Ensayo sobre la relación entre el aprendizaje

Hoy celebramos un concurso de debate: ver televisión y estudiar.

Apoyo el lado negativo: ver televisión hace más daño que bien.

Creo que mirar televisión hace más daño que bien porque:

Cuando miramos televisión, la radiación de la televisión mata los glóbulos blancos de nuestro cuerpo;

Porque vi algunas películas de terror, así que no podía dormir por la noche y no tenía energía para escuchar las conferencias del día siguiente;

Es fácil para la gente imitar películas de lucha y asesinatos;

Después de ver la serie de televisión, te quedarás y tendrás un regusto interminable. Como resultado, piensan en la trama en clase y sus calificaciones bajan;

Algunos estudiantes hacen su tarea mientras ven la televisión, lo cual también es una de ellas. de las razones de la baja en las calificaciones;

La televisión es muy buena, y si seguimos mirando, perderás la noción del tiempo, y las cosas que tienes que hacer se perderán un día a la vez. tiempo...

¡Y mirar televisión durante mucho tiempo puede provocar fácilmente miopía!

La visión positiva: las ventajas de ver televisión superan las desventajas porque:

Los eventos nacionales en la televisión pueden hacernos comprender de manera más rápida y vívida;

El mundo animal , Eventos deportivos... no podemos aprender sobre estas cosas con tanto detalle y de manera interesante en los libros;

Los programas de entretenimiento pueden ponernos de buen humor, como dice el refrán, la risa siempre llega...

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Mientras puedas estar consciente, mirar televisión no retrasará tus estudios.

El suegro dice que el suegro tiene razón, y la suegra dice que la suegra tiene razón ¿Qué debemos hacer?

De hecho, mirar televisión tiene ventajas y desventajas, siempre que organicemos nuestro tiempo de manera razonable, podemos preocuparnos por algunos asuntos nacionales y ajustar nuestro estado de ánimo.

No es contradictorio estudiar conscientemente y preocuparse por los asuntos nacionales. ¡vamos!

Título: Composiciones relacionadas con el aprendizaje

Sitio web:

Dirección de correspondencia: Escuela Tianzhu, Estación de Consejería Educativa, Ciudad de Tiantang, Condado de Tianzhu, Provincia de Gansu

Código postal: 733213

Resumen Las actividades de enseñanza en el aula son un método comúnmente utilizado en la educación y la enseñanza. Es el proceso completo en el que los docentes imparten conocimientos y habilidades a los estudiantes. También es la clave para implementar la calidad. educación. El modelo de enseñanza de tecnología de la información también afecta directamente el efecto de enseñanza de la asignatura. Dado que los cursos de tecnología de la información tienen un modelo de enseñanza único, la enseñanza y el aprendizaje son un todo orgánico inseparable. Por lo tanto, existen ciertos métodos científicos para enseñar y aprender cursos de tecnología de la información.

Palabras clave tecnología de la información; computadora; modelo de enseñanza; método de aprendizaje

El camarada Deng Xiaoping señaló una vez con visión de futuro: "El aprendizaje de las computadoras debe comenzar desde la niñez". ciencia y tecnología modernas Con el desarrollo de la región occidental, la tecnología de la información se ha extendido a áreas rurales remotas de la región occidental, lo que permite que los niños de las zonas rurales tengan acceso temprano a las computadoras, aprendan sobre ellas y las comprendan. Y debemos hacer este importante evento de importancia histórica. Es necesario estudiar la singularidad de los cursos de tecnología de la información. Como los cursos de tecnología de la información tienen un modelo de enseñanza único, la enseñanza y el aprendizaje son un todo orgánico inseparable, por lo que existen ciertos métodos científicos para enseñar y aprender cursos de tecnología de la información. Soy un profesor de tecnología de la información que lleva menos de dos años en el trabajo. Creo que para tomar buenos cursos de tecnología de la información es necesario acumular más experiencia docente, estudiar detenidamente las características del curso, fortalecer el estudio teórico y combinar. con la práctica docente y explorar modelos y métodos de aprendizaje eficaces. La siguiente es algo de la experiencia que he adquirido en los últimos dos años de trabajo docente, para referencia y corrección de mis colegas.

