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Cinco ensayos de muestra sobre planes de trabajo para reducir la carga en las escuelas primarias

El trabajo de reducción de la carga debe adherirse al concepto orientado a las personas, implementar de manera integral una educación de calidad, estandarizar aún más la educación y los comportamientos de enseñanza, promover de manera integral una educación de calidad, proteger el desarrollo saludable y armonioso de los estudiantes e implementar la carga científica. Reducción basada en la situación real de la escuela, para lograr "reducción de la carga sin concesiones". Reducir la responsabilidad, reducir la carga sin reducir la calidad. A continuación he recopilado 5 ensayos de muestra sobre el plan de trabajo para la reducción de la carga en la escuela primaria. Espero que les guste

Plan de trabajo para la reducción de la carga en la escuela primaria, muestra 1

Ideología rectora:

Mayor unificación Pensamientos, creación de conciencia, cambio de conceptos, utilizar el concepto científico de desarrollo educativo para guiar el trabajo de "reducción de cargas" de la escuela, considerarlo como una máxima prioridad para brindar una educación que satisfaga a la gente y mejorar efectivamente el sentido de urgencia en el trabajo de "reducción de la carga" y sentido de responsabilidad, consultar el "Aviso del Departamento de Educación Provincial de Zhejiang sobre la reducción efectiva de la carga académica excesiva de los estudiantes de primaria y secundaria" e implementar de manera proactiva las diversas regulaciones.

Medidas específicas:

La labor de “reducción de cargas” del colegio abarca un ámbito muy amplio e involucra todos los aspectos de la educación y la gestión docente. La atención debe centrarse en estandarizar los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas, establecer y mejorar las rutinas de enseñanza necesarias, explorar e innovar mecanismos de gestión educativa de "carga liviana y alta calidad" y promover sólidamente una educación de calidad. Según el "Aviso", se establecen las siguientes disposiciones para varias cuestiones clave:

1. Se deben respetar las oportunidades y los derechos de los estudiantes a recibir una educación y un desarrollo justos. No se permite que los puntajes de los exámenes de los estudiantes se utilicen como base principal para evaluar y recompensar a los maestros; ningún maestro puede publicar los puntajes de los exámenes de los estudiantes y clasificar a los estudiantes de acuerdo con los puntajes de los exámenes, y no se le permite utilizar los puntajes de los exámenes como base principal. Para juzgar si un estudiante es bueno o malo, solo se notifica a los estudiantes y a sus padres, y esto está protegido por una cuestión de privacidad.

2. Se debe controlar estrictamente el número de exámenes. La escuela solo realiza un examen de materia al final de cada semestre y está prohibido realizar exámenes de materia que no sean el examen final de materia o cualquier examen de materia disfrazado.

3. La cantidad total de tiempo de actividad de los estudiantes en la escuela debe controlarse estrictamente. Es necesario implementar estrictamente las normas del Departamento Provincial de Educación. Ningún maestro puede organizar a los estudiantes para realizar actividades extracurriculares de tutoría remunerada; se debe garantizar que los estudiantes tengan 1 hora de ejercicio físico todos los días; 'Las actividades diarias en la escuela no excederán las 6 horas, y las 4:30 deben ser una escuela absolutamente silenciosa.

4. Controlar estrictamente la cantidad de tareas extraescolares realizadas por los alumnos. Todos los profesores deben implementar estrictamente las normas del Departamento Provincial de Educación. No hay tarea para los estudiantes de primer y segundo grado, y la cantidad total de tarea extracurricular para los estudiantes de tercer, cuarto, quinto y sexto grado no excederá 1 hora. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas. Garantizar que los alumnos de primaria duerman más de 9 horas al día.

5. Controlar estrictamente los materiales de práctica. Los pedidos escolares se recopilan de acuerdo con las regulaciones y los maestros deben usar los materiales de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con las regulaciones. No pueden organizar suscripciones ni comprar otros materiales de práctica, y no pueden vender o vender diversos materiales didácticos a los estudiantes de forma disfrazada. .

6. Las clases deberán seguirse estrictamente según el horario de clases. A ningún maestro se le permite ajustar las clases a voluntad y debe proporcionar cursos adecuados de música, educación física, arte y otros.

