Plan docente de primaria segundo grado
El tiempo pasa volando en un abrir y cerrar de ojos. Estaremos expuestos a nuevos conocimientos, aprenderemos nuevas habilidades y acumularemos nuevas experiencias. Entonces, ¿cómo deberíamos redactar un plan? Los siguientes son 5 planes de enseñanza de escuela primaria para segundo grado que recopilé espero que sean de ayuda para todos. Plan de enseñanza de primaria para segundo grado 1
1. Objetivos de enseñanza:
1. Proporcionar a los estudiantes salud física y educación para la salud a través de la educación física, y comprender mejor los beneficios de las clases de educación física. y ejercicio físico. Conocer algunos métodos y sentido común sencillos para proteger la salud física, mejorar la salud de los estudiantes, mejorar su condición física, promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo y desarrollar buenos hábitos de higiene.
2. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes pueden dominar inicialmente los métodos básicos de salto de longitud y carrera de pie, aprender métodos de aprendizaje, desarrollar la capacidad de salto de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en los deportes. Desarrollar la aptitud física y las capacidades básicas de movilidad. Cultivar la movilidad básica de los estudiantes y algunos métodos de movimiento, y mantener una postura corporal correcta. Participar activamente en pruebas de aptitud física y luchar por la excelencia. A través de los juegos, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para correr, cultivar su actitud positiva seria y responsable, su espíritu de equipo de unidad y cooperación, y experimentar la diversión de participar en actividades deportivas.
3. En la enseñanza de las clases de educación física de segundo grado, debemos tomar la salud como ideología rectora en primer lugar, aprovechar al máximo los juegos, los concursos didácticos y otras enseñanzas temáticas para penetrar en la enseñanza de acuerdo con la Características de las clases de educación física y psicología de los estudiantes de segundo año con el fin de que los estudiantes se desarrollen de manera integral en términos de aptitud física, salud mental y otros aspectos. Al mismo tiempo, a los estudiantes se les permite observar, experimentar y dominar métodos de aprendizaje en situaciones específicas.
4. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.
2. El contenido principal del estudio de este semestre:
① Ser capaz de conocer el método de movimiento natural para correr rápidamente,
② Ser capaz de doblar el brazos y balancee los codos hacia adelante y hacia atrás. Corre a un trote natural y realiza movimientos de carrera rápidos en línea recta con el antepié en el suelo.
③ Ser capaz de comprender la importancia del despegue en la zona de salto
④ Ser capaz de realizar una carrera rápida, despegar con rapidez y potencia, saltar hacia adelante y hacia arriba después despegue, y levante ambas piernas con las rodillas flexionadas Movimientos básicos de salto de longitud despegue con precisión en la zona del salto de paso;
⑤ Ser capaz de conocer el método correcto de lanzamiento.
⑥ Capaz de dominar y consolidar los movimientos de lanzamiento de flexión del codo sobre el hombro y balanceo del brazo de forma natural.
⑦ Conozca el método de acción y los requisitos del giro hacia adelante.
⑧ Ser capaz de realizar giros hacia adelante continuos. La conexión entre varios giros hacia adelante es estrecha, la dirección es positiva y el giro. la acción es correcta.
Características fisiológicas de los estudiantes de tercer y segundo grado
1. Los estudiantes de segundo grado generalmente tienen entre 7 y 8 años y presentan cierto desarrollo físico. Los músculos esqueléticos prosperan, especialmente los huesos de las extremidades inferiores, que crecen más rápido que el cuerpo.
2. Los músculos de los estudiantes de segundo año aún no están completamente desarrollados. Contienen mucha agua, las fibras musculares son delgadas, los tendones son anchos y cortos, el cartílago de las articulaciones es grueso. los ligamentos de la cápsula articular son delgados y flojos, y los músculos alrededor de las articulaciones son delgados, la articulación tiene un rango de extensión mayor, poca firmeza y es propensa a dislocarse. Por lo tanto, no es fácil realizar ejercicios extenuantes durante actividades y ejercicios deportivos.
3. El sistema nervioso de los estudiantes de segundo año ha desarrollado y completado la función de regular la actividad cardíaca. La circulación sanguínea es más rápida y los latidos del corazón son más rápidos. Se debe evitar la sobrecarga del corazón. .