1. Modelo de enseñanza

Las actividades de enseñanza en el aula son un método comúnmente utilizado en la educación y la enseñanza. Es todo el proceso en el que los profesores imparten conocimientos y habilidades a los estudiantes. de una educación de calidad. El modo de enseñanza en el aula afecta directamente a la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, como curso de tecnología de la información de alta tecnología, también existen nuevos modelos de enseñanza.

1.1 Crear una atmósfera para que los estudiantes aprendan activamente

Crear una buena atmósfera de aprendizaje antes de la clase es un requisito previo para una enseñanza eficaz. Antes de la clase, proporcione alguna otra información relacionada con la clase para crear una buena atmósfera de aprendizaje. Por ejemplo: antes de tomar la clase política en el aula multimedia, podemos darles a los estudiantes diez minutos para buscar noticias en línea para presentar la premisa de la clase. Además, necesitamos mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, estimular su interés en aprender y diseñar más información y conocimiento cultural que sea adecuado para el estudio y la vida diaria de los estudiantes.

En segundo lugar, debemos crear una buena atmósfera para que los estudiantes aprendan en el aula. Los profesores deben aprovechar al máximo estos cuarenta y cinco minutos en la enseñanza en el aula. En mi clase de tecnología de la información, termino la conferencia en veinte minutos y luego dejo que los estudiantes hagan. Practiquen ellos mismos, de modo que si encuentran problemas que no comprenden durante sus propias operaciones de práctica, puedan preguntarles y brindarles orientación individual. Creo que esto permitirá a los estudiantes dominar los métodos de operación de computadoras y las habilidades de aplicación a través de la exploración independiente, reconocer y comprender conceptos y principios relevantes en el proceso, y alentar a los estudiantes a pensar activamente, cuestionar con audacia y ser valientes en la innovación.

1.2 Estimular el interés de los estudiantes por aprender

A los estudiantes les gusta mucho tomar clases de tecnología de la información en todo momento, ya sea en el tercer grado de la escuela primaria o en el tercer grado de la secundaria. En la escuela, cada vez que toman una clase de tecnología de la información, los estudiantes llegan temprano a la puerta del aula de informática para esperar mi llegada. A veces, cuando estoy en un viaje de negocios o tengo un corte de energía, los estudiantes me piden que recupere las lecciones. para ellos después de la escuela al mediodía los sábados. Veo que a los estudiantes les gusta mucho la clase de tecnología de la información. Abro la sala de informática 10 minutos antes de la clase para que los estudiantes puedan practicar más operaciones informáticas. De hecho, este tipo de pasatiempo a menudo se expresa en su propia práctica, o jugando o viendo algunas imágenes animadas, pero no están dispuestos a aprender seriamente algunos conocimientos y habilidades básicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza es necesario estimular el interés de los estudiantes por aprender conocimientos básicos, a fin de lograr el propósito de mejorar la eficiencia. Cuando los estudiantes entran en contacto por primera vez con las computadoras, su interés es relativamente alto. Si a los estudiantes se les enseña teoría en cada clase, los estudiantes no tendrán tiempo para realizar sus propias operaciones prácticas, lo que les hará sentir que tomar clases de tecnología de la información será difícil. aburrido. Por lo tanto, para los estudiantes de primaria o primer grado, generalmente enseñamos algunos ejercicios de digitación, dibujos, juegos de mouse, Jinshan Painting King y otros juegos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y desarrollar fácilmente sus habilidades prácticas.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando la primera clase de tecnología de la información en el primer grado de la escuela secundaria (1), fui directamente a la primera lección "Mundo de la información" y usé cinco minutos para hablar sobre el conceptos de información y tecnología de la información, y luego presentó la herramienta "Dibujo", al principio, los estudiantes parecían apáticos cuando escucharon que se trataba de teoría, pero una vez que escucharon sobre "Dibujo", los estudiantes se interesaron. Después de adquirir esta experiencia, cuando estaba enseñando tecnología de la información en la clase de Grado 1 (2), enseñé por primera vez "Dibujo", lo que despertó el gran interés de los estudiantes y vi el "Pollo comiendo" que dibujé en la computadora. Todos aplaudieron alegremente. También les mostré los trabajos dibujados por los estudiantes de segundo y tercer grado. Todos comenzaron a hablar de las pinturas cuando las vieron y comenzaron a dibujarlas ellos mismos. Por lo tanto, se despertó plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje de la informática. Después de varias clases de práctica, después de que los estudiantes comprendan las computadoras y luego guíen a todos a aprender algunos conocimientos teóricos, los estudiantes ya no se aburrirán.

