Plan de lección sobre el elefante y el mosquito para actividades lingüísticas para clases pequeñas
Como docente, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza que contribuyan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de las actividades docentes y de investigación. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de la actividad lingüística Elefante y mosquito para clases pequeñas que compilé para usted. Puede leerlo. Espero que le guste. Actividad lingüística en clase pequeña Plan de lección 1 sobre el elefante y el mosquito
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del cuento y ser capaz de expresar su comprensión del contenido del cuento a través de movimientos y expresiones.
2． Desarrollar buenos hábitos de escucha y percibir los verbos: ding, rush, stamp.
3． Experimente plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Anime a los niños pequeños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.
5. Guíe a los niños para que aprendan y comprendan la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de un elefante y otra de un mosquito.
2. Un elefante y un títere de guante con mosquito; varios títeres de dedo con mosquito y tres tocados de elefante.
3. Dibuja un fondo de un bosque.
4. Grabación: los sonidos de los elefantes y los mosquitos.
Puntos orientativos:
1. Enfoque de la actividad: comprender el contenido de la historia y aprender los verbos: ding, rush y stamp.
2. Dificultad de la actividad: Ser capaz de expresar su comprensión del contenido del cuento a través de movimientos y expresiones.
3. Puntos de orientación: Ayude a los niños a comprender el contenido de la historia y sentir la inocencia y la inocencia de la historia a través de representaciones de títeres de guante.
Proceso de la actividad:
1. Utilizar la voz del personaje para presentar la historia y estimular el deseo de los niños de escuchar la historia.
1. Maestro: (Toca el sonido de los elefantes) Escucha y mira ¿quién viene?
Maestro: (Muestra una imagen de un elefante) Resulta ser un elefante grande con una cabeza grande, un cuerpo grande y un trasero grande. Los elefantes grandes caminan lentamente. Ven y aprende cómo camina un elefante con nosotros. (Guía a los niños para que aprendan a caminar como un elefante)
2. Maestra: (Reproduzca el sonido de los mosquitos) ¿Quién está aquí otra vez? ¿Cómo vuelan los mosquitos? Entonces aprendamos a volar como un mosquito.
Maestra: (Muestra un mosquito pequeño) ¿Cómo es un mosquito pequeño? (Guía a los niños para que nombren las características de los mosquitos: boca puntiaguda, larga)
Maestra: (muestre el mosquito pequeño) Mosquito pequeño Maestra: ¿Qué hace la boca de un mosquito? (Morder a la gente)
Resumen: La boca larga y puntiaguda de un pequeño mosquito se utiliza para picar a la gente. ¿Qué pasará con los pequeños mosquitos y los grandes elefantes a los que les encanta picar a la gente? Escuchemos un cuento, el nombre del cuento es "El elefante y el mosquito"
2. Mire el espectáculo de marionetas "El elefante y el mosquito", obtenga una comprensión preliminar del contenido del cuento , y siente la inocencia y la inocencia de la historia.
Muestre el elefante títere de guante y cuente una historia: ¡Hay un elefante que es tan grande que tiene una cabeza grande, un cuerpo grande y un trasero grande! Caminando muy despacio. Un día, el elefante salió a caminar. Cuando estaba cansado, tomó una siesta en el pasto. En ese momento, un grupo de mosquitos pasó volando (acompañados de la aparición de los mosquitos títeres de guante, haciendo sonidos de mosquitos). Descubrieron el trasero del elefante y dijeron: "¡Guau! ¡Qué trasero más grande! ¡Vamos a picarlo!" , los mosquitos comenzaron a picar alrededor del trasero del elefante. El elefante sintió que le picaba un poco el trasero, así que usó su cola para ahuyentar a los mosquitos. "Pa-pa-pa-pa", los mosquitos fueron ahuyentados. El elefante se quedó dormido de nuevo. Justo cuando el elefante se quedó dormido, los mosquitos volvieron a volar (acompañados por la aparición de los mosquitos títeres de guante, haciendo sonidos de mosquitos). El elefante finalmente se enojó esta vez. Pisotea fuerte, "¡Boom! ¡Boom!" ¡El sonido es tan fuerte que aturde a los mosquitos!