Los estudiantes de segundo grado de primaria se encuentran en las primeras etapas de crecimiento y desarrollo. Sus sistemas motores son inmaduros y en etapa de desarrollo sus capacidades motoras son bajas, su desarrollo muscular en varias partes del cuerpo. el cuerpo está desequilibrado y sus extremidades superiores e inferiores tienen poca coordinación. Son activos y les gusta estar activos. El juego, la imaginación y la creatividad se estimulan fácilmente. Cada una de las tres clases tiene sus propios méritos, por lo que la enseñanza se realiza de acuerdo con las características de la clase.
Con el fin de aprovechar al máximo el entusiasmo tanto de profesores como de alumnos, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Haré lo siguiente:
1. Prepararé las lecciones cuidadosamente y escribiré los planes de las lecciones cuidadosamente.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes de este curso, métodos de enseñanza, medidas organizativas, etc.
3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y el material didáctico.
4. Prestar atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes en la enseñanza.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes, ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, los modales generosos y el estilo de enseñanza natural.
7. Evaluar y evaluar seriamente el desempeño en educación física de los estudiantes durante el semestre y el año académico, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de materiales y mejorar continuamente el trabajo docente y la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente el papel de los miembros del comité deportivo, los líderes de grupo y los activistas y, a menudo, hacer un buen trabajo cultivándolos y capacitándolos para que realmente puedan desempeñar el papel de asistentes de profesores.
9. Debe haber una estricta disciplina organizacional y estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad en la enseñanza para prevenir estrictamente la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder de manera oportuna. y manejado adecuadamente.
Los estudiantes deben hacer lo siguiente:
1. Tener objetivos de aprendizaje claros y tomar clases de educación física de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, estudie activamente, domine los conocimientos y habilidades básicos necesarios en los deportes y los métodos científicos del ejercicio físico y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2. Cuando tome clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada. Use zapatos deportivos livianos a clase. No traiga bolígrafos, cuchillos y otros artículos peligrosos con anticipación y espere la clase en el lugar. lugar designado. Cuando haga cola, sea rápido, silencioso y uniforme.
3. Pide permiso si tienes algo que hacer o estás enfermo, no puedes faltar a clase sin ningún motivo, no llegas tarde ni te vas temprano.
4. Preste atención a la seguridad en el aula, implemente estrictamente los requisitos del maestro, no mueva equipos y material didáctico sin permiso e implemente estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.
5. Los estudiantes se llevan bien entre sí, trabajan juntos en unidad y completan creativamente las tareas asignadas por el maestro.
6. Se debe cuidar el equipo deportivo y todos los equipos y útiles deportivos no deben dañarse intencionalmente. Todo el equipo debe devolverse después de clase según lo requiera el maestro.
7. Medidas para mejorar la eficiencia docente:
1: Generalmente son más jóvenes y utilizan más juegos
2: Los alumnos de primaria son muy competitivos y saben utilizar algunos concursos de métodos de enseñanza para mejorar la efectividad del ejercicio físico de los estudiantes.
3. Durante la preparación de la clase, estudie el programa de estudios, profundice en los materiales didácticos, comprenda los puntos clave y difíciles, determine los elementos de capacitación y encuentre puntos de práctica en clase, estimule el interés de los estudiantes, use herramientas fáciles; difícil, avanzar gradualmente, dispersar los puntos difíciles, método de enseñanza paso a paso.
4. En términos de práctica, debemos enseñar intensivamente y practicar más, con el maestro como líder y los estudiantes como cuerpo principal. Los movimientos deben ser transicionados gradualmente y las lecciones deben practicarse paso a paso. paso designado y combinación libre de formas organizativas, utilizando asistencia e inducción, explicación, práctica de demostración e imitación, mejora la intensidad y densidad de la práctica, mejora el interés por el aprendizaje de los estudiantes y favorece el dominio y la formación y mejora de habilidades;
5. Dé a los estudiantes suficiente espacio para desarrollarse y anímelos a innovar. Sólo con las oportunidades adecuadas se puede permitir plenamente a los estudiantes crear, lo que no sólo satisface sus intereses, su deseo de desempeño y el desarrollo de su experiencia, sino que también promueve en gran medida la mejora de su conciencia y capacidad innovadoras.
