Plan de lección de idiomas para clases pequeñas: otoño
Como maestro desinteresado del pueblo, generalmente necesita preparar un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de idiomas para clases pequeñas que compilé para usted: En otoño, puede aprenderlo y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de idioma para clases pequeñas: otoño 1
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los niños para que disfruten de experiencias emocionales agradables en actividades musicales e inspirarlos a amar las hermosas emociones de la naturaleza.
2. Desarrollar la memoria musical y la expresividad de los niños.
3. Sobre la base de la comprensión de la canción, cante la primera estrofa de la canción de forma emocional. Consolidar el canto con notas punteadas.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los niños a disfrutar de experiencias emocionales agradables en actividades musicales e inspira a los niños a amar las hermosas emociones de la naturaleza
Dificultades de enseñanza:
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Según la comprensión de la canción, cante emocionalmente el primer verso de la canción. Consolidar el canto con notas punteadas.
Preparación didáctica:
Imagen de fondo otoñal, grabadora, piano.
Proceso de enseñanza:
1. Parte inicial:
1. Saludos de profesores y alumnos
2. Preguntas de conversación:
Maestro: "El otoño está aquí y todo parece estar cambiando silenciosamente. Descubrí que hay una buena cosecha de manzanas. Las grandes manzanas rojas son tan deliciosas. ¿Qué encontraste? El otoño es realmente una temporada de cosecha, y muchas frutas están maduras, vayamos juntos a una exposición de frutas de otoño "(Pon música "Qué hermoso otoño")
2. Partes básicas:
1. Observar las cápsulas de algodón y. Despertar el interés de los maestros: "¿Qué es esto? ¿Sabes? Verás, nos está sonriendo, qué lindo. ¿Podemos llamarlo Hermana Algodón? (Guía a los niños para que observen que el algodón expuesto es como su pequeño blanco). dientes) Igual) ¿Sabes por qué la hermana Miantao sonríe tan feliz?"
2. La modelo de maestra canta dos veces
(1) Maestra: "Parece estar sonriendo y diciendo otoño a Nosotros Qué hermoso, qué hermoso es el otoño Si crees que el otoño es hermoso, díselo a la hermana Miantao con una sonrisa, qué hermoso es el otoño, qué hermoso es el otoño. También pensé en una linda canción, el nombre es Qué hermoso otoño, canté. ¿Puedes escucharla para todos?" Pregunta: "¿Crees que esta canción es buena? ¿Por qué?"
(2) "¿Qué línea es tu favorita? Por favor, escúchala de nuevo y cuéntale a todos. después de escucharla "(La maestra canta nuevamente y usa imágenes para indicar)
3. Aprendizaje del ritmo del lenguaje Letras Guíe a los niños para que aprendan letras colectivamente preguntándoles: "¿Qué oración les gusta más?" (Aprenda la parte de "Lai Lai Lai" en forma de canto)
4. Los niños cantan toda la canción
(1) Recuerde a los niños que presten atención a las posturas de canto y usar voces naturales
(2) La segunda vez incita a los niños a prestar atención a sus expresiones emocionales.
Maestra: "Los niños acaban de decir que se sintieron muy felices y hermosos cuando escucharon esta canción, así que cantemos con buen humor y una hermosa voz lo hermoso que es el otoño". p> 5. Profesora de canto de actuación grupal: "El canto de los niños es realmente hermoso. Por el canto de los niños y las expresiones de los niños, puedes sentir que el otoño es realmente hermoso. Acabo de ver a algunos niños cantando y haciendo En cuanto a la actuación de acción, ¿quién quiere venir y presentarla para que la vean los maestros que asisten a la clase (deje que los niños evalúen su propia interpretación después de cantar) "¿La interpretación de quién te gusta? Por qué (guía a los niños para que digan los motivos)"
Tres., Parte final
1. La maestra cantó los dos últimos párrafos para despertar el interés de los niños por volver a aprender.
Maestra: "Los niños cantaron muy bien. Hay dos partes más de esta canción, incluidas la hermana Daohua y la hermana Sorghum. Vamos, déjame cantarla para ti".
