Cómo integrar eficazmente la tecnología de la información y la enseñanza del chino

1. Utilizar las ventajas de la tecnología de la información para crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Suhomlinsky dijo una vez: “El interés es el mejor maestro. El interés es una tendencia psicológica”. tener sed de conocimiento y explorar cosas. Una vez que los estudiantes se interesan en aprender. El aprendizaje pasivo se transformará en aprendizaje activo, e incluso llegará al punto de no cansarse nunca de él. Sólo cuando los estudiantes se interesan por lo que enseña el profesor pueden apasionarse. Durante mucho tiempo, la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias se ha mantenido únicamente en el nivel de "predicación", con medios únicos, métodos anticuados y pocos medios didácticos. Es difícil cultivar la estabilidad y la perseverancia de los intereses de los estudiantes. es aún más difícil lograr que los estudiantes tengan realmente una intención de aprendizaje. El chino es siempre el tema más abierto, conviviendo con vida y colorido. Sin embargo, la educación orientada a exámenes hace que los estudiantes sientan que el idioma chino es aburrido. Sólo estimulando el interés de los estudiantes en aprender pueden estar dispuestos a aceptarlo. Esto es lo que se llama "los que son buenos no son tan buenos como los que sí lo son". feliz". En la enseñanza en el aula de chino, las computadoras se utilizan para integrar texto, gráficos, imágenes, audio, video y otros medios. La combinación de imágenes y textos dinámicos y estáticos crea una situación de enseñanza realista y crea una atmósfera de enseñanza animada, haciendo que los estudiantes sean más refrescantes y más. atractivo también estimula en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y moviliza sus múltiples sentidos para participar en actividades en un corto período de tiempo, haciendo que todo el proceso de enseñanza sea animado, animado y eficiente, incomparable con otros métodos de enseñanza.

Cuando estaba enseñando la lección "Mirando a Dongting", la presenté por primera vez con un lenguaje emotivo: Compañeros de clase, una noche de otoño, el poeta Liu Yuxi caminaba junto al lago Dongting y quedó fascinado por un paisaje tan hermoso. escenario. En ese momento, la cámara en la pantalla de la computadora mostró la siguiente imagen, y una hermosa y melodiosa banda sonora recitada por los parlantes: "El agua en el lago Dongting es clara y verde, la superficie del lago está tan tranquila como un espejo y una luz brillante La luna en el cielo rocía una luz plateada. La luz de la luna se refleja en el agua y el agua del lago brilla con plata. Esta es una hermosa imagen de la luna otoñal mirándose en el espejo. Desde la distancia, bajo la luz plateada de la luna brillante, la verde montaña Junshan es clara. El agua del lago parece un pequeño caracol verde en la cuenca plateada. Es simplemente una hermosa obra de arte. Imágenes de colores brillantes, la combinación de imágenes dinámicas y estáticas, la música suave y relajante y las explicaciones apasionadas se combinan para reproducir vívidamente la belleza del lago Dongting. La belleza contenida en el poema se vuelve tan vívida y concreta. Luego, la maestra pidió a los estudiantes que cerraran el libro y dibujaran mentalmente el hermoso paisaje del lago Dongting. Los estudiantes se apresuraron a hablar, algunos dijeron: "Dibujé una luna grande y redonda en el cielo azul, y la luna se reflejaba en el agua..." Algunos dijeron: "Dibujé una montaña en medio del lago. Es lleno de hierba verde..." Algunos dijeron: "También agregué un poco de luz plateada a la superficie del agua". Los estudiantes usaron múltiples sentidos y sin saberlo entraron en la concepción artística del poema, brillando con emociones agradables...

2. Utilice la tecnología de la información para resaltar puntos clave, diferenciar puntos difíciles y guiar a los estudiantes para que participen activamente

El requisito más básico para la enseñanza en el aula es seguir de cerca los puntos clave y los puntos difíciles de la materiales didácticos. Los métodos de enseñanza multimedia nos brindan condiciones favorables, transforman símbolos textuales abstractos y generales en cosas concretas y tangibles, y establecen una conexión entre las palabras y las cosas objetivas. Convierta la abstracción en imágenes, las generalizaciones en concreción, lo estático en dinámico, resalte puntos clave, diferencie dificultades, convierta las dificultades en fáciles y resuelva problemas gradualmente.

Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Murciélago y radar", diseñé la siguiente imagen dinámica: en el cielo nocturno, un murciélago emite un sonido mientras vuela en su boca, usando "))))" para representar el sonido. "))))" golpea un gran árbol, "(((("" se refleja de regreso a las orejas del murciélago, y el murciélago evita hábilmente el gran árbol y se va volando de manera segura. En base a esto, aparece la segunda imagen en la pantalla : El murciélago se convirtió en el radar del avión, la boca del murciélago se convirtió en una antena, sus orejas se convirtieron en una pantalla fluorescente y el gran árbol se convirtió en una montaña. La imagen del avión volando de forma segura según el radar se mostró en. frente a los estudiantes, estas imágenes vívidas no solo ayudaron a los estudiantes a comprender el complejo proceso de búsqueda de rutas de vuelo entre los murciélagos y el radar, y la comprensión de que el radar se inventó después de que la gente se inspirara en los murciélagos. Realidad tangible y tangible en la vida de algo.

3. El uso de la tecnología de la información puede reducir la pendiente de la comprensión de los estudiantes de partes difíciles del texto y es beneficioso para resaltar puntos clave.

Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan la importancia de los gustos estéticos de los estudiantes. Esto se debe a que los libros de texto chinos de la escuela primaria no solo son ricos en conocimientos, sino que también contienen ricos factores estéticos como literatura, emociones y paisajes. El uso de material didáctico PPT de tecnología de la información para la educación estética científica y artística. ayudar a los estudiantes a formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sólidas. Permitir que los estudiantes experimenten plenamente la belleza, aprecien la belleza y la autoexpresión, y mejoren el gusto estético y la alfabetización china de los estudiantes. Los libros de texto chinos de la escuela primaria tienen historias vívidas, personajes distintivos y hermosas descripciones de entornos y efectos PPT que se utilizan en la enseñanza para contagiar a los estudiantes con situaciones hermosas. De esta manera se acumula el lenguaje, se aprovecha al máximo la tecnología de la información en la enseñanza del chino, se trascienden las limitaciones de tiempo y espacio y se muestran cosas difíciles de ver frente a los estudiantes de manera oportuna y eficaz, lo que permite que una gran cantidad de información diversa actúe sobre los estudiantes. diversos sentidos al mismo tiempo, permitiendo la creación de El entorno despierta la conciencia estética de los estudiantes, permitiéndoles absorber más experiencias estéticas a una velocidad más rápida en un tiempo limitado, mejorando así su capacidad para sentir, reconocer y apreciar la belleza y disfrutar; la función estética y el encanto humanista del lenguaje.

4. Optimice el proceso y mejore el efecto

Todos sabemos que la alfabetización y la escritura en chino en la escuela primaria siempre han sido relativamente monótonas y aburridas. Los profesores están cansados ​​de enseñar y los estudiantes están cansados ​​de aprender. Pero si utilizas multimedia, puedes "convertir el aburrimiento en alegría". A menudo descargo o diseño algunos juegos de alfabetización, como "Recoger manzanas" y "Encontrar amigos", y los uso en la enseñanza de la alfabetización. Los estudiantes aprenden felices y los recuerdan bien. También está la enseñanza de la escritura. Podemos utilizar la intuición de la multimedia para ofrecer a los estudiantes la mejor demostración.

5. Utilice la tecnología de la información para simular el contenido del texto e inspirar el pensamiento de los estudiantes.

El pensamiento es el núcleo de la inteligencia y las características de pensamiento de los niños son principalmente el pensamiento de imágenes. No significa que su comprensión de las cosas se quede únicamente en la etapa de la imagen. La tecnología de la información se utiliza para proporcionar a los estudiantes materiales vívidos, vívidos, intuitivos y contagiosos para reproducir situaciones, inspirarlos a analizar, sintetizar y generalizar la apariencia, y promoverlos más profundamente. pensamiento.

En la enseñanza de chino, podemos utilizar la tecnología de la información para presentar la información de fondo del texto para ayudar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender el texto. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen una rica experiencia directa o indirecta, carecen de reservas básicas para la información básica contenida en algunos textos. Puede haber obstáculos para comprender el texto y la introducción oportuna del contexto por parte del maestro es una solución eficaz.

6. Centrarse en la expansión y profundización de la experiencia del estudiante.

El fundamento de la imaginación es, ante todo, un rico conocimiento perceptivo. En segundo lugar, uno debe tener la capacidad de describir vívidamente imágenes específicas en el lenguaje y la capacidad de recombinar conocimientos perceptivos. Los medios audiovisuales pueden proporcionar a los estudiantes ricas representaciones perceptivas. Los profesores aprovechan la oportunidad de utilizar estos materiales perceptivos para cultivar la capacidad de los estudiantes para describir el lenguaje y combinar ciertas imágenes, de modo que los estudiantes puedan desplegar plenamente las alas de su imaginación y volar en el mundo. Se contentan con utilizar únicamente materiales perceptivos para llegar a la etapa de enseñanza del conocimiento. Por ejemplo, el artículo "Las ricas islas Paracelso" es un texto que presenta el paisaje de la parte más meridional de nuestro país. en la playa, fondo marino e islas. Es crucial cómo integrar la diversión y la vivacidad en la enseñanza en el aula. Recopilé una gran cantidad de fotografías y videos de las Islas Paracelso durante la producción del material didáctico. Para permitir a los estudiantes estudiar el texto de forma independiente, pueden ver el misterioso mundo submarino y las islas llenas de vida, elogiando así los hermosos paisajes de nuestra patria. .

Los libros de texto son solo la base para la enseñanza. En clase, los estudiantes no solo deben dominar el conocimiento del libro y comprender las connotaciones ideológicas que contiene, sino, más importante aún, enseñarles la capacidad de aprender conocimientos y guiarlos para leer varios. libros extracurriculares, mientras profundizamos conocimientos en clase. Esto requiere el uso de material didáctico multimedia con las características de gran capacidad de almacenamiento, funciones sólidas y fácil operación para brindar a los estudiantes una gran cantidad de conocimientos. Desde texto hasta multimedia y conocimientos extracurriculares, a los estudiantes se les enseña virtualmente a aprender de forma independiente y a guiar su deseo de explorar nuevos conocimientos. Esto también les permite comprender más a fondo el conocimiento del libro de texto.

En la práctica docente de los últimos años, creo profundamente que la enseñanza multimedia debe partir de las necesidades reales de la enseñanza.

Se diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales debido a la intervención de los medios de enseñanza modernos en el proceso de enseñanza, sólo reflejando plenamente el papel de liderazgo de los profesores en la enseñanza y la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje se puede mejorar la calidad de la enseñanza y la enseñanza multimedia. se puede reflejar plenamente el verdadero significado de. Sólo combinando orgánicamente las características de la enseñanza del chino y la optimización multimedia de los objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria se podrán alcanzar mejor los objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria y se podrá implementar verdaderamente una educación de calidad.