Horario de enseñanza de educación física de segundo grado
Contenido del plan semanal
Primera semana: 1. Lección introductoria: "Requisitos generales para las clases de educación física", salud física común sentido;
2. Equipos de columna y horizontales alinean, disuelven y ensamblan juegos
Segunda semana: 1. Repaso: juegos de radiogimnasia de estudiantes de primaria; /p>
2. Reseña: Juegos de Gimnasia por Radio para Estudiantes de Primaria;
Semana Tres: 1. Reseña: Juegos de Gimnasia por Radio para Estudiantes de Primaria
2. Revisión de Gimnasia Radiofónica para Estudiantes de Primaria; Juegos;
Semana 4: 1. Carrera de obstáculos por relevos; "Caza de patos"
2. Lanzamiento de sacos de arena y relevos de ida y vuelta; ";
3. Saltos individuales, Doble círculo: Lanzamiento de sacos de arena
Semana 5: 1. Práctica de formación de cola: Juego: Relevo frontal
2. Cola: girar a la izquierda, girar a la derecha, girar hacia atrás
3. Juego de caminar circular: relevo de salto
Semana 6: 1. Aprenda a medir la altura y el peso; /p>
2. Relevo frontal de 30 m
3. Carrera de relevos de obstáculos; Juego: caza de patos
Semana 7: 1. Carrera de intercambio
2. Juegos varios de tiro y regate;
Semana 8: 1. Saltos continuos sobre un pie
2. Repaso de tiras continuas sobre un pie
3. Saltar "hojas"”
La novena semana: 1. Tenis de mesa
2. Tenis de mesa
La décima semana: 1. Bádminton
3. Baloncesto pequeño: Clase de juego: “Dos personas y tres piernas”
Semana 11: 1. Baloncesto pequeño
2. Juegos de actividades: saltar y disparar a la gente. : salta y salta
Semana 12: 1. Aprende ejercicios de palmas 1-3 períodos
2. Aprende ejercicios de palmas 4-6 períodos
3. aplaudiendo Ejercicios 1-6 periodos
Semana 13: 1. Comprobación: Aplaude Ejercicios 1-6 periodos
2. Clase de juego: Juego: Relevo alrededor de la figura "8. "
Semana 14: 1. Desplázate hacia adelante y hacia atrás; encuentra amigos
2. Desplázate hacia la izquierda y hacia la derecha: "Patos de pelea":
Semana 15: 1 Tumbling Anterior: Juego:
2. Cruz Horizontal: Juego: Relevo Frontal
Semana 16: 1. Repaso: Juego de Cruz Vertical, Cruz Horizontal: Lanzar el Pañuelo
2. Tome en serio la clase de educación física y experimente la diversión de las actividades deportivas
Semana 17: 1. Horquilla vertical: Juego: Relevo frontal
2. Juego Clase: Aprovecha la posición, quédate con las personas
Semana 18: 1. Revisa el desplazamiento frontal y posterior, izquierda y derecha; relevo de intercambio de objetos
Semana 19: 1. Varios juegos de disparos
Semana 20: Evaluación del Plan Docente de Educación Primaria para Segundo Grado 2
1. Análisis Académico
Los estudiantes de segundo grado son jóvenes, desatentos, vivaces y activos, El interés es difícil de mantener, la autodisciplina no es sólida, la comprensión de la educación física es insuficiente y existen muchos factores de interferencia en las clases de educación física al aire libre. Todo profesor de educación física de primera línea sabe que es difícil obtener buenos o malos resultados. Clases de educación física de nivel. Sin embargo, los estudiantes tienen un sentido de curiosidad y frescura sobre las actividades deportivas, y su capacidad de imitación es fuerte, especialmente la primera impresión de los movimientos técnicos recién aprendidos. El interés por los deportes comienza con la imitación y se profundiza y profundiza en experiencias placenteras. Por lo tanto, para que los estudiantes participen verdaderamente en las clases de educación física, los profesores deben utilizar más cerebros, guiar más y motivar más, captar los intereses de los estudiantes, partir de la intuición de los estudiantes y dejar que los estudiantes sientan la diversión de las actividades físicas y clases de educación física De esta manera Solo así podremos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del impacto del ejercicio físico en la salud física, conozcan algunos conceptos básicos de sentido común para proteger su propia salud y eduquen a los estudiantes. amar la vida y cuidar la salud.
