Cómo orientar a los alumnos de los dos últimos días de matemáticas de primaria en sexto grado

En la enseñanza de las matemáticas, los profesores pueden pedir a los estudiantes que compartan el conocimiento matemático descubierto en la vida, problemas matemáticos, ejemplos de aplicación del conocimiento matemático para resolver problemas prácticos, las cosas más interesantes en la clase de matemáticas, lo que quieren decir. al profesor de matemáticas, etc., registrado en forma de diario, este es un diario matemático. El diario de matemáticas no solo permite a los profesores comprender el dominio del conocimiento y los métodos de pensamiento de los estudiantes, sino que también les permite sentir realmente que las matemáticas están a su alrededor y que la vida humana es inseparable de las matemáticas, irradiando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas y disfrutar de las matemáticas. aprendizaje. Discutiré con ustedes algunas de mis experiencias al pedir a los estudiantes que escribieran diarios de matemáticas en la enseñanza a lo largo de los años:

1. Orientación basada en la enseñanza de las matemáticas

Los profesores pueden brindar orientación basada en la Características didácticas de los libros de texto de matemáticas. Los estudiantes entran en contacto con la sociedad real, se conectan estrechamente con escenas y objetos, personas y cosas cotidianos, y la realidad del aprendizaje y la vida, y plantean las preguntas correspondientes, para que los estudiantes tengan algo en qué pensar. tener algo sobre qué escribir y encontrar la fuente de la escritura. Podemos enseñar a los estudiantes. Proporcionar orientación durante el proceso de aprendizaje.

1. Escribe un diario antes de clase y busca las matemáticas en la vida.

Antes de aprender una nueva lección, el profesor les dice a los estudiantes de antemano lo que aprenderán en la siguiente clase y les pide que recopilen ejemplos específicos de la vida en forma de tarea, los estudiantes pueden participar activamente y. Escriba ejemplos de la vida en un diario de matemáticas y aplíquelos al contenido de aprendizaje.

Por ejemplo: antes de aprender estadística, déjelos trabajar en grupos para realizar actividades de investigación sobre temas de su propia elección. Algunos miden la altura de cada estudiante de su grupo, y otros investigan cuántos hombres y mujeres. profesores que hay en la escuela. Algunos fueron a mercados cercanos para preguntar sobre los precios de ciertos tipos de vegetales, mientras que otros fueron a medir los puntajes de salto de longitud de cierto compañero, y así sucesivamente. La profesora les pidió que registraran el proceso de sus actividades y los datos recogidos en forma de diario, lo que no sólo cultivó su sentido de participación, sino que también les hizo comprender que las matemáticas surgen de la vida.

2. Llevar un diario de clase para comprender las matemáticas en la vida.

Con el "calentamiento" antes de la clase, la información matemática en el aula se vuelve realista y diversificada. Bajo la guía del profesor, los estudiantes transforman problemas prácticos en problemas matemáticos y utilizan modelos matemáticos para resolverlos. ellos, fenómenos que explican los problemas de la vida. El proceso matemático de los problemas prácticos se completa principalmente mediante el modelado. El modelado es una tecnología, un método y un concepto. Desde una perspectiva matemática, hacer una simulación del problema a estudiar, descartar factores irrelevantes y conservar las relaciones matemáticas para formar una determinada estructura matemática. Esta estructura se puede representar mediante diagramas, tablas o expresiones relacionales en el nivel de la escuela primaria.

Por ejemplo: para métodos de cálculo simples en clase, responda preguntas interesantes con múltiples soluciones y luego registre sus propios métodos y los de otras personas. Puede ampliar sus horizontes de pensamiento y escribir los métodos de otras personas para inspirarse. y sentar una base sólida para el siguiente paso de la aplicación.

3. Escribe un diario después de la escuela y aplica las matemáticas a la vida.

Una vez que los estudiantes hayan dominado ciertos modelos matemáticos, la clave es ver si pueden usarlos para resolver problemas. En este momento, es particularmente importante que los profesores guíen a los estudiantes a utilizar los modelos que dominan para resolver problemas. En la enseñanza, de acuerdo con las características de los materiales didácticos, los profesores utilizan conscientemente ejercicios con amplia aplicación y gran operatividad. mejorar sus conocimientos.

