El primer volumen de material didáctico "Langtaosha" de idioma chino para sexto grado de escuela primaria [tres artículos]
El primer volumen del material didáctico de chino "Langtaosha" para sexto grado de primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de escribir dos palabras nuevas "博,雅".
2. Lea los tres poemas antiguos de esta lección con emoción, aclare las palabras y oraciones y comprenda la esencia del poema.
3. Ser capaz de comprender el significado del poema con la ayuda de notas, imágenes e imaginación. Sienta el majestuoso impulso del río Amarillo y la rica imaginación del autor en Langtaosha, y experimente los pensamientos y sentimientos que expresa.
4. Siente la belleza de la poesía, aprecia la sutileza de las palabras del poeta y cultiva aún más el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
2. Comprender la poesía de Langtaosha, imaginar la concepción artística representada en el poema, sentir el majestuoso impulso del río Amarillo y apreciar las emociones expresadas por el poeta.
3. Experimente la imaginación rica y única y la escritura vívida del poeta.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés de introducción y revelar el tema
1.
2. Título de la pizarra: tres poemas antiguos.
El profesor reproduce la lectura en audio y los estudiantes escuchan tres poemas antiguos, miran las ilustraciones y entran en las situaciones descritas en los poemas antiguos.
2. Lee el texto por primera vez y consulta la vista previa.
1. Lee poesía antigua por primera vez y elimina la barrera del idioma.
(1) Requisitos para leer tres poemas antiguos gratis:
① Lea los poemas con precisión y fluidez con la ayuda de Pinyin.
② Utilice notas de libros de texto o libros de referencia para comprender el significado de las palabras que no comprende.
(3) Piensa en lo que dicen estos tres poemas antiguos.
(2) Lee tres poemas antiguos por su nombre y la cámara del profesor les guiará para leerlos correctamente.
◆Presta atención a la pronunciación:
Jiuqu,, Langtao,, Nanchao, Jingwutai, Qie, Rao, Lu.
◆Centrarse en el reconocimiento de formas:
? Preste atención al "qi" en el lado izquierdo de la mitad inferior, y el último punto debe ser pequeño.
? "Yao" en "Rao" es un símbolo fonético y hay una especie de "Yao Song" que se puede utilizar para distinguir palabras:
Pabellón Yaozi
Agua, fuego; agarra la mano, levántala Cola;
El sol acaba de salir por el este y el cable retorcido de la izquierda se está enrollando.
Sé valiente y bueno peleando, y ganarás dinero montando a caballo.
(3) Los compañeros de mesa se leen y se corrigen.
(4) Leer juntos y leer el ritmo.
Langtaosha
Nueve curvas/Río Amarillo/Diez mil millas de arena, las olas/Viento Bo/vienen del fin del mundo. Ahora dirígete directamente a la galaxia y ve a la casa de Penny.
Primavera en el sur del río Yangtze
Li Qian/Yingying/Green refleja el rojo, Shuicun/Guo Shan/Jiu Qifeng. Dinastías del Sur/Templo 400/80, cuántos/balcón/lluvia brumosa.
Muro del Sr. Shuhu Yin
Maoyan/barrido largo/limpio y libre de musgo, flores y árboles/borde/plantado a mano. Uno riega/protege el campo/cerca el green, dos montañas/fila/proporciona el green.
(5) Los estudiantes leen tres poemas antiguos más, piensan mientras leen y sienten las imágenes representadas en los poemas. Dibuja palabras que creas que son buenas o difíciles de entender.
2. Reproduzca los materiales del video, sienta el impulso del río Amarillo e introduzca nuevas lecciones.
Transición: Estudiantes, después de tener una impresión general de los tres poemas antiguos, estudiemos primero el primero. Primero veamos un video sobre el río Amarillo. ¿Cómo te sientes cuando miras la imagen áspera y fluida del río Amarillo? El río Amarillo es nuestro río madre e innumerables poetas lo han elogiado desde la antigüedad. Entonces, ¿qué tipo de elegancia y encanto tiene el río Amarillo descrito por el poeta Liu Yuxi? Aprendamos juntos.
