Muestra de revisión de lección de inglés de escuela primaria_Excelente artículo

Después de escuchar la clase del profesor de inglés de la escuela primaria, ¿qué dirán otros profesores al respecto?

Revisión de la lección de inglés de la escuela primaria, artículo de muestra 1

Escuché La clase de inglés del profesor por la tarde y sentí que había aprendido otra lección. Las clases de ambos profesores son muy emocionantes, el diseño de la enseñanza es inteligente, los arreglos son razonables, los métodos de enseñanza multimedia se pueden utilizar plenamente, la relación profesor-alumno es armoniosa y se han logrado buenos resultados de enseñanza.

El profesor enseña en un tono natural y amigable, y puede animar constantemente a los estudiantes y darles valor. Tolerar a los estudiantes con amor desinteresado e inocencia infantil, enfrentarlos con dulces sonrisas, permitirles aprender en una atmósfera armoniosa y armoniosa en el aula, promover el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia, y lograr mejores resultados de enseñanza.

Introducir conocimientos antiguos en conocimientos nuevos. Al comienzo de la clase, la maestra repasó las palabras sobre alimentos en la Parte A. Utilice conocimientos antiguos a través de una conversación libre, lleve a los estudiantes a determinadas situaciones y realice la transición a nuevos conocimientos. La conexión entre conocimientos antiguos y nuevos se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes.

Los nuevos conocimientos introducen nuevos conocimientos. Cuando los profesores utilizan conocimientos antiguos para introducir conocimientos nuevos, también pueden utilizar conocimientos nuevos para introducir conocimientos nuevos. Por ejemplo: de beber Coca-Cola a beber jugo. Utilice la palabra Coca-Cola que acaba de aprender para introducir beber Coca-Cola y luego también introducir beber jugo paso a paso, para que los estudiantes puedan desarrollar nuevos conocimientos.

En todo el proceso de enseñanza, los profesores prestan gran atención a la creación de situaciones. Lleve a los estudiantes a situaciones reales y relevantes y presente cada palabra en una situación determinada. Por ejemplo: Tengo sed. ¿Puedo tomar un poco de agua? Presentó agua como se mencionó anteriormente, y luego presentó café, leche y le enseñó la acción de verter el agua usando material didáctico como una botella y una taza que están cerca de la mesa. situación real de los estudiantes. Otro ejemplo: muestra la leche, el profesor la presenta en Listen and Do en lugar de simplemente ponerla frente a los alumnos.

Desde el material didáctico del profesor hasta lo escrito en la pizarra, no es difícil descubrir que el profesor ha pensado mucho en ello. Los profesores establecen diferentes colores según las características de las diferentes bebidas para proporcionar a los estudiantes una estimulación visual clara y así servir a la enseñanza. En el diseño de la escritura en pizarra, los profesores también prestaron atención a este punto, utilizando varios colores brillantes para dar a los estudiantes un impacto visual.

En resumen, la clase de inglés del profesor fue relativamente exitosa y logró el efecto de enseñanza esperado. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de la experiencia avanzada de maestros destacados, mejoraré mis métodos de enseñanza y mejoraré mi nivel de enseñanza.

Muestra 2 de evaluación de lección de inglés para escuela primaria

"Los juguetes que me gustan" es el contenido de una lección de 3BModule2 Unidad2. También terminé de enseñar el contenido de esta lección, pero en comparación con la lección del maestro Chen, mi lección parece ser relativamente simple y las ideas de diseño parecen ser relativamente limitadas. También se puede decir que es tradicional y no se centra en el estudiante. Cultivo y mejora de la capacidad, a partir de esto también pensé que la mala capacidad de lectura de los estudiantes de mi clase no puede atribuirse demasiado a esos niños, se debe puramente a una enseñanza incompetente.

La clase del profesor Chen no solo enseña vocabulario, sino que también realiza lecturas extensas. Después de que los estudiantes aprendieron algunos juguetes familiares, también presentó tres juguetes tradicionales: cuerdas de flores, linternas de conejos para el Festival de los Faroles y máscaras de la Ópera de Pekín con características étnicas. A través de esta clase, los niños de su clase no sólo aprendieron a jugar, sino que también tuvieron una idea de la cultura tradicional china contenida en ella. Más importante aún, mejoraron aún más sus habilidades de lectura.

En esta clase, el maestro Chen eligió el tema de los juguetes que a los estudiantes les encanta ver y escuchar. Primero, comenzó con un juguete simple, la cuerda giratoria. El maestro primero demostró cómo jugar para estimular a los estudiantes. interés, para que los estudiantes puedan percibir inicialmente los juguetes Básicamente, lea el artículo con gran curiosidad. Los tradicionales faroles de conejos de juguete y las coloridas máscaras también son amados e interesantes por los estudiantes.

Por lo tanto, los cinco artículos de lectura presentados a lo largo del camino también estimularon el interés de los estudiantes por la lectura, y avanzaron en los temas capa por capa, eliminando fácilmente los obstáculos en la lectura.

