Informe de autoexamen del funcionamiento escolar
Informe de autoexamen sobre el funcionamiento de la escuela
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Si analizamos el trabajo realizado durante este período, hay aspectos destacados y deficiencias. , es hora de tomarse el tiempo para escribir un informe de autoexamen. ¿Pero sabes escribir bien? El siguiente es un informe de autoexamen sobre las operaciones escolares que recopilé y compilé. Puede leerlo, espero que le guste.
Informe de autoexamen sobre el funcionamiento escolar 1
Para estudiar, implementar e implementar el espíritu del 39.º Aviso de Yongjiaodu sobre la estandarización del comportamiento de funcionamiento escolar de las escuelas primarias y secundarias, el funcionamiento correcto de la escuela ideas, estandarizar el comportamiento de funcionamiento escolar y promover Nuestra escuela se desarrolla de manera armoniosa, saludable y sostenible, y brinda una educación que satisface a las personas. A mediados de octubre, nuestra escuela celebró una reunión de equipo y una reunión de personal para estudiar documentos y transmitir el espíritu de relevancia. Establecimos un grupo de liderazgo de acción especial escolar y llevamos a cabo activamente actividades de estandarización y autoexamen sobre el comportamiento en el funcionamiento escolar. La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:
1. Mecanismo de autodisciplina
1. Establecer un grupo de trabajo de comportamiento escolar estándar encabezado por el director para mejorar de manera efectiva el desempeño de la escuela. estandarización de las operaciones escolares Promover la importancia y necesidad de los comportamientos, y estudiar las "Seis Regulaciones Estrictas" y los "Seis Sistemas de Trabajo" del trabajo de "Reducción de Cargas" del Departamento de Educación Provincial de Zhejiang, y las "12 Regulaciones sobre el Funcionamiento Escolar Estandarizado". Comportamientos de las escuelas de sección obligatoria". Al comienzo del semestre, se incluirán en el plan de trabajo de la escuela y se revisarán periódicamente medidas para estandarizar los comportamientos escolares y reducir las cargas. Proporcionar retroalimentación oportuna sobre la buena implementación y las tendencias sesgadas. Las quejas y los informes pueden investigarse y rectificarse de forma rápida y eficaz. Hemos prestado toda la atención a las publicaciones en el "Foro Cixi". Hasta el momento no hemos encontrado ninguna queja de padres y estudiantes sobre el rendimiento académico y la ética de los profesores.
2. Instalar un tablón de anuncios de supervisión de "Estandarización del comportamiento escolar" en un lugar visible en la puerta de la escuela y anunciar las líneas directas de denuncia de tres niveles y los buzones de quejas de las ciudades de Ningbo, Cixi y la escuela. En la primera semana de clases, la disposición curricular general del semestre, el horario de clases diario de cada clase, el tiempo de trabajo y descanso, las actividades culturales y deportivas extracurriculares, el calendario escolar y otras actividades docentes se anunciarán en el sitio web de la escuela, en el tablón de anuncios de la escuela, aulas y otros lugares llamativos, y serán aceptados por maestros, estudiantes y padres de familia.
2. Inscripción y clasificación
3. A partir de este año, la escuela implementará un sistema de selección de escuela cero y los estudiantes serán admitidos en la escuela más cercana sin examen para garantizar que todos los niños en edad escolar del distrito escolar sean admitidos para recibir educación obligatoria.
4. No hay distinción entre clases rápidas y lentas, los estudiantes están organizados de manera equilibrada y los profesores están asignados de manera equilibrada. Después de la inscripción, dividimos a los estudiantes en clases de acuerdo con factores como la fuente de registro del hogar y el género, utilizando clases en forma de S y sorteando por parte del maestro de la clase. Cada clase no tiene más de 45 estudiantes, lo que cumple con los requisitos pertinentes. Después de que los estudiantes se inscriban, el registro electrónico del estado de los estudiantes se completa de manera oportuna y los cambios de los estudiantes y las actualizaciones de información popular se realizan según sea necesario. El sistema actual de gestión del estado de los estudiantes es sólido.
3. Plan Curricular
5. Implementar estrictamente el plan curricular nacional, cursos abiertos de música, educación física y estética de acuerdo con las regulaciones, y proporcionar tantos cursos de ciencia, música y cursos de educación física como sea posible Enseñanza por profesores de tiempo completo en materias como educación física, arte y tecnología de la información. Las instalaciones y equipos relevantes cumplen con los requisitos relevantes.
