Plan Didáctico del Currículo Integral de Actividades para Centros de Educación Primaria

Para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera científica y ordenada, a menudo es necesario preparar un plan de actividades con anticipación. El plan de actividades es específico, exhaustivo y altamente confiable en términos de los objetivos. propósito, requisitos, métodos, métodos y progreso de la actividad. ¿Cómo debemos escribir un plan de actividades? El siguiente es el plan de enseñanza del plan de estudios de actividades integral de la escuela primaria (5 artículos seleccionados) que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan Didáctico Curricular de Actividades Integrales de Educación Primaria 1

1. Objetivo de la actividad

A través de actividades prácticas, los estudiantes pueden ingresar al campamento militar, visitar el campamento militar, comprender la vida del campamento militar, sentir la disciplina del campamento militar, inspirar a los estudiantes a amar a los oficiales del ejército. y soldados, aman el campamento militar verde y cultivan la autodisciplina, la unidad, la cooperación y el espíritu de ayuda mutua de los estudiantes.

2. Hora del evento

30 de noviembre de xx (o 1 de diciembre de xx)

3. Ubicación del evento:

Cuerpo de Señales del Ejército de Reserva

4. Responsable de las actividades:

Grupo de liderazgo de actividades de salida

Líder del equipo: Chen Yongjin (Jefe de la Sección de Seguridad)

Líder adjunto del equipo: Yang Ganmei (Director de Moral Oficina de Educación)

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Miembros: Xiao Laiyu, Gong Xiyan, Wang Guang (responsables de la programación, coordinación, inspección y seguimiento generales)

Responsabilidades:

(1) Planifique cuidadosamente antes de salir y formule planes en detalle, trate de considerar completamente los factores de seguridad de la ruta y el destino de la actividad, y haga preparativos de emergencia para emergencias.

(2) En caso de una emergencia, el grupo de liderazgo debe tomar decisiones y tomar las medidas correspondientes en el menor tiempo posible.

(3) Después de una emergencia, informar al departamento superior de manera oportuna y realizar diversos trabajos de seguimiento.

(4) Proporcionar educación sobre seguridad y hábitos de higiene antes de las actividades.

5. Coordinación del horario de actividades y envío de autobuses

*** Cuatro autobuses (Nota: autobuses nº 57 y nº 58)

Los profesores y alumnos de las clases 1 a 4 llegan a la escuela a las 13 :50

Los coches salen de la escuela a las 14:00

Llegada a la unidad 14:20

Los profesores y alumnos de las clases 5-6 llegan a la escuela a las 14 :20

Los coches salen del colegio a las 14 ：40

Llegada al equipo 15:00

Todo el equipo vuelve al colegio a las 16:30

6. Disposiciones para el liderazgo del equipo en cada clase

El director de la clase ayuda a los profesores

Cuatro (1) Liu Yulan Su Ju

Cuatro (2) Meng Guiying y Wang Lili

Cuatro (3) Zheng Qiuzhen y Zou Yihong

Cuatro (4) Aaron Kwok y Wu Qiaoqin

Cuatro (5) Mayor General Lin Haiying y Chen

Cuatro (6) Yang Ganmei y Li Haiming

7. Disposición del contenido de la actividad

1. Ver la demostración de entrenamiento de oficiales y soldados

2. Visitar el campamento militar y las instalaciones de limpieza de los soldados

3. Soldados liderar la formación de los estudiantes

　4. El líder del grupo de comunicación expresó ardientes esperanzas para los estudiantes

　5. Todo el equipo regresó a la escuela

VIII. Requisitos de la actividad: seguridad, civismo, disciplina y frugalidad

Seguridad

1. está en el autobús y el otro es El maestro está afuera del auto. Los estudiantes no compiten por los asientos. Los maestros regulan los asientos de los estudiantes, los educan para que cumplan el espíritu de ceder sus asientos y cuidan a los estudiantes con mareos.

