Métodos y técnicas para introducir las clases de idioma chino en las escuelas primarias

Introducción: una buena introducción es como un imán, que puede reunir los pensamientos dispersos de los estudiantes a la vez. Una buena introducción también es una chispa de pensamiento, que puede inspirar a los estudiantes y mejorar el entusiasmo de todo el intelectual; actividad. Si queremos crear formularios de orientación científicos y eficaces, debemos captar las características del texto y utilizar formularios de orientación populares para introducir nuevas lecciones basadas en la curiosidad de los estudiantes. Introducción a métodos y técnicas para las clases de chino en la escuela primaria

1. Ejemplo de introducción

En el mundo en el que viven los estudiantes, hay muchas cosas naturales y sociales con las que los estudiantes están familiarizados. Los maestros deben tener contacto con la situación real de los estudiantes, ser buenos explorando materiales en la vida e introducir ejemplos cercanos a la vida de los estudiantes como nuevas lecciones, lo que no solo puede despertar el interés y el entusiasmo de los estudiantes, sino también ayudar a movilizar el pensamiento positivo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprendía la lección "Los pequeños geckos toman prestadas sus colas", la maestra preparó varios geckos para que los estudiantes los observaran antes de clase, y luego sacó los pequeños geckos con la cola rota para compararlos. Los estudiantes dijeron sorprendidos: "Se le rompió la cola a un gecko". El maestro inmediatamente aprovechó la situación y dijo: "¿Qué hará este pequeño gecko después de que se le rompa la cola? Esta introducción al texto estimuló con éxito el entusiasmo de los estudiantes". deseo de conocimiento.

2. Introducción del problema

El proceso de enseñanza es una actividad continua de planteamiento de dudas y resolución de problemas. El pensamiento siempre comienza con preguntas. Por lo tanto, al comienzo de la enseñanza, diseñamos preguntas inspiradoras que están en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes y los guiamos para aclarar los objetivos de aprendizaje y los temas de investigación de esta lección. Por ejemplo, en el artículo en chino de la escuela primaria "Volando para capturar el puente Luding", el maestro diseñó preguntas basadas en el tema y el contenido del texto: ¿Por qué el Ejército Rojo capturó el puente Luding? ¿Capturar" en el título? ¿Por qué nuestro ejército lo capturó? ¿Cómo "volaron para capturar" el Puente Luding? Los estudiantes también querían conocer las preguntas planteadas por el maestro, por lo que, naturalmente, llevarían las preguntas al texto para encontrar respuestas, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender el texto.

3. Introducción a la historia

Han sucedido muchas historias interesantes en la historia del desarrollo humano y a los niños les encanta escucharlas. Los profesores deben seleccionar fragmentos de cuentos o cuentos para importar según las necesidades del contenido del material didáctico. Por ejemplo, al enseñar la lección "Tian Ji Horse Racing", primero se demostrará la animación "Sima Guang Smashes the Vat" y se pedirá a los estudiantes que expresen sus sentimientos después de verla. Luego el profesor resume: Estas historias ilustran el principio de "burlar". Luego importe la nueva lección. Estudiantes, ¿conocen las carreras de caballos en mi antiguo país? ¿Saben que las carreras de caballos no solo reflejan la fuerza de los caballos, sino también la sabiduría de las personas? Introducir historias interesantes en la enseñanza en el aula no solo puede atraer la atención de los estudiantes, sino también la sabiduría de las personas. También cultivar la forma de pensar de los estudiantes.