La escuela fortalecerá efectivamente el monitoreo del trabajo de "reducción de carga", aumentará los esfuerzos de gestión, establecerá un mecanismo a largo plazo para la "reducción de carga", fortalecerá las medidas, fortalecerá la supervisión y se esforzará por garantizar que todas las regulaciones sobre "reducción de cargas" se implementan Realidad. Al mismo tiempo, daremos amplia publicidad a la importancia y necesidad de la "reducción de la carga" entre los padres de los estudiantes, daremos a conocer las políticas y regulaciones pertinentes sobre "reducción de la carga" formuladas por el departamento de administración de educación, crearemos activamente una buena atmósfera para la "reducción de la carga". "trabajar y luchar por la comprensión y el apoyo social de los padres. Apoyar, para que la "reducción de la carga" pueda crear conciencia política y sinergia.

Plan de trabajo para la reducción de la carga escolar primaria, muestra 2

1. Ideología rectora:

Basado en los “Estándares de evaluación para la modernización de las escuelas de educación obligatoria” de Tianjin, en En estricta conformidad con Tianjin, la Oficina de Educación del Distrito de Li ha emitido "Opiniones sobre la reducción de la carga académica de los estudiantes de escuela primaria" para fortalecer aún más la gestión de la educación y la enseñanza, promover integralmente la reforma educativa y esforzarse por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

2. Objetivos de trabajo:

"Reducción de carga" significa reducir las tareas de aprendizaje que están más allá de la capacidad del estudiante, y reducir las tareas mecánicamente repetitivas en actividades de aprendizaje que son inútiles para desarrollar las habilidades de los estudiantes deshacerse del contenido de enseñanza que sea obsoleto, engorroso o que no tenga ningún beneficio para cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes, y abandonar los métodos de enseñanza que violan las leyes de la educación, como "llenar el aula" y ". mar de preguntas tácticas". En segundo lugar, comprenda correctamente la relación entre "resta" y "suma". Debe abandonarse resueltamente la práctica de los profesores de inglés de pedir frecuentemente a los estudiantes que copien palabras y memoricen textos. Es necesario guiar y ayudar a los estudiantes a formar gradualmente una psicología saludable, desarrollar las cualidades de aprendizaje del trabajo duro, el conocimiento y la memorización, la diligencia y la investigación y la perseverancia, y formar hábitos comunicativos de cortesía, elegancia, amistad, autoestima, respeto por uno mismo y una personalidad sana y sólida.

3. Los arreglos de trabajo específicos para este semestre son los siguientes:

(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, mejorar la comprensión y lograr cuatro cambios.

La clave para la "reducción de la carga" reside en cambiar los conceptos educativos. Cambiar la visión de objetivos de que la educación sólo sirve para continuar con los estudios, establecer la visión de objetivos de que la educación sirve para mejorar la calidad nacional y servir a la modernización socialista cambiar la visión de calidad que utiliza los resultados de los exámenes como único criterio para evaluar a los estudiantes, y establecer la visión de objetivos de; mejorar la calidad integral de los estudiantes y desarrollar plenamente su personalidad y experiencia cambiar el concepto de calidad de la educación para centrarse únicamente en la educación del conocimiento, ignorar la educación ideológica y moral y la educación disciplinaria y jurídica, y establecer un concepto de educación con un desarrollo integral de la moral. , inteligencia, cuerpo y belleza; cambie para valorar solo a unos pocos estudiantes destacados, mientras desprecia a la mayoría de los estudiantes y se centra en la inculcación de conocimientos. El concepto educativo de cultivo de habilidades ligeras establece un concepto de enseñanza que está orientado a todos los estudiantes y les enseña a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud, e integra el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo intelectual. La "reducción de carga" debe realizarse bajo la premisa de asegurar la calidad de la enseñanza, es decir, la "reducción de carga" no reduce la calidad. Cómo manejar correctamente la relación entre los dos es un nuevo problema al que se enfrentan todos nuestros educadores. debe resolverse. La "reducción de la carga" es una cuestión que implica. Como proyecto sistemático para toda la sociedad, todos los sectores de la sociedad deben tener un entendimiento unificado, trabajar juntos y completarlo juntos.

