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El plan de lecciones de arte para clases pequeñas está lloviendo

Como profesor destacado, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los planes de lecciones de arte para clases pequeñas que recopilé para todos. Espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 1

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias y cultive la capacidad de control manual de los niños.

2. Estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés por las actividades de pintura.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una hoja de papel de dibujo y una pieza de pastel al óleo.

2.Cada persona dispone de un par de botas de lluvia y un chubasquero. 3. Lleve a los niños a observar con anticipación el proceso de lluvia y domine el conocimiento y la información sobre la lluvia.

Proceso de la actividad:

1. Muestre "ropa de lluvia, impermeable, botas de lluvia" para despertar el interés de los niños en las actividades.

1. Maestra: ¿Qué es esto? Maestra: ¿Por qué todos los niños trajeron impermeables al jardín de infantes hoy? Resumen del maestro: Sí,

2. La maestra observó con usted el día anterior. ayer ¿Es el proceso de llover? (Youqi respondió: Sí) Pida a los niños que piensen en dónde cae la lluvia Maestro: ¿Cómo se ve la lluvia cuando cae? Los niños saben. Maestro: Entonces, ¿saben cuándo cae la lluvia? caer, y cuando la lluvia cae uno por uno?

3. Resumen del maestro: Parece que los niños tienen mucho cuidado al observar el proceso de lluvia. Efectivamente, cuando llueve poco, cae gota a gota, pero cuando llueve mucho, cae uno a uno como hilos.

Vamos, que si sopla viento, la lluvia caerá en diagonal, a veces. inclinado hacia la izquierda, a veces inclinado hacia la derecha, como si bailara. Aprendamos cómo cae la lluvia, ¿vale?

2. Anima a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar diferentes tipos de lluvia.

3. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar varios tipos de líneas para expresar el proceso de la lluvia.

Maestro: Acabamos de hablar sobre la lluvia y también aprendimos cómo cae la lluvia. Ahora dibujemos lluvia, ¿de acuerdo? Maestro: Dibujemos en orden de pequeño a grande. Bien) La maestra demostró el método de pintura y explicó: Está lloviendo levemente y las gotas de lluvia caen del cielo, una a la vez. Caen al suelo y la lluvia es como una línea. Cayeron, el viento era fuerte y la lluvia fue arrastrada de lado por el viento. De lo que acabamos de hablar son estas tres situaciones. Ahora deje que los niños estiren el dedo índice derecho y practiquen dibujar lluvia con el maestro. Los profesores y los niños hablan y hacen ejercicios de dibujo juntos.

4. Los niños dibujan con audacia, con la guía del maestro.

dibuja primero la lluvia ligera, luego la lluvia intensa y luego la lluvia cuando sopla el viento.

(2) Cuando los niños crean, los maestros brindan orientación individual y los alientan a pintar con audacia.

5. Visualización y comunicación.

(1) Muestre todos los trabajos y deje que los niños se aprecien unos a otros.

(2) Profesor: ¿Qué obra te gusta y por qué?

Reflexión sobre la enseñanza del cuadro "Está lloviendo"

El cuadro "Está lloviendo" es un Está lleno de contenido de interés para la vida, por lo que en esta actividad no solo me enfoco en dejar que los niños aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias, sino que también me enfoco en estimular el amor de los niños por la naturaleza y las actividades de pintura. También otro foco de este evento, con la experiencia emocional como hilo conductor a lo largo de todo el evento.

1. El arte puede expresar vida y emociones Al comienzo de la enseñanza, estimulé la experiencia existente de la lluvia en los niños a través de escuchar-hablar-actuar-ver-pensar, y la expresé libremente. Habla lo que ves. , escuche, sienta y piense, y expréselo con su cuerpo. El maestro resumirá y mejorará aún más el lenguaje de los niños, para que los niños puedan comprender mejor la lluvia. Para lo siguiente, las pinturas proporcionan una base para la sensibilidad y la emoción.

Cayeron una a una. El viento se levantó y cayeron lluvias intensas y ligeras en diagonal. Cuando los niños hablan y dibujan al mismo tiempo, les resulta mucho más interesante.