6. Implementar concienzudamente actividades entre clases e implementar arreglos de trabajo "cuatro-dos" durante la mayor parte del año escolar para garantizar que los estudiantes tengan 1 hora de actividad deportiva en el campus. y Tiempo suficiente para las actividades del club. Promover el movimiento "una patada, dos saltos", practicar vigorosamente deportes bajo el sol, organizar la prueba "Normas Nacionales de Cumplimiento de Salud Física Estudiantil" y las actividades de prueba física y artística "2+1", realizar una buena reunión deportiva, organizar la tercera Competencia de salto de cuerda larga y agarre. Buen entrenamiento en equipo de atletismo.
4. Tiempo de trabajo y descanso
7. Nuestra escuela implementa estrictamente el tiempo de trabajo y descanso estipulado por el estado. Hay clases 5 días a la semana. y actividades docentes en la escuela durante más de 5 días a la semana 6 horas, cada clase tiene una duración de 40 minutos. Para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir y estudiar, nuestra escuela ha formulado horarios para diferentes estaciones. También informamos a los padres a través de reuniones de padres, "Avisos a los padres", etc., y hacemos un buen trabajo en el trabajo de gestión relevante. Al mismo tiempo, la escuela refuerza las inspecciones semanales de turno y controla estrictamente el tiempo de los estudiantes después de la escuela. Las clases terminan según la hora de salida. Cuando llega la hora de salida, la escuela insta a los estudiantes a salir de la escuela y regresar a casa. Al mismo tiempo, exigimos que los estudiantes duerman al menos 10 horas al día.
8. Implementar estrictamente los avisos de días festivos, no ocupar tiempo después de la escuela y los días festivos, y organizar que los estudiantes recuperen clases colectivamente o tomen nuevas clases.
5. Tareas y exámenes.
9. Controlar estrictamente la cantidad de tareas. En principio, no hay tareas escritas para los estudiantes de primer y segundo grado en nuestra escuela, y la cantidad de tareas escritas para otros grados no debe exceder 1 hora. El cálculo del tamaño y el tiempo de la tarea se basa en el tiempo de finalización de los estudiantes con rendimiento académico promedio o inferior. La carga de trabajo no se incrementará los fines de semana y festivos. Los profesores pueden seleccionar el contenido de las tareas de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular y no asignar tareas mecánicas, repetitivas o demasiado difíciles. La carga de trabajo de los estudiantes es básicamente moderada. Se anima a cada clase a asignar tareas en diferentes niveles y métodos que aumenten la cantidad. No se permiten cargas de trabajo. Castigar a los estudiantes. Los maestros corrigen las tareas escritas de todos los estudiantes y brindan comentarios oportunos. La Oficina de Enseñanza realiza controles aleatorios de las tareas de los estudiantes cada semestre y las publica en línea. Realiza entrevistas o cuestionarios a los estudiantes durante cada semestre. Hasta el momento, no se ha encontrado ninguna sobrecarga.
10. Estandarizar estrictamente los exámenes diarios. Nuestra escuela no organiza ninguna participación en diversos exámenes, concursos, exámenes de grado y otras actividades que no estén aprobadas por la Oficina de Educación, y también regula las pruebas diarias. Está estrictamente prohibido publicar los puntajes de los exámenes de los estudiantes y clasificarlos de acuerdo con sus puntajes, y no está permitido organizar asientos para los estudiantes en función de los puntajes de sus exámenes. Implementar un método de evaluación integral que combine el desempeño académico de los estudiantes con registros de crecimiento para evaluar a los estudiantes.
6. Material didáctico y material didáctico.
11. Gestionar estrictamente el material didáctico. Los libros de enseñanza utilizados por los estudiantes de nuestra escuela son todos libros de enseñanza del "Catálogo de libros de enseñanza de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Zhejiang". Los materiales didácticos son libros disponibles en el menú designado por la Dirección Municipal de Educación. Nuestra escuela no organiza a los estudiantes para que compren libros de manera uniforme más allá de las regulaciones, ni recomienda diversos materiales didácticos a los estudiantes.