3. La pizarra dice: Langtaosha.
(1) Los estudiantes leen juntos el título del poema y discuten el significado del título del poema basándose en la preparación previa a la clase y las notas del libro de texto.
(Langtaosha: Canción de la Dinastía Tang, compuesta por Liu Yuxi y Bai Juyi. Su forma son cuartetas de siete caracteres, que luego se utilizó como nombre de la marca Ci. "Langtao" significa "Langtao". )
(2) Entender al poeta.
Los estudiantes intercambian información sobre Liu Yuxi y el maestro les recuerda rápidamente la experiencia oficial de Liu Yuxi y comprende los antecedentes de su vida. (Mostrar tarjeta de información)
Breve introducción de Liu Yuxi Liu Yuxi fue un escritor y filósofo de la dinastía Tang. Nació en el año 772 d. C. y murió en el año 842 d. C. con un sueño. Se llama a sí mismo "de Xingyang, Luoyang", y su antepasado es Liu Sheng, rey de Zhongshan en la dinastía Han. Los logros literarios de Liu Yuxi fueron muy altos y lo llamaron "poeta". Estudió clásicos desde que era un niño, tomó el examen imperial en el noveno año de Zhenyuan, se convirtió en un erudito en Liu Zongyuan y también en Liu Zongyuan. Pero poco después del examen de ingreso a la escuela secundaria, Liu Yuxi se fue a casa a llorar por la muerte de su mayor. Cuando regresó en el año 16 de Zhenyuan, trabajó como secretario en Huainan, donde su jefe Du You lo valoraba mucho. En el año 18 de Zhenyuan, Liu Yuxi fue transferido al puesto de registrador jefe del condado de Weinan en la prefectura de Jingzhao, y poco después fue ascendido a censor. Los grandes escritores Han Yu y Liu Zongyuan, a quienes conocemos bastante, también trabajaron en Yushitai. Debido a los mismos pasatiempos y aprecio mutuo, los tres rápidamente se hicieron buenos amigos y mantuvieron un estrecho contacto. En el año 21 de Zhenyuan, Tang Dezong murió de una enfermedad y Tang Shunzong ascendió al trono. Después de que Tang Shunzong ascendiera al trono, nombró a sus seguidores Wang He y Wang Lai. En ese momento, el legado de la dinastía Tang era muy profundo, por lo que esperábamos reformar las deficiencias. Liu Yuxi tenía una buena relación con Wang. Wang admiraba los talentos de Liu Yuxi, por lo que promovió a Liu Yuxi para ayudarlo a reformarse. Pero esta reforma no tuvo éxito porque tocaba seriamente los intereses de los intransigentes, por lo que fracasó bajo el contraataque de los intransigentes. Wang fue condenado a muerte, Wang Lai murió después de ser degradado y Liu Yuxi y otras personas que participaron en la reforma fueron degradados. En los siguientes veintitrés años, Liu Yuxi fue llamado a Beijing muchas veces, pero fue exiliado a un lugar remoto una y otra vez, por lo que el deprimido Liu Yuxi comenzó sus veintitrés años de vida errante. No fue hasta el primer año de Yamato que Liu Yuxi fue llamado a la capital para desempeñarse como Ministro de la Capital Oriental. Posteriormente, regresó a la corte como funcionario invitado y luego ocupó múltiples cargos oficiales. Finalmente, fue trasladado a algunos puestos inactivos debido a su edad. En el segundo año de Huichang, Liu Yuxi murió de una enfermedad en Luoyang a la edad de 71 años.
Liu Yuxi no tuvo éxito en la burocracia durante toda su vida, pero sus logros literarios fueron extremadamente altos, lo que también hizo que su vida fuera un éxito.
