Cómo tomar apuntes en clase correctamente
Cómo tomar apuntes en clase correctamente
Los libros son como materia prima, y la distribución del conocimiento es relativamente dispersa y primitiva. Los apuntes de clase son productos semiacabados del conocimiento, un proceso condensado y. forma restaurada de aprendizaje en el aula.
Las notas de clase son irremplazables. Son una forma escrita para consolidar las conferencias y también son una herramienta para la revisión. Son las notas de clase las que conectan la revisión y la clase.
Tomar buenos apuntes en clase es un método importante para mejorar la eficiencia al escuchar las conferencias, especialmente a medida que aumenta el grado de estudio, la importancia de este método se vuelve más prominente. ¿Por qué es importante tomar apuntes en clase? Por un lado, al tomar notas es necesario mirar, escuchar, pensar y recordar. Se puede decir que tus ojos, oídos, manos y corazón están conscientes porque estas actividades coordinadas ayudan a concentrarte y evitan que tu mente. deambulando durante las conferencias. Por otro lado, los apuntes son una selección y condensación de las conferencias presenciales, que pueden proporcionar un esquema y esquema que pueden ayudar a la comprensión, la memoria y el repaso después de clase; En la superficie, tomar notas dificultará escuchar la conferencia: escuchar y escribir puntos clave al mismo tiempo, parece que siempre estará detrás del orador, pero siempre que pueda manejarlo adecuadamente, podrá ocuparse de ambos. . Por ejemplo, escuche atentamente, escriba sólo las palabras importantes apropiadas y luego reorganice el contenido de la clase. Los hechos también han demostrado que los estudiantes que pueden tomar notas extraídas obtienen mejores calificaciones que los que no.
1. Contenido de las notas
Al tomar notas durante las clases, debes anotar los puntos clave y las dificultades de las clases del profesor, así como tus propios pensamientos que surjan durante las clases. Específicamente, debes anotar estas cosas:
Primero, recuerda los métodos e ideas de análisis. En términos generales, la línea de pensamiento del maestro al analizar problemas y revertir conclusiones es relativamente inteligente. Las ideas de enseñanza del maestro generalmente se expresan en el lenguaje o una combinación de lenguaje y escritura en la pizarra, como la resolución de problemas de matemáticas y física, los pasos a resolver. problemas y la aplicación de métodos existentes. El proceso de conocer las condiciones para revertir la conclusión muestra el pensamiento del maestro, al que se debe prestar atención y registrar conscientemente.
En segundo lugar, tenga en cuenta el contenido complementario. A veces, el profesor necesita agregar algún contenido para explicar mejor el problema. Por ejemplo, en una clase de chino, es posible que el profesor necesite agregar alguna información sobre la vida del autor y su experiencia en escritura. añadir un experimento científico relevante. Dado que estos contenidos no están en los libros de texto, pero son de gran importancia para comprender el contenido de los libros de texto, también deben registrarse de forma selectiva.
En tercer lugar, escribe en la pizarra. La escritura en la pizarra es el esquema de la conferencia que el profesor enumera en la pizarra. Muestra el contenido principal de una lección en forma de esquemas, diagramas y tablas. También refleja la relación lógica entre el conocimiento, lo que nos facilita la comprensión y la comprensión. maestro. Se debe escribir por completo.
En cuarto lugar, recuerda tus preguntas u opiniones diferentes. Es inevitable que tengas dudas durante la clase. Escríbelas para poder preguntarlas al profesor o comentarlas con tus compañeros. A veces tengo opiniones diferentes sobre lo que dijo el maestro, lo que dijeron los libros y lo que dijeron mis compañeros.
En quinto lugar, registrar el resumen del profesor. Todas las conferencias del profesor tienen algunas observaciones finales. Resumen, resumen y resumen de lo que se dice en un párrafo o capítulo. Si puedes escribirlo con precisión y de forma organizada, podrás evitar muchos desvíos innecesarios.
