Cómo realizar tres rondas de revisión de física en la escuela secundaria

Una ronda de revisión integral para sentar una base sólida para un solo tema.

1. Una revisión integral para sentar una base sólida.

La síntesis científica se centra en establecer proposiciones basadas en la capacidad, con énfasis en la síntesis dentro de la disciplina. En la revisión de los estudiantes de secundaria, debemos intentar implementar cada punto de conocimiento y fortalecer los fundamentos duales de la asignatura. Sólo fortaleciendo los fundamentos duales podemos hablar de capacidad y objetivos múltiples. Debido al poco tiempo, los maestros guían a los estudiantes a revisar y concentrarse en el análisis de conceptos y teorías, e implementar cada punto de conocimiento basándose en el conocimiento central y principal.

En primer lugar, debemos comprender los conceptos básicos y centrar la enseñanza en una comprensión profunda de los fenómenos básicos, los conceptos básicos y las leyes básicas, y revelar las características esenciales de los fenómenos y el origen de los conceptos físicos a través de la comparación y la analogía. y otros métodos. El significado exacto, la proximidad y la similitud de las leyes físicas. Para los conceptos físicos, debemos guiar a los estudiantes para que descubran de qué fenómeno se deriva, qué fenómeno se utiliza para describir, cómo se define, qué factores lo determinan y qué cantidades físicas ha aprendido (incluidas las relaciones cuantitativas y relaciones causales), etc. esperar. Para las leyes físicas, los estudiantes no solo deben dominar las fuentes y las condiciones aplicables de las leyes, sino también las relaciones cuantitativas y causales entre las cantidades físicas reflejadas por las leyes. Es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan los entresijos del conocimiento, comprendan las conexiones inherentes entre el conocimiento, formen una red de conocimiento clara en sus mentes de manera oportuna y puedan utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. .

2. Reduzca la dificultad adecuadamente y céntrese en la habilidad del sujeto.

Cambiar el foco del conocimiento hacia las conexiones horizontales. El proceso de revisión actual para los estudiantes de secundaria todavía implica la búsqueda de la dificultad, la perfección y la rapidez, lo que es una pérdida de tiempo y energía. También hay problemas como que los profesores hacen todo, un solo modo de enseñanza y un bajo nivel. ejercicios repetitivos. Para resolver estos problemas, el primer paso es reducir la dificultad de los ejercicios a una dificultad cercana a media y fortalecer la conexión horizontal de conocimientos dentro de la materia. Preste atención a la corrección, competencia y estandarización en el entrenamiento de dificultad media. Es necesario evitar el entrenamiento de alta dificultad y los ejercicios repetidos de bajo nivel. Por lo tanto, al revisar, debe prestar atención a: elija algunos ejercicios según sus puntos débiles para ser selectivo. práctica y corrección específica; realizar resúmenes de temas con regularidad y establecer archivos de preguntas incorrectas. Orientar a los estudiantes, aprender a repasar y mejorar sus habilidades. Los estudiantes deben poder tejer redes de conocimiento de forma independiente, resumir por sí mismos, fortalecer el uso del conocimiento aprendido para resolver problemas no aprendidos y luego mejorar aún más para usar el nuevo conocimiento aprendido para resolver nuevos problemas que no han encontrado. Deben existir métodos de aprendizaje como resumen, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento e inducción para transformar conocimientos en habilidades.

3. Conectar con la realidad y ampliar conocimientos.

Los docentes deben mantenerse al tanto y prestar atención a las nuevas tendencias en el desarrollo tecnológico, así como a la física y los principales eventos estrechamente relacionados con la física. Los profesores deben combinar estrechamente estos eventos importantes relevantes, preparar ejercicios relevantes, proporcionar a los estudiantes ejercicios con antecedentes novedosos, integrar conocimientos relacionados con la producción, la vida y la tecnología en ejercicios de física y capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer materiales básicos y a comprenderlos. .tramitación y solicitud.

4. Innovar, cuestionar y potenciar experimentos.

Revisita experimentos importantes que se han realizado desde una nueva perspectiva. Se recomienda que al repasar el tercer año de la escuela secundaria, se rehagan los experimentos importantes que se han realizado en la escuela secundaria para lograr nuevos descubrimientos y logros. Al mismo tiempo, se requiere lograr "una comprensión y cinco reuniones". " en el experimento. Es decir, comprender el propósito, los procedimientos y los principios del experimento, ser capaz de controlar las condiciones, utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y expresar de forma correcta y concisa los fenómenos experimentales, los procesos experimentales y las conclusiones.