Inspiración didáctica:

1. A los niños les encanta jugar por naturaleza. Les gusta todo con lo que se pueda jugar y no pierden ninguna oportunidad de jugar. El fenómeno natural de la "lluvia" puede ser bastante problemático para los adultos,

Significa que los zapatos y calcetines se mojarán, la ropa se manchará y es necesario traer un paraguas al salir... Pero los niños pueden usar botas de lluvia para mantenerse a flote bajo la lluvia, usar impermeables para mojarse bajo la lluvia y sostener paraguas para hacer ruidos. Sin embargo, este aspecto de esta actividad se ha descuidado para los niños pequeños. En el futuro, cuando aprenda este contenido, podrá organizarlo audazmente en un proceso de "juego" y aprender de forma lúdica.

Sentir en "jugar", observar en "jugar", experimentar en "jugar", e imaginar en "jugar".

¿Un sonido diferente de la lluvia? Crujido, susurro - silbido, bofetada - tictac, tictac - bofetada, bofetada -

Las palabras del El maestro de arte Rodin: "Hay belleza en todas partes de la vida. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Espero que a través de estas lecciones, cada niño pueda tener un par de ojos buenos". observación Descubra la belleza, exprese la belleza y cree belleza a partir de la naturaleza Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 2

Concepto de diseño:

¡En los días de lluvia, los niños estarán bien protegidos por los adultos! . Realmente no entienden mucho sobre el concepto de días lluviosos. ¿De dónde viene la lluvia? ¿Cómo se ve cuando cae? ¿Cómo se ve la lluvia? Entonces, deje que los niños usen sus propias manos. use materiales comunes y discretos para crear "lluvia", para sentir la apariencia de "gotas de lluvia" o "gotas de lluvia". Satisface en gran medida los intereses y necesidades de los niños pequeños.

Objetivos didácticos:

1. Aprender a utilizar una cantidad adecuada de pegamento para pegar las tiras de foam al papel de dibujo.

2. Siente la alegría de pegar y pegar, y experimenta los diferentes estados de ánimo del disfrute audiovisual.

Puntos clave: Los niños usan tiras de espuma para decorar el cielo lluvioso.

Dificultad: Pueden usar tiras de espuma para expresar varias formas de "gotas de lluvia".

Preparación para la enseñanza:

1. Pintura de demostración del maestro (cubra todo el papel de dibujo con acuarela gris azulada de antemano)

2. Un trozo de espuma para cada persona Tiras (cortadas en trozos de la funda exterior de espuma del envase de la fruta), una porción de pasta para cada grupo.

3. Una pieza musical con sonidos de truenos y lluvia.

4. Fotografías de escenas lluviosas.

Proceso de enseñanza:

1. Está lloviendo mucho

1. El profesor muestra imágenes de escenas lluviosas

2. Profesor: ¿Qué ¿Ves gente sosteniendo en las fotos?

3. Profesor: ¿En qué tipo de clima debemos llevar un paraguas?

4. Profesor: ¿Puedes aprender cómo se ven las gotas de lluvia cuando llueve? (La maestra utiliza acciones para guiar a los niños a aprender cómo llueve).

2. Llueve sobre papel.

1. La profesora muestra papel de dibujo con fondo azul y gris. Maestra: Hoy vamos a hacer llover en este papel.

2. El profesor toca música con sonidos de truenos. Maestro: ¡Guau! Tronó. Estaba a punto de llover y caía una lluvia ligera esporádica.

3. El profesor demuestra cómo utilizar pequeñas tiras de burbujas para publicar "lluvia ligera esporádica" en un papel.

4. El profesor toca música con el sonido de la lluvia. Maestra: ¡Vaya, está empezando a llover! ¿Cómo se ve la lluvia en este momento? (Muchas, muy rápidas, muy densas)

5. Maestra: Ahora le pediré a un niño que haga lluvia en mi papel.

6. La maestra siguió tocando música bajo una fuerte lluvia. Maestro: ¡Guau! La lluvia vuelve a ser más intensa. Entonces, ¿cómo se ve ahora cuando llueve? (Las gotas de lluvia son cada vez más grandes, más densas y más rápidas)

7 La maestra invita a otro niño a hacer llover, y los demás niños observan atentamente.

8. El profesor toca música de escena de tormenta con el sonido del viento. Maestro: ¡Ajá! Soplaba el viento y las gotas de lluvia volaban.

