si".
4. Resolución de problemas:
(1) ¿Qué tipo de noche es "Nochebuena"? (La multimedia crea situaciones)
(2) Utilice "pensamiento" para expandir las palabras y elegir el significado de las palabras expandidas.
(3) El significado de las palabras de cadena. Indique el significado de la pregunta con sus propias palabras.
5. Resumir los métodos de aprendizaje:
(1) Lectura
(2) Hablar (significado - significado de la oración)
( 2) Experimentar la belleza de la poesía a través de la comprensión lectora.
1. Los estudiantes usan los métodos anteriores para aprender poesía antigua, leer poesía, decir el significado de palabras y oraciones y usar "."
2. Cuando los estudiantes mencionan palabras que no entienden, el maestro las señala con "."
Las palabras aquí se centran principalmente en "luz de luna brillante", "duda", "escarcha", "mirar hacia arriba", "nostalgia", etc.
3.
(1) Leer el poema completo.
(2) ¿Qué tipo de luz de luna es "luz de luna brillante"?
③Di que la primera línea es poética.
Escena de creación multimedia: (La luna brillante brilla frente a la cama del poeta)
4. Aprende la segunda línea
(1) Lee el poema completo. .
(2) Comprender el significado de "duda" (duda, como si) a partir de las preguntas planteadas por los estudiantes
"Frost" (el profesor estaba enojado con sus gafas y Explicó que era niebla. Si son partículas de hielo, eso es escarcha. En otoño e invierno, hay escarcha cerca del suelo, como techos, briznas de hierba, pisos, etc., y se amontonan en blanco.)
(3) Habla sobre estos dos versos del poema. Utilice la frase "parece ser algo". La brillante luz de la luna brilla sobre la cama del poeta, como escarcha en el suelo.
(4) Lectura y orientación.
¿Qué tipo de sentimiento te produce la descripción del poeta? (Desolado)
Descripción del maestro: Esta noche, la luz plateada de la luna brilla en el suelo, como una capa de escarcha. El ambiente está muy desierto y la soledad del poeta lejos de sus familiares lo hace sentir aún más abandonado.
La profesora demostró la lectura en un tono frío.
Los estudiantes intentan leer en un tono indiferente.
5. Aprende la tercera línea
(1) Lee el poema completo.
(2) Ver multimedia y entender "mirar hacia arriba" (hacer movimientos)
(3) Piensa en lo que está haciendo el poeta.
(El poeta mira la luna brillante en el cielo)
(4) Guía de lectura.
Pasión del maestro: A diferencia de nosotros en la antigüedad, no había teléfonos ni películas para ver. Por la noche, especialmente bajo la brillante luz de la luna, amigos y familiares se sentarán juntos bajo la luz de la luna, charlarán, observarán el paisaje y jugarán bajo la luz de la luna.
¡Mira qué felices están! Sin embargo, esta noche el poeta ha estado lejos de su ciudad natal y el camino a casa es muy largo, por no hablar de los coches, trenes y aviones que tenemos hoy. No sé cuándo me reuniré con mis seres queridos. Sí, la luna sigue siendo la misma luna, pero el humor del poeta no es ese humor.
Pregunta: ¿En qué piensa el poeta cuando mira la luna brillante que cuelga en el cielo?
(Pensaré en mi ciudad natal y en la gente que amo) Léelo una y otra vez.
6. Aprende la cuarta línea
(1) Lee el poema completo.
(2) Cuéntame sobre el significado de este poema.
(3) Conectar tres o cuatro líneas para hablar de poesía
(4) Guíe la lectura, enfocándose en guiar a los estudiantes a leer "Nostalgia".
7. Los estudiantes expresan el significado de todo el poema con sus propias palabras.
En tercer lugar, cante repetidamente para expresar la belleza de la poesía.