En tercer lugar, vuelva a leer el texto y obtenga una percepción general.
Estudie "Langtaosha" en un grupo de estudio de cuatro.
1. Lee poesía, entiende poesía, marca lo que no entiendes y comunícate y haz preguntas.
Predeterminado 1: "Nueve canciones" y "Diez mil millas de arena"
Nueve curvas del río Amarillo: Desde la antigüedad, el río Amarillo tiene nueve curvas y dieciocho curvas. La mayoría de las personas que han vivido aquí durante miles de años son minorías étnicas, principalmente tibetanos. Nombraron los tramos superiores del río Amarillo con nombres más distintivos según su topografía, como Kariqu, Yuegu Zongliequ, Zhaqu, Xingxiuhai, Maqu, Yanzhi, Hequ, Jiuqu, Liufeng, etc. (En tibetano, "río" se llama "qu"). Las llamadas "nueve curvas y dieciocho curvas" es sólo un término aproximado utilizado para describir el meandro del río Amarillo en la llanura de Hetao.
Wan: Esto significa que el río Amarillo transporta una gran cantidad de sedimento. Esto no solo describe las características del río Amarillo con una gran cantidad de sedimento, sino que también describe la longitud del río Amarillo. El "Wanli" aquí no es una referencia real, sino una exageración.
Transición: ¿Quieres ver las perspectivas del río Amarillo? (Muestre imágenes.) Este es el río Amarillo de nueve meandros. Desde el aire parece un dragón. El río Amarillo es el segundo río más largo de China y el quinto río más grande del mundo y atraviesa nueve provincias y regiones autónomas.
Valor predeterminado 2: "Ola y viento"
Claramente: "Tao" significa fregar y lavar con agua; "Yangchang" es tembloroso. Los dos verbos están emparejados en un ritmo apretado, expresando la peligrosa tormenta y las aguas turbulentas del río Amarillo.
Presuposición 3: “Del fin del mundo”
Pensamiento: ¿Qué significa “yo”?
Los profesores mostraron varias definiciones de "yo": 1. Yo; 2. Natural, por supuesto; 3. De; Una tercera explicación tiene sentido. "Desde el fin del mundo" significa como desde un horizonte lejano.
Predeterminado 4: "Morning Glory y Weaver Girl"
La leyenda de Cowherd y Weaver Girl: Morning Glory y Weaver Girl son los nombres de dos constelaciones en la Vía Láctea. Desde la antigüedad se dice que la Tejedora es un hada del cielo que baja a la tierra para casarse con el Pastor de Vaquetas. Después de que la Reina Madre de Occidente llamó a la Tejedora, el Pastor de Vacas los persiguió hacia el cielo. La Reina Madre de Occidente los castigó para cruzar el río y solo les permitió reunirse una vez al año en la séptima noche del séptimo mes lunar. .
2. Los estudiantes resumen brevemente el poema.
Transición: Hemos entendido el significado de las palabras, entonces ¿quién puede decir poesía? (Responda nombrando a los estudiantes).
Ejemplo: El río Amarillo serpentea con arena y las olas parecen venir del horizonte. Ahora podemos ir directamente a la Vía Láctea a lo largo del río Amarillo y visitar la casa del Pastor de Vaquetas y la Tejedora.
Cuarto, apreciación de la lectura, exploración en profundidad
1. Pruebe la concepción artística representada en poemas antiguos, imagine las imágenes y oriente la lectura.
(1) Leer el primer y segundo poema, hacer preguntas al profesor y guiar la lectura.
Pensamiento: El río Amarillo se ha asociado con la "magnificencia" desde la antigüedad. ¿Con qué palabras podemos apreciar la magnificencia del río Amarillo? (El río Amarillo tiene nueve curvas y vueltas, y las olas se llevan el viento).
Consejos de lectura: lea el majestuoso poder y la belleza del río Amarillo.