En esta clase, el profesor Chen básicamente adopta el método de lectura independiente de los estudiantes. A veces, el profesor presenta palabras clave y guía a los estudiantes para que utilicen palabras clave para comprender el artículo completo. captar el significado central del artículo. También hay momentos en que los estudiantes se clasifican y leen los pasajes de lectura completos. En el proceso de enseñanza paso a paso, de lo fácil a lo difícil, del apoyo a la liberación. Esto enriquece el contenido de la enseñanza en el aula y permite a los estudiantes ganar más.

Esta clase es digna de mi estudio. Si hay alguna otra sugerencia, creo que cuando enseñemos las máscaras tradicionales de la Ópera de Pekín, también podemos introducir algunas máscaras occidentales, para que los estudiantes se familiaricen con el mundo exterior. El mundo sabrá más sobre ella y también tendrá una comparación con nuestras máscaras tradicionales de la Ópera de Pekín. La asignatura de inglés enfatiza que los estudiantes pueden estar dispuestos a comprender las costumbres culturales extranjeras. Creo que si se puede establecer ese vínculo, los estudiantes estarán dispuestos a aceptarlo y el efecto de la enseñanza puede ser mejor.

Después de observar los cinco artículos presentados por el profesor Chen, el número de palabras en un solo artículo llegó a alrededor de 80, lo que está fuera del alcance de los estudiantes de mi clase. Por supuesto, este no es un proceso de la noche a la mañana. Durante este período, necesito continuar explorando y practicando. Durante este proceso, los estudiantes también se desarrollarán y mejorarán su capacidad de lectura.

Evaluación de lección de inglés de escuela primaria Muestra 3

1. Objetivos de enseñanza claros reflejados en un diseño razonable

1. Al inicio de la clase, la maestra preguntó a los estudiantes qué pueden hacer en su vida diaria: ¿Puedes cantar una canción en inglés? ¿Puedes bailar? Entrando a un escenario social más realista, los estudiantes que sabían cantar comenzaron a cantar mientras. Respondiendo, y los que sabían bailar comenzaron a retorcerse. Todos los estudiantes comenzaron a entrar en un estado de excitación en medio de risas.

2. Luego el docente continuó la comunicación con el tema de Encuentro deportivo, ¿Qué se puede hacer en el encuentro deportivo? ¿Puedo jugar en el encuentro deportivo? Hablar sobre los eventos en los que todos son buenos en la reunión deportiva resalta el enfoque de esta lección: usar el verbo modal can para expresar la habilidad de alguien y extenderlo apropiadamente, es decir, agregar la ubicación a la oración de preguntas y respuestas. En esta sesión de práctica, el maestro les dio a los estudiantes la oportunidad de practicar el idioma basándose en su propia práctica, y también les permitió demostrar sus habilidades frente a todos. El maestro que escuchaba la clase pudo ver una sensación de logro en ellos. caras.

3. Luego, naturalmente, el profesor cambió el tema de la reunión deportiva a uno de los proyectos: saltar la cuerda, introduciendo apropiadamente la nueva palabra saltar. Cuando estudiantes y profesores están sumergidos juntos, puedo saltar así. Mientras bailaba de un lado a otro, la cuerda que bailaba en la mano del maestro se resbaló accidentalmente y voló a otra parte. En ese momento, los estudiantes hicieron todo lo posible para quitarle la cuerda al maestro: Puedes volar. Puedes pararte en la silla. Puedes saltar. Puedes jugar al fútbol. Puedes jugar baloncesto. Refleja la brecha de información y la naturaleza comunicativa. La maestra también intentó lo que los estudiantes decían uno por uno, pero no logró colgar la cuerda del árbol. En ese momento, el pensamiento de los estudiantes se activó por completo. El maestro rápidamente les permitió ver una animación dinámica y agradable de Disney. El clip mostraba vívidamente escaladas en diversas situaciones. Los estudiantes inmediatamente aplicaron el nuevo vocabulario a los problemas que no habían resuelto. Ahora entra en el problema. La enseñanza de las dos palabras clave saltar subir se resolvió sin problemas.

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Finalmente, el uso del material de los Juegos Olímpicos de 2008 llevó la atmósfera a un clímax. El maestro dividió a los estudiantes en el Equipo Yaoming y el Equipo Michael para practicar más los patrones de oraciones que habían aprendido. En medio de los vítores, creo que aprender inglés ya no es una formalidad ni una carga para estos niños y lo disfrutan completamente. Luego, toda la enseñanza de esta clase terminó con la canción infantil "Amo Beijing, como Sam y May". Permitir a los estudiantes utilizar los conocimientos adquiridos e integrarlos bien en la vida, la sociedad y el mundo.