1. Utilice la nostalgia como fondo, comprenda el significado poético de todo el poema y recítelo nuevamente.
2. Nacido en la música, el canto y el ritmo.
3. Decir el nombre en voz alta con emoción.
3. Leer y recitar con emoción.
En cuarto lugar, utilizar la música para recitar poesía para contagiar y cultivar la belleza.
(1) Escuche nuevamente la melodía principal de "Nostalgic Song" para apreciar aún más la belleza artística de este poema.
(2) Utilice "Nostalgic Song" como melodía principal y "Quiet Night Thoughts" como letra. La maestra primero hizo una demostración de canto y los maestros y estudiantes cantaron el himno dos veces.
Objetivos didácticos de la quinta parte del plan de estudios de chino para primer grado de primaria:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de utilizar las nuevas palabras para formar palabras. o hablar.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender el contenido del texto, comprender las características de las cuatro estaciones, sentir la belleza de las cuatro estaciones e inspirar el amor por la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Guía para leer en voz alta con emoción.
Dificultades didácticas:
Percibir la poesía y desarrollar el lenguaje.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico, nuevas tarjetas de palabras
Tiempo de enseñanza:
Proceso de enseñanza:
Primero, vean la importación
1 Estudiantes, leímos el texto "Cuatro estaciones" por primera vez en la última clase. Sabemos que hay cuatro estaciones en un año, que son (primavera, verano). , otoño e invierno). En esta lección practicaremos la lectura de este poema con emoción.
2. Mostrar nuevas tarjetas de palabras para consolidar la lectura.
a.Leer juntos.
b. Juego "Quiero decir que lees": en qué palabra hace clic el profesor, en qué palabra lee el alumno.
c. Juego "Yo leo y tú encuentras": Qué palabra lee el profesor, los alumnos buscan esa palabra en el libro y usan los dedos para encontrarla. Pídale a un compañero que señale el escenario.
En segundo lugar, orientar la lectura y comprender la poesía
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
a. Los estudiantes leen el texto en voz alta libremente, cada uno lo lee una vez y prestan atención a la pronunciación precisa con la ayuda del pinyin.
Pide a cuatro alumnos que lean el texto, cada uno leyendo una sección.
C, lean juntos como clase.
d. El profesor está muy contento cuando los alumnos pueden leer el texto de forma correcta y fluida. Pero para leerlo con emoción, el profesor tiene que ayudar a todos a leerlo.
2. Orientar la lectura del primer apartado.
En primer lugar, entremos en la hermosa primavera. (El material educativo muestra la primera imagen y el texto)
b, ¿qué es esto? (Brotes de pasto) ¿Cómo son los brotes de pasto? (Tierno, puntiagudo) Entonces podemos pronunciar la palabra punto un poco más clara y un poco más delgada, para que todos piensen que los brotes de hierba son un poco más tiernos y un poco más pequeños. (Lectura normal, lectura de nombres y lectura simultánea)
C. El capullo de hierba ha estado durmiendo todo el invierno y finalmente es desenterrado. ¿Cómo se sentirá? Ya que eres este capullo de hierba fresca, ¿puedes leer poemas primaverales con un tono alegre? (Leer por nombre, leer juntos)
D. La hierba le da a la tierra una capa verde. Qué hermoso. ¿Qué otras hermosas vistas hay en primavera? ¿Qué más vieron los estudiantes en la primavera?
3. Guía de lectura Sección 2.
a, despídete de la primavera cuando todo revive, y entremos en el caluroso verano. (Imágenes y texto de la segunda sección del material didáctico)
b. Punta de capullo de hierba, hoja de loto - (círculo). ¿Cómo ver claramente cómo luce una hoja de loto? (Lectura normal, lectura de nombres y lectura simultánea)
C. ¿Cuál es el color de la gran hoja de loto redonda? ¿Se ven bien las hojas de loto verdes? Deberíamos permitir que todos sientan la belleza de las hojas de loto leyendo en voz alta.
(Leer por nombre, leer juntos)
d. Por las hojas redondas de loto, sabemos que se acerca el verano. ¿De qué otra manera sabes que se acerca el verano?