9. La maestra pide a los niños que se acerquen y expresen las gotas de lluvia cuando sopla el viento.

3. Operaciones prácticas para niños pequeños.

1. La maestra pide a los niños que hagan la operación real en su propio papel de dibujo.

2. Preste atención para recordarles que los tomen uno por uno y los hagan menos blandos. .

3. Maestra: Ahora les pido a los niños que hagan llover en este cielo gris. (El maestro toca música mientras juega)

4. Cuando los niños operan, el maestro brindará orientación y ayudará a los niños individuales con habilidades débiles.

IV.Final

1. Una vez que los niños completan la transformación, la maestra cuelga las obras de los niños.

Invite a los niños a apreciar el trabajo de los demás y a ver la diferencia entre la lluvia de los demás y la suya propia. Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 3

Objetivos:

1. Preliminarmente, intente usar líneas rectas de diferentes longitudes para expresar lluvia intensa y lluvia ligera, y aprenda a agregar pinturas simples.

2. Estar dispuesto a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de pintar.

Preparación:

1. Preparación del material:

(1) Cada persona tiene una copia de papel de dibujo y varios pasteles al óleo.

(2) Música "Lluvia intensa y lluvia ligera".

(3) Ppt relacionado.

2. Preparación de la experiencia: Los niños han observado el proceso de lluvia desde lluvia ligera hasta lluvia intensa.

Proceso:

1. Introducción de situaciones para despertar el interés de los niños.

1. Muestre imágenes de lluvia para indicar que está lloviendo.

2. Escuche la música "Heavy Rain and Light Rain" y pregunte:

(1) ¿Qué escuchaste hace un momento? (Lluvia fuerte y lluvia ligera)

(2) ¿Cómo cae la lluvia fuerte? (Está lloviendo intensamente)

(3) ¿Cómo cae la lluvia ligera? (La lluvia ligera golpea)

2. Guíe a los niños para que aprendan a dibujar líneas largas y cortas.

1. Muestre imágenes de lluvia intensa y lluvia ligera, y pida a los niños que observen y hagan preguntas:

(1) Hay dos nubes flotando en el cielo. son diferentes? (Uno es grande, el otro es pequeño)

(2) Pida a los niños que hablen sobre la diferencia entre la lluvia debajo de las nubes grandes y la lluvia debajo de las nubes pequeñas.

2. El maestro explica y demuestra la pintura al mismo tiempo, y guía a los niños a seguir al maestro mientras pintan con las manos desnudas y recitan canciones infantiles (las grandes nubes traen fuertes lluvias, largas filas y largas filas son lluvia intensa; nubes pequeñas y nubes pequeñas traen lluvia ligera, líneas cortas y líneas cortas) Es Xiaoyu.)

3. Explique los requisitos, los niños dibujan y los maestros guían.

1. Pida a los niños que encuentren la nube grande primero y dibujen una lluvia intensa debajo de la nube grande. Una vez más, guíelos para que sepan que las filas largas son lluvia intensa.

2. Pida a los niños que vuelvan a encontrar a Xiaoyun y dibujen una lluvia ligera debajo de la pequeña nube, guiándoles una vez más para que sepan que a corto plazo y a corto plazo son lluvia ligera.

3. Después de pintar la lluvia fuerte y la lluvia ligera, pinta las flores y la hierba con hermosos colores.

4. Visualización y comunicación.

1. Pedir a los niños que abandonen sus asientos y aprecien libremente las obras de sus compañeros.

2. Pide a los niños que te digan qué trabajo te gusta más y por qué. (Guía a los niños para que hablen con valentía) Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 4

Objetivos de la actividad

1. Aprender a utilizar métodos de limpieza, puntos e impresión para combinar y expresar con valentía el contenido de la imagen. (Puntos clave)

2. Aprenda previamente a trabajar en parejas para completar el cuadro y experimente la diversión de la pintura cooperativa. (Dificultad)

Preparación de la actividad

Música de fondo (truenos, lluvia), herramientas para pintar gouache, papel.