2. Permitir que los estudiantes aprendan algunos deportes básicos, juegos y actividades rítmicas, cultiven una postura corporal correcta y desarrollen aptitud física y habilidades de actividad básica.
3. Deje que los estudiantes sientan y experimenten la diversión de participar en actividades deportivas, tengan un estado de ánimo animado, optimista y feliz y una actitud de participación activa en actividades deportivas, y cultiven el espíritu de llevarse bien con amigos. , uniéndonos y cooperando.
4. Permitir que los estudiantes comprendan los beneficios de hacer ejercicios de seguridad y sentido común simples, que comprendan inicialmente algo de sentido común y métodos de higiene y salud personal, que gradualmente desarrollen posturas corporales correctas y buenos hábitos de vida, y que aprendan a comunicarse. con compañeros Llevarse bien unos con otros y cultivar las buenas cualidades del cuidado mutuo
5. Cultivar un sentido de honor y responsabilidad, y educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el colectivismo y las buenas costumbres.
6. Crear algunos cursos sobre contenidos medioambientales para incentivar a los estudiantes a desarrollar hábitos de vida respetuosos con el medio ambiente.
3. Medidas didácticas
1. Utilizar el método de evaluación para cultivar el sentido del honor de los estudiantes y mejorar la eficacia de la organización del aula.
2. Utilice juegos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su entusiasmo por la práctica
3. Utilice demostraciones correctas y múltiples métodos de inducción para promover el dominio de habilidades
> 4. Utilizar el lenguaje para motivar a los estudiantes y mejorar la efectividad de la práctica
5. Estudiar los nuevos estándares del plan de estudios de educación física y las teorías deportivas relacionadas, aprender de la experiencia, adoptar una variedad de métodos de enseñanza y adaptarse a las condiciones locales. y realizar razonablemente la docencia presencial de educación física.
4. Arreglos de enseñanza:
En febrero, se implementarán rutinas en el aula para formar un buen ambiente en el aula.
Estudio y consolidación de ejercicios de formación y difusión en marzo.
En abril, caminar y correr, y repasar ejercicios por radio.
Comprensión preliminar de los juegos de pelota y lanzamiento en mayo.
Comprensión preliminar y revisión de habilidades en junio. Plan docente de primaria para segundo grado 3
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
2 (1) Hay 50 estudiantes que han desarrollado buenos hábitos de estudio en el último año y pueden. Ser activo en clase. Pensar, hablar activamente y completar la tarea con cuidado y a tiempo. La mayoría de los estudiantes pueden calcular con fluidez sumas y restas hasta 100 y pueden plantear y resolver problemas sencillos. También podrás tener buenos conocimientos sobre posiciones, gráficos, estadísticas, etc. Algunos estudiantes aún no han alcanzado la precisión y velocidad de los cálculos, y en el futuro se reforzará la orientación.
2. Análisis de materiales didácticos:
(1) Unidad de longitud Esta unidad es para estudiantes que ya han aprendido "comparación de longitud y corta", tienen una comprensión preliminar de la concepto de longitud y aprenda a ser intuitivo. Aprenda algunos conocimientos sobre medición de longitud basándose en la comparación de las longitudes de algunos objetos. El objetivo es permitir a los estudiantes establecer inicialmente el concepto de longitud y comprender las longitudes reales de 1 centímetro y 1 metro y la relación entre ellas. La dificultad es permitir que los estudiantes reconozcan segmentos de línea y comprendan sus características. La clave es prestar atención al proceso de presentación de unidades de extensión en la enseñanza. Deje que los estudiantes se den cuenta de la necesidad de unificar unidades de longitud y luego permítales ver, comparar, medir y realizar otras actividades prácticas para comprender la longitud real de 1 centímetro y 1 metro. Y tener una comprensión preliminar de los segmentos de línea, las cantidades de aprendizaje y los métodos para dibujar segmentos de línea.