El aprendizaje de inglés de los estudiantes se refleja específicamente en: gran carga de trabajo, menos tiempo de descanso y tiempo de los profesores para explicar. Muchos estudiantes tienden a estar cansados de aprender. Este fenómeno ha atraído gran atención en las escuelas. que todo profesor de inglés debería considerar seriamente. Esto requiere que la enseñanza sea primero eficiente y luego aligerar la carga. Los profesores primero comienzan desde el aula, llevan a cabo la reforma de los métodos de enseñanza centrados en el "aprendizaje", siguen las reglas del aprendizaje y regresan. el aula a los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar la diversión y el éxito del aprendizaje mientras reducen su carga de aprendizaje.

(2) "Soportar la carga" conscientemente desde tres aspectos y esforzarse por "aligerar la carga". estudiantes

Para "aligerar la carga" de los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. Primero, deben "soportar la carga" mentalmente, partiendo de la situación general de implementar el espíritu de. educación de calidad, asumiendo como nuestra responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva que pesa sobre los estudiantes, asumir con valentía las pesadas cargas y estar a la altura de la confianza, en segundo lugar, "soportar la carga" de la mejora empresarial, "presionarnos", actualizar conceptos y emanciparnos; la mente y mejorar constantemente la propia calidad y capacidad de enseñanza; el tercero es "soportar la carga" en la práctica docente, ser meticuloso y hacer un trabajo sólido en la preparación, enseñanza, reforma, asistencia, etc., y aflojar efectivamente la limitaciones de los estudiantes con un trabajo eficiente e innovador, mejorar la eficacia de la enseñanza

1. Los maestros deben preparar cuidadosamente los planes de lecciones, incluidos los requisitos del propósito de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la preparación del material didáctico, el proceso de enseñanza, la capacitación en las tareas y la pizarra. diseño, etc. Los requisitos del propósito de la enseñanza deben ser específicos y claros. Los puntos clave y difíciles deben estudiarse y tratarse cuidadosamente, para dispersar las dificultades y reducir la pendiente. Esté dispuesto a dedicar tiempo a estudiar y consolidar lo clave, lo difícil y lo difícil. contenido más básico. Por favor mantenga esta marca como base para el estudiante.

1) Prepare las lecciones cuidadosamente, con objetivos específicos, objetivos de desarrollo y objetivos jerárquicos. El proceso de enseñanza está diseñado con explicaciones y enfoque, destacando los métodos de enseñanza. métodos de aprendizaje.

2) La enseñanza en el aula se centra en la eficacia, está orientada a todos, enseña a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, enseña de forma intensiva, practica más y garantiza que haya una cierta cantidad de tiempo para el aula. la práctica en cada clase. Los ejercicios de clase se completan en clase y las tareas de las materias se completan en clase.

3) Ser capaz de diseñar ejercicios basados en el esquema, los requisitos del material didáctico y las características del estudiante. el número de exámenes.

4) Las preguntas de la tarea deben seleccionarse cuidadosamente, orientarse para todos y organizarse en capas para promover el desarrollo de la individualidad de todo tipo de estudiantes. La tarea debe marcarse de manera oportuna, con retroalimentación oportuna y. corrección oportuna.

5) Prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ser capaz de comprender la situación de aprendizaje de manera oportuna, brindar tutoría oportuna basada en los fundamentos del estudiante y tener requisitos estratificados para todo tipo de estudiantes.

2. Comprender integralmente los conocimientos, habilidades y el estado intelectual de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características de las materias y el contenido de los libros de texto, aplicar correctamente los principios de enseñanza, poner en juego el papel protagónico de los docentes y los principales Para aprender el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, celebrar reuniones especiales periódicas sobre "reducir las cargas" para los docentes de las materias, organizar a los docentes para que participen activamente en intercambios docentes y concursos de docentes en el aula "eficientes y livianos", y mejorar la participación de los estudiantes. El trabajo general es "eficiente y ligero" desde el proceso de pensamiento y acción, reflexiona y resume constantemente las ganancias y pérdidas del trabajo de "reducción de cargas" y sienta una base sólida para el desarrollo efectivo del trabajo futuro.

3. Implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial. La enseñanza en el aula debe implementar tres elementos, a saber: afrontamiento de todos, mejora integral y desarrollo activo. Mejore los métodos de enseñanza, utilice la enseñanza heurística y trate de permitir que los estudiantes realicen "tres acciones" en clase, es decir, pensar, hablar y escribir, y asegúrese de dejar entre 3 y 5 minutos para la tarea en clase. Damos gran importancia a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar la excelencia sobre la base de las calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral.

4. Preste atención a la creación de cursos modelo de aula eficientes, forme gradualmente un modelo de enseñanza claro además de lengua y matemáticas, explore formas de enseñanza verdaderamente eficientes, aumente la promoción de modelos relevantes y promuévalos en ***, distritos y ciudades Ha habido un gran avance en las actividades de los seminarios de nivel. Mientras nos centramos en la creación de cursos modelo, hemos fortalecido la intensidad de la investigación y la profundidad de la enseñanza y la investigación en materias distintas al lenguaje y las matemáticas. han liderado por temas y gradualmente han integrado orgánicamente la investigación docente y la práctica docente para mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza de 40 minutos.

Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes, hacerles pensar activamente en clase, estudiar seriamente y estar dispuestos a capacitarse. La atención de los estudiantes en cada clase tiene un cierto límite. Con un solo método o medio de enseñanza, los estudiantes son propensos a la fatiga sensorial y la distracción. Esto requiere que organicemos cuidadosamente la enseñanza en el aula y utilicemos una variedad de métodos para atraer la atención de los estudiantes. Los métodos comunes son:

(1) Utilice métodos de contraste o comparación para combinar puntos de conocimiento antiguos y nuevos relevantes.

(2) Prepare especialmente algunas historias cortas relacionadas con el contenido del texto.

(3) Utilizar la enseñanza de material didáctico multimedia para enriquecer la experiencia audiovisual de los estudiantes. Casi todas las clases tienen el material didáctico correspondiente. A veces descargo algunas imágenes vívidas de Internet, a veces intercepto un video relacionado con el contenido de la enseñanza y, a veces, busco un material de texto relacionado con el texto.

(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.

Al tiempo que fortalecemos la educación en conocimientos culturales de los estudiantes, también otorgamos gran importancia y fortalecemos aún más la educación ideológica y política, la educación moral, la educación disciplinaria y la educación jurídica de los estudiantes. Es necesario estudiar cuidadosamente el estatus ideológico y moral de los jóvenes en la nueva era, llevar a cabo una educación específica sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo para ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Fortalecer la penetración de la educación moral en la enseñanza de las materias. Llevar a cabo una buena educación en salud mental para ayudar y guiar a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento. Guiar y organizar a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares y actividades de práctica social, cultivar las buenas normas y hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes en las actividades y capacitar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, se ayuden unos a otros, observen la disciplina, amen el aprendizaje y tener amplios intereses, para lograr una educación de calidad y ponerlo en práctica.

(4) Respecto a la reducción de la carga de trabajo de los estudiantes

1. Controlar estrictamente la cantidad total de tareas. No hay tarea para los alumnos de primero, segundo y tercer grado de la escuela primaria, y está limitada a media hora para los de cuarto a sexto grado. Coordinar con anticipación con los profesores de chino y matemáticas la cantidad de tarea asignada ese día, de modo que la cantidad total de tarea escrita de los estudiantes todos los días alcance el estándar y la cantidad total de tarea se controle resueltamente en 30 minutos.

Las tareas diarias de lectura y memorización no duran más de 15 minutos. Todos los días se seleccionan dos materiales de lectura en inglés que sean contemporáneos e interesantes para los estudiantes. El tiempo de lectura no supera los 15 minutos. . Además de asignar una tarea de fin de semana, los fines de semana se asignan algunas tareas de lectura extracurriculares en inglés flexibles (dependiendo de los intereses y pasatiempos de los estudiantes, el alcance no es obligatorio) para cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes. Cada dos semanas se asigna una tarea de corregir preguntas incorrectas para permitir a los estudiantes revisar lo que han aprendido de manera oportuna.

2. Reducir los deberes escritos. Los trabajos de esta materia deberán realizarse en clase en la medida de lo posible y no se dejarán tareas escritas.

3. Diseñar cada tarea de forma científica. No abandonar las tareas mecánicas, repetitivas y aleatorias, e incrementar las tareas prácticas, aplicadas y creativas.

