Plan de trabajo para fomentar talentos y compensar deficiencias en las escuelas primarias

Como docentes, debemos trabajar duro para explorar cómo llevar a cabo una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes en la enseñanza, y cómo sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual. Si queremos mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las aulas de matemáticas, debemos hacer un buen trabajo para cultivar y reponer el potencial en la clase. A continuación se muestra el plan de trabajo que compilé para que los estudiantes de primaria mejoren sus talentos y compensen sus deficiencias. ¡Espero que sea de ayuda para todos! Plan de trabajo para cultivar talentos y compensar deficiencias en las escuelas primarias (1)

1. Ideología rectora:

Implementar y promover la reforma del plan de estudios de segunda fase de las escuelas primarias y secundarias en Shanghai para formar una estructura curricular avanzada y conceptos de enseñanza integrales, mejorar la capacidad lingüística y la capacidad de enseñanza de los profesores de política y fortalecer la capacidad de todos para colaborar, enseñar e investigar; roles con todos los profesores de política y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. Realm implementar un aprendizaje integral para mejorar la capacidad de análisis integral de los estudiantes;

2. Progreso docente:

1. Desde el 1 de septiembre de 20xx hasta mediados de marzo de 20XX, completar los contenidos aprendidos en tercer grado de secundaria

<; p> 2. Complete la primera ronda de revisión desde mediados de marzo hasta mediados de abril del 20xx

3. Complete la segunda ronda de revisión antes de mediados de mayo del 20xx; 4. Antes del examen de ingreso en 20xx, se completó la tercera ronda de revisión general.

En resumen, la escuela como unidad organiza cuidadosamente pruebas de simulación y capacitación integral y se esfuerza por mejorar la capacidad de aplicación integral de los estudiantes de secundaria.

3. Sugerencias didácticas:

1. Cambiar el concepto y “entrar en la mente” en la segunda fase de la reforma curricular.

Todos los profesores de política deben posicionarse en el papel de "promotores del desarrollo de los estudiantes" e "investigadores y desarrolladores del currículo"; y captarlos con flexibilidad. Los recursos del aula en ese momento enseñaban interés y estética. Sobre la base del estudio teórico, combinado con casos prácticos, mediante la colisión de ideas en las actividades del grupo de preparación de lecciones políticas y del grupo de enseñanza e investigación, el concepto de la segunda fase de la reforma curricular realmente ha entrado en la mente de todos. Se anima a los maestros a participar activamente en la recopilación de planes de lecciones del distrito y de la escuela, la recopilación de artículos educativos y docentes y la investigación de temas.

2. Reformar la preparación de lecciones, reducir la carga y aumentar la eficiencia, y "hacer buenas lecciones".

Resaltar el entorno multidimensional de emociones, actitudes y valores al formular objetivos de planificación y enseñanza; resaltar la subjetividad de los estudiantes en la preparación de lecciones, resaltar las actividades de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y los métodos de investigación, e impulsar. aprendizaje de los estudiantes a través de la reforma de los métodos de enseñanza Cambios en los métodos; aclarar los puntos clave, las dificultades y las contramedidas, fortalecer los puntos de apoyo para que la preparación de lecciones sea a gran escala, práctica y compartible, fortalecer la gestión de los grupos de preparación de lecciones, implementar la división del trabajo y la cooperación; preparación de lecciones, fomentar y promover la preparación electrónica de lecciones; utilizar una enseñanza de calidad. La post-reflexión sirve como base para la evaluación, liberando a los maestros del tedioso trabajo de preparación de las lecciones, mejorando la calidad de la preparación de las lecciones y la capacidad de recopilar información, y utilizando el tiempo liberado para "Perfeccionar la lección", crear una atmósfera, desencadenar un clímax y esforzarse por seguir la clase. La buena calificación de clase es superior a 50.

3. Mejorar la calidad y proporcionar un escenario para "practicar habilidades internas".

Todos los profesores políticos deben trabajar duro para aprender y dominar habilidades de razonamiento docente y conceptos de enseñanza integrales; defender y fomentar períodos de estudio transversales y conferencias temáticas para fortalecer la capacidad de todos para colaborar, enseñar e investigar; desarrollar una serie de habilidades básicas, enseñanza e investigación. Las actividades de evaluación brindan un escenario para que más maestros jóvenes se muestren y soliciten a los maestros senior y docentes relevantes que realicen un seguimiento de las lecciones de los maestros jóvenes y mejoren el índice de lecciones excelentes en el distrito y la escuela; aceptación de lecciones esforzarse por invitar a maestros famosos a demostrar clases y prácticas. Las conferencias crean oportunidades para que maestros destacados y maestros clave vayan al extranjero;

4. Medidas didácticas;

1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión rutinaria, prestar atención al papel de los factores no intelectuales y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje de los "estudiantes". con dificultades de aprendizaje". Para cultivar su conciencia de aprendizaje, también es necesario orientarles sobre cómo estudiar.

