¿Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en el aula?
Uso de la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en el aula: \x0d\ El aula es el lugar principal para la educación y la enseñanza. Con el advenimiento de la era de la información, la enseñanza en el aula necesita inyectar más elementos nuevos para que esté llena de vitalidad, optimizando así la enseñanza en el aula y mejorando la eficiencia del aula. El uso adecuado de los métodos educativos y de enseñanza modernos y la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula desempeñan un papel muy importante. \x0d\ 1. Utilizar la tecnología de la información para crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes en aprender \x0d\ La investigación en psicología educativa señala que el interés proviene de la curiosidad. "El cultivo del interés por el aprendizaje es una fuerza impulsora importante para que los estudiantes lleven a cabo actividades cognitivas complejas". Podemos utilizar la tecnología multimedia informática para conectar la producción real y la vida, seleccionar ejemplos que sean cercanos a la vida y que tengan las características de la época, y crear situaciones hermosas con fotografías, textos e imágenes vívidas, para que los estudiantes puedan participar en ellas. e inspirarlos a aprender inglés. El gran interés en el conocimiento activa su pensamiento, es fácil estimular sus órganos visuales y auditivos, brindarles nuevas sorpresas y despertar sus reacciones positivas, lo que ayuda a mantener su atención en el aprendizaje durante un período más largo. de tiempo. \x0d\ Por ejemplo: estoy enseñando inglés en noveno grado, Unidad 7 ¿Dónde te gustaría visitar? En esta unidad, se seleccionaron una gran cantidad de imágenes de paisajes mundiales de Internet, como: Amazonas, selva, Cataratas del Niágara, Torre Eiffel, Catedral de Notre Dame, etc. para hacer estos mapas de lugares, haga clic en la imagen una por una. , combine una palabra y léala en voz alta, para que los estudiantes aprendan las palabras sin saberlo y estimulen naturalmente su interés. \x0d\ Al utilizar la tecnología de la información para crear material didáctico para crear situaciones e introducir nuevas lecciones, los estudiantes tienen un deseo muy fuerte de explorar nuevos conocimientos. Comienzan activamente a aprender nuevos conocimientos con una gran curiosidad y un gran interés en aprender. Si se utiliza de esta manera durante mucho tiempo, la tecnología de la información estimulará el pensamiento de los estudiantes con su sentido de realidad e interés, y el pensamiento de los estudiantes se volverá más fluido. \x0d\』2. Utilice la tecnología de la información para superar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza\x0d\』En el proceso de enseñanza tradicional, debido a las limitaciones de las condiciones prácticas, los puntos clave y las dificultades del conocimiento a menudo son difíciles de resolver. La tecnología informática moderna tiene capacidades de procesamiento de gráficos muy altas. La aplicación de esta función única a la enseñanza puede transformar la abstracción en concreción, la estática en dinámica y lo aburrido en viveza. Los obstáculos en el pensamiento abstracto, el pensamiento lógico, la expresión del lenguaje y otros aspectos se han resuelto y desaparecido bajo la influencia de las computadoras, reduciendo así la dificultad del aprendizaje, permitiendo avances fluidos en las dificultades de la enseñanza y resolviendo puntos clave de la enseñanza. Los estudiantes también se sintieron renovados por la forma novedosa y el maravilloso sonido e imagen, lo que los hizo felices de aprender. \x0d\ Por ejemplo, cuando enseñamos la Unidad 7 en noveno grado, utilizamos tecnología de la información para recopilar información sobre atracciones turísticas bien preparadas en el mundo en Internet, y guiamos a los estudiantes para que aprendieran las palabras de esta unidad de acuerdo con diferentes características. tales como: agotador (causante fatiga) educativo (educativo), pacífico (pacífico), fascinante (encantador), emocionante (emocionante), etc., permitiendo a los estudiantes debatir los puntos anteriores y superar los puntos difíciles. \x0d\ La aplicación de la tecnología de la información ha enriquecido enormemente los métodos y contenidos de enseñanza, ha optimizado la estructura y el proceso de enseñanza en el aula y ha convertido algunos contenidos abstractos y aburridos en contenidos vívidos e interesantes, de modo que el contenido del material didáctico se puede reproducir intuitivamente, la clave. Los puntos son fáciles de resaltar y los puntos difíciles son fáciles de superar, muy expresivos y fáciles de dominar para los estudiantes. \x0d\ 3. Utilice la tecnología de la información para aumentar la densidad de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. \x0d\ El uso de tecnología informática multimedia puede lograr una transferencia de conocimientos de alta densidad y mejorar en gran medida la eficiencia del aula. Los gráficos no son lenguaje, pero son más intuitivos y vívidos que el lenguaje, y contienen una mayor cantidad de información que el lenguaje. La animación es más avanzada que los gráficos. Utiliza parpadeo de texto, escalado y movimiento de imágenes y transformación de color para no solo tener una mayor capacidad, una velocidad más rápida, sino también mejores efectos.