2. Está prohibido hacer ruidos fuertes en el coche y no sacar la cabeza y las manos por la ventanilla.

3. No actuar solo, no realizar juegos peligrosos y seguir las instrucciones del profesor de la clase en todas las actividades.

Civilización

1. Cuida las flores, plantas y árboles, y no trepes a las ramas ni rompas flores.

2. No tirar basura en el campamento militar.

3. Utilizar un lenguaje civilizado y no golpearse ni regañarse.

Disciplina

1. El comportamiento individual de los estudiantes debe obedecer a las disposiciones e instrucciones colectivas, y las actividades deben realizarse en grupo. No se permiten actividades privadas. Líderes para manejarse en grupos, prestando especial atención a los movimientos de los estudiantes traviesos, armar el equipo a tiempo y tener un alto grado de organización y disciplina.

2. Llegar a la escuela a tiempo y subir al autobús, reunirse a tiempo y regresar a la escuela juntos.

Frugalidad

Los alumnos sólo pueden traer agua, pero no ningún otro snack ni juguete.

Nueve. Requisitos del profesorado

1. Establecer la imagen del profesorado.

2. Establecer un sentido de servicio y anteponer siempre la seguridad de los estudiantes. Preocuparse por cada movimiento de los estudiantes.

3. Preste atención a contar el número de personas antes de ingresar al ejército y antes de regresar a la escuela. Al regresar a la escuela, se despide a todo el equipo y se insta a los estudiantes a regresar a casa a tiempo para asegurarse de que. Los estudiantes regresan a casa sanos y salvos sin ningún incidente. Los profesores sólo pueden abandonar la escuela después de que todos los estudiantes hayan abandonado la escuela. Plan de enseñanza 2 del curso de actividades integrales de la escuela primaria

1. Ideología rectora

Se acercan las vacaciones de invierno para guiar a la mayoría de los jóvenes pioneros a tener unas vacaciones de invierno saludables, civilizadas y significativas. , la escuela adopta principios de seguridad y salud Tomando la felicidad y la paz como criterios de actividad, los miembros del equipo están organizados para llevar a cabo una variedad de actividades educativas para enriquecer la vida de las vacaciones de invierno de los niños.

2. Educación sobre seguridad

1. Se pide a los padres que cooperen con la escuela para garantizar la seguridad de los estudiantes durante las vacaciones.

2. Realizar educación de seguridad en cada clase.

3. Organización de actividades navideñas.

Realiza actividades navideñas bajo el sol para convertirte en "Cuatro buenos chicos".

(1) Deja que el alma se bañe en el sol

Lema de acción: ¡Esfuérzate por ser un buen joven que ama la patria y tiene ideales elevados!

1. Ver conocimiento: desarrolle el buen hábito de preocuparse por la actualidad y los asuntos nacionales, insista en ver "News Network", "Focus Interview" y otros programas todas las noches, y mire programas educativos de televisión como "Exposición de ciencia y tecnología", "El hombre y la naturaleza", "Cien foros", "Exploración" y otros programas amplían el nivel de conocimientos, registran adecuadamente y acumulan materiales vitales.

2. Convertir los residuos en tesoros: Recombina los elementos de desecho que hay en casa, como ropa, libros, periódicos, juguetes, etc., y convierte los residuos en tesoros. Combinado con la realidad de la vida, diseñar y producir una simple artesanía o una pequeña obra tecnológica.

3. Dando la bienvenida al Festival de Primavera con manos hábiles: estudiantes de cuarto a quinto grado,

llevaron a cabo "Escribir coplas del Festival de Primavera para todas las edades juntos", "Escribir coplas de Primavera por uno mismo". , "Cortar rejas de ventanas", "Colas del Festival de Primavera e historias folclóricas" en casa ", Colección de leyendas" y otras actividades, podrá experimentar la alegría de la vida y saborear la fragancia de las costumbres populares durante las actividades. Haga un periódico escrito a mano por computadora sobre las costumbres populares. Después de que comience la escuela, cada clase seleccionará 5 obras maestras para exhibir. Especificaciones: Versión horizontal A4.