2. Fortalecer la educación futura ideal, la educación con propósito de aprendizaje y la educación situacional para que los estudiantes de secundaria puedan aprender bien y garantizar un éxito total en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, utilizar activamente la sabiduría colectiva y librar batallas en equipo. Esta materia debe lograr "requisitos unificados, preparación de lecciones unificada, progreso unificado y examen unificado". Se deben hacer esfuerzos para mejorar la eficiencia del aula y exigir calidad en 40 minutos, se debe orientar a todos los estudiantes y no discriminar a ningún estudiante, las clases magistrales deben ser intensivas y practicar más en clase, y después de clase, debemos hacer una; Buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias.

4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Lograr el descubrimiento oportuno de los problemas y su resolución oportuna.

5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar cuidadosamente la revisión, de modo que los clásicos sean el esquema y el libro la base, explicando los conceptos claramente, recordando el reglas y orientación, para mejorar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver problemas, la capacidad y la velocidad de las preguntas.

6. Cotiza información y aprende de la experiencia. Los profesores del mismo ámbito deben aprender unos de otros, llevar a cabo actividades docentes normales, aprender de los puntos fuertes de los demás y mejorar juntos; los materiales de revisión ordenados por la escuela deben utilizarse de manera uniforme para aprovechar al máximo su eficacia.

7. Organizar las pruebas con cuidado, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles del tema y remediarlos oportunamente. Plan de trabajo para cultivar talentos y compensar deficiencias en la escuela primaria (2)

El nuevo siglo exige nuevas reformas curriculares Actualmente, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se encuentra en medio de un gran cambio. Debemos trabajar duro para explorar cómo mejorar la enseñanza de las matemáticas, cómo llevar a cabo una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes para sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes. Para mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en esta clase, implementamos una mejora integral punto a punto y compensamos las diferencias cultivando lo mejor para hacer que los estudiantes cambien sus conceptos, se tomen el aprendizaje en serio, desarrollen inteligencia, cultivar el sentimiento y hacer que los maestros sean realmente activos, los estudiantes activos y perseverar durante mucho tiempo, realmente permitir que los estudiantes establezcan la confianza y el coraje para aprender, superar su complejo de inferioridad y formar un fuerte interés en aprender entre los estudiantes para "ponerse al día, ayudar, y superar", para que cada alumno pueda aprender algo y utilizarlo, por lo que formuló especialmente un plan de trabajo para la formación matemática de esta promoción.

1. Objetivos de trabajo

1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria del trabajo para cultivar talentos y suplir deficiencias.

2. Al cultivar talentos y compensar las deficiencias, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.

3. Seleccionar cuidadosamente a quienes deben formarse para suplir sus carencias.

4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.

2. Contenidos específicos

1. Contenidos formativos: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.

2. Contenido complementario: Libro de texto de prueba estándar del plan de estudios de educación obligatoria para el grado 3, volumen 1.

3. Objetos y formas de cultivar la excelencia y compensar las deficiencias

Objetos: alumnos destacados y de bajo rendimiento de la clase

Forma:

1. Utilizar tutorías con cámara durante el horario de clase

2. Utilizar la pausa para el almuerzo escolar

3. Cooperar con profesores y padres

4. Medidas específicas

1. Utilice el tiempo de clase para tutorías sobre la cámara.

Haga más preguntas en clase. Para los mejores estudiantes, haga preguntas más específicas e inspiradoras; para los de bajo rendimiento, pida más conocimientos básicos para animarlos a tomar decisiones. progreso continuo. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento les resulta difícil seguir la clase debido a una base deficiente, debemos adoptar un método de tutoría sistemático para incorporar lo viejo con lo nuevo y promover lo nuevo con lo viejo para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su capacidad para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos a tiempo cuando descubra sus fortalezas y logros, para mejorar su rendimiento académico.

2. Tutorías individuales en horario extraescolar

Dentro del limitado tiempo de docencia presencial, resulta difícil atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial.

