¿Qué deben hacer los profesores cuando los estudiantes se comparan entre sí?

Para ahorrar espacio, hablemos primero de algunos puntos:

1. La comparación tiene sus raíces en la naturaleza humana y no puede ni necesita ser eliminada. Es originalmente un concepto neutral y real, que puede resultar beneficioso o perjudicial. Cuando hablamos de la comparación como un problema, nos referimos principalmente al fenómeno anormal que excede una cierta escala y causa problemas a nosotros mismos y a los demás.

2． La esencia de la comparación es la búsqueda de la superioridad de manera equivocada. La razón por la que digo "incorrecto" es porque, si bien la comparación hiere los sentimientos de los demás, a menudo también hiere su propio desarrollo. Cuando la comparación alcanza un cierto nivel y es imposible confiar en el poder de la vida misma para realizarlo o ajustarlo, se necesita el apoyo intervencionista de los educadores.

3. La comparación no suele ser un fenómeno aislado. Es decir, es difícil para una persona "comparar" y, a menudo, se trata de una cultura de círculo pequeño.

A continuación, vayamos directo al grano y hablemos de técnicas para abordar el fenómeno de la comparación. Estas técnicas se pueden resumir en:

Crear un entorno donde la comparación no sea fácil;

Llevar a cabo debates sobre el tema de la comparación;

Ayudar a cada vida a encontrar value;

Crear una cultura de clase sin comparación.

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Supongamos que hay una alta incidencia de accidentes en un tramo de carretera, ¿qué debemos hacer?

La forma más eficaz no es aumentar la conciencia de seguridad de los conductores, sino llevar a cabo una reconstrucción profunda de las carreteras, incluida la ampliación, la adición de carreteras auxiliares, la colocación de badenes, la adición de señales recordatorias, la mejora de las condiciones de iluminación, etc. Lo mismo ocurre con la reducción del fenómeno de la comparación. La creación de un buen entorno conduce a reducir los factores que inducen el fenómeno de la comparación.

Los profesores pueden llegar a un acuerdo con padres y alumnos para limitar áreas que puedan inducir a la comparación. Enumerados a continuación:

1. Se recomienda el uso de uniformes escolares. Si el número de uniformes escolares es insuficiente, se pueden agregar uniformes de clase (los uniformes de clase pueden aumentar el orgullo de los estudiantes y la cohesión de la clase), lo que puede evitar eficazmente comparaciones en la vestimenta.

2． Limite los tipos y cantidades de artículos que se pueden traer a la escuela para evitar que los estudiantes traigan lujos. Por ejemplo, a los estudiantes se les prohíbe estrictamente llevar refrigerios a los dormitorios (especialmente no a las aulas), y existen restricciones estrictas sobre los alimentos que los padres pueden llevar a los dormitorios, como solo frutas, leche y pan, que están permitidos. luego estrictamente inspeccionado. Existen restricciones estrictas sobre el uso de cosméticos por parte de las niñas (y también de los niños). Los artículos que excedan las regulaciones deben ser declarados al maestro y declarados según sea necesario, y solo pueden traerse o usarse después de obtener el permiso.

3. Restricciones a la portación y uso de productos electrónicos.

4. Al comprar los útiles necesarios para los estudiantes, se anima a los padres a comprarlos en grupo, si es posible, y luego etiquetar los artículos de forma privada para distinguirlos.

5． Limite los tipos de artículos que los estudiantes pueden comprar en las tiendas escolares. Sería mejor si pudiéramos limitar directamente los tipos de artículos en las tiendas escolares. Por ejemplo, la orden de compra de la tienda de la escuela debe cumplir con las regulaciones escolares y la adición de variedades debe obtener el consentimiento de la escuela.

¿Es demasiado estricto?

Por supuesto que no, hay que satisfacer las necesidades de los estudiantes en la medida de lo posible, pero no se deben fomentar los deseos de los estudiantes. Este es el punto de partida fundamental. Me opongo a los estereotipos, como que las niñas tengan que cortarse el pelo, pero las restricciones, principios y valores anteriores son completamente diferentes de una gestión rígida. Todas las reglas anteriores permiten excepciones, pero deben concederse por razones legítimas.