(2) Esta unidad de suma y resta hasta 100 se enseña basándose en la aritmética oral de los estudiantes de sumar y restar números de dos dígitos por números de un dígito y sumar y restar números de dos dígitos por decenas enteras. . El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan y dominen la suma y resta de dos dígitos y la aritmética escrita de dos dígitos. Fortalecer el estudio de ideas de estimación y centrarse en cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. La dificultad es hacer que los estudiantes comprendan la aritmética de la suma y la resta. La clave es permitir que los estudiantes propongan problemas computacionales para resolver a partir de situaciones de la vida familiar,
aumentar el interés del aprendizaje en la resolución de problemas, guiar a los estudiantes a utilizar conocimientos antiguos para transferir y aprender nuevos conocimientos, y fortalecer su comprensión de los cálculos a través de la comprensión de operaciones prácticas.
(3) Comprensión preliminar de los ángulos Esta unidad se enseña basándose en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre rectángulos, cuadrados y triángulos. El objetivo es permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de los ángulos y los ángulos rectos, y conocer los nombres de cada parte de un ángulo. La dificultad es permitir que los estudiantes usen el triángulo para determinar y dibujar ángulos rectos. La clave es permitir que los estudiantes comprendan los ángulos y los ángulos rectos a través de una variedad de actividades, y fortalecer su comprensión de los ángulos y los ángulos rectos a través de actividades prácticas como doblar, comparar y dibujar.
(4) Multiplicación en tablas 1 La multiplicación en tablas es el comienzo para que los estudiantes aprendan la multiplicación. Es la base para aprender la división en tablas y la multiplicación y división de varios dígitos en el futuro. El punto clave es permitir que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de multiplicación y memoricen las fórmulas de multiplicación del 2 al 6 según su comprensión. La dificultad es aprender las tablas de multiplicar del "4" y del "6". La clave es fortalecer la enseñanza intuitiva y permitir que los estudiantes establezcan correctamente el significado de la multiplicación en actividades prácticas. Se utilizan varias formas de ejercicios para permitir a los estudiantes memorizar las tablas de multiplicar del 2 al 6.
(5) Observar objetos Esta unidad incluye la observación de objetos desde diferentes posiciones, simetría axial y simetría especular. Estos contenidos son la base necesaria para el aprendizaje de conocimientos espaciales y gráficos. El objetivo es guiar a los estudiantes a observar objetos y establecer conceptos espaciales. La dificultad radica en las actividades prácticas de los estudiantes como “dibujar la otra mitad según el eje de simetría”. La clave es comenzar a enseñar gradualmente en el orden de introducción del conocimiento-enseñanza de conceptos-aplicación adaptativa, reflejando el proceso de formación del conocimiento.
(6) Tabla de multiplicar 2 El contenido de esta unidad es continuar aprendiendo las fórmulas de multiplicación del 7, 8 y 9 a partir de las fórmulas de multiplicación del 2-6. El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan el significado de cada fórmula de multiplicación y comprendan el origen de la fórmula de multiplicación. La dificultad es permitir a los estudiantes memorizar la fórmula de multiplicación del 7 al 9 y aprender a analizar relaciones cuantitativas al resolver problemas prácticos. La clave es aprovechar al máximo el método de aprendizaje de fórmulas de multiplicación del 2 al 6 y el método de pensamiento para transferir y aprender las fórmulas de multiplicación del 7, 8 y 9. Utilice una variedad de métodos y formas para estimular el interés de los estudiantes en memorizar fórmulas. Al resolver problemas, debemos conectarlos con la vida real y fortalecer las operaciones intuitivas.
(7) Estadística Esta unidad se basa en los cuadros estadísticos simples aprendidos en el primer grado, lo que permite a los estudiantes experimentar más el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y tener una comprensión preliminar de la barra. gráficos estadísticos (1 cuadrícula representa 2 unidades) y tabla estadística. La atención se centra en permitir que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos. La dificultad es permitir que los estudiantes conviertan la información recopilada en tablas estadísticas y gráficos de barras. La clave es seleccionar de manera flexible los materiales para la enseñanza en función de las condiciones reales. Preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar la capacidad práctica y el espíritu de cooperación e innovación de los estudiantes.
(8) Matemáticas Gran Angular Esta unidad incluye permutaciones y combinaciones y razonamiento lógico simple. La permutación y combinación son la base para aprender conocimientos de probabilidad y estadística. La atención se centra en la permutación y combinación, el razonamiento simple y otros métodos de pensamiento matemático. La dificultad es cultivar la conciencia de los estudiantes de confiar en los problemas de manera secuencial y completa. La clave es permitir que los estudiantes aprendan a través de actividades prácticas.