"
2. Maestra que saca a los niños del aula: "Miren qué hermoso es el otoño, todos están muy felices. También traje una cámara que quiero ir al patio con los niños para tomarla. Fotos del hermoso paisaje del otoño ¿Quieres hacer un recuerdo? Para que pueda despedirme de los profesores, ¡vamos a tomar fotos!" (Pon música y sal del aula)
Reflexión docente: <. /p>
1. Comprensión de los niños de lo que han aprendido. Si lo dominan bien, el efecto en el aula será obvio.
2. Preste atención a las diferencias individuales de los niños en el aula. >
3. Plan de lección de idioma para clases pequeñas: Otoño 2
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los nombres y las características de apariencia de varios insectos otoñales
2. Intentar comprender las diferencias de varios insectos a través de la observación.
Enfoque de la actividad:
Conocer los nombres y características de los insectos otoñales. Dificultad de la actividad:
Poder descubrir varios insectos
Preparación de la actividad:
Imágenes, material didáctico
Proceso de la actividad:
1. Mirar y reconocer
p>1. ¿Sabes qué insectos se encuentran en otoño (los niños lo cuentan libremente)
2. Observar fotografías y material didáctico
p>¿Sabes qué insectos se encuentran aquí? Nombre?
Resumen Los insectos en otoño incluyen: grillos, libélulas, mariquitas, saltamontes, mariposas, escarabajos
3. ¿En qué se parecen estos insectos? ¿Se ven diferentes?
Resumen: Ambos tienen seis patas y antenas, y su nombre común es insectos
2. material didáctico.
1. Observa a las hormigas llevar comida
Discusión: ¿Cómo llevan la comida
Les gusta estar juntas, animadas, ayudándose unas a otras? trabajando juntos
2. Observa los saltamontes que cambian de color
A los saltamontes les gusta saltar sobre el pasto y cambiar el color del pasto
3. Juegos de insectos: Las libélulas vuelan aviones, los grillos vienen a luchar, las abejas practican lanzas y las mantis bailan con espadas.
Las hormigas practican levantamiento de pesas, los saltamontes aprenden a saltar, juegos de insectos, todos son muy enérgicos. Plan de lecciones de idioma para clases pequeñas. Otoño 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitarlas por completo.
2. Estar dispuesto a expresar tus opiniones. en el lenguaje
Enfoque de la actividad:
Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitarlas
Dificultades de la actividad:
Ser. capaz de recitar canciones infantiles por completo.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Los niños reconocen varios colores y han visto frutas comunes.
Preparación del material:
1. Imágenes y cartas de colores de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas.
2. PPT
Proceso de actividad:
1. Profesor de introducción a la pasión: Niños, durante este período todos hemos conocido el otoño. ¿Hay frutas en otoño? Hoy la maestra trajo a los niños la canción infantil "Autumn Fruit".
2. Muestre PPT para guiar a los niños a comprender las canciones infantiles.
(1) La maestra hace preguntas a los niños y los guía para que cuenten el contenido de las canciones infantiles.
Profe: “Frutas de Otoño” El otoño ya está aquí, el otoño ya está aquí. Hay muchas frutas en el huerto. Manzanas rojas, peras amarillas, sandías violetas de color verde uva. Nos gusta comer frutas. Comer más frutas es bueno para la salud.
Profe: ¿Cómo se llama la canción infantil? “Frutas de Otoño”
Profe: ¿Qué escuchaste en la canción infantil? (Muestre imágenes basadas en las narrativas de los niños)
(2) El maestro muestra PPT para guiar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles.
1. Maestro: ¿Qué más escuchaste? ¿Qué otros frutos hay en el huerto? ¿De qué color es?
La maestra muestra las imágenes de las frutas una por una y guía a los niños a decir "manzanas rojas y peras amarillas". Maestro: ¿Qué tal si comemos más fruta? ¿Por qué comer más fruta es bueno para la salud?
Resumen del profesor: Cada fruta contiene diferentes vitaminas. No solo pueden complementar la energía que necesita nuestro cuerpo y hacer que nuestro cuerpo crezca fuerte, sino que también son muy buenas para nuestra piel. Por eso nos gustaría comer frutas. y comer más frutas.
3. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles.
(1) La maestra muestra la imagen y recita la canción infantil completa.
Profe: Escuchemos al maestro recitarlo completo.
(2) Los niños siguen al maestro recitando canciones infantiles completas.