(¡La actuación de la marioneta está acompañada de efectos de sonido, lo que hace que la actuación de la marioneta sea más animada e interesante, resalta las características! de la imagen del personaje, y también puede allanar el camino para la posterior representación de la historia)
Pregunta: 1. ¿Quién está en la historia? (El Elefante y el Mosquito)
2. ¿Qué pasó con el elefante y el mosquito? (El mosquito pica el trasero del elefante)
3. ¿Qué dijo el mosquito cuando encontró al elefante dormido? Entonces escuchemos lo que dijo el pequeño mosquito.
3. Vuelva a operar el títere de guante, haga preguntas mientras cuenta la historia y guíe a los niños para que recuerden la trama principal de la historia. A partir de una mayor comprensión del contenido de la historia, podrán percibirla. los verbos: ding, apresurar y pisar fuerte.
1. Maestro: Un día, el elefante salió a caminar, cuando estaba cansado, tomó una siesta en el pasto.
En ese momento, un grupo de mosquitos sobrevoló (acompañados de la aparición de los mosquitos títeres de guante, haciendo pequeños sonidos de mosquito). Descubrieron el trasero del elefante y dijeron: "¡Guau! ¡Qué trasero más grande!". ¡Vamos a picarlo! Pregunta: ¿Qué dijo el zancudo?
2. Maestra: Entonces, los mosquitos comenzaron a picar alrededor del trasero del elefante. El elefante sintió que le picaba un poco el trasero, ¿y qué? (Usa tu cola para ahuyentar a los mosquitos) Ven y extiende tus manitas para ayudar al elefante a ahuyentar a los mosquitos ("pop-pop-pop-").
3. Los mosquitos fueron ahuyentados y el elefante (se quedó dormido) nuevamente. Justo cuando el elefante se quedó dormido, los mosquitos regresaron volando. (enojado), el elefante está muy enojado, ¿qué debe hacer?
Resumen: Esta vez el elefante estaba muy enojado, así que golpeó fuerte dos veces con sus grandes patas, "¡Boom! ¡Boom!". Vamos, ayudemos al elefante a patear. ¡El sonido es tan fuerte que aturde a los mosquitos!
4. Los niños traen títeres y la maestra y los niños representan la historia juntos.
Maestro: Ahora invitemos al Sr. Oveja a hacer el papel de un elefante y jugar con nosotros al juego del elefante que pica el mosquito. Dos niños actuaron como elefantes y los otros niños y yo actuamos como pequeños mosquitos.
Los niños usan títeres para los dedos.
(Los títeres de dedo permiten que los niños adopten rápidamente el papel y expresen su comprensión de la historia).
5. Finalice la actividad.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad para escuchar y comprender. Las imágenes externas de los personajes del cuento "El elefante y el mosquito" son muy diferentes. , y la trama es muy diferente. Es una experiencia en la vida de los niños, que no sólo les atrae, sino que también les resulta fácil de entender y recordar. Actividad lingüística para clases pequeñas Plan de lección 2 sobre el elefante y el mosquito
Objetivos de la actividad:
1. Usar los sonidos de pequeños instrumentos musicales en la historia como pistas para ayudar a los niños a comprender la trama de la historia. .
2. Animar a los niños a expresar sus sentimientos con movimientos y expresiones, y cultivar buenos hábitos de escucha en los niños.
3. Guíe a los niños para que experimenten la viveza y el interés de los cuentos de hadas durante las actividades y experimenten las emociones felices de las actuaciones de los personajes.
Preparación de la actividad:
Una celesta, un tambor, una campana para cada uno y una campanilla para cada persona; varios dibujos de fondo del bosque y dibujos de elefantes y mosquitos.
Enfoque de la actividad:
Comprender el contenido de la historia y sentir la diversión de los cuentos de hadas.
Dificultades de la actividad:
Según las indicaciones del instrumento musical a modo de pistas, podrás desempeñar diferentes roles en la historia y experimentar la diversión de la actividad.
Proceso de actividad:
1. Importar: proporcione una imagen de fondo y una imagen del mosquito elefante.
2. Escucha el cuento "El elefante y el mosquito"
Utilizando imágenes de fondo, el profesor muestra las imágenes y cuenta la historia acompañada por los sonidos de tres instrumentos musicales.