3. Requisitos del objetivo docente
1. Dominar los métodos de cálculo de suma y resta hasta 100. Capacidad para realizar cálculos correctamente. Domine preliminarmente los métodos de estimación de suma y resta hasta 100 y experimente la diversidad de métodos de estimación.
2. Conozca el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorice todas las fórmulas de multiplicación y calcule hábilmente la multiplicación de dos números de un dígito de forma verbal.
3. Comprender preliminarmente las unidades de longitud, centímetros y metros, y establecer inicialmente los conceptos de longitud de 1 metro y 1 centímetro.
Saber que 1 metro = 100 centímetros; utilizar una báscula para medir la longitud de objetos, formando inicialmente la conciencia de estimar la longitud de un objeto.
4. Comprender preliminarmente los segmentos de línea, poder medir la longitud de los segmentos de línea en centímetros; inicialmente comprender los ángulos y los ángulos rectos; saber los nombres de cada parte de un ángulo; determinar si un ángulo es recto; inicialmente aprender a dibujar segmentos de línea y ángulos y ángulos rectos.
5. Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones; tener una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial y poder dibujar la simetría axial de figuras simples en papel cuadriculado; comprensión preliminar del fenómeno de la simetría especular.
6. Comprender inicialmente la importancia de las estadísticas, experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y ser capaz de recopilar y organizar datos de forma sencilla. Tener una comprensión preliminar de los gráficos de barras (una cuadrícula representa dos unidades) y las tablas estadísticas, y ser capaz de hacer y responder preguntas sencillas basadas en los datos de las tablas estadísticas.
7. Descubre el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples mediante observación, adivinanzas, experimentos y otras actividades. Cultivar las habilidades preliminares de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, e inicialmente formar la conciencia para pensar en los problemas de manera secuencial y completa.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
10. A través de actividades prácticas, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
4. Medidas didácticas
1. Basándose en la experiencia de los estudiantes, diseñar materiales de aprendizaje y situaciones de actividades llenas de intereses de los niños para estimular el interés por aprender.
2. Aprovechar al máximo los materiales didácticos y las ayudas de aprendizaje para una enseñanza intuitiva.
3. Fortalecer la labor de orientar a los estudiantes excelentes y asistir a los estudiantes pobres para que todos los estudiantes puedan desarrollarse.
4. Diseñar actividades operativas más exploratorias para cultivar la capacidad experimental y el espíritu innovador.
Puedes consultar otras versiones de la tabla de enseñanza de progreso o completarla según la situación real. Plan docente de primaria para segundo grado 4
Este semestre soy responsable del trabajo docente de matemáticas de las clases 2 (5) y (6) con el fin de perfeccionar mi trabajo, de acuerdo con el despliegue general. del plan de trabajo escolar, combinado con el mío. En términos de trabajo real, he especificado el siguiente plan de trabajo.
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 50 estudiantes en la Clase 2 (5) y 50 estudiantes en la Clase 2 (6). Después de un año, la mayoría de los niños han desarrollado buenos hábitos de estudio, tienen una comprensión superficial del aprendizaje de las matemáticas, han mejorado enormemente sus conocimientos y habilidades básicos y tienen una cierta comprensión del aprendizaje de las matemáticas. Han mejorado mucho en términos de operaciones prácticas y expresión del lenguaje, y su conciencia de cooperación y asistencia mutua también ha aumentado significativamente. Creo que su entusiasmo por aprender matemáticas sigue siendo muy alto. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, se debe prestar más atención a cultivar los intereses y métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultivar la cooperación grupal de los estudiantes, guiarlos a pensar de forma independiente, cooperar y comunicarse, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
2. Objetivos docentes
1. Números y Álgebra
Unidad 1 "Suma y Resta". En esta unidad de estudio, los estudiantes pueden usar cálculos de suma y resta para calcular correctamente operaciones de suma continua, resta continua y suma y resta mixtas de números hasta 100 a través de expresiones verticales. Durante el proceso de cálculo, inicialmente desarrollará buenos hábitos de estudio y una inspección seria, cuidadosa y paciente.