(3) Los niños volvieron a recitar las canciones infantiles completas.
Resumen del profesor: Hoy los niños no solo aprendieron a decir canciones infantiles, sino que también las recitaron completamente con hermosas voces.
IV. Expansión
Maestro: Hay muchas frutas que maduran en otoño, entonces, ¿qué otras frutas hay además de las que vemos hoy? Maestro, hay muchas frutas aquí. ¿Podemos intentar hablar de ellas nosotros mismos en la zona? Plan de lección de idioma para clases pequeñas: 4 de otoño
Objetivo de la actividad:
Ser capaz de seguir las indicaciones de la imagen y recitar el poema por completo.
Capaz de expresar la imaginación de la forma de las hojas con palabras e imitar los movimientos de las hojas que caen.
Participa activamente en las actividades y experimenta la diversión de las mismas.
Preparación de la actividad:
Imágenes de hormiguitas, ratoncitos, erizos pequeños, algunas imágenes de animales pequeños, imágenes de barcos, sombreros, sombrillas pequeñas, árboles grandes, hojas, algunas pequeñas Libros blancos, Chincheta.
Proceso de la actividad:
1. Importar imitando los movimientos de caída de pequeñas hojas.
Profe: Ya llegó el otoño, ¿cómo están las hojitas?
(Cayó)
¿Cómo cayeron las hojas pequeñas? Por favor aprendelo.
Anima a los niños a imaginar libremente los movimientos de las hojas que caen.
2. Apreciar y estudiar la poesía.
Muestra imágenes y explica el contenido del poema.
Profe: Hoy quiero que escuches un hermoso poema llamado "Otoño". El otoño está aquí y las hojas caen al suelo una por una (muestre imágenes de árboles grandes y hojas caídas)
Pregunta: ¿Qué piensan las hormiguitas de las hojitas?
La hormiguita (mostró la foto) cogió un trozo y dijo: ¡Este es mi barco! (Muestra la foto del barco)
El ratoncito (muestra la foto) cogió un trozo y dijo: ¡Este es mi sombrero! (Muestra la foto del sombrero)
El pequeño erizo (muestra la foto) tomó un trozo y dijo: ¡Este es mi paraguas! (Muestre una imagen de un paraguas pequeño)
Todos están muy felices recogiendo hojas en otoño.
Pregunta: Este poema es muy lindo ¿Qué escuchaste?
Invita a los niños a leer juntos el poema.
Invita a los niños a leer el poema colectivamente en varias formas.
3. Intenta crear letras de poesía.
1. Pregunta: ¿Qué otros animales pequeños también vienen a recoger hojas? ¿Qué pensaron de las hojitas?
2. A partir de las respuestas de los niños, se muestran los animalitos correspondientes, y la maestra dibuja con un bolígrafo las cosas imaginarias de los niños y reemplaza las letras originales.
Invita a los niños a leer juntos el nuevo poema.
IV. Finalización del plan de lección de idiomas para clases pequeñas: 5 de otoño
La actividad de idiomas de hoy es "El jardín de infantes en otoño", pensé: Cómo hablar sobre este tema con. los niños? ¿Puede un niño pequeño decirme que es feo?
Para adquirir algo de experiencia, charlé con la profesora Qian de la clase 4. Ella dijo que primero les mostró a los niños algunas fotos del otoño para evocar sus experiencias y luego salió a ver el otoño en el En el jardín de infantes, los niños hablaban bastante bien. Algunas de mis preocupaciones desaparecieron y entré al salón de clases.
Después de comunicarme con el maestro Jiang, supe que los niños ya habían visto fotografías del otoño y habían hablado sobre temas otoñales. Pensé que los niños deberían tener algo de experiencia.