4. Puedo ser diligente y frugal: ahorrar agua, electricidad, gas, petróleo, dinero y otros artículos de consumo para alimentos, ropa, vivienda y transporte. Descubra sus propios comportamientos derrochadores y deshágase del mal hábito de desperdiciar recursos; haga un "Formulario de registro de ingresos y gastos de dinero de Año Nuevo".

(2) Que el aprendizaje se llene de sol

Lema de acción: ¡Sé un buen joven que estudia con diligencia y busca el progreso!

1. Haz un plan: haz un plan de vida para las vacaciones de invierno, que incluya planes de estudio, actividades, entretenimiento y otros planes. Debes completar varias tareas establecidas por el maestro de manera planificada.

2. Búsqueda del tesoro en libros: lee tus libros favoritos y amplía tus horizontes. Espero que los estudiantes puedan quedarse con los libros y disfrutar del placer de leer con sus familias. Sobre la base de una lectura exhaustiva de divulgación científica, cuentos de hadas, obras famosas y otros libros excelentes, los estudiantes de primer y segundo grado y sus familias diseñaron una "Tarjeta de recomendación de buenos libros" (papel A4); cada uno hizo un "Tabloide divertido de lectura" (versión horizontal de papel A4). Cada estudiante en los grados 3-5 de la escuela debe completar al menos un repaso.

3. Entra en el aula comunitaria y esfuérzate por ser un "pequeño maestro de la sociedad".

Profundice en la sociedad con sus buenos amigos y conozca los logros de la construcción de la patria, el desarrollo y los cambios de su ciudad natal y los principales acontecimientos internacionales actuales o utilice contenido que le interese como tema, como "cultura local", "; problemas de red" y "dónde va el dinero de la suerte", "Ser padre", "Secretos de los descuentos en centros comerciales navideños", etc., llevar a cabo actividades de aprendizaje basadas en investigaciones, recopilar información completa para realizar investigaciones e investigaciones, y presentar con un plan. El plan incluye el título, el propósito de la investigación, el proceso y qué conclusiones o inspiraciones se obtienen, qué significado rector tendrá para usted en el futuro, sus pensamientos y sentimientos, cada estudiante de 4to grado. -5 tendrán una propuesta y enviarán materiales de proceso, como fotos, MV, etc. Cada clase presentará 5 planes y materiales excelentes al comienzo del semestre. Plan de Enseñanza 3 del Currículo de Actividades Integrales de la Escuela Primaria

1. Antecedentes

La mayoría de los estudiantes contemporáneos de primaria y secundaria son niños únicos, y no hay tantas hermanas como antes, y Los niños han sido mimados durante mucho tiempo, rara vez se toman el tiempo para comprender los sentimientos y la amargura de sus padres. Con este fin, he preparado especialmente una actividad de este tipo para permitir que los niños se comuniquen con sus padres y les permita tener una comprensión profunda del arduo trabajo de sus padres.

2. Duración de la actividad:

Una semana

3. Lugar de la actividad:

Escuela, casa, amigos y compañeros de los padres hogares, vecinos

4. Objetivos de actividad

Objetivos de actitud emocional:

(1) A través de la comunicación y exhibición mutuas, podemos aprender, descubrir, reflexionar, mejorar y promover habilidades prácticas de cada uno Desarrollo continuo

(2) Cultivar la conciencia de equipo y el espíritu de trabajo en equipo a través de la exploración colectiva del grupo temático. Experimente la sensación de logro de explorar y pensar en problemas por su cuenta y disfrute de la alegría de la coexploración, la cooperación y la resolución exitosa de problemas, aumentando así el entusiasmo por aprender y cultivando el interés en aprender.

(3) Después de esta actividad, podré sentir y comprender profundamente las dificultades de mis padres y poder considerarlas plenamente desde su perspectiva.