3. Utilizar los sonidos de los instrumentos musicales del cuento como pistas para guiar a los niños a recordar la trama principal del cuento.
(1) ¿De quién y de quién son las aventuras de las historias?
(2) ¿Quién hace el sonido del tamboril? ¿Qué está haciendo?
(3) ¿De quién viene ese pequeño tono de llamada?
(4) ¿Qué dijo el elefante cuando encontró un mosquito en su trasero?
(5) ¿Cuál es el sonido del croar del piano en el cuento? ¿Qué está haciendo? ¿Por qué hacer eso?
(6) En la historia, ¿por qué el tambor hizo dos sonidos fuertes de "dong dong" al final?
(7) ¿Qué pasó después de que el elefante pateó el suelo? ¿Cómo se ve?
4. Profesores y niños desempeñan el mismo papel.
(1) El profesor hace el papel del elefante y los niños hacen el papel del mosquito.
(2) Evaluar los problemas que tienen los niños en sus actuaciones y plantear requisitos para la siguiente actuación.
5. Realizar de nuevo.
Pide a tres niños que hagan el papel de elefantes, y a la maestra y a otros niños que hagan el papel de mosquitos.
6. Fin.
Invite a los niños a llevar a Xiaoling a volar fuera de la sala de actividades como un mosquito y jugar con otros compañeros. Plan de lección 3 de la actividad lingüística en clase pequeña sobre el elefante y el mosquito
Objetivos de la actividad
1. Comprender la trama de desarrollo de la historia y ser capaz de expresar su comprensión con movimientos y expresiones.
2． Reconocer los nombres de tubos de croar, campanillas y tambores, y percibir los cambios contrastantes en intensidad y velocidad de los sonidos.
3． Desarrollar el interés y el hábito de escuchar.
4. Deje que los niños intenten narrar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.
5. Guíe a los niños para que aprendan y comprendan la vida a través de cuentos y juegos.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Puntos clave: comprender la trama de desarrollo de la historia y animar a los niños a expresar su comprensión con movimientos y expresiones.
Dificultad: Ser capaz de percibir cambios en la intensidad y velocidad de sonidos contrastantes.
Proceso de la actividad
1. El inicio
1. Escuche el sonido, sienta el timbre del instrumento y conozca el nuevo instrumento: Gua Gua Tong.
El maestro esconde el instrumento detrás de su espalda y hace un sonido de rasguño. Pide a los niños que escuchen y aprendan el sonido, y adivinen el nombre del instrumento.
2． Juega al juego "The Snare Can Sing" y siente la ligereza y el peso, rápido y lento del sonido.
(Ingrese a la actividad escuchando los sonidos de tres instrumentos musicales diferentes para ejercitar la capacidad auditiva de los niños y allanar el camino para actividades posteriores.)
2. Partes básicas
1． Vea el espectáculo de marionetas de papel "El elefante y el mosquito".
La maestra hizo un grupo de pequeños mosquitos con anticipación y usó cuerdas para unir pequeñas campanas y mosquitos de papel doblados; hizo elefantes de papel, prestando atención a la imagen gorda de los elefantes.
(Las representaciones de títeres acompañadas de instrumentos musicales hacen que las representaciones de títeres sean más animadas e interesantes, resaltan las características de los personajes y también permiten que los niños comprendan cómo utilizar los instrumentos musicales).
2. Utilice los sonidos de los instrumentos musicales del cuento como pistas para guiar a los niños a recordar la trama principal del cuento.
(Dong--dong--dong--, croak--croak--croak--, 咚! 咚! Tres sonidos diferentes desempeñan un papel importante para ayudar a los niños pequeños a comprender la trama de la historia y a recordarla. la historia. )
3. Representar la historia en roles.
(La pequeña campanilla permite que los niños entren rápidamente en el papel y expresen su comprensión de la historia.)
3. Parte final
Represente de nuevo las imágenes. Los niños juegan con elefantes y mosquitos.