En sexto lugar, registrar los casos típicos. Los llamados casos típicos son casos representativos. Muy revelador. Puede ayudarnos a sacar inferencias de un ejemplo.
2. El formato de los apuntes de clase
Los apuntes de clase son siempre más finos que los libros, por lo que son la herramienta más eficaz para repasar después de clase. No existe un formato fijo para los apuntes de clase. pero recuerda las notas Los buenos compañeros tienen algunas prácticas idénticas o similares, que se presentan a continuación para tu referencia:
Primero, la disposición de los cuadernos. Reserva un espacio en el lado derecho de cada página del cuaderno, normalmente de 3 a 4 cm de ancho, y utiliza una línea vertical para separar las partes izquierda y derecha. El lado izquierdo se utiliza para tomar notas y el lado derecho se utiliza para complementar y modificar notas.
En segundo lugar, no sea un “registrador”. No intentes memorizar todo lo que dice el profesor. No sólo es completamente imposible, sino que además es innecesario. Sobre la base de la comprensión, debes refinarlo, condensarlo y escribirlo en tu propio lenguaje conciso.
La velocidad de grabación debe ser un poco más rápida, de lo contrario no podrás seguir el ritmo de la narración del profesor. Por esta razón, la letra no tiene que ser demasiado clara, siempre que sea clara; Si eres capaz de seguir la conferencia del profesor, te lo perderás todo.
En tercer lugar, utiliza símbolos llamativos. Para que sus notas sean más claras y fáciles de revisar y buscar, puede utilizar algunos símbolos fijos, como líneas onduladas para representar contenido importante, puntos debajo de la escritura a mano para representar palabras clave, etc.
3. Disposición de las notas
No importa si las notas de clase son detalladas o breves, ordenadas o desordenadas, correctas u omitidas, deben ordenarse después de clase. digerir las lecciones aprendidas en clase es una parte importante del aprendizaje de conocimientos y de aprovechar al máximo el valor de las notas.
Antes de organizar los apuntes de clase, primero debe revisar el contenido de los apuntes de clase, luego utilizar los apuntes de clase como guía, leer el libro de texto de forma intensiva y consultar materiales relevantes para organizar el contenido de los apuntes. incluyendo la restauración de símbolos simplificados, oraciones importantes, citas famosas, fórmulas, etc. Complementar conceptos, verificar contenido que no se entendió o escuchó claramente en clase, y ajustar y combinar secuencias irrazonables, y finalmente lograr el propósito de conceptos claros, puntos resaltados , organización clara, fácil revisión y fácil memoria.
4. Cuestiones a tener en cuenta al tomar notas
Primero, tome notas de esquema
Tomar notas no significa escribir todo, solo está escrito de forma detallada y bien. notas. La toma de notas suele caer en algún punto entre estos dos extremos, y los detalles de la toma de notas dependerán de las siguientes condiciones.
¿Está familiarizado con la materia que se imparte? Cuanto menos familiar sea la materia, más completas deben ser las notas. Contenido de la conferencia: las conferencias sobre material práctico pueden requerir una extensa toma de notas. Si el conocimiento enseñado se puede ver fácilmente en libros de texto u otros libros y publicaciones periódicas; si es difícil obtener el conocimiento de otras fuentes, entonces se deben tomar notas completas.
Cómo tomar notas: registre lo más completo posible; haga solo un resumen aproximado o no tome notas en absoluto y, cuando sea necesario, escriba algunas definiciones, tablas y diagramas en más; espera detallada.
Las personas que memorizan deliberadamente sus notas están principalmente preocupadas por perderse contenido importante, lo que afectará la revisión y el pensamiento futuros. Pero no es bueno tomar notas con mucho cuidado todo el tiempo. El principal inconveniente es que estás demasiado ocupado tomando notas y no tienes tiempo para seguir el pensamiento del profesor.