Ser capaz de diseñar planes experimentales sencillos con experimentos y revisión, y diseñar nuevos experimentos combinados. En el experimento, establecemos además la conciencia de la operación práctica; la conciencia de las normas de seguridad; la conciencia de la protección del medio ambiente y la conciencia de la innovación y el cuestionamiento; Mejorar aún más la estructura cognitiva y aclarar la comprensión. El llamado conocimiento incluye tres elementos: conclusión, proceso y cuestionamiento, lo que sienta las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes.

5. Domine los métodos básicos, mejore la precisión de la resolución de problemas y acelere la resolución de problemas.

El Examen Integral de Ciencias tiene una puntuación de 120 puntos en Física. Las preguntas son extensas, el tiempo escaso y la puntuación es alta. El segundo volumen de Física tiene 4 preguntas principales con una puntuación de 72 puntos. Según una encuesta por muestreo, el tiempo que tardan los candidatos en completar el segundo volumen de preguntas de Física es de unos 40 minutos y la puntuación media es de sólo unos 33 puntos. En los últimos años, las preguntas han sido principalmente exhaustivas dentro del tema. Las preguntas son típicas y no demasiado difíciles. No hay preguntas sesgadas, raras o demasiado difíciles. La razón por la que los candidatos obtienen puntuaciones bajas es la baja velocidad y la poca precisión. La razón es que durante el periodo de preparación los candidatos dedican mucho tiempo a hacer preguntas, buscar cosas nuevas y buscar más, se centran en la práctica y no en pensar, se centran en los exámenes y no en el resumen;

Es necesario centrarse en las preguntas típicas.

Los contenidos clave de la asignatura de física son la mecánica y la electricidad. Los capítulos clave son estática, cinemática, dinámica, momento, energía mecánica, campos eléctricos, campos magnéticos, circuitos, inducción electromagnética, etc. Cada parte tiene algunas ideas básicas y métodos típicos. Los candidatos deben resumir estas ideas y métodos a través de ciertos ejercicios y capacitación bajo la guía de profesores, y luego analizar otros temas en detalle. Aunque el examen integral de ciencias y física es relativamente básico, las preguntas son relativamente nuevas y las preguntas originales básicamente nunca se han hecho antes. Son permutaciones, combinaciones y variaciones de preguntas típicas clave. Los candidatos deben dominar métodos de aprendizaje como resumen, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento e inducción para transformar conocimientos en habilidades.

Es necesario dominar los métodos básicos de manera competente, mejorar la precisión de la resolución de problemas y acelerar la velocidad de resolución de problemas. La resolución de problemas es una forma importante de comprender conceptos y dominar leyes, y es la única forma de ejercitar y mejorar diversas habilidades. Para aprender física, debes resolver más problemas. Pero no es que cuantas más preguntas hagas, mejor. Al contrario, hacer demasiadas preguntas formará una mentalidad fija y provocará errores en el examen de ingreso a la universidad. Hay demasiadas lecciones dolorosas como esta. Los alumnos deben analizar cuidadosamente el significado de la pregunta, explorar las condiciones ocultas y comprender el proceso físico. Estandarizar estrictamente los requisitos de resolución de problemas y fortalecer la formación en habilidades de presentación y argumentación. Los candidatos deben desarrollar el buen hábito de reflexionar después de resolver problemas. Es decir: ¿cómo podemos mejorar nuestra comprensión de conceptos y leyes relevantes mediante la resolución de problemas y cómo podemos mejorar nuestro dominio de los métodos relevantes? ¿Cuáles son las ganancias? ¿Cuáles son los posibles cambios a esta pregunta? Esto desempeña el papel de "sacar inferencias de un caso a otros casos". A través de ejemplos y ejercicios, debemos desarrollar el buen hábito de analizar procesos físicos específicos y aprender el método de pensamiento para analizar situaciones físicas, establecer modelos físicos y convertirlos en modelos matemáticos. El proceso de revisión actual para estudiantes de secundaria todavía existe en la situación de buscar dificultades y buscar más, lo que es una pérdida de tiempo y energía. También existen deficiencias como que los profesores organicen sustituciones, un modo de enseñanza único y ejercicios repetidos de bajo nivel. . Para resolver estos problemas, el primer paso es reducir la dificultad de los ejercicios a una dificultad cercana a media y fortalecer la conexión horizontal del conocimiento de la materia. Es necesario evitar entrenamientos de alta dificultad y ejercicios repetidos de bajo nivel. Los estándares estrictos de resolución de problemas y la reflexión posterior a las preguntas son formas importantes de mejorar la precisión y la velocidad

La segunda ronda de revisión fortalece la conexión horizontal entre el conocimiento y ayuda a los estudiantes a construir una red de conocimiento.