Proceso de actividad

(1) Elicitación de situación y sensación de trueno primaveral.

1. Niños, hoy hace muy buen tiempo. La maestra los llevará a jugar. (Suena música alegre)

2. (Un trueno) ¿Qué sonido acabas de escuchar? Cuando haya truenos, ¡escondámonos en la casa! (Niños, por favor tomen asiento)

¿Qué pasará si hay truenos? (Respuesta de los niños)

(2) Después de que pasaron las nubes oscuras, empezó a llover.

En ese momento, una gran nube oscura flotó. (El maestro demuestra cómo usar el paño para expresar las nubes oscuras)

Junte los cinco dedos y lama la pintura, limpiando el papel horizontalmente hará que aparezcan nubes oscuras.

Date prisa, estas nubes oscuras vienen demasiado rápido, ¡por favor, dos de ustedes, pongan juntos nubes oscuras en el papel blanco! Cuidado con no aplicar demasiado, sino lo perderemos de vista.

(Sonidos de lluvia) Escucha, ¿cuál es el sonido?

¡Está lloviendo! (El maestro demuestra) Apunta con el dedo índice para hacer gotas de lluvia.

Dos niños discuten entre sí, ¿quién señala con el dedo índice y quién señala con el meñique? De esta forma habrá gotas de lluvia fuertes y gotas de lluvia ligeras. (Dos profesores demuestran)

(3) Jugar en el agua con los pies descalzos en un día lluvioso.

Está lloviendo. ¿Queréis jugar, niños?

Apretó un puño con cinco dedos y lamió la bandeja de pintura; presionó el puño con fuerza y se convirtió en un pie. (Demostración del maestro)

¡Ve a jugar bajo la lluvia con tus buenos amigos!

(4) Hace buen tiempo y mis pies se están secando.

Vaya, niños, ¿os divertisteis?

(Empieza la música) Ahora que ha parado de llover, ¡sequemos nuestros piececitos mojados! ¿Cómo se consigue un trozo de papel tan grande? Sujeta las cuatro esquinas con las manos y ¡vamos! Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 5

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias y cultive la capacidad de control manual de los niños.

2. Estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés por las actividades de pintura.

3. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños, y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una hoja de papel de dibujo y una pieza de pastel al óleo.

2.Cada persona dispone de un par de botas de lluvia y un chubasquero.

3. Lleve a los niños a observar el proceso de lluvia con anticipación y domine el conocimiento y la información sobre la lluvia.

Proceso de la actividad:

1. Muestre "ropa de lluvia, impermeable, botas de lluvia" para despertar el interés de los niños en las actividades.

1. Maestra: ¿Qué es esto?

Maestra: ¿Por qué todos los niños trajeron impermeables al jardín de infantes hoy?

Resumen de la maestra: Sí,

2. ¿La maestra observó el proceso de lluvia con usted anteayer? (Youqi respondió: Sí) Pida a los niños que piensen de dónde cayó la lluvia.

Maestra: Niños, ¿no? ¿Sabes cómo se ve la lluvia cuando cae?

Maestro: ¿Sabes cuándo cae la lluvia gota a gota y cuándo cae una por una? p>3. Resumen del docente: Parece que los niños tienen mucho cuidado al observar el proceso de lluvia. En efecto, cuando llueve poco, cae gota a gota, pero cuando llueve mucho, cae uno a uno como hilos. Si sopla el viento, la lluvia caerá en diagonal, a veces hacia la izquierda, a veces hacia la izquierda, y otras veces hacia la izquierda. a veces hacia la izquierda. Inclinarse hacia la derecha, como si bailara. Aprendamos cómo cae la lluvia, ¿vale?

2. Anima a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar diferentes tipos de lluvia.

3. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar varios tipos de líneas para expresar el proceso de la lluvia.