(2) Leer el tercer y cuarto poema, hacer preguntas al profesor y guiar la lectura.
Pensamiento: ① Comenta la palabra "Shang". ¿Es esta una buena palabra para usar? ¿Se puede cambiar a "vamos, vamos, vamos"?
Predeterminado: el lenguaje de la poesía es conciso y cada palabra que contiene debe considerarse cuidadosamente. Esto también es lo que solían decir los antiguos. Aquí, se guía a los estudiantes a leer "Shang" para que puedan experimentar el refinamiento de los personajes poéticos. El profesor puede pedir a los estudiantes que completen otras palabras en el poema y las lean para ver si el efecto es diferente. "Shang" puede dar a la gente una asociación de avanzar con valentía y avanzar a pesar de las dificultades, porque no es fácil navegar contra la corriente. Si se usaran otras palabras, no existiría tal asociación.
Supongamos que seguimos los pasos del poeta hasta la casa de Penny y Weaver Girl. ¿Imaginas lo que veríamos?
(Por ejemplo: los hombres cultivan y las mujeres tejen, se respetan y se aman.)
Consejos de lectura: cambie la última frase de heroica a gentil, para leer la tranquilidad y la belleza de La familia del pastor de vacas y la tejedora.
(3) Comunícate en grupos y habla sobre qué línea del poema te gusta más.
Ejemplo:
Salud 1: Me gusta la frase "Nueve curvas del río Amarillo y miles de kilómetros de arena". Después de leer esta frase, me pareció ver el río Amarillo extendiéndose de oeste a este, como un dragón gigante cruzando la tierra.
Estudiante 2: Me gusta la segunda frase. Después de leer esta frase, me pareció escuchar el rugido del río Amarillo, ver las olas turbias y sentir el majestuoso impulso del río Amarillo. Al leer este poema, también pensé en el poema de Li Bai "Cómo el agua del río Amarillo salió del cielo y entró en el océano, para nunca regresar".
Estudiante 3: Me gustan las dos últimas frases. Después de leer estas dos frases, me pareció ver a una persona sosteniendo un bote en un río agitado y nadando contra la corriente sin miedo. Después de mucho trabajo, finalmente llegó a la Vía Láctea, que era tan pacífica y hermosa.
2. Ampliar la lectura. Lea varios otros poemas de la serie "Langtaosha" para apreciar las ricas connotaciones de los poemas.
Transición: El poeta utiliza un lenguaje conciso para integrar el creciente Río Amarillo en la realidad con la tranquila Vía Láctea en la imaginación. ¡Qué maravillosa imaginación! Pero la belleza de la poesía reside en las infinitas asociaciones que ofrece a la gente. ¿Realmente este poema sólo describe los extraños paisajes de la naturaleza y la mágica imaginación del poeta? No tenemos un conocimiento profundo de esto, pero podemos pensar en ello junto con varios otros poemas. Nueve poemas de "Lang Tao Sha". A continuación seleccionamos algunos poemas representativos, los leemos y pensamos en ellos basándonos en los poemas que aprendimos hoy. Quizás tengamos nuevas experiencias.
(Mostrar material didáctico)
¿Caminar sobre la arena? sexto.
El río Chengzhou en Rizhao está cubierto de niebla y lleno de chicas buscadoras de oro. A las hermosas joyas les sigue la arena ondulada.
El sol de primera hora de la mañana brilla en la pequeña isla donde la niebla apenas ha comenzado a florecer y las cazafortunas ya han cubierto la orilla del río. Las joyas de la bella y el sello de oro del marqués son todos oro sobre arena.
¿Langtaosha? octavo.
La calumnia de Mo Tao es tan profunda como las olas, y los invitados de Mo Yan son tan pesados como la arena. Aunque es un trabajo duro, es difícil soplar arena loca antes de alcanzar la etapa dorada.