Cabe recordar que estas medidas deben ganarse la comprensión y el apoyo de los padres, y algunas medidas no pueden implementarse por la fuerza, como la compra de uniformes de clase (los profesores deben evitar todo lo que implique financiación). Pero no es necesario obtener el apoyo de todos los padres. Si los padres no lo apoyan, permita que algunos niños hagan excepciones, como no cumplir con algunos de los acuerdos anteriores. Además, algunos padres son motivo de comparación. Puedes intentar persuadirlos, pero no fuerces, simplemente une a la mayoría y evita que la comparación se convierta en una tendencia.

Con la eliminación de los incentivos medioambientales, el fenómeno de la comparación al menos se reducirá considerablemente y la atención de los estudiantes se centrará más. Lo más probable es que, si haces esto, no necesites leer el resto del artículo.

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Porque la comparación es un fenómeno grupal.

Cualquiera que se luce debe tener una audiencia suficiente, de lo contrario se convertirá en un "coqueteo secreto". Por tanto, para resolver el problema de la comparación, también debemos partir de la opinión pública general.

No intente resolver el problema de comparación a la vez. Puede discutir varios temas centrales en diferentes momentos según diferentes situaciones, involucrando dos conceptos centrales:

Necesidades y deseos

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Respeto y envidia/celos

(Para obtener una explicación, consulte "¿Qué deben hacer los padres cuando los niños se comparan entre sí?")

Estos conceptos básicos se convertirán en herramientas básicas. para que los estudiantes comprendan el fenómeno de la comparación y también ayuden a dar forma a sus conceptos de vida saludable.

En los grados inferiores de primaria, si hay un fenómeno de comparación en la clase, entonces es necesario entender con qué aspectos se comparan los estudiantes y luego diseñar una o más situaciones virtuales basadas en estos materiales. animar a los estudiantes a discutir.

Por ejemplo:

Xiao Ming y Xiao Wang son buenos amigos. La familia de Xiao Ming es muy rica, pero la familia de Xiao Wang es relativamente pobre. Un día, los dos tuvieron una conversación. Póngase en el lugar de Xiao Ming o Xiao Wang, complete la conversación según sus pensamientos y piense en cómo completarla mejor.

(Diálogo 1)

Xiao Ming: ¡Mi familia es rica y mi madre me lleva a casa en un Mercedes-Benz todos los días! ¡Creo que es genial! Por cierto, ¿por qué ni siquiera tienes coche en casa?

Xiao Wang: ( )

(Diálogo 2)

Xiao Wang: Realmente te envidio, ¡tu familia es muy rica! Tu madre te lleva y trae todos los días al trabajo en un Mercedes-Benz. Mi madre sólo puede recogerme en bicicleta. Si tan solo mi familia fuera tan rica como la tuya...

Xiao Ming: ( )

Tomemos "Diálogo 1" como ejemplo. Xiao Wang Hay varias respuestas posibles:

1. Realmente te envidio, ¡tu familia es tan rica! Tu madre te lleva y trae todos los días al trabajo en un Mercedes-Benz. Mi madre sólo puede recogerme en bicicleta. Si mi familia fuera tan rica como la tuya...

2. ¿Qué pasó con el dinero de tu familia? ¿Es genial tener dinero? No seas demasiado orgulloso, ten cuidado de arruinarte algún día...

3. ¡Estás tan feliz! Pero también estoy muy feliz. Me gusta la sensación de sentarme en la parte trasera de la bicicleta de mi madre y abrazarla.

Luego, analice estas respuestas con los estudiantes una por una, comprenda la psicología detrás de las diferentes respuestas y ayúdelos a comprender y tomar mejores decisiones.

De hecho, el diseño de situaciones puede ser arbitrario, pero todos los diseños deben apuntar a varios modelos de respuesta y, en última instancia, ayudar a los estudiantes a construir conceptos básicos. En otras palabras, estos diseños situacionales están diseñados para hacer que los estudiantes piensen en las siguientes preguntas:

1. Esos niños que se comparan, ¿por qué son así? (Comprensión)

2. Si tu familia fuera muy rica, ¿te compararías con los demás o te mostrarías delante de los demás? (Seleccionar)

3. Si tu familia es relativamente pobre, ¿te comparas con los demás o te sientes inferior? (Seleccionar)

4. Si alguien sigue presumiendo frente a ti o burlándose de ti, ¿de cuántas maneras puedes responder? ¿Qué respuesta crees que es mejor? (Respuesta)