(Desde aprender sobre instrumentos musicales hasta interpretar roles de su propia elección, siempre hay nuevos contenidos y nuevos requisitos, y los niños siempre tienen una zona de desarrollo próximo. Desde ser guiados y guiados por los profesores hasta que los niños tengan libertad se han desarrollado la elección de roles a interpretar, la escucha y la comprensión de los niños, las habilidades de interpretación)
IV. actuar en el área de actuación.
Reflexión docente
Formulación de objetivos de actividad:
Los objetivos de actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel orientador de las actividades. Por lo tanto, formulé las siguientes metas basadas en las características del desarrollo del lenguaje de los niños de esta clase:
1. Comprender la trama de desarrollo de la historia y ser capaz de expresar su comprensión con movimientos y expresiones.
2． Reconocer los nombres de tubos de croar, campanillas y tambores, y percibir los cambios contrastantes en intensidad y velocidad de los sonidos.
3． Desarrollar el interés y el hábito de escuchar.
Avances en puntos clave y difíciles:
El enfoque de esta actividad es: comprender la trama de desarrollo de la historia y alentar a los niños a expresar su comprensión con movimientos y expresiones. La dificultad es: ser capaz de percibir cambios en la intensidad y velocidad del sonido contrastante. Hice todos los preparativos antes del evento. Después de un análisis detallado de los niños y el contenido de la enseñanza, presenté métodos de orientación eficaces sobre cómo superar los puntos principales y difíciles. Por ejemplo, en el segundo enlace actué junto con instrumentos musicales, lo que hizo que la actuación fuera más animada e interesante. No solo resaltó las características de la imagen del personaje, sino que también permitió a los niños percibir los cambios contrastantes en la intensidad y la velocidad. del sonido.
Ayude a los niños a comprender la trama de desarrollo de la historia, superar fácilmente los puntos difíciles y optimizar las actividades.
Métodos de enseñanza:
En la enseñanza, utilizo principalmente el método de experiencia situacional y el método de intervención. El método de experiencia situacional utiliza el interés como catalizador, utilizando los sonidos de instrumentos musicales, movimientos corporales y tramas de historias para impulsar a los niños a participar en juegos de rol, enfocándose en permitir que los niños experimenten la alegría del éxito. Haz que se interesen en participar activamente en actividades lingüísticas. Gracias al método de intervención, se han superado eficazmente importantes dificultades y se ha mejorado aún más la capacidad de uso del lenguaje de los niños.
Organización del proceso de la actividad:
Con base en los principios de la educación infantil y los objetivos de esta actividad, diseñé los siguientes enlaces. El primer eslabón consiste en comenzar la actividad escuchando los sonidos de tres instrumentos musicales diferentes para ejercitar la capacidad auditiva de los niños y allanar el camino para actividades posteriores. El segundo vínculo es que el maestro actúe junto con el instrumento musical, lo que hace que la interpretación sea más animada e interesante. No solo resalta las características de la imagen del personaje, sino que también permite que los niños comprendan cómo utilizar el instrumento musical. El tercer vínculo utiliza los sonidos de los instrumentos musicales de la historia como pistas para guiar a los niños a recordar la trama principal de la historia. Dong--dong--dong--, croak--croak--croak--, 咚 咚! ¡Tres sonidos diferentes desempeñan un papel para ayudar a los niños pequeños a comprender la trama de la historia y recordarla! En el espectáculo de personajes, los niños se ponen cascabeles y actúan como pequeños mosquitos. La pequeña campanilla permite a los niños asumir rápidamente el papel y expresar su comprensión de la historia. Desde la comprensión de los instrumentos musicales hasta la interpretación de los personajes, siempre hay nuevos contenidos y nuevos requisitos. Los niños siempre tienen una zona de desarrollo próximo, y sus habilidades de escucha, comprensión e interpretación se han mejorado y desarrollado en diversos grados.
Deficiencias de la actividad:
Debido a limitaciones de tiempo, a los niños no se les permitió elegir sus propios roles para realizar. En futuras actividades ampliadas, se les debería permitir a los niños actuar con mayor libertad.
Por supuesto, hay algunas deficiencias en la enseñanza que no puedo ver y espero que mis colegas puedan corregirlas.