(4) Al aprender de sus padres, se puede animar a los estudiantes de primaria y secundaria a convertirse en talentos útiles en la sociedad y contribuir a ella.

Objetivos de conocimiento:

(1) Conocer los intereses y pasatiempos de tus padres

(2) Comprender las contribuciones de tus padres a la familia, la sociedad y a ellos mismos

(3) Conoce el arduo trabajo de tus padres desde el fondo de tu corazón

(4) Sé capaz de decir objetivamente el impacto de tus padres en ti mismo

Objetivos de capacidad:

(1) A través de conversaciones profundas con los padres, se puede desarrollar la capacidad de pensar al revés y la capacidad de considerar a los demás

(2) A través de conversaciones con los vecinos , amigos y colegas de los padres, se pueden mejorar las habilidades de comunicación social y la expresión del lenguaje. Habilidad

(3) Al recopilar información sobre los pasatiempos y asuntos de los padres, pueden desarrollar la capacidad de pensar profundamente, procesar y recopilar información. de forma independiente

5. Condiciones de actividad:

No hay restricciones en las actividades y son adecuadas para todos los estudiantes de escuelas primarias y secundarias.

6. Proceso de implementación de la actividad:

Bajo la guía del profesor, varios estudiantes trabajan en grupos para formular preguntas juntos, completar la parte de preguntas individualmente y luego discutir colectivamente para dibujar un resumen.

1. Etapa de preparación

(1) El profesor se pondrá en contacto con antelación con un pueblo con más padres de alumnos de la clase.

(2) Diseñar un método para hacer preguntas a los padres Preguntas

(3) Realice múltiples cuestionarios a vecinos, amigos y colegas de los padres

(4) Conciba varias preguntas sobre las horas de trabajo de los padres y envíelas a los padres amigos y colegas Respuesta

2. Etapa de actividad

(1) El maestro lleva a los estudiantes a observar, observar de cerca el trabajo de sus padres y experimentar el arduo trabajo de sus padres.

(2 ) Por la noche, comunícate con tus padres después de que regresen a casa para conocer sus intereses

pasatiempos y condiciones laborales

(3) Los fines de semana , comuníquese con vecinos, amigos y colegas de sus padres. Obtenga más información

sobre la actitud, los principios y el estilo de trabajo de sus padres

(4) Escriba sus sentimientos e impresiones sobre sus padres

( 5) Haz tú mismo dos tarjetas de agradecimiento para tus padres

(6) Aprende a hacer una tarea doméstica sencilla

3. Etapa de resumen

Discusión resumida: Regrese a la comunicación y discusión de cada grupo, y presente el trabajo, los pasatiempos y las preocupaciones de los padres de cada uno sobre sus propias vidas y estudios

7. Significado de la actividad:

Esta actividad es principalmente para fortalecer la comunicación entre padres e hijos, para que la nueva generación de la generación actual pueda comprender profundamente las dificultades de la vida y el trabajo de los padres, para que puedan pensar en sus padres y compartir las cargas de sus la perspectiva de los padres. Plan Didáctico 4 del Currículo Integral de Actividades de la Escuela Primaria

Este número se basa en la combinación de educación escolar, educación familiar y educación social, partiendo del cultivo de hábitos de buen comportamiento para cultivar el desarrollo integral de los estudiantes y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de práctica práctica de los estudiantes y, al mismo tiempo, explorar activamente nuevas formas de reforma curricular, desarrollar la calidad integral de los estudiantes, realizar actividades prácticas con los estudiantes como cuerpo principal, llevar a cabo seriamente la educación en tecnología laboral y formar Conocimiento previo de la tecnología laboral y capacidad práctica. Cultivar la capacidad de aplicación integral y el espíritu innovador de los estudiantes. En concreto se realizarán los siguientes aspectos de trabajo:

1. Reforzar el estudio teórico.

Aprende cursos prácticos integrales y enseña conocimientos teóricos laborales, ideas educativas avanzadas y la experiencia práctica de otras personas, y fortalece tu propio nivel teórico educativo y docente.