7. Evaluación Social
12. Nuestro colegio realiza cada semestre una actividad para solicitar opiniones de padres y estudiantes de diferentes niveles, resumir opiniones relevantes de manera oportuna y proponer mejoras. medidas para temas relevantes. Proporcionar retroalimentación a los maestros relevantes o de toda la escuela. Los estudiantes y los representantes de los padres de estudiantes están muy satisfechos con la evaluación de la carga de trabajo escolar. Informe de autoexamen sobre el funcionamiento de la escuela 2
En 20XX, con el cuidado de los gobiernos de todos los niveles y las autoridades educativas, nuestra escuela implementó plenamente la política educativa del partido y se adhirió a la dirección correcta de funcionamiento de las escuelas. Adherirse al concepto educativo de desarrollo para todos, orientarse hacia la promoción integral de una educación de calidad, centrarse en mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, regular estrictamente la gestión escolar y garantizar que la escuela avance por un camino saludable y ordenado. Ahora daremos un breve informe sobre las diversas situaciones laborales de la escuela en 20xx a los líderes del equipo de inspección anual.
1. Situación básica de la escuela:
Nuestra escuela es una escuela privada de nueve años con 31 clases de enseñanza, incluidas 23 escuelas primarias y 8 escuelas secundarias. Hay 1.480 estudiantes en la escuela, incluidos 1.068 en escuelas primarias y 413 en escuelas secundarias. Hay 72 docentes en el puesto, incluidos 52 en las escuelas primarias y 20 en las escuelas secundarias. La escuela cuenta básicamente con 8 salas funcionales que incluyen aula multimedia, laboratorio de física, laboratorio de química, biblioteca, sala de lectura, sala de baile, sala de equipos, sala de equipamiento deportivo, pista plástica circular de casi 200 metros, cancha de bádminton, cancha de baloncesto, etc. Para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se han instalado plataformas de enseñanza multimedia desde el primer al noveno grado, creando así un buen espacio de desarrollo para la enseñanza y el aprendizaje.
2. Mejorar vigorosamente las condiciones escolares:
El año pasado, sobre la base de mejorar las condiciones escolares, nos hemos centrado en mejorar el nivel de funcionamiento escolar y mejorar los beneficios de bienestar de profesores y personal. La escuela invirtió casi 2 millones en la compra de 14 nuevos autobuses escolares, lo que resolvió eficazmente el problema de los autobuses escolares sobrecargados. El segundo es para la construcción de instalaciones y equipos de enseñanza, incluida la compra de equipos experimentales de física y química, equipos deportivos y la instalación de una plataforma de enseñanza multimedia para los grados primero a noveno, sentando una base sólida para el desarrollo a largo plazo de la escuela.
3. Sentar una base sólida y fortalecer la gestión
La gestión es la clave para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Sólo a través de una gestión estandarizada y una gestión precisa la escuela puede obtener oportunidades de desarrollo y. mejorar efectivamente su impacto social y su competitividad. Por un lado: utilizamos palancas de gestión para fortalecer la formación de equipos, poner a las personas en primer lugar, reunir concentración, inteligencia y fuerza, mejorar los textos de gestión, implementar responsabilidades de gestión, mejorar la conciencia del servicio, mejorar los niveles de gestión, innovar ideas de trabajo, perseguir el desempeño laboral, y construir una plataforma de gestión innovadora y orientada al aprendizaje.
Por otro lado: utilizar organizaciones grupales y recursos de red para enriquecer la vida cultural del profesorado y el personal, y desempeñar activamente el papel de la red escolar en la gestión diaria, la educación y la enseñanza, el contacto entre el hogar y la escuela y ampliar la influencia social.