Maestro: Acabamos de hablar sobre la lluvia y también aprendimos cómo cae la lluvia. Ahora hagamos un dibujo de la lluvia, ¿de acuerdo?

Profesor: Dibujemos la lluvia de pequeña a grande. Dibujemos en orden, ¿dibujamos primero la lluvia ligera? (OK) La maestra demostró el método de pintura y explicó: Está lloviendo ligeramente, las gotas de lluvia caen del cielo, gota a gota sobre el suelo, está lloviendo mucho y la lluvia. Es como una línea, uno por uno, el viento cayó y la lluvia fue arrastrada hacia los lados. De lo que acabamos de hablar son de estas tres situaciones. Ahora deje que los niños estiren el dedo índice derecho y practiquen dibujar lluvia con el maestro. Los profesores y los niños hablan y hacen ejercicios de dibujo juntos.

4. Los niños dibujan con audacia, con la guía del maestro.

(1) Maestra: La maestra descubrió que las pinturas de lluvia en el aire de los niños eran muy hermosas. ¿Podemos invitarlos a bajar y dejarlos volar a nuestro papel de dibujo para que más personas puedan verlas? Al dibujar, dibuje primero la lluvia ligera, luego la lluvia intensa y luego la lluvia cuando sopla el viento.

(2) Cuando los niños crean, los maestros brindan orientación individual y los alientan a pintar con audacia.

5. Visualización y comunicación.

(1) Muestre todos los trabajos y deje que los niños se aprecien unos a otros.

(2) Profesor: ¿Qué obra te gusta y por qué?

Reflexión docente:

El cuadro "Está lloviendo" es un contenido lleno de interés por la vida. , Entonces en esta actividad, no solo me enfoco en dejar que los niños aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias, sino que también tomo como otro enfoque de esta actividad estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés en las actividades de pintura. la experiencia como hilo conductor de toda la actividad.

2. La pintura combinada con el lenguaje aumenta la diversión de la actividad. Cuando uso líneas cortas, líneas largas y líneas diagonales para dibujar lluvia, combino un lenguaje vívido y figurativo. Por ejemplo: La lluvia ligera cae gota a gota. La lluvia caía a cántaros, uno a uno. El viento se levantó y cayeron lluvias intensas y ligeras en diagonal. Cuando los niños hablan y dibujan al mismo tiempo, les resulta mucho más interesante. Plan de lección de arte para clases pequeñas Está lloviendo 6

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes lluvias y cultive la capacidad de control manual de los niños.

2. Estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés por las actividades de pintura.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una hoja de papel de dibujo y una pieza de pastel al óleo.

2.Cada persona dispone de un par de botas de lluvia y un chubasquero.

3. Lleve a los niños a observar el proceso de lluvia con anticipación y domine el conocimiento y la información sobre la lluvia.

Proceso de la actividad:

1. Muestre "ropa de lluvia, impermeable, botas de lluvia" para despertar el interés de los niños en las actividades.

1. Maestro: ¿Qué es esto? Maestra: ¿Por qué todos los niños traen impermeables al jardín de infantes hoy?

Resumen del profesor: Sí,

2. El profesor observó el proceso de lluvia contigo anteayer, ¿verdad? (Youqi respondió: Sí) Pida a los niños que piensen en ello, ¿dónde cayó la lluvia? Maestra: ¿Saben los niños cómo se ve la lluvia cuando cae? Maestro: Entonces, ¿sabes cuándo cae la lluvia gota a gota y cuándo cae una por una?

3. Resumen del profesor: Parece que los niños tienen mucho cuidado al observar el proceso de lluvia. En efecto, cuando llueve poco, cae gota a gota, pero cuando llueve mucho, cae uno a uno como hilos. Si sopla el viento, la lluvia caerá en diagonal, a veces hacia la izquierda, a veces hacia la izquierda, y otras veces hacia la izquierda. a veces hacia la izquierda. Inclinarse hacia la derecha, como si bailara. Aprendamos cómo cae la lluvia, ¿de acuerdo?

2. Animar a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar diferentes tipos de lluvia.

3. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar varios tipos de líneas para expresar el proceso de la lluvia.