No digas que la calumnia es como un mar tormentoso, y no digas que las personas relegadas son como el barro enterrado bajo el agua. Después de miles de filtraciones e innumerables penurias, finalmente podemos desenterrar el sedimento y obtener el oro resplandeciente.
Presuposición: Hay diferentes opiniones sobre la comprensión de la canción "Langtaosha" en el artículo. Algunos dicen que las dificultades de la minería de oro se cuentan en el tono de las mujeres mineras de oro, expresando su anhelo de una vida feliz como la "Pastorela y Tejedora"; algunos dicen que la Vía Láctea aquí se refiere a la corte imperial, y la " Viento y olas" hacen referencia a los innumerables altibajos en la carrera oficial del poeta, pero a pesar de ello, el poeta aún no se rindió y afrontó la vida con una actitud alegre, que reflejaba sus sentimientos heroicos. Para los estudiantes, es suficiente leer el poema con emoción, comprender la extraña imaginación del poema e imaginar las imágenes descritas en el poema. Los estudiantes interesados pueden explorar significados más profundos basados en los antecedentes de la época.
5. Comprensión lectora y acumulación de recitación
1. Leer el poema completo con emoción y realizar un concurso de lectura con música.
Premisa: Los nombres se pueden leer en voz alta con música de fondo adecuada para brindar a los estudiantes un ambiente apropiado. No me canso nunca de leer buenos poemas. Después de aprender el poema completo, anime a los estudiantes a leerlo de varias formas. Puede realizar una pequeña evaluación para ver qué estudiantes pueden leerlo.
2. Imagina la imagen, combinada con la escritura en la pizarra, los estudiantes intentan recitarla.
3. Ampliar y enriquecer.
(1) Después de clase, recopile poemas antiguos que describan el río Amarillo. (2) Después de clase, recopile otras citas famosas de Liu Yuxi, léalas y memorícelas.
6. Diseño, consolidación y mejora de tareas
Completa la formación correspondiente en esta lección.
El primer volumen del material didáctico de chino "Langtaosha" para estudiantes de segundo y sexto grado
Objetivos de enseñanza
1. A través del autoestudio, comprender en general la poesía;
2. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva, y poder escribir en silencio.
3. Deje que los estudiantes sientan la belleza de la naturaleza y aprecien los elogios del autor a la majestuosidad de la naturaleza.
4. Sienta la belleza de la poesía, aprecie la exquisitez de las palabras del poeta y cultive aún más el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Puntos claves y dificultades de enseñanza
Comprender el significado del poema y sentir las emociones expresadas por el poeta.
Proceso de enseñanza
1. Comprender al poeta y resolver los problemas del poema.
1. Divulgación directa: Langtaosha
2. Después de comprender este poema, los estudiantes pueden hablar libremente según su preparación previa a la clase.
(1) Langtaosha: el nombre de Tang. Creado por Liu Yuxi y Bai Juyi, tiene la forma de cuartetas de siete caracteres. Posteriormente se utilizó como nombre de marca.
(2) Socavación por olas: Socavación por olas.
3. Entender al poeta.
Los estudiantes intercambiaron información sobre Liu Yuxi. El maestro guió a los estudiantes a usar cámaras para memorizar los poemas de Liu Yuxi y les recordó que prestaran mucha atención a la relación entre el autor y el área local y que comprendieran el trasfondo creativo de ese momento.
Liu Yuxi (772-842), poeta de la dinastía Tang, nació en Luoyang (actual Luoyang, Henan). El buen amigo de Liu Zongyuan, Liu Liu, fue exiliado por participar en la Revolución de Yongzhen. Es un héroe y nunca se doblegará ante las fuerzas del mal. Sus poemas también son muy heroicos, por lo que Bai Juyi lo llamó "gran poeta". Hay muchos poemas famosos en su "Qi Lu Qi Jue", y escribir Qi Jue en canciones populares es su característica distintiva y una característica única en la poesía Tang.