Por ejemplo: después de aprender a calcular el área, deje que los estudiantes diseñen la decoración de una habitación, como su propia sala de estar o cocina, incluyendo cuántas baldosas, cuánto papel tapiz y qué especificaciones usar. Y qué tipo de patrón es hermoso, también ahorra dinero y otros problemas prácticos. Otro ejemplo es que después de aprender estadística, puede usar gráficos estadísticos o tablas estadísticas para representar la información que investigó y los problemas que se pueden ver en ella. ¿Y qué sugerencias puede hacer? Finalmente, permítales hacer un calendario anual para cualquier año del 2001 al 2010 y utilizar métodos de motivación, como la actividad "Almanaque de los más vendidos". Esto no sólo cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y analizar de forma independiente. resolver problemas, pero también integra el arte y la escritura. El conocimiento de cada materia se utiliza de manera integral.

2. Integrar recursos extracurriculares para la orientación.

Las aplicaciones de las matemáticas están en todas partes de la vida. , los maestros no solo deben prestar atención al registro de los materiales didácticos por parte de los estudiantes, sino que se debe brindar apoyo al conocimiento aplicado, y se debe prestar más atención a la exploración consciente y activa de los conocimientos extracurriculares ilimitados de los estudiantes, los nuevos descubrimientos de los estudiantes en la vida y el registro de nuevos. sentimientos y nuevos fenómenos. Como dijo Polya: “La mejor manera de aprender cualquier conocimiento. Las mejores formas las descubre uno mismo, porque este tipo de descubrimiento tiene la comprensión más profunda y es la más fácil de comprender las leyes, propiedades y conexiones inherentes.

"Debemos dejar que los estudiantes presten atención conscientemente a las cosas que los rodean, observen y comprendan conscientemente las cosas que los rodean desde un punto de vista matemático y descubran el verdadero significado de las matemáticas y el misterio de las matemáticas. Ampliar los materiales del diario de matemáticas a partir del conocimiento de los libros de texto. a las actividades extracurriculares, al igual que los árboles, habrá cada vez más ramas, lo que puede desencadenar la exploración continua y el aprendizaje continuo de los estudiantes. Los maestros pueden proporcionar la siguiente guía para la recopilación de materiales extracurriculares de los estudiantes:

1. los estudiantes encuentran la misma experiencia práctica en la vida Materiales que pueden aplicar una variedad de conocimientos matemáticos, como las actividades de plantación de árboles en el Día del Árbol, lo que les permite compilar o calcular árboles que se pueden plantar de diferentes maneras, como líneas rectas, círculos y cuadrados. , etc.; también pueden recopilar y responder preguntas sobre el área de reverdecimiento y forestación. También pueden recopilar y responder preguntas sobre la cantidad de árboles plantados per cápita o cuánto tiempo lleva plantarlos.

2. Después de los promedios de enseñanza, los maestros pueden calcular los materiales. Los padres pueden calcular el ingreso promedio de cada estudiante durante el último semestre en función de la calificación promedio de cada estudiante durante el último semestre. es por día durante el último mes; el director de la fábrica puede conocer el número promedio de piezas producidas por persona por día; los investigadores de mercado pueden conocer el precio promedio de una determinada verdura en un mercado cercano; se utiliza para reflejar la situación de diversas industrias y la economía nacional y los medios de vida de las personas;...

3. Los estudiantes usan las matemáticas para encontrar problemas candentes en la vida para resolver el problema. El departamento de telecomunicaciones renueva constantemente los planes de descuento en las tarifas de telefonía móvil. Por ejemplo, la tarifa mensual de alquiler de teléfonos móviles es de 30 yuanes y la tarifa de llamada es de 0,30 yuanes/minuto. , compare estos dos, calcule, ¿qué tipo de clientes pueden obtener beneficios? Si una persona puede pagar una factura telefónica mensual de aproximadamente 70 yuanes, ¿qué método de pago debería elegir? Recientemente, el departamento de comunicaciones lanzó un nuevo método de pago. Un proyecto de "Buffet de teléfonos móviles", cuyo contenido es el siguiente: permita a los estudiantes estimar qué proyecto es más razonable para cada grupo de personas y registre el proceso en sus diarios de matemáticas.

Los estudiantes que resolvieron en caliente. Cuestiones como las anteriores. Siento que tengo una sensación de logro y estoy muy interesado. La capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático también se ha mejorado al resolver problemas prácticos.

Los estudiantes llevan diarios matemáticos, enfocándose en. La recopilación y organización de materiales, además de brindar orientación en estos aspectos, los docentes también deben prestar atención al uso de mecanismos de incentivos efectivos, como la realización de actividades como el "Concurso de diarios exquisitos" y la "Conferencia de información sobre matemáticas" para movilizar a los estudiantes. 'Factores emocionales al llevar diarios para alentar a los estudiantes a llevar diarios. Ser capaz de perseverar. Esto ayudará a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los alentará a tener un fuerte deseo de conocimiento y mejorará la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación de las matemáticas. /p>