1. La gestión docente se centra en el desempeño:
La enseñanza es la tarea central de la escuela, y la calidad es la base de la escuela. En primer lugar, además de abrir todos los cursos según lo exige la escuela, la oficina docente toma como punto de partida la docencia regular, al tiempo que fortalece la gestión docente regular, orienta a los grupos de docencia e investigación de las materias para que realicen activamente actividades de investigación en cursos de demostración, alto. -Cursos de calidad, cursos experimentales y cursos de orientación, y los optimizamos continuamente Tomando la enseñanza como protagonista y el aprendizaje como eje principal, promovemos una enseñanza de alta calidad con alta eficiencia en el aula. El grupo de docencia e investigación innova en la gestión y estandariza las actividades. Cada actividad de docencia e investigación debe tener objetivos claros, formas diversas, la participación de todos y el énfasis en los resultados prácticos. Centrándonos en construir aulas que les gusten a los estudiantes y materias que les gusten como punto de partida, debemos optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula, y evitar los comportamientos docentes desviados de los docentes. El segundo es llevar a cabo activamente investigaciones docentes en las escuelas, adherirse a los principios de la investigación docente y "orientarse a las personas, acercarse a los docentes, prestar atención a los estudiantes, ingresar al aula y hacer crecer a docentes y estudiantes", tomar soluciones prácticas. los problemas de la docencia como foco de investigación, y promover el crecimiento profesional de los docentes como destino. El primero es resaltar la formación de habilidades básicas de los docentes y organizar actividades de capacitación y evaluación en interpretación docente de libros de texto, diseño de ejercicios, educación de los estudiantes, gestión del aula y otros aspectos para mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes. En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, llevar a cabo actividades de emparejamiento de docentes y mejorar la eficacia de la investigación en el diseño de la enseñanza y la enseñanza de la investigación, demostración y orientación.
2. La educación moral se basa en resultados prácticos:
Miles de cosas y seres humanos son lo primero, y la educación moral es lo primero en unos años. La escuela siempre se ha adherido a la idea de administrar una escuela con la educación moral como primera prioridad. Primero fortalece el liderazgo organizacional del trabajo de educación moral, da pleno juego al papel central de las organizaciones en todos los niveles, establece y mejora la calidad de vida. sistema de gestión del trabajo de educación moral y reglas de evaluación, y aclara el enfoque del trabajo de educación moral. Primero, adherirse a la normalización de la educación sobre las normas de comportamiento diarias, comenzando con las normas de comportamiento diarias y comenzando con la educación enriquecedora. Al mismo tiempo, cada clase debe organizar seriamente a los estudiantes para que estudien el "Código para estudiantes de primaria y secundaria". Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria y secundaria" y "Reglas de evaluación cuantitativa" de clase para garantizar que los estudiantes se comporten de manera estandarizada, se comporten de manera estandarizada y levanten banderas dentro y fuera de clase y en los dos ejercicios. El segundo es la diversificación de las actividades de educación moral. En la construcción del trabajo de educación moral, nuestra escuela aprovecha al máximo las reuniones de clase, las reuniones de equipo, los discursos bajo la bandera nacional y las actividades dentro y fuera de la escuela para brindar educación moral a los estudiantes.
(1) Desarrollar el patriotismo, el colectivismo, la legalidad, la protección del medio ambiente, la seguridad, la salud mental, la piedad filial y el respeto a las personas mayores en los estudiantes de manera planificada y específica. La educación sobre la gratitud y la educación sobre la etiqueta civilizada deben tener un enfoque claro, altos requisitos, medidas prácticas y buenos resultados.
(2) Establecer un sistema educativo que combine la escuela, la familia y la sociedad, aumentar la participación social en la educación moral escolar y formar gradualmente un módulo educativo para organizar una educación más completa para la construcción ideológica y moral de La Red de Menores fortalece eficazmente la educación sobre salud mental, cultiva la perseverancia tenaz y el espíritu trabajador de los estudiantes frente a los reveses, cultivando así la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida social.
(3) Prestar atención a la implementación de las tareas del aula ideológica. Todos los profesores de la escuela son educadores morales. Se infiltran orgánicamente en la educación moral en la enseñanza y exploran nuevas formas de educación moral en la nueva era. Se requiere que cada maestro sea un educador moral en el aula. Penetrar los "cinco objetivos" de la innovación en la educación moral (es decir, penetrar conscientemente en la educación moral, hacer planes y arreglos, enseñar diseño para reflexionar, implementar la enseñanza en el aula y lograr. resultados después de la enseñanza).
(4) Se realizó una velada cultural para celebrar el “1 de Junio”, la cual brindó a docentes y estudiantes un escenario para mostrar sus talentos artísticos; se realizó una competencia de tira y afloja para primaria y secundaria; estudiantes de secundaria para mejorar el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Se llevó a cabo una actividad de recitación de las "Reglas del discípulo" para absorber la esencia de la cultura tradicional. Se entregó un material de recitación a cada estudiante según los diferentes niveles de grado. Al mismo tiempo, los estudiantes de grados inferiores debían alcanzar "dos habilidades". (la capacidad de leer y memorizar) según los diferentes grupos de edad. El objetivo final de los estudiantes de primer grado para lograr las "tres habilidades" (poder leer, memorizar y comprender) es permitir que los estudiantes actúen sutilmente y actúen. a través de la lectura y la memorización. Una serie de actividades permiten a los estudiantes purificar sus pensamientos, mejorar sus habilidades y cultivar su calidad.