4. Las tareas se organizan en capas y los estudiantes pueden elegir de forma independiente. Los profesores deben fortalecer la investigación sobre los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes y reflejar los gradientes en el contenido, la cantidad, la dificultad y los requisitos de las tareas, guiar activamente a los estudiantes para que participen en el diseño de las tareas y permitirles elegir la forma y la forma; contenido de las tareas de forma independiente.

5. Los profesores tienen prohibido asignar tareas punitivas a los estudiantes y los profesores tienen prohibido asignar grandes cantidades de tareas durante las vacaciones.

(5) Fortalecer la supervisión y orientación del trabajo de “reducción de cargas”.

1. Implementar estrictamente el sistema de limpieza escolar. El tiempo de los estudiantes en la escuela no excederá las 6 horas. Nadie puede extender el tiempo en la escuela a voluntad por ningún motivo.

3. Llevar a cabo pruebas de calidad del aprendizaje de los estudiantes en estricta conformidad con los estándares de implementación. No habrá actividades de examen basadas en materias para los grados 1 a 3. Solo se organizará una actividad de prueba de calidad de materias para los grados 4. -6 por semestre, y no se organizarán actividades de examen basadas en materias. Los exámenes escritos que aumentan la carga para los estudiantes no se clasifican en función de las puntuaciones. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria adopta un sistema de calificaciones y la inscripción se divide en calificaciones de evaluación como excelente, buena, media y calificada.

Plan de trabajo de reducción de la carga de la escuela primaria, muestra 3

El propósito de la reducción de la carga es promover integralmente la educación de calidad, reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes, promover integralmente la educación de calidad y combinarla. con la situación real Medidas de implementación para el trabajo de "reducción de la carga":

Optimizar el proceso de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son las claves para "reducir la carga y aumentar la eficiencia" de manera efectiva.

(1) Primero, trabaje duro en la preparación de las lecciones.

Preparar las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases. Al preparar lecciones, debe investigar más, considerar más y realizar más exploración docente. Para las ideas de enseñanza de una clase, la lógica de enseñanza es claramente visible y los objetivos de enseñanza son claros e inequívocos, lo cual es la base para completar las tareas de enseñanza de manera eficiente. Por lo tanto, se debe dedicar varias veces el tiempo y la energía de una clase a prepararse. una clase. Creo que la preparación de lecciones debe implementarse cuidadosamente desde los siguientes aspectos.

1. Elaborar materiales didácticos. Los profesores deben leer los materiales didácticos y de tutoría repetidamente, comprender a fondo la estructura organizativa, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, y comprender los objetivos de enseñanza y el propósito de la educación de calidad que los materiales didácticos deben lograr. Para cumplir con estos requisitos, debemos sentarnos tranquilamente, estudiarlos, compararlos y familiarizarnos con ellos.

2. Preparar a los estudiantes. Los maestros deben comprender completamente a cada estudiante en cada clase. Pueden aclarar el interés, la motivación, la capacidad receptiva, el nivel de comprensión y las diferencias individuales de cada estudiante a través de múltiples contactos, conversaciones más sinceras y medios y métodos más armoniosos para aclarar las características; Sólo entonces podremos "discutir la enseñanza basada en el aprendizaje" y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en función de las diferencias y características generales. Por ejemplo, debería haber diferentes métodos de enseñanza para diferentes clases, preparar diferentes preguntas para diferentes estudiantes, etc.

3. Elaborar métodos de enseñanza. El método de enseñanza debe basarse en el método de aprendizaje de los estudiantes y en considerar las características de los materiales didácticos, los estudiantes, el equipo y el propio maestro, y luego utilizar el sistema de métodos de enseñanza para seleccionar el método de enseñanza para una buena clase. De hecho, no importa qué método se utilice, debe basarse en el principio de "los maestros como líder y los estudiantes como cuerpo principal" e implementar la educación a través del entretenimiento, para que los estudiantes puedan recibir el conocimiento felizmente, dominar el conocimiento y aprender. métodos y mejorar la calidad de la enseñanza. Los docentes también deben ser proactivos al considerar el uso de métodos de enseñanza, utilizando una variedad de formas, combinando métodos tradicionales y modernos, con un solo propósito: estimular el interés, la enseñanza intuitiva, facilitar el aprendizaje, reducir la carga y aumentar la eficiencia.