Si estás en la escuela secundaria (incluida la escuela primaria superior), puedes diseñar una composición o un discurso sobre la comparación y luego comentarlo y leerlo públicamente. Además de ayudar a los estudiantes a aclarar la comparación, esto tiene un beneficio obvio. Una vez que el asunto alcanza un cierto nivel de conciencia, o el estudiante hace un compromiso público (como escribir una composición o pronunciar un discurso), le dará vergüenza violarlo. Repito, este es el principio de "compromiso/consistencia" en psicología.

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Lo anterior es una discusión sobre cómo resolver el problema de la comparación, pero no toca las raíces profundas de la comparación.

Como se mencionó anteriormente, la comparación es la búsqueda de la superioridad de manera equivocada. Por lo tanto, para resolver el problema de la comparación de manera profunda, necesitamos eliminar las raíces psicológicas del fenómeno de la comparación. Por lo general, los estudiantes utilizan cosas materiales externas para expresar su sentido de superioridad, que a menudo surge de quedarse atrás o incluso de fracasar académicamente. ¿Cómo puede demostrar su valía si no es tan bueno aprendiendo como los demás? ¿Estudiar mucho? ¿Qué pasa si no eres tan bueno como los demás a pesar de tus esfuerzos? Los resultados son incontrolables, por lo que es mejor tomar atajos.

Por lo tanto, ayudar a cada vida a encontrar su propio valor es el verdadero núcleo de la educación.

¿Cómo ayudar a que cada vida encuentre su propio valor? Este es un tema muy amplio y aquí sólo puedo exponer algunos puntos clave:

1. El uso incorrecto de la competencia en la educación hace que algunos estudiantes destacados se conviertan en una maldición para otros estudiantes. Esto debe evitarse a toda costa. La competencia es necesaria, pero la competencia debe inspirar espíritu de lucha y no debe convertirse en una clasificación mecánica de personas o en degradar a algunas personas. Una vez que los estudiantes se dividan en tres, seis o nueve niveles, las personas de cada nivel buscarán un sentido de superioridad a su manera y las comparaciones tendrán su propio terreno.

2． Este artículo es un complemento del artículo 1, es decir, ayudar verdaderamente a los estudiantes, en lugar de juzgarlos, y mucho menos culparlos. Incluso si los estudiantes son los últimos de la clase, todavía están dispuestos a trabajar duro en sus estudios gracias al apoyo de los profesores, y esto es posible. Una vez que la atención de los estudiantes se centra en lo académico, la posibilidad de comparación se reduce considerablemente.

Por lo tanto, cuando veas a un estudiante interesado en la comparación, debes tomarlo como una pista o señal. Es probable que haya encontrado dificultades en sus estudios (a veces incluso sus notas siguen siendo muy buenas). o ha perdido significado. Aunque es necesario resolver el problema de la comparación, lo que es más importante que el problema de la comparación es llevarlo de regreso a un mejor campo de batalla.

(Debido a que alguien me invitó a tomar una copa, las dos últimas partes solo se pueden combinar en una y escribirlas muy brevemente.)

Finalmente, quiero decir que la tendencia de La comparación en la clase significa que puede haber habido algún tipo de falla en la gestión de la clase. (Por supuesto, es normal tener problemas. Es a través de la resolución continua de problemas que la clase puede desarrollarse saludablemente). El profesor de la clase debe comprobar:

1. ¿Hemos perdido nuestras metas o hace mucho tiempo que no nos fijamos nuevas metas de desafío? Darle un propósito a la clase concentrará la atención de todos.

2． ¿Hay algún problema en la relación entre compañeros? Se supone que debemos amarnos unos a otros como familia, entonces, ¿por qué nos pavoneamos así?

La comparación es a veces un subproducto de una gestión laxa de la clase, lo que puede recordarle al profesor de la clase que es necesaria la rectificación necesaria.

En una palabra, la vida es así. Si no hay flores, crecerán las malas hierbas. En lugar de cortar el césped, plante flores. Si plantas flores y arrancas malas hierbas al mismo tiempo, el jardín seguramente florecerá.

(Texto completo completado)