3. El trabajo de seguridad es sólido y eficaz:
La seguridad está por encima de todo, y todo es por la seguridad. Sabemos que el trabajo de seguridad desempeña un papel vital en el desarrollo escolar y protege la educación y la enseñanza escolares. Los métodos específicos son: Primero, centrarse en fortalecer la gestión de seguridad de las escuelas, grupos de grados, maestros de clase y salas de seguridad, y el sistema de gestión de responsabilidad de prevención conjunta interactiva, e implementar el sistema de gestión jerárquica de responsabilidad para el trabajo de seguridad. El segundo es establecer un sistema de inspección de seguridad en el trabajo escolar y medidas preventivas, realizar inspecciones de seguridad regulares o irregulares en las instalaciones del campus, edificios, saneamiento de comedores, protección contra incendios, dormitorios del personal, electricidad y gas, etc., y eliminar posibles riesgos de seguridad en un manera oportuna.
El tercero es utilizar lecciones de seguridad semanales, discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clase, meses de educación sobre seguridad y simulacros de incendio cada período para educar a maestros y estudiantes sobre seguridad vial, higiene alimentaria y respuesta a incendios, terremotos, enfermedades comunes y epidemias virales. infecciones Proporcionar educación y capacitación sobre prevención y otros conocimientos de seguridad, y mejorar la conciencia de seguridad en materia de autoprotección y autorrescate.
4. El apoyo logístico presta atención a la eficacia:
Fortalecer el trabajo de logística escolar, mejorar la conciencia del servicio, establecer el concepto de logística como garantía y asegurar el normal funcionamiento de la educación y la enseñanza. El primero es implementar estrictamente un sistema de compensación por el registro, almacenamiento y uso de la propiedad escolar para hacer el mejor uso de la propiedad. El segundo es implementar estrictamente el sistema financiero, cobrar de acuerdo con los estándares prescritos, limpiar las cuentas y administrar las finanzas con regularidad, garantizar gastos razonables y cuentas claras, y aprovechar al máximo la eficiencia en el uso de los fondos limitados en la enseñanza. El tercero es fortalecer la publicidad de la salud y la prevención de enfermedades, organizar cuidadosamente los exámenes físicos anuales para los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la gestión de los expedientes.
4. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos:
A través del autoexamen, no nos resulta difícil encontrar que todavía existen deficiencias en el proceso de gestión, construcción y operación de la escuela. :
1. Es necesario mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y enriquecer las instalaciones y el equipamiento para ofrecer una sólida garantía de enseñanza.
2. Es necesario fortalecer aún más la formación del personal docente y mejorar aún más los beneficios de bienestar de los docentes para atraer y retener a más docentes destacados.
3. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, construir aulas eficientes, esforzarse por resolver los obstáculos en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Mirando hacia el pasado, hemos sido pioneros con valentía en todo momento; mirando el presente, nos mantenemos al día y escribimos un nuevo capítulo mirando hacia el futuro, tenemos grandes aspiraciones y creamos brillantez; . Informe de autoexamen sobre el funcionamiento escolar 3
Para implementar concienzudamente el "Plan de implementación del proyecto de gestión de estandarización educativa del condado de Luotian" de la Oficina de Educación del condado, corregir las ideas sobre el funcionamiento escolar, estandarizar los comportamientos en el funcionamiento escolar y promover la armonía, desarrollo saludable y sostenible de nuestra escuela Con el fin de brindar una educación que satisfaga a la gente, nuestra escuela celebró sucesivamente reuniones administrativas y de profesores y personal, aprendió el espíritu del aviso y realizó un autoexamen, autocorrección y rectificación centralizada. reunión de trabajo sobre "estandarizar el comportamiento escolar y promover la educación de calidad", y luego llevó a cabo el trabajo con seriedad Autoexamen, autocorrección y rectificación centralizada. El autoexamen, la autocorrección y la rectificación centralizada ahora se resumen de la siguiente manera:
1. Estandarizar el comportamiento docente
1. Nuestra escuela puede implementar estrictamente el plan curricular y seguir las normas nacionales. y los planes curriculares provinciales estipulan que la organización de las actividades educativas y docentes: insista en comenzar las clases de acuerdo con el horario de clase estándar, y no aumente o disminuya las horas de clase a voluntad, insista en comenzar las clases de acuerdo con el plan de estudios, y no agregue ni elimine. los sujetos insisten en enseñar de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios a voluntad, y no aumentan ni disminuyen la dificultad de la enseñanza a voluntad; insisten en captar el progreso de acuerdo con el plan de enseñanza, y no insisten en terminar el curso antes de tiempo ni participar en enseñanza sorpresa; sobre la realización de exámenes de acuerdo con los requisitos prescritos y no aumentar arbitrariamente el número de exámenes.