En segundo lugar, lea detenidamente.
Saludando a Liu Yuxi
En tercer lugar, la letra debe ser poética.
1. Primera lectura, entender el significado.
Langtaosha: nombre de Tang. Creado por Liu Yuxi y Bai Juyi, tiene la forma de cuartetas de siete caracteres. Posteriormente se utilizó como nombre de marca.
Nueve Curvas: Se dice que el río Amarillo tiene nueve curvas desde la antigüedad. Hay muchas idas y vueltas.
Lavado con ondas: Lavado con ondas.
Golpe: voltear.
Morning Glory y Vega: los nombres de dos constelaciones de la Vía Láctea. Según antiguas leyendas, la Tejedora era un hada del cielo que descendió a la tierra y se casó con el Pastor de Vacas. Después de que la Reina Madre de Occidente llamó a la Tejedora, el Pastor de Vacas la persiguió hacia el cielo. La Reina Madre de Occidente los castigó para que se enfrentaran al otro lado del río, y solo se les permitía reunirse una vez al año en la noche de. 7 de julio.
2. Leer de nuevo y comprender el poema.
Piénsalo, ¿por qué lo lees así? , póngase en contacto con el contexto para su resolución.
(1)-Comprender la primera y segunda frase. La forma y el estado de las cosas. ) entenderán con la ayuda de dibujos sencillos.
(2)——Comprende las oraciones tercera y cuarta.
La magnificencia del paisaje y la exageración del autor. ) Guíe a los estudiantes para que comprendan mediante la asociación.
(3)——Los estudiantes hablan juntos sobre poesía. El río Amarillo, que tiene miles de kilómetros de largo, serpentea y se retuerce con limo y arena, y sus olas ruedan como enormes vientos del fin del mundo. Ahora podemos ir directamente a la Vía Láctea a lo largo del río Amarillo. Visitemos la casa de Cowherd y Weaver Girl. Aprende con imágenes.
3. Lee y profundiza tu comprensión.
Apreciación de líneas famosas: "Ahora ve directamente a la Vía Láctea, a la casa de Petunia y la Tejedora".
Esta cuarteta expresa su deseo de una vida mejor en el tono de los buscadores de oro anhelan. Vivir cerca del río, el río Tianhe, donde viven el pastor de vacas y la tejedora, es tranquilo y hermoso, pero los buscadores de oro a lo largo del río Amarillo están ocupados con el viento, las olas y la arena durante todo el día. Vaya directamente a la Vía Láctea y camine con el pastor de vacas y la tejedora, expresando su anhelo de una vida pastoral pacífica. Este ideal romántico, expresado en un lenguaje hablado heroico, es una belleza simple y directa.
(1) Lee este poema y piensa en su significado.
¿Alguna pregunta nueva?
Guía a los estudiantes para que descubran problemas:
(2) Guíe a los estudiantes para que resuelvan dudas y experimenten la apertura de mente y el heroísmo del corazón del poeta en el proceso.
En cuarto lugar, utiliza palabras y practica tu sentido del lenguaje.
(1) Comentarios sobre la palabra "Shang"
1. Cada palabra del poema debe considerarse cuidadosamente. ¿Sabías que el autor pensó detenidamente antes de decidir qué palabra usar en este poema?
2. ¿Adivina qué palabras usó? (llegar, pasar, ir,...)
Rellena las palabras y léelas en voz alta. Compárelos con la palabra "上". ¿Qué tiene de bueno la palabra "Shang"?
Resumen: ¡Sí! La palabra "negocios" evoca muchas asociaciones entre nuestros estudiantes.
(2) Intenta mirar con atención.
Ahora, la profesora te pide que seas un pequeño poeta, piénsalo. ¿Qué palabra es apropiada? Y di por qué.