4. Prepárate para la práctica.

Haga que los ejercicios tengan un propósito, sean interesantes, selectivos, jerárquicos, creativos, apropiados y diversificados. Dichos ejercicios tendrán más propósito y reducirán las cargas y aumentarán la eficiencia de manera más obvia.

(2) Lograr resultados en clase.

Prepararse para las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases. Prepararse para las lecciones no significa que puedas tomar buenas clases. El protagonista en la preparación de las lecciones es el propio profesor, mientras que los protagonistas en la impartición de una buena lección son tanto profesores como alumnos. Tomar clases es como actuar, el profesor es el director, los alumnos son los actores y el libro de texto es el guión. Sólo con un buen guión, un buen director y buenos actores se puede interpretar bien la obra. Si sólo hay un buen guión, un director mediocre y actores lentos y descuidados, la obra definitivamente será un fracaso.

(3) Asignar el tiempo adecuadamente y optimizar la estructura del aula.

Existe un concepto de tiempo en clase. Si no se completa el contenido que se tiene previsto completar en una clase, se ampliará el tiempo de clase o las horas lectivas y se completará el contenido completo por separado. partes. Esto no es aconsejable y no cumple con El principio de optimización también aumenta la carga para los estudiantes y reduce la eficiencia y el arte de la enseñanza. Por lo tanto, para mejorar la eficiencia del aula y reducir efectivamente la carga y aumentar la eficiencia, los maestros deben comprender la estructura de tiempo de una clase y optimizar la estructura del aula.

Muestra 4 del plan de trabajo de reducción de carga en primaria.

Medidas específicas:

1. Implementar el sistema de responsabilidades de “reducción de carga”.

Implementar un sistema de responsabilidad para el trabajo de reducción de carga, dejando claro que el director es la primera persona a cargo del trabajo de "reducción de carga", y es responsable en todos los niveles, y el trabajo de "reducción de carga" es implementado específicamente para los departamentos y profesores relevantes.

La escuela lleva a cabo una encuesta sobre el trabajo de "reducción de cargas" e incorpora los resultados del cuestionario en la evaluación cuantitativa de la gestión de los docentes, implementa un sistema de "veto de un voto" y asume responsabilidades relevantes contra los docentes. que infrinjan violaciones graves. A través del contacto y feedback con los padres, escuchamos las opiniones y sugerencias de padres y alumnos sobre el trabajo de "reducción de cargas", y realizamos rectificaciones según normativa en función de la situación real del colegio.

2. Gestión estricta para reducir la carga de trabajo de los estudiantes.

Controlar estrictamente la cantidad de tareas extraescolares de los estudiantes. No hay tarea escrita para los grados uno y segundo, y la tarea para los grados tercero a sexto está limitada a una hora. Promover la asignación de deberes activos y prácticos. Este semestre se realizará una demostración de actividad y resultados de trabajos prácticos.

Controlar estrictamente el número de inspecciones de calidad. Sólo hay un examen final por semestre. Pruebas estrictas y gestión de calidad. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes se basa en un sistema de calificaciones.

Gestionar estrictamente la recopilación y suscripción de materiales complementarios docentes, y no suscribirse a materiales complementarios docentes distintos de los especificados por la Dirección de Educación.

Implementar estrictamente el plan de lección. Abra todos los cursos requeridos y abra todas las horas de clase requeridas.

Los profesores tienen estrictamente prohibido ajustar las clases de forma privada. Si existen circunstancias especiales, solicite instrucciones a la Secretaría de Docencia.

Controlar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso de los estudiantes. El tiempo que los estudiantes de primaria deben estudiar en la escuela no excederá las 6 horas. No hay clases los fines de semana y otros días festivos legales. Los estudiantes deben realizar ejercicio físico en la escuela durante al menos 1 hora todos los días.

3. Fortalecer los requisitos y mejorar la implementación de los trabajos de reducción de cargas.

1. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr cuatro avances:

(1) Estudiar las actividades psicológicas de aprendizaje de los estudiantes y leyes de cognición, inspirar y movilizar la motivación interna de los estudiantes para el aprendizaje y lograr nuevos avances en la tasa de absorción en el aula.