Para los mejores estudiantes, planeo desarrollar materiales extracurriculares para que lean, asignarles tareas más exigentes para que puedan pensar de forma independiente y designarlos como tutores de otros estudiantes para que sus conocimientos puedan ampliarse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas puedan alcanzar un nivel más alto, para que siempre estén ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia y talentos puedan ser mejor utilizados. Al mismo tiempo, los estudiantes de bajo rendimiento reciben tutoría periódica durante las pausas del almuerzo los martes y jueves de cada semana para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día y proporcionar tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles que realicen algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: para ver quién progresa más rápido, para ver quién obtiene más calificaciones en las tareas, para ver quién tiene mejores calificaciones, etc.

3. Cooperación entre padres y profesores

Planeo organizar contenidos de aprendizaje apropiados y apropiados para que los padres puedan ayudar y dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los profesores visitarán periódicamente a los estudiantes de bajo rendimiento y de alto rendimiento. Realizar visitas domiciliarias a los estudiantes para conocer su situación de estudio y tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten periódicamente sus experiencias de aprendizaje y que los de bajo rendimiento resuman su progreso.

5. Preste atención a varios puntos a la hora de cultivar talentos y compensar deficiencias:

1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes excelentes y tratarlos igualmente.

2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de cada uno en el hogar y en la escuela, promover conjuntamente las tareas de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.

3. Verificar y evaluar el estado de finalización de las tareas de los estudiantes de manera oportuna.

4. Desarrollar planes de aprendizaje basados ​​en la situación real de los estudiantes destacados. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar preguntas de cierta dificultad para que practiquen, mientras que a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les pueden dar las preguntas correspondientes. Practica y practica según su nivel. La explicación se ha logrado paso a paso.

5. Realizar pequeñas pruebas sobre los conocimientos aprendidos de vez en cuando y realizar pruebas aleatorias sobre los conocimientos aprendidos.

6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Debemos tomar cada lección en serio y estudiar los métodos de enseñanza de los diferentes tipos de lecciones. Por ejemplo, en la clase de repaso, el conocimiento debe conectarse en red, el conocimiento debe compararse en listas y el conocimiento debe sistematizarse para facilitar el dominio de los estudiantes cuando se revisan y exponen los ejercicios, se debe hacer tanto para evaluar como para evaluar; Explique, evalúe las respuestas de los estudiantes representativos y hable sobre los puntos clave del conocimiento, los puntos que se confunden fácilmente, los puntos calientes y los puntos de prueba. Lograr la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno, lo que moviliza en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejora la tasa de eugenesia.

En definitiva, en la era actual de la educación de calidad, cultivar talentos y suplir las deficiencias es la máxima prioridad de la labor docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias. Plan de trabajo para cultivar estudiantes excelentes y compensar a los estudiantes pobres en las escuelas primarias (3)

1. Plan de orientación

Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes excelentes, consolidar y mejorar aún más El rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio y ayudar a los estudiantes pobres a obtener el progreso adecuado permite a los estudiantes pobres mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la guía de los maestros y la ayuda de los buenos estudiantes. El plan de formación de talentos debe implementarse para descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel para aprovechar su potencial. Comienza con el cultivo de habilidades chinas y la formación de buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudando a los maestros a proporcionarlas. Servicios complementarios. Diferentes actividades para mejorar la alfabetización china y las puntuaciones de chino de toda la clase.

2. Establezca objetivos:

En las actividades de este semestre para capacitar a estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, los estudiantes objetivo pueden mejorar sus habilidades integrales en chino en lectura, expresión oral y escritura de acuerdo con el plan, y sus puntajes se mantendrán estables en El puntaje es de aproximadamente 96 y ayuda a los maestros a implementar el trabajo de los estudiantes pobres para ayudarlos a progresar. Los estudiantes suplementarios pueden hacer un buen trabajo de acuerdo con los requisitos del maestro y sus calificaciones han mejorado hasta cierto punto. Especialmente la prueba de habilidad básica del idioma chino.

3. Definir el contenido:

El objetivo principal de la formación es seguir mejorando las habilidades lectoras y escritas de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular, para que los eugenesias puedan ampliar su alcance de lectura y adquirir más conocimientos extracurriculares, especialmente en términos de cultura de la prosa. Brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura, mejorar sus habilidades de escritura. y organizar ciertas dificultades a intervalos regulares. Se les exige que completen las tareas de práctica para mejorar integralmente su habilidad en el idioma chino.

El contenido de la educación complementaria es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y poder hacerlas, organizar contenidos relativamente básicos para que dominen y al menos puedan escribir, y pueden ser asignado al extracto primero. Imítelo y luego complételo de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y algo que escribir. Entrene la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, cree situaciones en clase, deje que los estudiantes pobres intenten hablar, se atrevan a hablar y luego esfuércese por hablar bien.