Unidad 3 "Contar y Multiplicar". En esta unidad de estudio, a través de actividades como "contar", los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de multiplicación de situaciones específicas, comprenden el significado de la multiplicación, descubren y proponen problemas que pueden resolverse mediante la multiplicación a partir de situaciones de la vida e inicialmente sienten la estrecha conexión entre multiplicación y vida.
La quinta unidad es "La fórmula de multiplicación del 2-5", y la octava unidad es "La fórmula de multiplicación del 6-9". En estas dos unidades de estudio, los estudiantes pasan por el proceso de compilar fórmulas de multiplicación 2-5 y 6-9, desarrollan el hábito de pensar en problemas de manera organizada y capacidad de razonamiento preliminar, y pueden usar correctamente las fórmulas para calcular la multiplicación en tablas y resolver problemas prácticos.
La séptima unidad es "División y División", y la novena unidad es "División". A través de una gran cantidad de actividades de "dividir un punto", los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, comprenden el significado de la división, descubren y proponen problemas que pueden resolverse mediante la división de situaciones de la vida y comprenden la estrecha conexión entre división y vida., aprenda a usar fórmulas de multiplicación para calcular cocientes y comprenda la relación recíproca entre multiplicación y división.
La segunda unidad es “Compras”. A través de las compras, los estudiantes pueden comprender mejor la conexión entre las matemáticas y la vida. En situaciones reales, al comprar, se pueden entender los yuanes, las monedas de diez centavos y los centavos, y aprender más sobre sus aplicaciones prácticas.
2. Figuras y Geometría
Unidad 4 “Cambios en las Figuras”. En esta unidad de estudio, los estudiantes pasarán por el proceso de observación y acumularán experiencia en el movimiento gráfico en la apreciación y el diseño, experimentarán la belleza de los gráficos y la diversión del diseño; Desarrollo inicial de conceptos espaciales a través de actividades de observación.
Unidad 6 “Medición”. A través del estudio de esta unidad, los estudiantes comprenden centímetros y metros y se dan cuenta de la necesidad de unificar unidades de medida. A través de actividades de medición, los estudiantes pueden utilizar el conocimiento que han aprendido para medir la longitud de los objetos en la vida.
3. Síntesis y práctica
Este libro de texto organiza dos actividades prácticas: "Mercado de objetos usados de clase" y "Búsqueda del 'secreto' de las matemáticas en el cuerpo". A través de actividades prácticas, los estudiantes pueden experimentar plenamente la ubicuidad de las matemáticas, lo que estimula aún más su entusiasmo por aprender matemáticas.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave en la enseñanza
1. Abstraer el proceso de fórmulas de multiplicación de situaciones específicas, comprender el significado de la multiplicación, descubrir y proponer problemas que pueden resolverse mediante la multiplicación a partir de situaciones de la vida e inicialmente sentir la estrecha conexión entre la multiplicación y la vida.
2. Los estudiantes pasan por el proceso de compilar fórmulas de multiplicación 2-5 y 6-9, desarrollan el hábito de pensar en problemas de manera organizada y capacidad de razonamiento preliminar, y pueden usar correctamente las fórmulas para calcular la multiplicación en tablas y resolver problemas prácticos.
3. A través de una gran cantidad de actividades de "dividir un punto", los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, comprenden el significado de la división, descubren y proponen problemas que pueden resolverse mediante la división de situaciones de la vida y comprenden la estrecha conexión entre división y vida. Aprenda a usar fórmulas de multiplicación para calcular cocientes y comprenda la relación recíproca entre multiplicación y división.
Dificultades didácticas: Comprender el significado de la multiplicación y división y ser capaz de resolver problemas prácticos.
IV.Medidas didácticas
1. Preparar cada lección de forma minuciosa y minuciosa. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y prepare las lecciones con cuidado. No sólo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase y formular los métodos de enseñanza a utilizar. Se deben registrar en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y se deben redactar cuidadosamente los planes de lecciones. . Cada lección debe estar "preparada". Cada lección se prepara completamente antes de la clase y se produce una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se hace un resumen de la lección de manera oportuna y nos esforzamos por hacerlo. Capte con precisión los puntos clave y los puntos difíciles. Preste atención a consultar varias revistas y formule métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Preste atención a debilitar los puntos difíciles y enfatizar los puntos clave. Los planes de lecciones deben redactarse cuidadosamente y los resúmenes deben resumirse constantemente para mejorar el nivel de enseñanza.