1. Templo Hanshan en las afueras de la ciudad de Suzhou, barco de pasajeros a medianoche. (Ven, ve, llega, mira,...)
2. Cuando sopla el viento, llega un charco de agua de manantial. (Mover, arrugar, girar y levantar)
5. Resumen independiente y trabajo independiente.
1. ¿Qué aprendiste de esta lección? (Guía a los estudiantes para que resuman desde varios aspectos)
2. ¿Qué tarea crees que se debería hacer en este curso? (Guía a los estudiantes para que consoliden o amplíen sus propios puntos fuertes, como leer poesía con música, dibujar imágenes de situaciones, reescribir ensayos cortos o poesía moderna, etc.)
El primer volumen del material didáctico de chino "Lang Tao Sha " para tercer y sexto grado
Requisitos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras: Tao, Bo, Ya.
2. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
3. Comprender el contenido de poemas antiguos, imaginar las imágenes representadas en los poemas y comprender las emociones expresadas en los poemas.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
2.Combinar la comprensión y la imaginación de las frases para comprender las emociones expresadas en los poemas.
Preparación docente:
1. Recopilar información sobre el autor y sus obras antes de la clase.
2. Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una situación y presentar el texto.
Antes de clase, vimos un vídeo sobre el río Amarillo. Reproduzca el material didáctico: ¿Qué ve en la imagen áspera y fluida del río Amarillo? ¿Qué sientes?
2. ¡En esta lección, sintamos el encanto del río Amarillo descrito por Liu Yuxi, un poeta de la dinastía Tang!
3. El título escrito en la pizarra: Langtaosha. Miren las preguntas juntos.
En segundo lugar, consulte la vista previa e intercambie información.
1. ¿Qué obtuviste con la vista previa?
2. ¿Quién está dispuesto a leer este poema a todo el mundo? Lectura individual, lectura en grupo, lectura en la misma mesa
3. Comprobar la situación de las palabras de autoestudio.
En tercer lugar, lea intensamente poemas antiguos y comprendalos.
1. Aprende las frases 1 y 2.
(1) Muéstrame el poema "Nueve curvas del río Amarillo, miles de kilómetros de arena, olas, olas, viento, surgiendo del cielo".
(2) Pida a los estudiantes que lean este poema con toda la clase.
(3) Estudiar y comunicarse en grupo.
¿Qué leíste? ¿Qué más no entiendes?
(4) Informe de estudio. El profesor responde preguntas a voluntad. (Escribiendo en la pizarra: Olas y viento)
(5) ¿Qué palabras podemos utilizar para resumir la impresión que deja el río Amarillo en las personas? (Escribiendo en la pizarra: Momentum)
(6) ¡Estudiantes, usemos la lectura para mostrar el majestuoso poder y la belleza del Río Amarillo! Lectura libre, lectura nombrada y lectura en grupo.
2. Aprende las frases tercera y cuarta. (Muestre 3 o 4 poemas)
(1) Leer en voz alta a toda la clase.
(2) ¿Por qué el poeta quiere llegar a la Vía Láctea? (Escribiendo en la pizarra: Ir directo a la Vía Láctea)
(3) Sigamos los pasos del poeta y bajemos por el río Amarillo para visitar a la Pastora de Vacas y a la Tejedora en la orilla de la Vía Láctea que día. Los niños y las niñas leen poesía. (Escritura en la pizarra: Realismo Imaginario)
3. Guiar la lectura en voz alta.
4. ¿Quién puede decir el significado de un poema con sus propias palabras?
5. Intenta recitar. (Recita el nombre. Toda la clase lo recita).
Cuarto, expandir, extender y proteger el río Amarillo.
1. El poeta nos mostró el majestuoso Río Amarillo. ¿Qué pasa con el río Amarillo miles de años después? Echemos un vistazo. Visualización de contaminantes en el río Amarillo.
2. ¿Qué viste? ¿Cómo te sientes?
3. Utilice su cerebro, dele rienda suelta a nuestro ingenio y haga sugerencias para proteger nuestro río madre.