Después de entrar al salón de clases, saludé a los niños y jugué al juego de la "piruleta". Los niños estaban bastante atentos. Pregunta: "¿Sabes qué estación es ahora?" "Otoño". "Sí, ahora es otoño, entonces, ¿qué hay sobre el otoño?". Los niños rápidamente movilizaron su experiencia para responderme: "Me gustaría preguntar". que levanten la mano. Deje que los niños hablen." Un recordatorio casual sugirió que los niños deberían levantar la mano antes de hablar, porque después de todo, es una actividad de grupo y no se les puede escuchar con claridad si no levantan la mano. Esperamos desarrollar buenos hábitos desde el inicio de la clase. Los niños levantaron la mano y el niño que mejor crió tuvo derecho a hablar: "Hay flores en otoño". Uno tras otro, los niños hablaron: "Hay frutos en otoño". "Las hojas caen en otoño." "Hay arroz en otoño." "Hay mariposas en otoño". Mi pregunta retórica demostró mi propia incertidumbre sobre este tema y también le dio al niño una pista que puede explorarse más a fondo. (Cuando estaba escribiendo este párrafo, busqué en Internet y descubrí que las mariposas se pueden ver cuando la temperatura no es inferior a diez grados, lo que significa que ocasionalmente podemos ver mariposas en otoño)... Después de una breve conversación, Descubrí que los niños realmente saben mucho sobre el otoño.
Entonces, empezamos a buscar el otoño en el jardín de infantes. Antes de irnos, les dijimos a los niños: "Traje una cámara. Si ven algo hermoso, pídanme que les tome una foto, ¿vale? Tomen una". Mire quien tenga los ojos brillantes, le tomaré más fotografías". Este tipo de indicación es mucho más eficaz que: "Niños, por favor miren con atención, no caminen", etc., y el sujeto se convierte en un niño.
Sacó a los niños del salón de clases y caminó hacia el árbol de ginkgo por el que los maestros tenían profundos sentimientos. En el camino, vio varias macetas de crisantemos afuera de la ventana que fueron traídas por los niños. algunas eran rojas y otras había amarillas y blancas. Los niños no pudieron evitar agacharse y oler las flores. Se veían muy lindas. Inmediatamente tomaron sus cámaras para tomar fotografías de este hermoso momento. Luego llegamos al árbol de ginkgo y primero miramos las hojas y los frutos del árbol. Los niños se sorprendieron al descubrir que las hojas eran amarillas, especialmente las hojas en la parte superior del árbol. También había frutos pequeños uno por uno. En el árbol, lentamente llegamos a la hierba debajo del árbol de ginkgo. Encontramos hojas, una, dos y tres. También tuvimos una lluvia de hojas. será mucho más grande cuando vuelva a llover. En ese momento, un niño pequeño levantó un árbol de ginkgo y dijo: "Maestro, todavía hay frutas aquí". Abrí mucho los ojos y dije: "¿Ah? De verdad, aquí hay frutas. ¿Quién más las ha encontrado?". Los niños bajaron la cabeza para buscar las frutas, y varios niños las encontraron. Los niños se negaron a irse debajo del árbol, así que abrazamos el árbol y nos despedimos. Los niños no podían sostenerlos solos, así que varias personas los abrazaron juntos, abrazando el árbol uno por uno y despidiéndose. adiós árbol de ginkgo." "Lentamente llegamos al árbol de arce rojo. Los niños descubrieron que las hojas de este árbol eran rojas, pero las hojas no se caían. Saludamos al árbol primero, "Hola, arce rojo" y caminamos. Pasó lentamente debajo del árbol, "Adiós, árbol de hoja roja". Mientras caminábamos, pasamos por el árbol de osmanthus de dulce aroma. En ese momento, el árbol de osmanthus de dulce aroma ya no tenía la fragancia de las flores, pero era alto. Y la figura alta seguía siendo inspiradora. Cuando llegamos a los juguetes grandes, que son los favoritos de los niños, todos me recordaron: “Maestra, tome fotografías de los juguetes grandes también.