2. Toma cada lección en serio. Durante la clase, prestamos atención a la iniciativa de los estudiantes, diversificamos su pensamiento, mejoramos las habilidades de clase y mejoramos la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención a sus espíritus y cultivan la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. . Preste atención al cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza para garantizar la calidad de cada lección.
3. Corregir las tareas de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlas de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Preste atención a escuchar las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento útil a los estudiantes. Plan de enseñanza de la escuela primaria para segundo grado 5
1. Ideología rectora:
Combinado con las características de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, estimula principalmente el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultiva el buen lenguaje. hábitos de aprendizaje y se centra en cultivar la capacidad básica del idioma inglés y la capacidad de sentido del idioma inglés de los estudiantes, y desarrollar gradualmente la capacidad de pensamiento en el idioma inglés, sentando una buena base para que los estudiantes aprendan más inglés.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Debido a que los niños de segundo grado han estado expuestos al inglés durante un año, tienen un gran interés en aprender, un gran entusiasmo Para aprender y una gran capacidad para aceptar e imitar, inicialmente se han formado hábitos de estudio y a muchos estudiantes les gusta mucho tomar clases de inglés. Sin embargo, hay un pequeño número de estudiantes que tienen poca capacidad de control y falta de atención durante la clase. No les gusta hablar inglés en clase, especialmente durante la sesión de canto, solo les gusta hacer movimientos sin hablar. , por lo que en clase En la enseñanza futura, se debe estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa y entusiasmo y poner en juego el espíritu de trabajo en equipo para crear un contexto en el que los estudiantes puedan ayudarse unos a otros y aprender. Inglés juntos.
3. Propósitos y tareas de enseñanza:
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y hacerlos más seguros en inglés. 2. Cultivar en los estudiantes cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación, entonación y buenos hábitos de estudio.
3. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Los estudiantes pueden usar conscientemente sus dedos para leer oraciones o palabras, y pueden reconocer y leer palabras y oraciones en inglés.
IV.Análisis de materiales didácticos:
Este libro tiene un diseño novedoso, contenido animado e interesante, y está acorde con el desarrollo físico y mental de los niños. Al combinar el aprendizaje de juegos y canciones infantiles, el interés de los estudiantes por aprender inglés ha mejorado enormemente y han dominado más conocimientos. El contenido aprendido en este período es relativamente difícil, pero la situación está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes, es muy práctica y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender.
El contenido de este libro está razonablemente organizado e interesante, y las situaciones planteadas son vívidas e interesantes. Los estudiantes pueden aprender palabras y oraciones en inglés sabiendo cómo aplicarlas en la vida real.
5. Medidas didácticas:
1. Actualizar el concepto de educación, aclarar el papel del profesorado, establecer una visión del estudiante como sujeto orientada a las personas y establecer una visión educativa. de democracia, igualdad, armonía y cooperación, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en un ambiente relajado.
2. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método anterior de "enseñanza en clase completa" y hacer que el aula esté llena de vitalidad. En el aula, hay lectura y práctica, lectura concisa y conferencia concisa. , y hay movimiento y quietud, deje que los estudiantes hablen y se muevan. En concreto, significa mucha práctica del idioma y práctica escuchando, hablando, leyendo, escribiendo, cantando, viajando, actuando, pintando, haciendo, etc.
3. Teniendo en cuenta las características activas y amantes de la diversión de los estudiantes de primaria, utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula, diseñar actividades didácticas ricas y coloridas, preparar cuidadosamente cada lección y diseñar cuidadosamente la lección. planea permitir que los estudiantes se diviertan. Se puede utilizar en la escuela secundaria y en el aprendizaje para garantizar el desarrollo sostenible del aprendizaje de inglés de los estudiantes.
4. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
5. En el proceso de enseñanza, utilice métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilice los factores no intelectuales de los estudiantes y mejore su capacidad para utilizarlos realmente. idioma . Se implementa un método de enseñanza abierto para permitir que cada estudiante mejore sus habilidades de comunicación en inglés mientras participa en intercambios y al mismo tiempo mejora su interés en el aprendizaje y su capacidad de cooperación.