2. Nuestra escuela tiene clases 5 días a la semana. Los estudiantes pueden participar en actividades educativas y docentes en la escuela durante no más de 6 horas al día, y cada clase tiene una duración de 40 minutos. Implemente estrictamente los avisos de días festivos y no tome tiempo después de la escuela o los días festivos para organizar que los estudiantes recuperen clases colectivamente o tomen nuevas clases. Implementar estrictamente las horas de trabajo y descanso prescritas por el estado. Realizar con normalidad actividades deportivas bajo el sol y animar a los estudiantes a realizar tareas de ejercicio físico. Los profesores de educación física se toman en serio las clases de educación física y salud. Se garantiza que los estudiantes dedicarán no menos de 1 hora diaria a actividades físicas en la escuela. Desarrollar un plan para actividades de ejercicio entre clases, aclarar el tiempo, el contenido y el lugar del ejercicio, y fortalecer la guía de actividades. La Dirección de Asuntos Académicos fortalece el seguimiento de la implementación de actividades.
3. Controlar estrictamente la carga de trabajo. En principio, en nuestra escuela no hay tareas escritas para los estudiantes de séptimo a octavo grado, y la cantidad de tarea escrita para los estudiantes de noveno grado no debe exceder una hora para tres materias. Los profesores pueden seleccionar el contenido de las tareas de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular y no asignan tareas mecánicas, repetitivas o demasiado difíciles. La carga de trabajo de los estudiantes es básicamente moderada. La Oficina de Asuntos Académicos recopila estadísticas y resúmenes de las tareas de cada clase cada semana.
4. Gestión estricta de las instalaciones docentes y de las actividades fuera del campus. El colegio nunca ha proporcionado instalaciones de enseñanza a organizaciones sociales o individuos para que realicen actividades ajenas a la docencia. Nunca ha proporcionado instalaciones de enseñanza ni lugares para diversas escuelas intensivas y clases de formación en la sociedad. No se organizan actividades de celebración empresarial para estudiantes.
5. Gestionar estrictamente el estado y la información de los estudiantes. La escuela sigue estrictamente los métodos y procedimientos prescritos por la provincia y la ciudad para gestionar la inscripción, transferencia, préstamo, repetición de grado y suspensión y reanudación de estudios de los estudiantes. No hay repetición de grado y la escuela no ha expulsado ni despedido a los estudiantes. Hay una persona dedicada a cargo del estatus de estudiante. La escuela concede gran importancia a la seguridad de la información de los estudiantes y ha adoptado medidas de confidencialidad para la gestión en papel y en red de la información básica de los estudiantes y los resultados de los exámenes.
Las escuelas y los maestros tienen estrictamente prohibido revelar al público la información básica de los estudiantes sobre su estado y los resultados de los exámenes.
2. Estandarizar el comportamiento de admisión
1. Nuestra escuela se adhiere al sistema de admisión sin exámenes para la educación obligatoria, implementa la inscripción según el lugar de residencia de los estudiantes y sigue el principio de admisión. de admisión cercana y sin exámenes para garantizar que todos los niños en edad escolar estén matriculados en la escuela para recibir la educación obligatoria.
2. Todo el proceso de inscripción y formación de clases debe ser abierto, transparente, estandarizado y anunciado públicamente. Después de que los estudiantes se inscriban, el registro electrónico del estado de los estudiantes se completa de manera oportuna y los cambios de los estudiantes y las actualizaciones de información popular se realizan según sea necesario. El sistema actual de gestión del estado de los estudiantes es sólido.