4. Orientar la lectura del tercer apartado.
Después de un verano vibrante, damos la bienvenida a un otoño dorado. (El material didáctico muestra imágenes y texto en la tercera sección)
b.
C. ¿Cómo se ve esta espiga de trigo curva? ¿Por qué se doblan las espigas?
d. ¿Qué se siente al inclinarse? ¿Ante quién se inclina Xiao Gusui? ¿Qué está pensando?
E. Si fueras Xiaomi Sui, ¿a quién te gustaría decirle algo?
El otoño es época de cosecha. Realmente quiero agradecer al tío granjero. Los oídos de Xiaomi son muy educados. ¿Quién puede leer poesía otoñal? (Leer por nombre, leer juntos)
Estudiantes, ¿saben qué estación es ahora? En otoño la naturaleza cambia. ¿Lo encontraste?
5. Orientar la lectura del apartado 4.
a. Tras el fructífero otoño, llegamos al invierno de los vuelos universitarios. (Imágenes y texto de la cuarta sección del material didáctico)
El travieso muñeco de nieve viene a hacerse amigo de nosotros. ¿Quién leerá poesía de invierno? (Leer por nombre)
c. ¿Quién actuará?
D. Si leemos y realizamos acciones al mismo tiempo, definitivamente podemos leer de manera más interesante. ¿Quién quiere probarlo? Lea "El lindo y travieso muñeco de nieve". (Leer por nombre)
e, ¡genial! Convirtámonos juntos en un muñeco de nieve. (Lean juntos)
f. El invierno es muy frío ¿Sabes qué cambios han ocurrido en los animales y las plantas?
6. Leer el texto completo y obtener una comprensión general.
La naturaleza es tan asombrosa. Cada año tiene sus propias características. A la maestra le gusta mucho el poema "Cuatro estaciones". Quiero leérselo a todos para expresar mi amor.
Me gustaría invitar a cuatro estudiantes más a estudiar. Estoy seguro de que puedes leer tus sentimientos esta vez.
C, lean juntos como clase.
En tercer lugar, ejercicios de aula
El profesor guía a los alumnos a realizar ejercicios de relajación basados en el contenido del texto.
Cuarto, memoriza el texto
El poema "Las cuatro estaciones" es muy interesante. ¿Podemos memorizarlo? (Las niñas memorizan, los niños memorizan)
Ejercicios de expansión de verbos (abreviaturas de verbos)
1.
1. Qué bonito poema "Cuatro estaciones". Este es un poema de la naturaleza. Aprendamos a inventar un poema como este. Un niño vio las flores de durazno en primavera, así que compuso un poema como este: Las flores de durazno son rojas, y le dijo a la golondrina: "Soy primavera".
b ¿Te parece este poema? es bueno? Escribir un poema es así de simple. Tú también puedes ser un pequeño poeta y compilar un poema como este.
C. Los estudiantes escriben poemas y se comunican con toda la clase.
2. Pinta las cuatro estaciones.
¡Qué canción tan alegre! Expresamos nuestro amor por las estaciones a través de lecturas, actuaciones y canciones. ¿Cuál es tu estación favorita del año? A continuación, tomemos un pincel y pintemos tu estación favorita.
Resumen de los verbos intransitivos
Estudiantes, hemos ganado mucho en esta clase. Cuando regreses a casa, lee tu poema a tus padres. Completa el cuadro, dale hermosos colores y escribe un poema sobre la estación.
Reflexiones sobre la enseñanza de las cuatro estaciones
"Cuatro estaciones" es un poema con un fuerte interés infantil. A través de la descripción de varias cosas representativas, como los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve en invierno, se expresan las características de las cuatro estaciones. Los poemas utilizan personificación y paralelismo, y el lenguaje es amigable y vívido, lo que puede estimular la imaginación de los estudiantes y es muy popular entre los niños.