Este diseño está en línea con las características de edad y los patrones cognitivos de los estudiantes de segundo año, encarna el proceso de aprendizaje centrado en el estudiante, cultiva las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y tiene buenos resultados operativos. De esto podemos ver que los profesores han estudiado cuidadosamente los materiales didácticos y, basándose en su comprensión, han formulado objetivos de conocimiento y habilidades realistas: aprender a usar ¿Qué puedo hacer? para hacer preguntas y utilizar puedo para responder objetivos de proceso; : en el aula Experimente el uso del lenguaje y aprenda a usar este patrón de oraciones para comprender materiales e información relevantes sobre compañeros de clase y amigos. Metas emocionales y de actitud: mostrar los pasatiempos y talentos de los estudiantes y alentarlos a realizar una variedad de actividades extracurriculares; . Se captan con precisión los puntos clave y las dificultades y se capta la clave.

2. El proceso claro está lleno de métodos de enseñanza novedosos

Los llamados métodos de enseñanza: incluidas las actividades de enseñanza del maestro y la forma en que los estudiantes aprenden bajo la guía del maestro, es el método de enseñanza Unificación con los métodos de aprendizaje. En esta clase, los métodos de enseñanza utilizados por el profesor en todo el proceso de enseñanza clara tienen las siguientes características:

(1) Uso óptimo y flexible

Un buen método de enseñanza siempre es relativo y en otras palabras, siempre cambia en consecuencia dependiendo del curso, los estudiantes y las características propias del profesor. La clase de hoy está dirigida a estudiantes de segundo grado. El contenido de la enseñanza es el dominio de los patrones de oraciones y el vocabulario. El maestro es el enérgico Maestro Ji, por lo que la selección de varios métodos es bastante apropiada y efectiva. El comienzo de la canción infantil canta, canta, canta una canción. Baila, baila, baila conmigo. Escribir, escribir, escribir una carta es muy rítmico; preguntar y responder y encontrar compañeros en la parte ampliada puede acercarse a la acción, la imitación de expresiones, el canto, la visualización de dibujos animados, la interpretación situacional (situación) y otros métodos. también promueve y consolida eficazmente la enseñanza.

(2) Novedoso y diverso

La complejidad de las actividades docentes determina la diversidad de los métodos de enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben afrontar la realidad y elegir los métodos de enseñanza adecuados. Al mismo tiempo, deben trabajar duro en la diversidad de métodos de enseñanza para que la enseñanza en el aula sea extraordinaria, enseñe constantemente cosas nuevas y sea rica en arte. En esta clase, el maestro organizó una variedad de actividades para los estudiantes, incluidas actividades individuales, grupales y de toda la clase, con la guía del maestro, como la enseñanza de pequeños diálogos, y el maestro jugó un muy buen papel como modelo. También hay tareas que los estudiantes deben completar de forma independiente o cooperativa. Tales como: Hablar de las imágenes. Las actividades tienen objetivos y requisitos claros y pueden organizarse en determinados contextos y situaciones, destacando el cultivo de la capacidad de los estudiantes para hacer cosas y comunicarse en inglés y encarnando la idea de la enseñanza comunicativa del idioma.

(3) Aplicación de métodos de enseñanza modernos

La enseñanza moderna requiere métodos modernos. El antiguo método de enseñanza único: una tiza, un libro, una pizarra y una boca debería ser cosa del pasado. El maestro Ji utilizó métodos de enseñanza modernos, como grabadoras y computadoras, de manera oportuna y apropiada. La aparición de la imagen de Goofy es particularmente popular entre los estudiantes. Lo inteligente es que la reproducción de este segmento se intercala con el pensamiento de los estudiantes siendo completamente activado. El dominio de la escalada es lo que los estudiantes necesitan con urgencia para mejorar. Poseer materiales lingüísticos, por lo tanto, al ver este clip, el uso de los medios parece bastante natural y vigente.

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3. Demostrar una buena calidad de enseñanza en un ambiente activo

El profesor Zhang Lianzhong del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Normal Capital de Beijing señaló una vez: Evaluar el éxito de En una clase, el factor principal debe basarse en el grado de participación de los estudiantes en las actividades, la efectividad de la comunicación verbal de los estudiantes y el desarrollo de las emociones, el espíritu cooperativo y las estrategias de aprendizaje y comunicación de los estudiantes.

Lo más fuerte que sentimos hoy en el aula fue la pasión de profesores y alumnos volando por el aula. El exagerado lenguaje corporal del maestro Ji al escalar, correr, nadar y saltar hizo que los estudiantes sintieran la lección con claridad; sus ricas expresiones faciales de tristeza, felicidad y enojo atrajeron fuertemente la atención de los estudiantes, y su forma de tocar la armónica contribuyó a la belleza. Al mismo tiempo, el profesor Ji también creó un ambiente bueno e igualitario en el aula: saltar la cuerda, jugar baloncesto, trepar al suelo con los estudiantes, qué aula tan feliz donde profesores y estudiantes interactúan cuando un estudiante imita a Goofy repetidamente, cuando el; Si el sonido es exitoso, el maestro se inclina hacia el oído del estudiante y pacientemente le brinda orientación individual hasta que el sonido se pronuncia con claridad. Esto permite a los estudiantes sentir la sinceridad y la devoción del maestro. El segundo es una buena capacidad de expresión del lenguaje, voz pura, entonación natural, articulación clara y altamente contagioso. Es casi un complemento perfecto de las cualidades que debe mostrar un maestro.