3. Estandarizar el comportamiento de las clases en funcionamiento
1. Nuestra escuela cuenta actualmente con 10 clases de enseñanza con 580 estudiantes La configuración de los profesores es razonable y equilibrada para garantizar que todos los estudiantes cumplan con sus obligaciones. educar de manera justa.
2. La escuela no ofrece clases de velocidad, clases de especialidad, clases de interés o clases experimentales.
4. Estandarización del comportamiento en exámenes y evaluaciones
1. Nuestra escuela regula estrictamente el comportamiento en los exámenes. Excepto por un examen cultural al final de cada semestre, no organiza la participación en otros. También se estandarizan y gestionan exámenes, competiciones y actividades como exámenes de calificaciones y pruebas diarias.
2. Nuestra escuela también regula los puntajes de los exámenes de los estudiantes. Nunca clasificamos a los estudiantes según los puntajes de los exámenes, y mucho menos asignamos asientos a los estudiantes de acuerdo con los puntajes de los exámenes. Nuestra escuela implementa un método de evaluación integral que combina el desempeño académico y los registros de crecimiento de los estudiantes para evaluar a los estudiantes.
5. Gestión estandarizada de libros
1. Los libros de texto utilizados por los alumnos de nuestro colegio son todos libros didácticos del catálogo de libros didácticos de primaria y secundaria publicado por la Dirección Provincial de Educación. . Algunas materias, como música, arte y tecnología de la información, utilizan materiales didácticos reciclados.
2. Los estudiantes compran voluntariamente los materiales didácticos complementarios. Nuestra escuela nunca organiza a los estudiantes para que compren libros para estudiantes que no sean los prescritos por las regulaciones, y nunca recomienda diversos materiales didácticos complementarios a los estudiantes.
3. Algunos estudiantes se suscribieron al semanario inglés. Después de la investigación, se descubrió que la escuela no estaba organizada y se trataba de un acto individual.
6. Estandarizar el comportamiento docente de los docentes.
1. Fortalecer la educación ética profesional y la formación empresarial de los docentes, y mejorar el nivel profesional de los docentes. La escuela ha formulado una serie de reglas y regulaciones para la construcción de la ética docente para estandarizar las conductas docentes de los docentes. La mayoría de los profesores pueden respetar conscientemente las normas y reglamentos de la escuela y realizar actividades docentes de acuerdo con los requisitos de los "Diez cosas que no se deben hacer". No hay discriminación, castigo corporal ni castigo corporal encubierto hacia los estudiantes. La escuela lleva a cabo una evaluación de la ética profesional de los docentes cada año escolar, selecciona docentes destacados y trabajadores avanzados en ética docente y crea activamente una buena atmósfera de enseñanza, educación de las personas y dedicación a su trabajo.
2. La escuela ha formulado requisitos básicos para que los maestros preparen lecciones, asistan a clases, asistan a clases, asignen y corrijan tareas y realicen evaluaciones y evaluaciones. Los maestros pueden básicamente preparar lecciones, asistir a clases, asistir a conferencias, asignar tareas, corregir y evaluar según sea necesario. El número de conferencias a las que pueden asistir los profesores puede cumplir con los requisitos prescritos.
3. Se ha fortalecido la gestión de los docentes. Nuestra escuela prohíbe estrictamente que los docentes aprovechen su trabajo para brindar tutorías remuneradas y lecciones complementarias remuneradas a los estudiantes; está estrictamente prohibido que los docentes tomen tiempo parcial; clases o trabajos a tiempo parcial fuera de la escuela sin permiso; está estrictamente prohibido que los profesores en servicio organicen o participen en eventos sociales. Diversos tipos de formación remunerada y escuelas intensivas. Los profesores tampoco pueden organizar a los estudiantes para recolectar materiales didácticos de manera uniforme. Para los docentes que tengan tutores pagados y materiales didácticos suscritos de manera uniforme, se utilizará un enfoque de "veto de un voto" para tratarlos, y la evaluación anual se determinará directamente como básicamente calificado o no calificado. A juzgar por la situación actual, no hay lecciones de recuperación pagadas ni profesores que exijan a los estudiantes que compren material didáctico. ;