1.3 Proporcione materiales para que los estudiantes exploren por su cuenta

Para permitir que los principiantes dominen rápidamente las habilidades básicas de operación de la computadora, al enseñar "Operaciones básicas del mouse" a los primeros. alumnos, descargué un juego hecho en FLASH para vestir un panda rojo, y junto a él hay varios formatos de "ropa", "pantalones", "gorros" y "bufandas". Distribuí este juego en las computadoras de los estudiantes. Estaban muy interesados ​​en el juego cuando lo vieron. Incluso antes de que les dijera cómo hacer el juego, los estudiantes ya habían arrastrado el mouse para "vestir" al panda rojo de la manera más hermosa. A continuación, se les presentaron algunos juegos pequeños como rompecabezas, buscaminas, cartas, pinball tridimensional, damas y ajedrez. Estos juegos incluían cinco operaciones del mouse: hacer clic, hacer doble clic, mover, arrastrar y señalar. Estos cinco métodos de operación son muy simples, pero pueden no ser fáciles de dominar para los estudiantes de primer año de secundaria que están expuestos a las computadoras por primera vez. A través de este tipo de enseñanza con juegos, los estudiantes pueden dominar fácilmente estos cinco métodos operativos. Durante la segunda clase, todos los estudiantes clamaron por jugar. Al ver la actitud entusiasta de aprendizaje de los estudiantes, fue realmente el efecto de los juegos. Muchas veces trato de insertar algunos juegos en la enseñanza, como juegos de práctica de mecanografía, rompecabezas, juegos de cartas, juegos de disparos, etc. Cuando estos pequeños juegos penetran en el aula, no solo añaden color al aula, sino que también traen felicidad. a los estudiantes, lo que les permite consolidar aún más las habilidades que han aprendido.

Después de que los estudiantes adquirieron ciertos conocimientos teóricos y habilidades prácticas en tecnología de la información, para brindarles una comprensión más profunda de los conocimientos relevantes, también descargué algunos minijuegos y fotografías relacionados con la enseñanza a través de Internet. Se distribuye música, imágenes animadas y otros materiales a las computadoras de los estudiantes en clase, y luego se les permite a los estudiantes completar su tarea según los materiales proporcionados por el maestro.

Por ejemplo: cuando enseñaba "Producción de presentaciones de diapositivas" a estudiantes de secundaria, descargué algunos textos, imágenes, sonidos, videos, etc. con anticipación y los distribuí en las computadoras de los estudiantes, y luego les pedí que usaran los materiales que les proporcioné. para hacer una presentación de diapositivas según sus propias ideas. No solo hay presentaciones de texto, imágenes, sino también presentaciones de sonido y video. Los estudiantes exploran métodos de producción por sí mismos a través de los materiales proporcionados por el maestro, lo que supera con creces el efecto de la conferencia del maestro en el podio.

1.4 Debemos ser buenos para aprovechar al máximo el espíritu de ayuda mutua entre los estudiantes

Todos los cursos de tecnología de la información se imparten en la sala de informática, por lo que cultivar las habilidades de los estudiantes implica principalmente las manos. -En operaciones. Los cursos de tecnología de la información son un curso basado en conocimientos y habilidades. Es un curso que combina habilidades prácticas, en las que dominan las habilidades. La tecnología de la información es una materia práctica. Sólo a través de la práctica se pueden adquirir conocimientos teóricos. Los libros de texto se pueden utilizar de manera flexible. La práctica informática es el vínculo central para aprender bien la tecnología de la información, pero en específicos La mayoría de los estudiantes encontrarán problemas de un tipo u otro durante la operación, especialmente los estudiantes que no están familiarizados con las computadoras y no están familiarizados con ellas. No sé qué hacer cuando estoy operando en la computadora. Casi todos llaman "maestro, mi computadora". ¿Qué pasa? Al dar clases particulares a cada estudiante de esta manera, el maestro simplemente está demasiado ocupado, adopto el método de dejar que los estudiantes enseñen a los estudiantes y. Deje que algunos estudiantes que son buenos en el manejo de computadoras sean mis "pequeños asistentes" y déjelos venir. Dar tutoría a otros estudiantes reduce la presión sobre los maestros, resuelve problemas que no se pueden resolver mediante tutoría y también ejercita la capacidad analítica y de resolución de problemas de los asistentes. talento.