"He comprendido el corazón de los niños. De hecho, tienen muchas ganas de jugar. Sin embargo, hoy no jugamos con juguetes grandes, pero no podemos permitir que se arrepientan demasiado. Para satisfacer la psicología de los niños, los guiamos. Ellos en el puente de una sola tabla. Después de caminar sobre la hierba, llegamos a la hierba y nos paramos en el borde de la hierba alta. La hierba estaba un poco amarilla. Dejamos que los niños saludaran a Xiaocao y tocaran suavemente la cabeza de Xiaocao. Hola Xiaocao, Hola Xiaocao. "Me sorprendió encontrar: "¿Eh? ¿Por qué está mojada la hierba? "Tan pronto como surgió mi pregunta, los niños inmediatamente adivinaron: "Está lloviendo". "Riegue." "En realidad, estas son gotas de rocío, pero no les dije a los niños directamente la respuesta. Déjeles que la entiendan lentamente. Creo que los niños definitivamente preguntarán a los adultos cuando regresen. Este sentido de indagación debe cultivarse desde una edad temprana. Cuando vamos al sol Cuando saludamos al pasto al lado del pasto iluminado, descubrimos que el pasto ya no estaba mojado, "¿Eh?" ¿Por qué el pasto aquí no está mojado? Después de formular la pregunta, los niños casi dijeron al unísono: "Es del sol". "Parece que no hay suspenso sobre este problema. Después de elogiar alegremente a los niños, nos despedimos de Xiaocao y vinimos al jardín de bambú. Los niños estaban muy felices de ver los bambúes altos. Había un visitante en el jardín de infantes aquí en los últimos dos días Para no ser espinado por el bambú, solo lo miramos desde la distancia y nos despedimos.
Después de caminar por el patio del jardín de infantes durante una semana, nos fuimos a casa y charlamos. Los niños en el salón de clases cuando vieron el otoño en el jardín de infantes, recordaron muy bien las frutas de ginkgo, las hojas rojas, la hierba, la hierba mojada y el bambú.
Quería publicar las fotos para recordar. los niños compartiendo, no sé por qué mi unidad flash USB no ayudó, así que tuve que copiar las fotos a mi computadora y guardarlas para leerlas más tarde.
Me gusta mucho este tipo de cosas. clase y estar con los niños hablando mientras caminan, tal vez los niños estén muy interesados en estos, tal vez por el ritmo de la clase, tal vez porque la rutina es mejor, los niños hoy están muy concentrados, ¡esta sensación es realmente buena, Small! plan de lección de idioma de clase: otoño 6
Conferencia:
1. Hablar sobre ideas de diseño
La fruta es algo común en la vida de los niños y está cerca de la vida de los niños pequeños Al realizar la actividad temática de "Frutas de Otoño", los niños se mostraron muy interesados al probar las frutas, algunos niños encontraron que había semillas en su interior para ampliar la experiencia y los horizontes de los niños y aprender más. sobre las semillas de varias frutas, elegí "Caracoles y Manzanas"
2. Hable sobre los objetivos:
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas. , que desempeñan un papel orientador para los participantes Según las características de edad y situación real de los niños de clase media, se establecen objetivos en cuanto a conocimientos, habilidades, emociones, etc. Los objetivos son:
1. Comprender el contenido de la historia de "El Caracol y la Manzana" y conocer las semillas de la manzana leyéndola, contándola y alineándola brotará.
2. Anime a los niños a. hablar con valentía y escuchar atentamente a sus compañeros.
Según el objetivo, me centro en: que los niños comprendan el contenido del cuento y sepan cómo crecerán las semillas de la manzana. clasificando las imágenes según el contenido de la historia.
2. Método de enseñanza:
El nuevo "Esquema" propone: Crear un ambiente relajado para cada niño. Todos los niños tienen la oportunidad de participar. en las actividades, probar cosas, sentir la diversión de participar y animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía. Por ello, los profesores en esta actividad actúan como apoyo, colaboradores y guías de los niños, permitiéndoles comunicarse en grupos y organizarse. cuentos para cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños
3. Proceso de habla:
1. En el proceso de introducción, muestro dos imágenes y hago preguntas abiertas: "¿Qué podría pasar? "¿Por qué llora el caracol?" "Para estimular el interés y el pensamiento de los niños, y animarlos a adivinar y expresar con valentía.
2. Después de que los niños hayan apreciado completamente el contenido de la historia, los niños se comunican y discuten en grupos, y organizan las imágenes de acuerdo con al contenido de la historia La agrupación permite a los niños formar grupos libremente y cultivar su autonomía. Cuando los niños organizan imágenes, se les anima a discutir entre ellos y desarrollar inicialmente su sentido de cooperación.
3. Mis hijos y yo discutimos: "¿De dónde vienen los manzanos?" Corto las manzanas y guío a los niños para que observen las semillas en su interior y descubran los secretos.