(2) Es necesario cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, el análisis y la resolución de problemas de los estudiantes; capacidad y espíritu creativo. Nuevos avances;

(3) Uso extensivo de métodos de enseñanza modernos para lograr nuevos avances en la serialización y normalización de la enseñanza multimedia en diversas disciplinas como computadoras, video, audio y experimentos convencionales.

(4) Debe ser conciso y conciso, y lograr nuevos avances para guiar a los estudiantes a mejorar sus métodos de aprendizaje y mejorar su capacidad para estudiar de forma independiente.

Reforzar la orientación del estudio y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. El primero es fortalecer la formación de hábitos de estudio; el segundo es esforzarse por cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes; el tercero es guiar a los estudiantes en cada materia para optimizar los métodos de aprendizaje y utilizar métodos científicos para mejorar la eficiencia del aprendizaje; guiar a los estudiantes para que usen su cerebro de manera científica y usar el tiempo de manera racional, y esforzarse por mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

El colegio evaluará la enseñanza en el aula de los profesores basándose en una actividad de clase por persona.

2. Las tareas deben seleccionarse cuidadosamente para lograr las "tres mejoras". Las tres mejoras son: Primero, fortalecer el control del diseño del trabajo. Cada equipo de preparación de lecciones será responsable del control unificado. Los ejercicios diseñados deben alcanzar cinco características, a saber, tipicidad, jerarquía, pertinencia, integralidad y diversidad, incorporando el principio de menos pero más precisión y, en particular, deben estar ordenados jerárquicamente. El segundo es fortalecer la gestión de cuadernos y conjuntos de problemas. Los profesores pueden pedir uno o dos tipos por sí mismos, pero solo se utilizarán como referencia al diseñar las tareas. El tercero es reforzar el seguimiento de la carga de deberes. La disposición de las tareas refleja "límites de tiempo estratificados", las correcciones se realizan de manera oportuna, no se omiten errores, las correcciones son claras, los símbolos son precisos y estandarizados y la carga de trabajo no excede las regulaciones. Además, el director es responsable de coordinar a los profesores de las diversas materias, controlar la cantidad de ejercicios mecánicos y mejorar la efectividad y pertinencia de los ejercicios. La escuela llevará a cabo inspecciones revisando los libros de tareas de los estudiantes, los libros de tareas y encuestando a los estudiantes.

3. Que cada maestro ame a cada alumno, no discrimine, ridiculice o sarcástico a los estudiantes, y evite utilizar el aumento de tareas como medio para castigar a los estudiantes, y evite el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado. La escuela llevará a cabo un seguimiento y gestión en forma de inspecciones in situ.

4. Vinculación hogar-escuela para optimizar el efecto de reducción de carga.

Establecer un sistema de vinculación hogar-escuela. Celebrar al menos una reunión de padres cada semestre, mejorar las actividades de visitas domiciliarias de "cientos de maestros que visitan miles de hogares", crear una "comunidad de progreso entre el hogar y la escuela", esforzarse por formar una conciencia colectiva y una fuerza conjunta para la "reducción de cargas", y Fortalecer continuamente la escuela, la familia, la responsabilidad social es educar a las personas. Establecer un sistema bidireccional de evaluación y retroalimentación de información entre el hogar y la escuela para mejorar la eficacia del "trabajo de reducción de cargas".

Ejemplo 5 de plan de trabajo para reducir la carga académica de la escuela primaria

1. Ideología rectora:

Basado en las “Opiniones sobre la reducción de la carga académica de la escuela primaria” de la Oficina de Educación Estudiantes” y “Reducción de la carga de las escuelas de educación obligatoria” Con base en las "Opiniones sobre la implementación de una educación de calidad", fortaleceremos aún más la gestión de la educación y la enseñanza, promoveremos integralmente la reforma educativa, nos esforzaremos por lograr resultados en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cultivaremos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

2. Medidas específicas:

(1) Fortalecer aún más el aprendizaje, crear conciencia y lograr cuatro cambios.