Tus notas pueden parecer desordenadas si solo anotas algunas frases que destacan o cosas que te interesan. Tomar notas de esquema no requiere que usted se concentre en tomar notas de principio a fin, por lo que puede dedicar más tiempo a comprender lo que escuchó durante la conferencia. De hecho, la comprensión es la clave para tomar buenas notas generales.
En segundo lugar, asigna científicamente la atención
Primero, pon toda tu atención en grabar. En este momento, la memoria pasa a un segundo plano y escuchar conferencias casi se convierte en un dictado. Esa escucha conducirá inevitablemente a una falta de comprensión de muchos temas.
2. Utiliza el 50% de tu atención para escuchar la explicación del profesor y el 50% de tu atención para tomar notas. Al hacer esto, los estudiantes comprenderán y recordarán la mayor parte del contenido.
3. Usa el 90% de tu atención para escuchar la conferencia, usa activamente tu cerebro para pensar y solo usa el 10% de tu atención para tomar notas breves. Este tipo de notas no son un registro de las palabras originales del profesor, sino el lenguaje basado en el propio pensamiento. Al hacerlo, los estudiantes no sólo dominarán todo el conocimiento que han aprendido, sino que también harán descubrimientos creativos. Por esta razón, recomendamos tomar notas esquemáticas cuando los estudiantes escuchen conferencias.
En tercer lugar, deje más espacio
Las buenas notas permitirán a las personas saber de un vistazo qué problemas ha resuelto esta clase, cuáles son los puntos clave y cuáles son las dificultades. El contenido de la grabación debe organizarse y registrarse en secciones y elementos. Por lo tanto, se debe dejar el espacio adecuado en la parte superior, inferior, izquierda y derecha de cada página para que pueda agregar sus propias experiencias, preguntas u otra información complementaria durante la revisión. Además, los dibujos deben ser grandes y claros, con amplio espacio entre argumentos para potenciar el "efecto visual" de las notas y facilitar la revisión.
En cuarto lugar, registrar con precisión
La primera imagen del conocimiento es difícil de cambiar. La investigación experimental ha demostrado que si un estudiante comete un error al registrar por primera vez, incluso si luego recibe la información correcta, le resultará difícil corregir el error original. Por lo tanto, al tomar notas, la información debe ser correcta. Por ejemplo, al copiar notas en la pizarra, tenga cuidado de no cometer errores u omisiones.
Además, debes leer tus notas lo antes posible después de clase, marcar las partes que no entiendes o de las que no estás seguro y pedirle al profesor las correcciones oportunas.
En quinto lugar, al ordenar notas, algunos estudiantes tomaron notas en clase que eran demasiado descuidadas y tenían demasiadas omisiones. Al ordenarlas después de clase, las volvieron a transcribir. grande. Por lo tanto, en circunstancias normales, recomendamos no organizar las notas volviéndolas a copiar.
Resumen los puntos clave de la grabación de notas de clase:
① Método de toma de notas 2/3: los 2/3 izquierdos de una página de notas se utilizan para notas de clase, y el el 1/3 de la derecha se utiliza para registrar sus propias chispas de pensamiento. Revisar y resumir después de clase.
② Cree un "archivo propenso a errores" para recopilar, organizar y clasificar los errores de Yi Fan. > ③ Compara los apuntes de clase y utiliza tu propio lenguaje Expresa el contenido de la enseñanza en el aula para comprobar si realmente lo entiendes.
La fórmula para tomar apuntes en clase:
Tres puntos y una línea
Organización después de clase
Dividir bolígrafos de colores
Deje un espacio en blanco
Escriba de forma ordenada
Revisión diaria
Recordatorio especial: las notas de clase siempre son más delgadas que los libros. Las notas de clase se extraen de puntos de conocimiento y. Ten Irreemplazable, ¡tampoco tomes notas en un libro! Es casi imposible que una persona siga escuchando la conferencia durante 45 minutos, por lo que organizar los apuntes después de clase es una medida importante para complementar y ampliar nuestro aprendizaje en el aula.