Maestro: Acabamos de hablar sobre la lluvia y aprendimos cómo cae. Ahora dibujemos la lluvia, ¿de acuerdo? Maestra: Dibujemos en orden de pequeño a grande. ¿Qué tal si primero dibujamos la lluvia ligera? (Está bien) La maestra explicó mientras demostraba el método de pintura: Está lloviendo levemente y las gotas de lluvia caen del cielo, una a una, cayendo al suelo. Está lloviendo mucho, y la lluvia cae una a una como hilos. Es un viento fuerte. Sí, la lluvia fue arrastrada de lado por el viento. De lo que acabamos de hablar son de estas tres situaciones. Ahora deje que los niños estiren el dedo índice derecho y practiquen dibujar lluvia con el maestro. Los profesores y los niños hablan y hacen ejercicios de dibujo juntos.

4. Los niños dibujan con valentía, con la guía del profesor.

(2) Cuando los niños crean, los maestros les brindan orientación individual y los alientan a pintar con audacia.

5. Visualización y comunicación.

(1) Exhiba todos los trabajos y permita que los niños se aprecien unos a otros.

(2) Profesor: ¿Qué trabajo te gusta y por qué?

Reflexión didáctica:

El cuadro "Está lloviendo" es un contenido lleno de interés vital, por eso en esta actividad no solo dejo que los niños aprendan a usar varios tipos de líneas para expresar diferentes La lluvia es el foco, y considero estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés en las actividades de pintura como otro foco de esta actividad, y tomo la experiencia emocional como línea principal a lo largo de toda la actividad.

1. El arte puede expresar vida y emociones Al comienzo de la enseñanza, estimulé la experiencia existente de la lluvia en los niños a través de escuchar-hablar-actuar-ver-pensar, y la expresé libremente. Habla lo que ves. , escuche, sienta y piense, y expréselo con su cuerpo. El maestro resumirá y mejorará aún más el lenguaje de los niños, para que los niños puedan tener una mayor comprensión de la lluvia y crear una sensibilidad y emoción para el siguiente cuadro.

2. La pintura combinada con el lenguaje aumenta el interés de la actividad. Cuando usé líneas cortas, largas y diagonales para dibujar la lluvia, combiné un lenguaje vívido y figurativo. Por ejemplo: La lluvia ligera cae gota a gota. La fuerte lluvia cayó una a una. El viento se levantó y cayeron lluvias intensas y ligeras en diagonal. Cuando los niños hablan y dibujan al mismo tiempo, les resulta mucho más interesante.

Inspiración didáctica:

1. A los niños les encanta jugar por naturaleza. Les gusta todo con lo que se pueda jugar y no pierden ninguna oportunidad de jugar. El fenómeno natural de la "lluvia" puede resultar bastante problemático para los adultos, significa que los zapatos y los calcetines se mojarán, la ropa se manchará y habrá que llevar paraguas al salir... Pero los niños pueden usar botas de lluvia para mantenerse a flote bajo la lluvia, usar impermeables para empaparse bajo la lluvia y sostener paraguas para volverse locos. Sin embargo, este aspecto de esta actividad se ha descuidado para los niños pequeños. En el futuro, cuando aprenda este contenido, podrá organizarlo audazmente en un proceso de "juego" y aprender de forma lúdica. Siente en "jugar", observa en "jugar", experimenta en "jugar" e imagina en "jugar".

2. El docente no profundiza lo suficiente a la hora de enriquecer los tipos de lluvia, tales como: lluvia fuerte, lluvia moderada, lluvia ligera, tormenta, lluvia solar, llovizna, lluvia más nieve, lluvia ciruela, lluvia ácida... Usa tu voz para imitar ¿Un sonido diferente de la lluvia? Susurro, susurro - silbido, silbido - tic, tic - silbido, silbido - las palabras del maestro de arte Rodin: "En la vida hay belleza en todas partes. Para nuestros ojos, no es una falta de belleza, sino una falta de descubrimiento. "¡Espero que a través de este tipo de clases, cada niño pueda tener un par de ojos observadores y pueda descubrir, expresar y crear la belleza de la naturaleza!"

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