2. Integrar diversas actividades prácticas integrales y técnicas laborales con otras disciplinas.

1. Acércate a la naturaleza, ama la naturaleza y forma la conciencia y la capacidad de protegerla conscientemente.

2. Examinar el entorno social circundante, respetar conscientemente las normas de comportamiento social, aumentar las habilidades de comunicación social y desarrollar un sentido preliminar de servicio y una actitud responsable hacia la sociedad.

3. Realizar actividades de práctica laboral, sacar a los estudiantes del aula, experimentar el proceso laboral, desarrollar habilidades en el trabajo y aprender a trabajar.

4. Preste atención a aprender habilidades en la vida, aprenda a cuidarse y forme una actitud positiva hacia la vida.

5. Participar activamente en la práctica técnica y dominar los conocimientos y habilidades técnicos básicos.

6. Combinar la enseñanza de materias de chino, matemáticas y ciencias con el propósito de cultivar los conceptos laborales de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos laborales, y centrarse en la integración de la educación en tecnología laboral y disciplinas relacionadas.

7. Comprender el mundo del trabajo, comprender el significado del trabajo y formarse una visión correcta del trabajo y de los pensamientos y sentimientos que aman el trabajo.

3. Principios de enseñanza.

1. Presta atención a lo básico.

Proporcionar capacitación laboral a los estudiantes.

2. Reflejar síntesis.

El aprendizaje presencial de la tecnología laboral debe comunicarse y combinarse con actividades extracurriculares, orientación regular, práctica social, educación familiar y otros canales para lograr sus objetivos educativos. Por ejemplo, las actividades laborales y el ordenamiento ambiental en la vida escolar se pueden combinar con la educación laboral.

3. Presta atención a la ciencia.

La implementación de la educación laboral y técnica debe tener plenamente en cuenta los niveles de desarrollo físico y psicológico y las características de edad de los estudiantes de primaria en términos de métodos y contenidos.

4. Presta atención a los resultados prácticos.

A partir de la situación real de la escuela y el efecto real de la educación, seleccione el contenido, determine el método y organice el plan de implementación. Partiendo de la premisa de lograr los objetivos básicos, debemos aprovechar al máximo las ventajas de recursos de diversos lugares para formar la tradición y las características de la educación laboral y técnica de la escuela.

4. Desarrollo y práctica del currículo escolar.

1. Biblioteca escolar.

En primer lugar, la biblioteca escolar debe aprovechar plenamente las funciones de los libros existentes y mejorar la tasa de circulación de los libros; en segundo lugar, la sala de lectura debe estar abierta para que los estudiantes lean extensamente y busquen información.

2. Tecnologías de la información.

Preste atención a la educación en tecnología de la información y enseñe a los estudiantes a buscar información en Internet sobre temas.

3. La creación de escuelas verdes.

Realizar actividades prácticas integrales en conjunto con el trabajo de la escuela para crear una “escuela verde”.

4. Educación roja.

Combinado con la educación roja de la escuela, brindamos a los estudiantes educación sobre patriotismo y amor por la educación de su ciudad natal.

5. Realizar una encuesta a los estudiantes

6. Cooperar entre el hogar y la escuela para crear un ambiente de trabajo

(1) Crear un ambiente que ame el trabajo en el campus.

(2) Crear un ambiente donde la clase ame el trabajo.

(3) Crear un ambiente de trabajo familiar

V. Principales modalidades de trabajo

Febrero y marzo:

1. Formular un plan de trabajo integral plan de adaptación Plan semestral de docencia e investigación con características de la disciplina laboral.

2. Consultar la elaboración del plan docente integral de actividades prácticas y laborales del colegio.

3.Organizar y realizar actividades prácticas integrales y actividades docentes e investigadoras de clase laboral en las escuelas primarias.

4. Realizar actividades de plantación de árboles en conjunto con el Día del Árbol.

Abril y mayo:

1. Consultar la preparación docente laboral a nivel escolar para actividades prácticas integrales.

2. Organizar y realizar actividades integrales prácticas y laborales de docencia e investigación en los centros de educación primaria.

3. Realizar actividades prácticas integrales desde el ámbito rural que permitan a los estudiantes participar en las labores de producción agrícola.

4. Realizar actividades en conjunto con la educación roja de la escuela y organizar una investigación sobre la historia roja de Sancha.

5. Organizar a los alumnos de primaria para que realicen pequeños ensayos, pequeñas producciones y pequeñas actividades de invención.

Junio ​​

1.Resumen del semestre de prácticas integrales y labores docentes e investigadoras.

2. Recopilar y organizar los materiales de trabajo para este semestre. Plan didáctico 5 del curso de actividades integrales de escuela primaria

1. Antecedentes de la actividad

Con el desarrollo de la economía y la mejora del nivel de vida, el dinero se ha vuelto cada vez más importante para evaluar el éxito de una persona. Por lo tanto, los padres están dando cada vez más dinero de bolsillo a los estudiantes, y muchos niños han desarrollado el hábito de despreciar el dinero pequeño. Algunas familias usan dinero para reemplazar la educación de sus hijos, lo que permite que los niños formen valores incorrectos y hace que algunos estudiantes; Se han desarrollado malos hábitos de perseguir el disfrute, la extravagancia y el despilfarro, así como malos hábitos de comparar a los niños entre sí. Para que los estudiantes se den cuenta de que el dinero de bolsillo que tienen en sus manos se gana con esfuerzo, que es difícil ganar dinero y que desarrollen buenos hábitos de diligencia y ahorro, quiero estandarizar el comportamiento de consumo de los estudiantes de primaria a través de la investigación. sobre este tema, orientar correctamente la dirección del consumo y cultivar un buen concepto del dinero, para servir mejor al crecimiento saludable de los estudiantes.

2. Plan de actividades

1. Tema de la actividad: Mi experiencia con el dinero de bolsillo

2. Objetivo de la actividad:

⑴Las actividades aprobadas lo permiten que los estudiantes se den cuenta de que el dinero de bolsillo que tienen en sus manos se gana con esfuerzo, desarrollen buenos hábitos de diligencia y ahorro, cultiven las habilidades prácticas de los estudiantes y mejoren la calidad ideológica de los estudiantes.

⑵ A través de actividades, los estudiantes pueden desarrollar su aplicación integral del conocimiento y la capacidad de innovación, formar la actitud y la capacidad para descubrir y resolver activamente problemas en la vida y desarrollar buenas cualidades de personalidad como la independencia, la cooperación y el espíritu emprendedor. espíritu.

(3) Corrija los malos hábitos de algunos estudiantes a través de actividades, cultive los valores y la perspectiva de vida correctos de los estudiantes y guíe a los estudiantes por el camino correcto en la vida.

3. Formulario de actividades

⑴ Formulario de organización

① Combinación de actividades individuales, grupales y de clase ② Invitar a los padres

⑵. formulario

　①Investigación y entrevistas ②Investigación, diseño y trabajo ③Cooperación y comunicación grupal ④Planificación, expresión, reflexión

　4.Organización de actividades

Este plan de actividades Se divide en cuatro etapas:

La primera etapa: Determinar el tema y formular planes de actividades en grupo.

La segunda etapa: investigación real en profundidad, entrevistas, resumen e intercambio.

La tercera etapa: experimentar cómo ganar dinero y apreciar las dificultades de ganar dinero.

La cuarta etapa: Gastar el dinero que ganas, habla de la diferencia con gastar el dinero que te daban tus padres antes.

3. Proceso de implementación de la actividad

La primera etapa: Determinar el tema y formular un plan de actividades

1. Determinación del tema

Descubrimientos recientes Un fenómeno: durante el tiempo entre la escuela y después de la escuela, la tienda de la escuela siempre está llena de estudiantes que compiten por comprar varios bocadillos. Una pregunta surgió en mi mente: "¿Por qué los estudiantes tienen tanto dinero de bolsillo? ¿De dónde viene este dinero? ¿Se puede utilizar este fenómeno como tema de investigación para actividades prácticas integrales? Entonces, tomé una foto de esta escena y la organicé". todos a discutirlo. En la clase de actividades prácticas, pedí a los alumnos que miraran esta escena y descubrí que ellos también tenían las mismas preguntas, por lo que decidí utilizar esto para realizar la actividad práctica de "Investigación e investigación sobre la situación del dinero de bolsillo en la escuela primaria". Estudiantes".

2. Hacer planes en grupos

Una vez determinado el tema, se realizó una discusión con toda la clase. Luego de la discusión, se decidió dividir en dos grupos. Un grupo utilizó cuestionarios y entrevistas para investigar las fuentes, cantidades y usos del dinero de bolsillo de todos los estudiantes de la escuela; el segundo grupo utilizó cuestionarios y entrevistas para investigar los ingresos y las actitudes de los padres hacia dar dinero de bolsillo a sus hijos.

Segunda etapa: investigación por encuesta

1. Encuesta sobre la situación de los estudiantes

⑴Encuesta por cuestionario sobre las fuentes y usos del dinero de bolsillo para estudiantes de todos los grados

Después de formular el plan, un grupo de estudiantes realizó una encuesta a 200 estudiantes de grados medio y superior (ver anexo

1) e hizo estadísticas sobre los resultados de la encuesta. Los estudiantes descubrieron que 194 de las 200 personas encuestadas recibían su dinero de bolsillo de sus padres o de sus mayores, y nunca habían intentado ganar dinero de bolsillo ellos mismos; 150 de los 200 estudiantes en realidad usaban su dinero de bolsillo para comprar bocadillos o juguetes. Después de las estadísticas, todos los estudiantes quedaron sorprendidos.

⑵ Entreviste e investigue la fuente, la cantidad y el uso del dinero de bolsillo entre los estudiantes.

Durante la entrevista, los estudiantes entrevistados sintieron que era muy fácil obtener dinero de bolsillo, porque cada vez que se lo pidieron a sus padres ¡Mis padres me lo regalaron! Además, el dinero que dan los padres no es una cantidad pequeña, al menos cinco yuanes o más cada vez. Lo que nos sorprende aún más es que los padres rara vez les preguntan para qué lo usan, como si no se tomaran en serio este pequeño dinero. . Los miembros de nuestro equipo de entrevistas tuvieron preguntas después de la entrevista: ¿Es este dinero de bolsillo realmente tan fácil como dijeron los estudiantes?

2. Encuesta sobre la situación de los padres

Después de la escuela, los miembros del equipo de entrevistas realizaron Entrevistas con padres en la puerta de la escuela. Después de realizar estadísticas después de la encuesta, se sorprendieron al descubrir que los ingresos de los padres no eran tan altos como los estudiantes imaginaban antes de la encuesta. Prefiero sufrir un poquito que dejar sufrir a mis hijos. Después de investigar a los padres, los estudiantes quedaron profundamente sorprendidos cuando se comunicaron entre sí.

3. Comunicación y discusión

Una vez finalizada la investigación, toda la clase se sentó junta para comunicarse.

Reacciones de los estudiantes de varios grupos: Durante el proceso de investigación, todos los estudiantes encuestados pensaron que era fácil conseguir dinero para gastos de bolsillo. Los estudiantes del equipo de entrevistas también realizaron una encuesta in situ a los estudiantes de nuestra clase y descubrieron que la mayoría de los estudiantes de esta clase también usaban su dinero de bolsillo para comprar bocadillos o juguetes. No podíamos decir qué tan difícil era. ganar dinero De repente, un compañero de clase dijo: "Podemos probarlo nosotros mismos y experimentar cómo ganar dinero". Se ha producido un nuevo contenido práctico que guía a los estudiantes a experimentar cómo ganar dinero personalmente. Dinero de bolsillo ganado con tanto esfuerzo y sienten que sus padres El dolor de ganar dinero.

La tercera etapa: la experiencia de ganar dinero

1. Organizar debates

Los estudiantes propusieron un método que creían viable en función de su situación real: recoger residuos papel, vender verduras, vender frutas, etc. Los estudiantes formaron voluntariamente un grupo para ganar dinero, formularon un plan de acción e hicieron algunos preparativos antes de actuar. Antes de comenzar a actuar, los estudiantes deben escribir un diario de experiencia en cualquier momento durante el trabajo de experiencia.

2. Intercambio de experiencias sobre cómo ganar dinero

Los estudiantes fueron a experimentar cómo ganar dinero todos los fines de semana. Finalmente llegó el momento de actividades concentradas. Los estudiantes parecían tener infinitas cosas que decir mientras estaban sentados. juntos la experiencia fue muy profunda: la alegría del éxito, el problema del fracaso (ver anexo 2)

La cuarta etapa: gastar el dinero que ganas

"¿Cómo se siente? ¿Para usar el dinero que ganas?"

Todos los estudiantes utilizaron su tiempo libre para realizar compras. Después de la actividad, los estudiantes hablaron juntos sobre su experiencia de compra. Algunos estudiantes dijeron: "Me siento reacio a gastar mi propio dinero, a diferencia del pasado cuando mis padres me daban dinero y lo gasté todo sin pensar". Algunos dijeron: "Cuando voy a la tienda a comprar cosas, siempre lo siento". que las cosas son demasiado caras, ahora por fin entiendo por qué mi madre siempre me compra ropa barata cuando la compra, porque no es fácil ganar dinero."

4. Reflexión y evaluación de actividades

A través de esta actividad los alumnos han crecido y se han vuelto más sensatos. Ahora sé cómo cuidar y ser considerado con mis padres, y cómo hacer un uso razonable del dinero de bolsillo. ¿Qué piensan hacer los estudiantes en su vida futura? Algunos dijeron: "Deberíamos usar nuestro tiempo libre para ganar dinero de bolsillo y gastarlo en lugares útiles". Algunos dijeron: "Podemos ahorrar este dinero de bolsillo y donarlo a los niños que no asisten a la escuela, para que puedan aprender y crecer felices como nosotros".

1 Evaluaciones de los estudiantes (ver Apéndice 3)

2. Evaluación del profesorado

La apertura de las actividades prácticas integrales para los estudiantes de primaria es integral. Esta actividad permite a los estudiantes regresar a la vida real y se esfuerza por cambiar la vida de los estudiantes. En términos de evaluación de la educación moral, esta actividad cultiva la conciencia de los estudiantes sobre la diligencia y el ahorro y establece la correcta. valores

Esta vez las actividades están centradas en los estudiantes, lo que les permite centrarse en las cosas que más les interesan en la vida, seleccionar materiales y establecer temas, para que los estudiantes puedan tener experiencia práctica en los temas que les interesa, lo que moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades. Hay muchos lugares para que los estudiantes usen sus manos y mentes en esta actividad, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes. En particular, algunos estudiantes que generalmente tienen un rendimiento académico bajo pero que son inteligentes y activos obtuvieron muy buenos resultados en esta actividad y tienen una gran capacidad práctica. Se puede ver que "una regla es corta y una pulgada es larga". Los estudiantes con bajo rendimiento académico no son incapaces. La clave es cómo aprovechar sus capacidades potenciales y movilizar plenamente su entusiasmo. Durante la implementación de la actividad, los estudiantes entrevistaron, investigaron, diseñaron cuadros estadísticos y probaron diferentes métodos para resolver problemas cuando los encontraron, mostrando su fuerte sentido de propiedad.

Además, se puede invitar a los padres a participar en esta actividad, lo que les permite sentir realmente los cambios que las actividades prácticas integrales aportan a los estudiantes y les permite tener una experiencia profunda. actividad. .