1. Fortalecer los puntos clave y captar los puntos calientes.

Resaltar los puntos clave y captar los conocimientos principales. El conocimiento principal es el conocimiento más importante en el sistema de conocimiento de la física. Aprender bien el conocimiento principal es la clave para aprender bien la física y es la base para mejorar las habilidades. Desde la perspectiva del examen, es a la vez un punto clave, un punto conflictivo y un punto difícil. Cada candidato debe trabajar duro en los conocimientos principales durante el proceso de revisión y preparación. No sólo es necesario recordar el contenido de este conocimiento, sino que también es necesario profundizar su comprensión y aplicarlo con habilidad. Los principales conocimientos de física de la escuela secundaria son: Mecánica: ① Movimiento lineal uniformemente variable ② Las tres leyes de Newton y sus aplicaciones ③ Ley de conservación del momento ④ Ley de conservación de la energía mecánica. Electricidad: ① Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico ② Experimentos eléctricos ③ Fuerza en amperios, regla de la mano izquierda ④ Fuerza de Lorentz, movimiento circular de partículas cargadas en un campo magnético uniforme ⑤ Fenómeno de inducción electromagnética. Dado que el número de preguntas del examen de física es limitado y el examen de ingreso a la universidad debe evaluar la mayor cantidad posible de conocimientos básicos y básicos, en los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la universidad, especialmente los cálculos de discusión, aparecen en su mayoría en forma integral dentro la materia, como la carga de partículas en campos eléctricos y campos magnéticos. Conocimiento integral del movimiento y las leyes de Newton, fórmulas cinemáticas, teorema de la energía cinética, fuerza de Lorentz, etc., conocimiento integral de la inducción electromagnética y cálculos de circuitos, corriente alterna, conversión de energía y conservación, etcétera.

¿Qué tipo de puntos de conocimiento son los puntos calientes y los puntos clave en el examen de ingreso a la universidad? Podemos analizar y comparar los exámenes de ingreso a la universidad de años anteriores. En resumen, se distinguen los siguientes cinco aspectos: aprendizaje de conocimientos muy útiles en física general (ley de Newton, conservación del momento, conservación de la energía, vibración y ondas en mecánica; campos, trayectorias e inducción electromagnética en electromagnetismo; reflexión y reflexión de la luz en óptica), la ley de refracción, problemas relacionados con la interferencia de la luz y el efecto fotoeléctrico en la óptica física, desintegración, tres tipos de rayos, núcleos, etc. en importantes métodos de investigación en física (construcción de modelos, método de hipótesis, método de análisis dinámico de procesos), etc.); vinculación de la vida y el desarrollo tecnológico (campo geomagnético, satélites de comunicación, centrales nucleares, Mir, transbordador espacial Columbia, etc.); imaginación espacial, juicio de dirección, gráficos, etc.) Condiciones de conservación, estimación, etc.); nuevos conocimientos y experimentos (curvas características voltamperios de pequeñas perlas eléctricas, osciloscopios, interferencias, sensores, etc.). Los contenidos clave como la conservación del impulso, la conservación de la energía y la inducción electromagnética deben probarse repetidamente y la revisión debe centrarse.

2. Preste atención a la conexión con la práctica.

En En los últimos años, han aparecido muchas preguntas de física del examen de ingreso a la universidad. Conéctese con preguntas de prueba reales.