4. Preparé peras, granadas y otras frutas y las corté en trozos para que los niños pudieran observar y comparar las semillas de las frutas para ampliar su experiencia.
Nombre: El Caracol y la Manzana
Objetivo:
1. Entender el significado de "El Caracol y la Manzana" mirándolo, hablando de y alinearlo con el contenido de la historia. Y sepa que las semillas de manzana brotarán.
2. Ser capaz de expresar tus pensamientos con valentía y escuchar a tus compañeros.
Preparación: Cada grupo tiene un dibujo del cuento, pera, granada
Proceso:
1. Muestre dibujos para despertar el interés de los niños:
¿Qué pasó con el pequeño caracol?
2. Escuchar historias y mirar imágenes para contarlas.
3. Discusión:
¿De dónde crecen los manzanos?
IV.Plan de lección de idioma en clase pequeña extendida: Otoño 7
Objetivos de la actividad:
1. Observar el paisaje otoñal y las imágenes otoñales, y percibir las hojas coloridas. en el viento En medio de las escenas arremolinadas.
2. Aprender canciones infantiles y ser capaz de recitarlas con expresión.
3. Estar dispuesto a ir a la naturaleza y desarrollar aún más el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Cinta de música melodiosa.
2. Cada niño tiene un volumen de libros.
Proceso de actividad:
1. Lleve a los niños al árbol grande en el jardín de infantes (o un lugar con hojas caídas cerca del jardín de infantes) y guíelos para que observen las hojas caídas. en otoño.
¿Inspirar a los niños a ver lo que les rodea? El otoño ya está aquí, ¿de qué color se han vuelto las hojas de los árboles? Sopla el viento otoñal, ¿qué pasa con las hojas de los árboles?
2. Lleve a los niños de regreso al interior y déjelos hablar sobre lo que vieron.
3. Sobre la base de la observación de la naturaleza por parte de los niños, guíelos para que abran el libro infantil, permítales apreciar las imágenes, observar más las hojas de otoño y guiarlos para que hablen sobre: ¿Cuáles son los colores de la naturaleza? las hojas en la foto? Sopla el viento de otoño, ¿qué pasó con las hojas? ¿Cómo te parecen las hojas que caen? La maestra recitó las canciones infantiles, lo que les permitió comprender el contenido de las canciones infantiles y percibir aún más la belleza de las hojas de otoño.
Ayude a los niños a comprender mejor el contenido de las canciones infantiles haciéndoles preguntas: ¿Qué se dice en las canciones infantiles? ¿Por qué se dice que las hojas rojas y las hojas amarillas parecen mariposas?
4. Recitar canciones infantiles con los niños y animarles a recitar las canciones con expresiones.
5. Pon música e inspira a los niños a pensar: Si fueras una hojita, ¿qué querrías hacer después de escuchar esta música? Invite a los niños individualmente a acercarse y hacer los movimientos de las hojas voladoras. Aprendamos todos de ello y luego guíelos para que vuelen libremente en el aula junto con la música y sientan y experimenten plenamente la escena de las hojas volando hacia arriba y hacia abajo. el viento.
Canción infantil:
Los pedazos vuelan como mariposas, el viento de otoño sopla, las ramas se balancean,
Caen hojas rojas y hojas amarillas, hojas rojas, amarillas hojas,
Reflexión sobre la actividad:
Quizás los bebés han presenciado la escena de las hojas caídas de los árboles y tienen recuerdos profundos, y pueden usar un lenguaje más apropiado para describir el color. , forma y origen de las hojas caídas. La forma en que cayeron del árbol. Al aprender canciones infantiles, debido a que usé dos hojas impresas en rojo y amarillo como material didáctico, y de acuerdo con el contenido de las canciones infantiles, hice que las hojas caídas cayeran y formaran mariposas, el bebé entendió y aprendió rápidamente las canciones infantiles. Al interpretar canciones infantiles, la mayoría de los bebés pueden imitar más vívidamente las hojas que caen y la forma en que vuelan como mariposas. La actividad fue mejor de lo esperado. Plan de lección de idioma para clases pequeñas: otoño 8
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitar canciones infantiles por completo.
2. Estar dispuesto a expresar tus opiniones con palabras.
Enfoque de la actividad: Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitar canciones infantiles.