2. Métodos de aprendizaje

La enseñanza y el aprendizaje son un todo orgánico que no se puede separar. Los profesores y los estudiantes son a la vez el cuerpo principal de la enseñanza y el papel principal. de estudiantes recorren todo el proceso de enseñanza. Entonces, ¿cómo podemos aprender bien la tecnología de la información?

2.1 La clave para aprender bien el curso de tecnología de la información es la operación práctica

La materia de tecnología de la información es una materia muy contemporánea y creativa que combina estrechamente el uso del cerebro y la práctica. La experiencia práctica es un vínculo central para aprender bien los cursos de tecnología de la información. Sólo a través de la práctica podemos dominar y aplicar de manera flexible el conocimiento de los libros de texto.

Como dice el refrán: "Es mejor ver mil lados que ver uno". Para los principiantes, cuando operan basándose en los conocimientos teóricos de los libros de texto, a menudo se producen desviaciones. La llamada computadora es una máquina altamente inteligente con capacidades de almacenamiento inteligentes. Por ejemplo, cuando termine un artículo en su computadora y lo guarde, haga clic en el menú "Archivo" y luego haga clic en la opción "Guardar", aparecerá la dirección guardada (generalmente la ruta predeterminada es "C:misdocumentos"), seleccione el guardado La ruta está en la unidad D. Si abre otro Microsoft Office Word para guardar, la unidad D estará predeterminada en lugar de C: mydocuments. Luego, los principiantes deben seguir la teoría y la guía del maestro. . Por lo tanto, a través de operaciones prácticas, podemos descubrir problemas, resolver problemas y descubrir algunas reglas por nosotros mismos. Solo mediante operaciones prácticas podemos comprender más profundamente el conocimiento teórico del libro de texto, logrando así el efecto de combinar teoría y práctica. .

Por eso, en el proceso de aprendizaje debemos atrevernos a hacerlo, hacerlo más y hacerlo con frecuencia. Cultive sus propias habilidades prácticas en el proceso de práctica, para que sus habilidades en tecnología de la información puedan alcanzar un nivel superior.

2.2 Debemos aplicar lo aprendido e integrar y crear conocimiento

Aunque hemos aprendido muchos conocimientos, debemos aprender a aplicarlos y esforzarnos por ser talentos innovadores. , ya que los docentes deben permitir que los estudiantes integren y creen más conocimientos en ejercicios de consolidación. Por ejemplo: use Word para hacer un periódico en la pizarra, una tarjeta de felicitación de cumpleaños, un horario de clases, etc.; use Excel para hacer una tabla de desempeño en el estudio, una tabla de fechas de nacimiento, etc.; use un software de dibujo para dibujar un hermoso paisaje de su ciudad natal; etc. Estos métodos de enseñanza que aplican lo aprendido contribuyen a completar las tareas docentes de los cursos de tecnología de la información y permiten a los estudiantes aprender y consolidar conocimientos y habilidades relevantes de manera fácil y feliz, al mismo tiempo que desarrollan la inteligencia de los estudiantes. Aplicar lo que ha aprendido y utilizar los conocimientos y habilidades de tecnología de la información que ha aprendido para resolver problemas de la vida real, lo que brinda una gran comodidad a nuestro trabajo, estudio y vida. Este es el verdadero propósito de aprender cursos de tecnología de la información.

En definitiva, la tecnología de la información es una disciplina que se centra en las operaciones, y también es una disciplina muy importante.

Para lograr el objetivo de "tecnologías de la información desde la infancia", debemos continuar explorando y estudiando el modelo de enseñanza y los métodos de aprendizaje de la asignatura "tecnologías de la información", para que las tecnologías de la información puedan avanzar a campos superiores.