Este tipo de preguntas de prueba tiene una selección de material flexible e ideas novedosas. Requiere que los candidatos analicen y juzguen los escenarios reales mostrados en las preguntas de la prueba, aclaren los procesos físicos, los modelos físicos abstractos y luego utilicen el conocimiento físico correspondiente para responder las preguntas. Los objetos relacionados con la realidad incluyen fenómenos naturales, producción y vida, experimentos científicos, ciencia y tecnología modernas y cuestiones sociales estrechamente relacionadas con la física. Preste atención a los temas candentes que conectan la economía y la sociedad, para que los estudiantes puedan comprender la relación entre ciencia, tecnología y desarrollo social, comprender la física desde una perspectiva más amplia y aplicar el conocimiento de física que han aprendido para resolver los problemas físicos que suceden a su alrededor. El conocimiento de la física se utiliza ampliamente en la vida y la producción. Siempre que sea diligente en la observación y el pensamiento, podrá aplicar el conocimiento de la física para resolver estos problemas. Por ejemplo, se requiere trabajo y potencia en cada movimiento que realizamos, como caminar, correr, andar en bicicleta, subir escaleras y hacer dominadas. Se puede estimar el trabajo y la potencia de estas actividades. A partir de ejemplos tan simples, prestar atención a los problemas de la vida, la producción, el desarrollo científico y tecnológico, y prestar atención a cuestiones relacionadas en diversas industrias puede permitirnos aplicar el conocimiento de física que hemos aprendido y convertirnos en una herramienta eficaz para resolver problemas prácticos. Luego están las teorías vacías que se encuentran en los estantes. El ojo de gato de la puerta blindada, el trampolín y la desviación magnética del televisor son preguntas de examen estrechamente relacionadas con la realidad. Otro aspecto de la conexión con la realidad es prestar mucha atención al desarrollo de la física moderna y de las nuevas tecnologías estrechamente relacionadas con la física, como los láseres, las comunicaciones por fibra óptica, la superconductividad, el maglev, la nanotecnología, las naves espaciales, etc., y formar a los estudiantes en la lectura. materiales de divulgación científica, la capacidad de recopilar información y la capacidad de aplicar conocimientos de física relevantes para resolver problemas prácticos. No importa cómo se relacione con la realidad, los conceptos físicos aplicados y las leyes físicas están todos estipulados en el programa de enseñanza y son la aplicación del conocimiento de los libros de texto. Por lo tanto, la revisión del examen de ingreso a la universidad debe basarse en el programa de estudios y los conocimientos básicos. No debes hablar ciegamente sobre los temas. Haz las preguntas. En comparación con los libros de texto antiguos, los cambios superficiales en los nuevos libros de texto son el aumento de puntos de conocimiento, como: efecto Doppler, ecuación del efecto fotoeléctrico, superconductividad, estudio de la curva característica voltamperio de pequeñas perlas eléctricas, osciloscopio, detección negra. experimento de caja, observación Interferencia de la luz, medición de la longitud de onda de la luz, ondas de materia, polarización de la luz, etc. El nuevo contenido se reflejó en el examen de 2003 y debería reforzarse durante el proceso de revisión. El cambio profundamente arraigado ha enriquecido la connotación del aprendizaje basado en la investigación. En los últimos tres años, han aparecido preguntas sobre el aprendizaje basado en la investigación en las preguntas del examen de física del examen de ingreso a la Universidad de Shanghai durante el proceso de revisión, el "pensamiento y discusión". Se han incluido "hacerlo" y "hacerlo" en los nuevos libros de texto. Los "materiales de lectura", temas especiales al final del libro de texto y narrativas de texto en los bordes guían a los estudiantes a leer, pensar y utilizar con atención. los materiales para compilar cuidadosamente ejercicios de física con nuevos escenarios y dificultad moderada para que los estudiantes practiquen. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes materiales temáticos de divulgación científica en áreas de vanguardia de la materia (como tecnología láser, holografía, comunicaciones por fibra óptica, superconductividad y levitación magnética, etc.). Procesar y aplicar materiales de referencia. Docentes Es aún más necesario mantenerse al tanto de las nuevas tendencias en el desarrollo tecnológico. Al revisar las clases de ejercicios, preste atención a combinar ejercicios teóricos y aplicados, e integrar conocimientos relacionados con la producción, la vida y la ciencia y la tecnología en los ejercicios de física para realzar el sabor de la época.

3. Comprender de forma integral y captar correctamente las instrucciones del examen. En los últimos años, los materiales didácticos han cambiado significativamente, mientras que las instrucciones de los exámenes no han cambiado mucho. A juzgar por las instrucciones del examen de este año, las preguntas de la prueba integral interdisciplinaria en los exámenes de ingreso a la universidad se han debilitado y la proporción de preguntas de opción múltiple se ha reducido a 8 preguntas y una puntuación de 48 puntos. cinco puntos principales: interacción entre profesores y estudiantes en el aula, centrándose en la orientación científica, temas seleccionados, principalmente temas de rango medio, centrándose en la síntesis interdisciplinaria, volviendo a las disciplinas, destacando las características de la materia; dentro de la disciplina; dando importancia a los experimentos, centrándose en centrarse en mejorar las capacidades experimentales. A juzgar por las preguntas del examen completo de ciencias, la síntesis entre disciplinas casi no está cubierta y lo principal es la síntesis dentro de la disciplina. Por lo tanto, la revisión de física debe resaltar la síntesis de conocimientos dentro de la materia. Esto está más en línea con la situación actual del equipo docente, el plan de estudios y la enseñanza en el aula. No gaste demasiada energía en la síntesis entre materias.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente y estandarizar respuestas.

(1) Revisar preguntas de forma independiente, aclarar situaciones físicas de forma independiente y extraer información de forma independiente. La capacidad básica para resolver problemas también es un tema candente que se ha valorado en las preguntas de los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años. En los últimos años han aparecido "preguntas informativas" y "preguntas relacionadas con la vida, la producción, la sociedad y la tecnología". Una de las intenciones es comprobar si los estudiantes tienen la capacidad de revisar preguntas de forma independiente y si pueden filtrar información útil. a través de su propia comprensión lectora y realizar investigaciones. ¿Por qué las tasas de puntuación para este tipo de preguntas son tan bajas? Una de las razones principales es que los estudiantes tienen poca capacidad para revisar y resolver problemas de forma independiente.

Por lo tanto, durante la revisión, al analizar ejemplos o explicar las preguntas de la prueba, los maestros deben brindarles a los estudiantes la oportunidad de revisar las preguntas, comenzando por leerlas y completar todo el proceso de resolución de problemas de forma independiente, a fin de cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar de forma independiente. y resolver problemas. Revise la pregunta: lea la pregunta cuidadosamente palabra por palabra, identifique las palabras clave, identifique claramente las condiciones de la pregunta, excave las condiciones implícitas, aclare la pregunta formulada, construya la relación geométrica espacial correcta o los posibles puntos críticos implícitos y dibuje una respuesta razonable. diagrama esquemático para aclarar los procesos físicos, selección correcta de las leyes físicas aplicables.

(2) Resolución de problemas estándar

Especificación del documento: el uso de letras y estándares de escritura: el uso de letras debe ser consistente con el libro de texto, y lo mismo Las letras representan diferentes cantidades físicas y deben distinguirse durante los cálculos. Las cartas deben estar escritas con claridad para que la gente pueda entenderlas de un vistazo. Cuando utilice letras que no aparecen en la pregunta, asegúrese de explicar el significado de las letras.

Especificaciones del idioma: en particular, actualmente hay más énfasis en preguntas de razonamiento y preguntas narrativas, que requieren que los estudiantes comprender claramente los conceptos físicos y poder expresar con precisión la expresión y la narrativa deben ser muy lógicas y organizadas, concisas y concisas, ir directamente al tema y escribir los pasos principales y las fórmulas relacionadas con las condiciones específicas dadas en las preguntas del examen. También se debe prestar especial atención a la expresión de las respuestas a las preguntas experimentales y de cálculo del Volumen II, especialmente a las preguntas experimentales para rellenar espacios en blanco si el resultado final no se expresa de forma estandarizada, todo el tiempo. y la energía gastada en el proceso de solución puede desperdiciarse.

5. Experimentos intensivos

Una de las características de la prueba integral de habilidad científica es conectarse con la realidad, y los experimentos de física son contenidos y métodos importantes que conectan con la realidad, por eso la revisión de las materias de física necesita más énfasis Intensificar la experimentación. Se recomienda rehacer los importantes experimentos realizados en la escuela secundaria durante el período de revisión del tercer año de secundaria y abrir el laboratorio. Se requiere que los estudiantes vuelvan a observar los experimentos que han realizado desde una nueva perspectiva y realicen nuevos descubrimientos y logros. También se les exige que logren "una comprensión y cinco reuniones" en el experimento. Es decir, comprender el propósito, los procedimientos y los principios del experimento; ser capaz de controlar las condiciones, utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y diseñar planes experimentales sencillos. Utilice experimentos para revisar y diseñar nuevos experimentos combinados. En el experimento, establecemos además la conciencia de la operación práctica; la conciencia de las normas de seguridad; la conciencia de la protección del medio ambiente y la conciencia de la innovación y el cuestionamiento; Mejorar aún más la estructura cognitiva y comprender claramente que el llamado conocimiento incluye los tres elementos de conclusión, proceso y cuestionamiento, sentando las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes. Aprender a expresar de forma correcta y concisa fenómenos experimentales, procesos experimentales y conclusiones, especialmente por escrito. Observe, piense y comprenda la vida, la producción, la tecnología y los problemas sociales desde múltiples perspectivas de la vida diaria, aprenda a aplicar conocimientos y realice activamente actividades prácticas extracurriculares basadas en la investigación.

Tres rondas de revisión para mejorar la capacidad de examen

1. Consulte los comentarios para la capacitación. Uno de los propósitos de los exámenes de simulación y capacitación integral es verificar y llenar los vacíos: las cinco secciones principales de física, mecánica, electricidad, ciencias térmicas, óptica y física atómica son exámenes obligatorios para el examen de ingreso a la universidad. Después de casi un año de revisión, los contenidos básicos de las cinco secciones principales se han implementado por completo. Sin embargo, para estudiantes específicos, algunas revisiones no son exhaustivas o no se les presta suficiente atención. La actual formación integral y los exámenes simulados son una buena oportunidad para cubrir las vacantes. Para las preguntas incorrectas que aparecen en el examen, no puede simplemente discutir el tema. Debe encontrar puntos de conocimiento relevantes y comparar preguntas similares.

El segundo propósito es la mejora integral: el examen científico integral es, en primer lugar, una síntesis dentro de la materia y, en segundo lugar, una síntesis interdisciplinaria. Incluso el conocimiento integral y las habilidades integrales se basan en el conocimiento y las habilidades de la materia. Por lo tanto, al revisar, no se debe poner el carro delante del caballo y realizar demasiado entrenamiento interdisciplinario. La proporción de preguntas integrales en el examen de ciencias integrales es relativamente baja, menos del 10%, y las preguntas del examen de ciencias integrales son obviamente una combinación de preguntas de las tres materias. Incluso las preguntas integrales son solo una síntesis en la forma. De hecho, el conocimiento de cada una de las materias todavía se utiliza para responder las preguntas por separado. Por lo tanto, la revisión debe basarse en la materia y no debe buscar deliberadamente la intersección de conocimientos multidisciplinarios.

El tercer propósito es dominar las habilidades para tomar exámenes de manera competente: el examen de ingreso a la universidad es un examen para seleccionar talentos a través de pruebas escritas, por lo que las preguntas del examen deben tener una pendiente y el análisis debe ser en capas. Por lo tanto, en el proceso de análisis del examen, debemos esforzarnos por ser claros en la estructura, claros en la causa y efecto, razonables, bien fundamentados y con resultados, para demostrar plenamente el proceso de pensamiento. A juzgar por la situación de las calificaciones a lo largo de los años, los requisitos de calificación son jerárquicos, paso a paso y basados ​​​​en puntos. Solo los resultados definitivamente no obtendrán calificaciones altas, o incluso ningún punto.

2. Estandarice estrictamente y gane puntos

La física, la química y la biología tienen sus propios requisitos normativos, enfatizando los mismos requisitos de estandarización para las tres disciplinas. Por ejemplo, la unidad de medida. especificaciones, especificaciones de operación experimental, especificaciones de terminología temática y especificaciones de formato de resolución de problemas. La característica de "menos preguntas y más puntos" en ciencias integrales no solo se refleja en las preguntas de opción múltiple. En el contexto de que las preguntas del examen ya no tienen las características de gran número de preguntas y alta dificultad, las preguntas de no opción. También reflejan las características de las puntuaciones altas, lo que hace que la resolución de problemas sea más difícil. La normatividad es más prominente que en el pasado, y un poco de descuido resultará en una gran pérdida de puntos. En particular, actualmente se hace más énfasis en responder preguntas de deducción y prueba, lo que requiere que los estudiantes comprendan claramente los conceptos físicos y los expresen con precisión. La narrativa debe ser muy lógica y organizada, y se debe prestar especial atención al significado simbólico de las fórmulas habituales. .

3. Familiarícese con la estructura del examen completo de ciencias, practique la transformación del pensamiento en las tres materias y asigne tiempo razonable para las preguntas importantes en las tres materias.

Específicamente, la primera ronda de revisión requiere una lectura integral del libro de texto, verificando omisiones y llenando los vacíos, y eliminando por completo los obstáculos para la comprensión en la estructura del conocimiento.

En la segunda ronda de revisión, se deben definir claramente los puntos clave y las dificultades.

La tercera ronda es principalmente para revisión.