Dificultad de la actividad: Capaz de recitar canciones infantiles de forma completa.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Los niños pueden reconocer varios colores y haber visto frutas comunes.
Preparación del material:
1. Imágenes y cartas de colores de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas.
2. Proceso de actividad PPT:
1. Profesor de introducción a la pasión: Niños, todos hemos conocido el otoño durante este período. ¿Saben qué frutas hay en otoño? Hoy la maestra trajo a los niños la canción infantil "Autumn Fruit".
2. Muestre PPT para guiar a los niños a comprender las canciones infantiles.
(1) La maestra hace preguntas a los niños y los guía para que cuenten el contenido de las canciones infantiles.
Profe: “Frutas de Otoño” El otoño ya está aquí, el otoño ya está aquí. Hay muchas frutas en el huerto. Manzanas rojas, peras amarillas, sandías violetas de color verde uva. Nos gusta comer frutas. Comer más frutas es bueno para la salud.
Profe: ¿Cómo se llama la canción infantil? “Frutas de Otoño”
Profe: ¿Qué escuchaste en la canción infantil? (Muestre imágenes basadas en las narrativas de los niños)
(2) El maestro muestra PPT para guiar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles.
1. Maestro: ¿Qué más escuchaste? ¿Qué otros frutos hay en el huerto? ¿De qué color es?
La maestra muestra los dibujos de frutas uno por uno y guía a los niños a decir "manzanas rojas y peras amarillas..."
2. Maestro: ¿Qué tal si comemos más fruta? ¿Por qué comer más fruta es bueno para la salud?
Resumen del profesor: Cada fruta contiene diferentes vitaminas. No solo pueden complementar la energía que necesita nuestro cuerpo y hacer que nuestro cuerpo crezca fuerte, sino que también son muy buenas para nuestra piel. Por eso nos gustaría comer frutas. y comer más frutas.
3. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles.
(1) La maestra muestra la imagen y recita la canción infantil completa.
Profe: Escuchemos al maestro recitarlo completo.
(2) Los niños siguen al maestro recitando canciones infantiles completas.
(3) Los niños volvieron a recitar las canciones infantiles completas.
Resumen del profesor: Hoy los niños no solo aprendieron a decir canciones infantiles, sino que también las recitaron completamente con hermosas voces.
4. División de Desarrollo y Extensión: Hay muchas frutas que maduran en otoño, entonces, ¿qué otras frutas hay además de las que vemos hoy? Maestro, hay muchas frutas aquí. ¿Podemos intentar hablar de ellas nosotros mismos en la zona?
Reflexión didáctica:
Al realizar esta actividad, los niños tienen un conocimiento más profundo de diversas frutas en otoño. Durante la actividad, los niños fueron clasificados según las diferentes características de las frutas, así. que los niños En las agradables actividades de juego, los niños aprendieron diferentes métodos de clasificación de frutas, cultivaron el interés de los niños por las matemáticas y promovieron el desarrollo de las habilidades de pensamiento y observación de los niños. Las actividades de comunicación entre el "pequeño jefe" y el "cliente" en el juego provienen de la imitación de la vida de los niños y también cultivan a los niños para que aprendan a utilizar un lenguaje cortés para comunicarse.
Todavía hay algunos aspectos insatisfactorios durante las actividades, por ejemplo, a veces se produce cierta confusión durante las actividades y los niños individuales no clasifican según lo requerido.
En el futuro, al diseñar actividades para la educación y enseñanza de la primera infancia, debo tener en cuenta el desarrollo físico y mental de los niños y las condiciones y el entorno reales, prestar atención a utilizar la experiencia de vida de los niños para integrarse en contenido educativo y didáctico, y diseñar un entorno más rico, preparar una variedad de accesorios y materiales útiles y hacer todo lo posible para permitir que los niños aprendan mientras juegan, aprendan conocimientos y desarrollen habilidades mientras juegan. Tao Xingzhi, un famoso pedagogo chino, señaló: "Todos los cursos incluyen toda la vida, todos los cursos son vida y toda la vida son cursos". En la educación y enseñanza de la primera infancia, debemos hacer todo lo posible para movilizar plenamente el entusiasmo de los niños, para que puedan adquirir más conocimientos y experiencia, y promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños.