Texto original y plan de lección del idioma chino "Una bandera roja de cinco estrellas" para tercer grado de escuela primaria

#三级# Los planes de lecciones introductorias sirven para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva, según los estándares del plan de estudios, los requisitos del plan de estudios y los libros de texto y la situación real de los estudiantes, según las horas o temas de clase, el Contenido de enseñanza, Un documento de enseñanza práctica con diseño y disposición específicos de pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. El siguiente es el texto original y el plan de lección para el idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Una bandera roja de cinco estrellas" compilado por Kao.com. Espero que le ayude.

El texto original del artículo 1, "Una bandera roja de cinco estrellas", un texto en chino de tercer grado de escuela primaria. En mis primeras vacaciones estudiando en el extranjero, decidí hacer un viaje de rafting. Después de empacar mi mochila, la até a la balsa, sostuve una brillante bandera roja de cinco estrellas y partí.

La balsa fue río abajo. Por la tarde, el río se hizo más estrecho. Para evitar pérdidas y facilitar la movilidad, saqué la bandera del asta y la até alrededor de mi cuello.

Pronto, la balsa flotó hacia el río donde el agua era más fuerte. Estaba oscuro por todos lados. Quería gritar fuerte para animarme. Antes de que pudiera gritar, su visión se oscureció y cayó al torrente. Cuando se despertó, descubrió que estaba bloqueado por una roca, su cabeza y cuerpo resultaron heridos en varios lugares y la balsa y la mochila habían desaparecido. Estaba perdido, deambulando por las montañas desiertas. No fue hasta el mediodía del tercer día que llegué a un pequeño pueblo y entré a una panadería.

Le expliqué mi situación a mi jefe. El jefe entendió lo que le dije, pero extendió las manos para expresar su impotencia y dijo: "Creo en el comercio igualitario. Te daré pan. ¿Qué me puedes dar en este momento?". Al no tener un centavo, no tuve más remedio que quitarme el abrigo recién comprado. El jefe lo tomó, lo miró, se encogió de hombros y me lo devolvió. De repente, los ojos del jefe brillaron intensamente. Señaló la bandera roja de cinco estrellas alrededor de mi cuello y preguntó sorprendido: "¿Qué es eso?" Dudé, lentamente me quité la bandera y luego Expandí. . Esta bandera roja de cinco estrellas exquisitamente elaborada sigue brillando después de haber sido bañada por el río.

El jefe me dio una palmada en el hombro y me dijo que podía cambiar esta bandera por pan.

Me quedé atónito por un momento y luego me quedé mirando la bandera roja de cinco estrellas que tenía en la mano durante mucho tiempo.

El jefe se dio vuelta y tomó un trozo de pan al ver que no respondía, pensó que era muy pequeño, así que tomó dos trozos de pan más y me los entregó.

"¿Está bien? Intercambiemos". El jefe me hizo un gesto. Sacudí la cabeza, luché por ponerme el abrigo, sostuve la brillante bandera nacional y salí tambaleándome. De repente, caí al suelo y no supe nada.

Cuando desperté, me encontré acostado en la sala del hospital y el dueño de la panadería estaba a mi lado. Cuando me vio despertar, me levantó el pulgar y dijo: "Cuídame con tranquilidad. Yo pagaré los gastos".

1. Escribe 13 personajes nuevos. Leer y escribir correctamente palabras como "vacaciones, prevención, coraje, sin dejar rastro, desierto, pueblo pequeño, situación, transacción, nariz, vacilación, reacción, caída, gasto".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y experimentar los cambios en las emociones internas de los personajes.

3. Comprender el contenido del texto, darme cuenta de "mi" respeto y amor por la bandera nacional, y también darme cuenta del respeto y comprensión del dueño de la panadería por "mí".

La primera lección

1. Crea la escena y presenta el tema

1. Representa la solemne ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza Tiananrang de los Juegos Olímpicos de 2004; Juegos Vídeo de la bandera roja de cinco estrellas izada cuando un atleta ganó una medalla de oro.

2. Maestro: Después de ver este cortometraje, ¿qué tipo de comprensión tienes de la Bandera Roja de Cinco Estrellas? Los estudiantes expresaron sus opiniones.

3. ¿Cómo se ve la bandera roja de cinco estrellas en la mente de un estudiante chino en un país extranjero? Hoy estudiaremos juntos un nuevo texto, con el título: Una bandera roja de cinco estrellas

2. Lee el texto por primera vez, léelo detenidamente

1. Elige su método preferido y lea el texto completo, dibuje nuevos caracteres y palabras y lea la pronunciación correcta de los caracteres.

2. Cooperar y comunicarse en grupos, reconocer las palabras nuevas de los demás y turnarse para leer el texto.

3. Leer el texto y aclarar el contexto del mismo.

1. Trabajar en grupos, leer el texto nuevamente, discutir y comunicar: ¿En torno a qué está escrito el texto? (Bandera roja de cinco estrellas)

2. Informe e intercambio, enumere el título

Sostenga la bandera roja de cinco estrellas en su mano, ate la bandera roja de cinco estrellas alrededor de su Cuello, negarse a cambiar la bandera roja de cinco estrellas y abrazar la bandera roja de cinco estrellas con flores.

4. Lea el texto y obtenga información mientras lee

1. En estas palabras está escrito "Bandera roja de cinco estrellas". ¿Por qué frase sientes más profundamente? Elige el lugar que más te conmovió y léelo.

2. Informar y comunicarse, proporcionar una comprensión profunda, guiar a los estudiantes para que hagan preguntas mientras leen y resuelvan problemas entre sí.

(1) Sosteniendo la bandera roja de cinco estrellas:

Cuando el autor hizo rafting en el río, debería haber traído la menor cantidad de cosas posible. ¿Por qué sostuvo las cinco? -estrella bandera roja?

(2) La bandera roja de cinco estrellas atada al cuello:

Para evitar pérdidas y facilitar el movimiento, saqué la bandera nacional del asta y la até. mi cuello.

(3) Negativa a cambiar la bandera roja de cinco estrellas:

¿En qué circunstancias el dueño de la panadería propone cambiar el pan por la bandera roja de cinco estrellas?

"Me quedé atónito por un momento y luego me quedé mirando la bandera roja de cinco estrellas en mi mano durante mucho tiempo". En ese momento, ¿qué "podría" estar pensando?

"Sacudí la cabeza, luché por ponerme el abrigo, sostuve la brillante bandera nacional y salí tambaleándome. De repente, caí al suelo y no supe nada después". leyendo esto?

(4) Flores abrazando la parte de la bandera roja de cinco estrellas:

Discusión en grupo: Dibujar frases sobre la actitud del dueño de la panadería y pensar por qué se produce tal cambio.

Entrevistas simuladas para una comprensión profunda.

Reportero: Dueño de una panadería, ¿por qué quiere ayudar a un estudiante chino que nunca ha conocido?

Dueño de la panadería:...

Reportero: Este estudiante chino, ¿qué le quieres decir al dueño de la panadería?

5. Resume el texto y sublima las emociones

Pon la canción "Five-Star Red Flag" y deja que los alumnos hablen con sus propias palabras sobre sus puntos de vista sobre los dos personajes del texto. , guiándolos a comprender el papel de la bandera nacional en la mente de las personas.

Segunda Lección

1. Repasar palabras

1. Utilice las tarjetas de palabras nuevas para nombrar y leer.

2. Lee en voz alta tu pasaje favorito.

2. Guiar a los alumnos a leer el texto de forma emocional.

1. Orientación docente, los alumnos practican la lectura.

(El tercer párrafo natural muestra la difícil situación de "Yo", por lo que debe leerse en voz más baja; el décimo párrafo natural dice que "Yo" rechaza la petición del jefe, por lo que debe leerse Tono más rápido y resuelto)

2. Los estudiantes demuestran lectura.

3. Comentar.

3. Orientación sobre la escritura

Céntrese en guiar los caracteres con glifos complejos, como "estrecho", "qi", "bi", "shu", "estrecho" [tú puede contactar con "zuo" " "Ayer" está escrito; la parte inferior derecha de la palabra "qi" no se puede escribir como "agua"; la palabra "bi" tiene una estructura superior, media e inferior, y el "zi" y "tian" en las partes superior y media debe escribirse ligeramente plano; la palabra "氪" La parte central a la derecha es "庺", no la escriba junto a Jiaosi.

IV. Soporte de exhibición

1. Los estudiantes leen el paquete de información extraescolar.

2. Los estudiantes recopilarán historias e información sobre la bandera nacional, o información sobre estudiantes chinos que viven en el extranjero, y las intercambiarán en grupos.

3. Realizar intercambios de clases.

Objetivos de aprendizaje del plan didáctico "Una Bandera Roja de Cinco Estrellas" para tercer grado de primaria

1 Reconocer 5 nuevos personajes como Stall y Nai, y ser capaz. escribir 13 caracteres nuevos, como estrecho y cuello, leer y escribir correctamente palabras como vacaciones y mochila.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Saber respetar y cuidar la bandera nacional, y valorar la amistad entre los pueblos del mundo.

Preparación antes de la clase

1. Cada grupo elabora un juego de tarjetas con palabras.

2. Producir material didáctico multimedia.

La primera lección

Presentación de temas apasionantes y motivadores

1. Presentar material didáctico multimedia: vídeo de la ceremonia de izamiento de la bandera.

2. Introducción del maestro: Estudiantes, en esta solemne ceremonia de izamiento de bandera, mirando la bandera roja de cinco estrellas que se eleva lentamente, ¿en qué piensan?

3. Diálogo interior: los estudiantes pueden hablar libremente de sus sentimientos.

4. Tema de orientación: Sí, la bandera roja de cinco estrellas es el símbolo de nuestra República Popular China y todos los chinos deben respetarla y apreciarla. Conozcamos una historia sobre una bandera roja de cinco estrellas. (Tema de escritura en pizarra)

Lea el texto por primera vez, léalo correctamente

1. Lea el texto libremente, lea correctamente la pronunciación de los caracteres, lea las oraciones detenidamente, Dibuja las palabras nuevas de esta lección y las palabras que contienen, y más. Léelo varias veces. (Dejar suficiente tiempo de lectura a los estudiantes)

2. Aprendizaje cooperativo en grupo.

a. Saca las tarjetas de palabras hechas por el grupo, léelas y habla sobre qué palabras sabes y cómo las sabes. Enséñense unos a otros palabras que no conocen y encuentren formas de recordarlas rápidamente.

b. Lea las tarjetas de palabras nuevas por turno y discuta el significado de las palabras.

c. Leer el texto por turnos y corregir la pronunciación de los demás.

d.Hacer preguntas que no entiendas y comunicarlas y resolverlas.

Los profesores participan en algunos aprendizajes grupales, guían a los estudiantes para que aprendan el aprendizaje cooperativo y ayudan a resolver problemas.

3. Comunicación y retroalimentación colectiva.

a. El material educativo muestra palabras y palabras nuevas y puedes leerlas rápidamente conduciendo un tren. Busque nuevos amigos para formar palabras para las nuevas palabras y pida a los estudiantes que las escriban en la pizarra.

b. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre, y los estudiantes comentarán.

c. Plantear preguntas no resueltas en el grupo y discutirlas con toda la clase. (Algunos problemas que requieren lectura en profundidad se pueden escribir en la pizarra y no se discutirán por ahora)

Consolidar la alfabetización y guiar la escritura

1. Pida a los estudiantes que observen atentamente el nuevas palabras en la cuadrícula de Tianzi Los glifos de estos caracteres, piense a qué debe prestar atención al escribir estos caracteres y cómo escribirlos bellamente.

2. Toda la clase se comunica y el profesor aprovecha para modelar la escritura de nuevos caracteres difíciles de escribir, como estrecho, caída, etc.

3. Practica la escritura y el profesor te orientará.

4. Muestre las tareas de escritura de los estudiantes y coméntelas.

Segunda lección

Dictar nuevas palabras y frases

Leer el texto con atención y explorar de forma interactiva

1. en silencio y comprender el contenido principal del texto. (Permita tiempo suficiente para los estudiantes)

2. Cooperación grupal: comparta su experiencia de lectura y sus logros con los compañeros del grupo, y el líder del grupo guía a los miembros del grupo para clasificar y resumir los logros de todos.

a. Dime de qué habla principalmente el texto.

b. ¿Por qué no acepto las condiciones del jefe?

3. Comunicación grupal: cada grupo envía un representante para informar. El maestro usa la cámara de voz de los estudiantes para mostrar las oraciones que describen al dueño de la panadería, guiar a los estudiantes a leer con atención y usar el contexto para comprender. las razones de sus cambios de actitud─ ─Me conmovió profundamente mi comportamiento patriótico. Indique a los estudiantes que lean pasajes relevantes de manera emocional.

Lectura emocional, sublimación de sentimientos

1. Al leer atentamente el texto, ¿qué tipo de personas crees que somos el dueño de la panadería y yo? ¿El dueño de la panadería o el autor? Pida a los estudiantes que hablen libremente.

2. Leer emocionalmente el texto con admiración por el autor y el dueño de la panadería.

3. Combinación libre y práctica de lectura del texto por rol.

4. Pide a un grupo de alumnos que lean en voz alta y toda la clase comentará juntos.

Estudiar el texto y comprender el método de expresión para narrar las cosas en el orden de desarrollo

1 Después de leer el texto, los estudiantes se sintieron conmovidos por mi patriotismo y la amistad entre los chinos. y pueblos extranjeros. Pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente y piensen en la secuencia narrativa del texto.

2. Toda la clase se comunica y el profesor guía a los alumnos para que comprendan el método de expresión del autor para narrar las cosas en el orden de desarrollo (primero escriba sobre el proceso de rafting: salida, angustia y llegada al panadería de la pequeña ciudad; luego escribe sobre la llegada a la pequeña ciudad. La situación final: pidió ayuda al jefe, negoció con el jefe los términos del intercambio de pan, se negó a usar la bandera roja de cinco estrellas a cambio y fue rescatado por el boss)

Ejercicios de ampliación

1. Extracto de frases tocando en el texto.

2. Practica contar esta historia.

3. Escribe tus pensamientos después de leer el texto.