Habilidades para resolver problemas de brecha matemática en la escuela primaria

1. Los problemas de intervalo comunes incluyen plantar árboles, subir escaleras, aserrar madera, tocar campanas, etc. Reflejan la relación entre el número de intervalos y el número de puntos. Comprender su relación es la clave para resolver el problema.

2. Hay cuatro relaciones entre el número de puntos y el número de intervalos en el problema de intervalos:

(1) Hay "puntos" en ambos extremos del no- línea cerrada. Por ejemplo, si plantas un árbol en un lado de una carretera y lo plantas en ambos extremos, el número de puntos = el número de intervalos 1

(2) Una línea no cerrada solo tiene "puntos " en un extremo. Por ejemplo, si planta árboles en el camino frente al edificio de enseñanza, dado que no se pueden plantar árboles en un extremo del edificio adyacente, solo se plantará un extremo, es decir, un extremo tiene una punta y el número de puntos = el número de intervalos

(3) Ambos extremos de la línea no cerrada No hay ningún "punto" en ninguno de los dos. Por ejemplo, si se corta un trozo de madera y no hay cortes en ambos extremos, el número de puntos = el número de intervalos - 1

(4) Línea cerrada. Por ejemplo, al plantar árboles junto al lago o plantar banderas en el patio de recreo, el número de puntos = el número de intervalos

3. Al responder preguntas de intervalo, debes analizar cuidadosamente, pensar desde diferentes ángulos y utilizar dibujos, operaciones prácticas, etc. Comprender la relación entre "número de intervalos" y "número de puntos" y responder correctamente.