4. Introducción a la demostración multimedia

Los profesores utilizan canciones, vídeos y animaciones que están estrechamente relacionados con el contenido del texto como introducción al aula. Este método no solo puede emocionar a los estudiantes. despierta entusiasmo y activa la atmósfera, permitiéndoles estudiar en un ambiente relajado, creando así un ambiente de enseñanza armonioso, creando una atmósfera cálida en el aula y estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando enseñe el libro de texto de primer grado "Happy Festival", puede reproducir canciones para presentar el texto. Por ejemplo, cuando enseñe el texto "Prairie", primero reproduzca la música "Beautiful Grassland, My Home" y, al mismo tiempo, reproduzca un video de la pradera con imágenes y textos, y pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias. En medio de los elogios de los estudiantes, la maestra introdujo temas para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

5. Método de importación basado en texto

El aprendizaje del idioma chino es el proceso de sentir y comprender el texto. Importar siguiendo de cerca el texto hará que la dirección sea más clara y el efecto más obvio. . Existen los siguientes tipos de importación de texto:

(1) Método de introducción de preguntas

El método de introducción del tema de análisis consiste en explicar las palabras clave de la pregunta y deducirlas y desarrollarlas. Guíe a los estudiantes para que estudien el texto. El título es como la "ventana" del artículo, que a menudo está estrechamente relacionado con el contenido. Importar el texto del título permite a los estudiantes captar los puntos clave y captar el centro.

Por ejemplo, al enseñar "La historia de Little Stone Pond", se puede pedir a los estudiantes que piensen: "¿Cómo aparece "Little Stone Pond" en el artículo? Los estudiantes irán directamente al tema y comenzarán a pensar. El propósito del aprendizaje es muy claro.

(2) Método de introducción del trasfondo literario

Algunos textos, debido a que fueron escritos antes, están muy alejados de la vida de los estudiantes, lo que los hace sentir desconocidos y difíciles de entender. Para estos textos, se pueden introducir nuevas lecciones presentando los antecedentes, lo que ayudará a los estudiantes a aprender el texto y comprenderlo, enriquecer su conocimiento y ampliar sus horizontes. Al enseñar "Prisionero verde", desde que fue escrito hace medio siglo, los estudiantes no podían comprender la admiración del autor por las cualidades inherentes de "Verde", por lo que presenté los antecedentes de la "Literatura isleña aislada" al comienzo de la clase. El autor fue entonces uno de los trabajadores literarios y artísticos que se ofrecieron como voluntarios para quedarse en Shanghai. "El prisionero verde" fue escrito en los primeros días de la Guerra Antijaponesa (1938), cuando la patria sufrió una gran humillación por esto, extrañaba el árbol de hiedra fuera de la ventana cuando vivía temporalmente en Beijing hace un año. Así será más fácil para los estudiantes comprender el texto.

En definitiva, la introducción es un arte de enseñar. Aunque existen ciertos métodos, no existe una fórmula fija y está en constante cambio. La sutileza de la introducción está relacionada con el éxito de una lección. Los secretos de esta deben explorarse y resumirse en la práctica. Sólo mediante una introducción inteligente los estudiantes podrán apreciar mejor la belleza del idioma chino.

6. Crear situación de introducción

El aprendizaje de los estudiantes no es solo participación cognitiva, sino que también requiere inversión emocional. Los profesores deben crear ciertas situaciones para que los estudiantes puedan aprender sin saberlo. Ingrese al palacio del aprendizaje mientras duerme. Crear situaciones que no sólo mejoren el ambiente del aula sino que también estimulen el interés de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar la lección "La niña de los fósforos", puedes presentarla así: "Compañeros, ¡qué maravillosa es la Nochevieja para ustedes! Pero en otra sociedad, hay una niña que es negra y está resfriada". Por la noche, con la cabeza descubierta y descalzo, tiritando con un puñado de cerillas en la mano, caminaba por la calle, pregonando. ?Las emotivas palabras del maestro llevaron los pensamientos y sentimientos de los estudiantes a la trágica situación descrita en el artículo, despertaron una fuerte resonancia en el mundo interior de los estudiantes y promovieron la comunicación entre las emociones de los estudiantes y el texto en el aula.

En resumen, hay muchas maneras de introducir nuevas lecciones, pero los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de nuevas lecciones de acuerdo con los objetivos establecidos, partir de la situación real de los estudiantes, ajustarse al contenido de la enseñanza y comience desde las necesidades del tipo de clase, de lo contrario no podrá estimular el interés de los estudiantes ni atraerlos.