4. Objetos para el entrenamiento:

Liu Jianfeng, Wu Xinyi, Chen Jiaqi, Chen Qiang, Li Ziming, Hu Xiaoli, Luo Guobin, Zhang Zhiguang, He Zeju, Zhang Yiting y Wang Hongfeng

5. Objetos de asistencia:

6. Principales medidas:

1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.

2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.

3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y deje que los malos aprendan de ella.

4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.

5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades de resolución de preguntas y escritura.

6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada avance de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.

7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.

8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.

9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres. Plan de trabajo para formar estudiantes excelentes y compensar a los estudiantes pobres en la escuela primaria (4)

Desde los estudiantes. ' el desempeño es desigual, la enseñanza en el aula debe considerarse la estratificación, y especialmente el trabajo de cultivar lo bueno y compensar lo malo.

Con respecto a compensar la brecha, se deben considerar los siguientes puntos:

Primero, corregir la actitud de los estudiantes. Esto incluye no solo la actitud de aprendizaje de los estudiantes, sino también su actitud. hacia hacer las cosas.

Un número considerable de estudiantes siempre utiliza la excusa de las malas notas y el no mantener el ritmo de clase cada vez que sus profesores les instan a estudiar. Debes decirles de antemano que todos están en la misma línea de partida. Si no aprendes bien inglés en el futuro, solo significará que tu actitud es una lástima y serás castigado.

Además, hay muchos estudiantes de bajo rendimiento que tienen actitudes muy inadecuadas a la hora de hacer las cosas. Son demasiado vagos y se consideran inferiores a los demás en cuanto a deportes, trabajo, carácter moral, etc.

Que se reexaminen y se den cuenta de sus fortalezas y debilidades.

Al principio, las cosas significativas que hicieron se pueden cuantificar y fortalecer, mientras que las cosas malas que hicieron se pueden debilitar y se puede establecer gradualmente un código de conducta más estable.

En segundo lugar, se combinan el rigor y el cuidado, combinados con la experiencia y las lecciones de años anteriores. Debo hacer mi trabajo con cuidado este año, para que no se deje ir a ningún estudiante y me esfuerzo por hacerlos progresar. . Por supuesto, debemos concentrarnos en la educación y el trabajo docente. Para los estudiantes con malas calificaciones, primero debemos ser pacientes, en segundo lugar, ser solidarios y, en tercer lugar, tener cuidado. Para hacerles sentir que el profesor los valora, estos estudiantes deben tomar notas en clase y participar activamente. Deben memorizar palabras, patrones de oraciones, ensayos, etc. después de clase y revisar con más frecuencia.

En tercer lugar, se debe garantizar la cantidad de tareas. Las tareas deben incluir tareas escritas y tareas orales. Para los estudiantes con malas calificaciones, las tareas orales por sí solas parecen ilusorias. Generalmente, estos estudiantes piensan que las tareas escritas son tareas reales y muchos de ellos no tienen forma de comenzar con tareas orales. Por lo tanto, las tareas escritas siguen siendo el contenido principal del examen, pero después de completar estas tareas, también se les debe exigir estrictamente que memoricen lo que han escrito.

Para Peiyou, debemos prestar atención a los siguientes puntos:

Primero, debemos encontrar formas de permitir que los estudiantes con excelentes calificaciones formen una actitud de aprendizaje positiva y duradera. a la vanidad o al capricho Los estudiantes que estudian mucho no necesariamente tienen una actitud positiva duradera hacia el aprendizaje.

Por lo tanto, es necesario brindar una educación ideal a los estudiantes con excelente rendimiento académico, para que puedan considerar el aprendizaje como una forma de diversión y ser parte de las acciones que reflejan el sentido de su vida personal.

En segundo lugar, permítales establecer objetivos de aprendizaje y guiarlos para dividir el aprendizaje en varias etapas y establecer una meta para cada etapa. Alcanzar estos objetivos significa que usted tiene éxito. Y luego aproveche esta sensación de logro para inspirarlos a alcanzar su próximo objetivo más importante.

En tercer lugar, la cantidad de tarea es pequeña pero precisa. Esto es diferente de los estudiantes con malas calificaciones. Los estudiantes con buenas calificaciones no pueden dedicar demasiado tiempo a hacer la tarea, lo que reducirá la eficiencia del aprendizaje. Por supuesto, cuando los estudiantes tienen problemas para consolidar sus conocimientos, se deben preparar algunas tareas escritas con tiempo para que los estudiantes puedan familiarizarse con ellas. No sobreestimes a los estudiantes. Necesitas observarlos más. La tarea debe reflejar el estilo del examen de ingreso y estar preparada.