\x0d\Por ejemplo: al repasar en tercer grado de la escuela secundaria, al repasar palabras relacionadas con alimentos, como pizza, champiñones, cebollas, queso, tomates, salchichas, refrescos, té helado, jugo, ensalada, hamburguesas, etc. Algunos estudiantes nunca han visto estos alimentos, lo que los hace aburridos de aprender y difíciles de recordar. Antes de clase, encontré imágenes de estos alimentos, utilicé la herramienta Lazo de Photoshop para procesar las palabras marcadas en las imágenes y las animé en las imágenes con la pronunciación de las palabras. Haga que los estudiantes miren la imagen y luego escriban las palabras. El maestro hace clic en la animación de las palabras en la imagen para permitir que los estudiantes lean y memoricen las palabras mirando las imágenes reales. \x0d\ Imágenes interesantes y tomas inolvidables atraen la atención de los estudiantes y profundizan su impresión de las palabras; al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que digan algunas expresiones diarias que contienen estas palabras, y las emociones de los estudiantes se despiertan repentinamente, de manera inconsciente. la situación de aprendizaje y poder decir estas palabras rápidamente. En ese momento, saqué las cintas para la cabeza de comida preparada y las cintas para la cabeza con palabras y se las di a los estudiantes, y luego todos los estudiantes cantaron juntos la canción en inglés "Looking for Friends". Los estudiantes rápidamente encontraron amigos en el ambiente relajado y feliz, y con entusiasmo actuaron como pequeños maestros, enseñando palabras gastronómicas. El software multimedia presenta de forma intuitiva expresiones de demostración y movimientos de materiales lingüísticos a los estudiantes, proporcionándoles situaciones vívidas y específicas que pueden imitar para actuaciones posteriores. De esta manera, en las escenas con imágenes y textos proporcionadas por el software multimedia, los estudiantes miran y escuchan al mismo tiempo. La combinación de vista y oído se convierte en objeto de percepción y aprenden nuevos conocimientos. El efecto de enseñanza se duplica con la mitad del esfuerzo, lo que mejora enormemente la eficiencia de la enseñanza. \x0d\ 4. Utilizar la tecnología de la información para permitir que los estudiantes exploren y aprendan activamente \x0d\ El aprendizaje basado en la investigación es un tipo de aprendizaje basado en la curiosidad, orientado a problemas y cuidadosamente diseñado por los maestros, en el que los estudiantes están muy comprometidos intelectualmente y tener contenido y forma ricos. Hacer pleno uso de varios medios educativos modernos con tecnología de la información como núcleo y combinarlos orgánicamente, y aplicarlos específicamente a la enseñanza del inglés para llevar a cabo el aprendizaje por investigación, de modo que los estudiantes puedan discutir problemas de aprendizaje a través de discusiones interactivas independientes, y registrar, organizar y analizar. , resumir y comparar múltiples opiniones para sacar conclusiones correctas. Permitir que todos los estudiantes participen en debates e investigaciones no solo refleja la filosofía educativa de "orientación al desarrollo de los estudiantes", sino que también moviliza el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. \x0d\ Por ejemplo, al enseñar la Unidad 9, Grado 9, ¿Cuándo se inventó? , esta unidad utiliza la voz pasiva para hablar sobre la historia y los usos de inventos importantes. Según los intereses de los estudiantes, los estudiantes pueden buscar información relevante en Internet después de clase para recopilar información sobre los inventos que consideran más útiles. Los inventos más útiles en clase y presente a los inventores, ¿cuándo se inventó y para qué sirve? Guíe a los estudiantes a observar y sentir la vida, cultivar la creatividad de los estudiantes, usar su imaginación y creatividad para diseñar un proyecto para ellos y para los demás basado en el. dificultades que encuentran en la vida diaria. Inventa para resolver las dificultades que encuentres. Esto anima a los estudiantes a utilizar computadoras, moviliza su entusiasmo por el aprendizaje independiente y cultiva sus habilidades de investigación e innovación. \x0d\ 5.Cultivar habilidades de pensamiento innovador. \x0d\ El desarrollo de la enseñanza creativa requiere la ayuda de muchas condiciones, una de las importantes es estimular objetos cognitivos desde múltiples ángulos, múltiples direcciones, múltiples niveles, múltiples formas, múltiples secuencias y múltiples canales para llevar a cabo el entrenamiento del pensamiento. Sin embargo, la educación primaria en China es "educación de obediencia", la educación secundaria es "educación fraccionada" y la educación universitaria es "educación del conocimiento". Este tipo de comentario refleja hasta cierto punto la situación actual de que la educación escolar de nuestro país descuida el cultivo de la creatividad. La enseñanza asistida por computadora tiene la ventaja de múltiples transformaciones. No solo puede expandir los campos cognitivos y generar relaciones lógicas dentro de los materiales didácticos, sino que los maestros también pueden explicar, hacer preguntas y plantear preguntas en múltiples transformaciones, inspirando a los estudiantes a pensar y ampliando su pensamiento. y cultivar la capacidad creativa de los estudiantes. Debemos aprovechar al máximo esta ventaja tecnológica avanzada para cultivar las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes, desarrollar sus habilidades creativas y cultivar una gran cantidad de talentos creativos para dar la bienvenida a la era de la economía del conocimiento. \x0d\ 6. Conclusión \x0d\ En resumen, la educación en tecnología de la información debe lograr la transformación de los estudiantes del aprendizaje pasivo al activo, y permitirles aprender y aceptar contenidos y contenidos desafiantes en un entorno real o cercano a la tarea real.
Por lo tanto, si podemos utilizar la tecnología de la información de manera razonable y oportuna, crear situaciones de aprendizaje de inglés, resolver problemas audiovisuales y otros problemas de enseñanza relacionados en la enseñanza de inglés, de modo que los estudiantes puedan percibir materiales en inglés a través de audiovisuales y desarrollar habilidades audiovisuales; al mismo tiempo, dar pleno juego al protagonismo de los docentes y dar pleno juego a la subjetividad y creatividad de los estudiantes, orientando así a los estudiantes a realizar una formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en cantidad y calidad, de modo que mientras los estudiantes adquieran conocimientos básicos conocimiento del inglés en un aula limitada, también pueden entrenar habilidades lingüísticas básicas y utilizar el inglés directamente. Se desarrolla la capacidad de pensar y expresarse y se sienta una base sólida para la comunicación en inglés.