La clave para la "reducción de la carga" reside en cambiar los conceptos educativos. Cambiar la visión de objetivos de que la educación sólo sirve para continuar con los estudios, establecer la visión de objetivos de que la educación sirve para mejorar la calidad nacional y servir a la modernización socialista cambiar la visión de calidad que utiliza los resultados de los exámenes como único criterio para evaluar a los estudiantes, y establecer la visión de objetivos de; mejorar la calidad integral de los estudiantes y desarrollar plenamente su personalidad y experiencia cambiar el concepto de calidad de la educación para centrarse únicamente en la educación del conocimiento, ignorar la educación ideológica y moral y la educación disciplinaria y jurídica, y establecer un concepto de educación con un desarrollo integral de la moral. , inteligencia, cuerpo y belleza; cambie para valorar solo a unos pocos estudiantes destacados, mientras desprecia a la mayoría de los estudiantes y se centra en la inculcación de conocimientos. El concepto educativo de cultivo de habilidades ligeras establece un concepto de enseñanza que está orientado a todos los estudiantes y les enseña a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud, e integra el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo intelectual. La "reducción de carga" debe realizarse bajo la premisa de asegurar la calidad de la enseñanza, es decir, la "reducción de carga" no reduce la calidad. Cómo manejar correctamente la relación entre los dos es un nuevo problema al que se enfrentan todos nuestros educadores. necesita ser resuelto. La "reducción de la carga" es una cuestión que involucra En cuanto al proyecto sistemático de toda la sociedad, todos los sectores de la sociedad deben tener un entendimiento unificado, trabajar juntos y completarlo juntos

(2. ) "Soportar la carga" conscientemente en tres aspectos y esforzarnos por "reducir la carga" de los estudiantes

Para "reducir la carga" de los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. "carga" ideológicamente, partiendo de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, asumiendo como su propia responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva sobre los estudiantes y asumirla con valentía. El segundo es "soportar la carga" en la mejora empresarial. "presionarse", actualizar conceptos, emancipar la mente y mejorar continuamente la propia calidad y capacidad de enseñanza; el tercero es "soportar la carga" en la práctica docente, ser meticuloso y con los pies en la tierra. Hacer un trabajo sólido en la preparación, la enseñanza y la reforma; y asistencia, y utilizar un trabajo eficiente e innovador para aliviar eficazmente las limitaciones de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza.

1. Los profesores preparan cuidadosamente los planes de lecciones, incluido el propósito de la enseñanza, los requisitos, el enfoque de la enseñanza y las dificultades. preparación de material didáctico, proceso de enseñanza, capacitación en tareas, diseño de pizarra, etc. Los requisitos del propósito de la enseñanza deben ser específicos y claros, y los puntos clave y difíciles deben estudiarse y abordarse cuidadosamente para reducir el énfasis, la dificultad y los más básicos. Debe estar dispuesto a dedicar tiempo a estudiar y solidificar el contenido. Mantenga esta marca como base para el estudiante.

4. Asistir estrictamente a las clases de acuerdo con el plan de estudios, no trasladar las clases a otras clases y no ajustar las clases sin permiso. Las materias técnicas deben asistir a las horas completas de clase según sea necesario y no deben asistir al aula. ser utilizado para otros fines.

(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.

(4) Fortalecer la supervisión y orientación del trabajo de “reducción de cargas”.

1. Establecer un comité de padres para la gestión escolar y celebrar una reunión de padres y maestros una vez cada semestre para escuchar las sugerencias y requisitos de los padres para el trabajo de "reducción de carga", comunicarse con los padres y hacer un buen trabajo. en publicidad para padres.

2. Implementar estrictamente el sistema de limpieza escolar. El tiempo de los estudiantes en la escuela es de 6 horas al día. Nadie puede extender el tiempo escolar a voluntad por ningún motivo.

3. Las tareas en clase deben completarse en clase; las tareas extracurriculares deben tener un peso moderado y se debe prestar atención a resaltar los puntos clave de la formación.

4. Excepto por el idioma final y la inspección de calidad semestral organizada por la escuela o los exámenes organizados por la escuela de educación superior, no se organizarán varios exámenes escritos que aumentan la carga para los estudiantes, y la clasificación será no basarse en puntuaciones. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes de primaria adopta un sistema de calificaciones y la inscripción se divide en excelente, bueno, logrado, ligeramente deficiente y necesita trabajar duro.

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