¿Qué tal si los estudiantes de primaria aprenden más sobre Confucio y Mencio?

Deberías aprender más. El papel de los pensamientos educativos de Confucio en la educación china en la escuela primaria contemporánea. Resumen: Los pensamientos educativos de Confucio juegan un papel extremadamente importante en la educación china en la escuela primaria contemporánea. Contenido de aprendizaje, métodos de aprendizaje de chino en la escuela primaria y educación china en la escuela primaria. Se analizan tres aspectos de los métodos de enseñanza del chino. Palabras clave: Confucio; chino de escuela primaria; educación Número de clasificación CLC: G623.2 Código de identificación del documento: B Número de artículo: 1672-1578 (2020) 06-0068-01 El pensamiento educativo confuciano chino es parte del pensamiento educativo tradicional chino. A lo largo de la historia, a través de la herencia y la reforma continuas, existe un pensamiento y una sabiduría educativos muy ricos en las aulas chinas de la escuela primaria de hoy. El pensamiento educativo confuciano chino también puede brindarnos una gran inspiración e influencia. Como figura representativa del confucianismo, Confucio, sus pensamientos educativos tienen un gran valor de referencia en la educación primaria china. Este artículo analiza el papel de Confucio en tres aspectos: contenido de aprendizaje en la escuela primaria, métodos de aprendizaje en la escuela primaria y métodos de enseñanza del chino en la escuela primaria. 1. El contenido del aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias debe “unificarse con amplitud y profundidad”. Confucio dijo: "Un caballero no tiene herramientas". Como gran educador, Confucio creía que un caballero debe tener conocimientos y no debe limitarse a habilidades o conocimientos en un campo determinado. Confucio concedió gran importancia a la educación de sus discípulos en los cuatro aspectos de la literatura, la conducta, la lealtad y la confianza. Enseñó a sus discípulos cómo participar en política, les enseñó a aprender las "seis artes" y los animó a viajar. el mundo para promover el gobierno ritual y ampliar su conocimiento. Esto es un reflejo de la educación intelectual y un concepto educativo avanzado que combina educación moral, práctica y libros. Los "Nuevos estándares curriculares chinos para las escuelas primarias" mencionan: "Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y sólidas personalidades, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia, cuerpo y belleza ". Ésta es la herencia del concepto de Confucio de "la unidad de amplitud y experiencia". La educación no se limita a la difusión del conocimiento, sino que también se centra en el cultivo de la personalidad y la personalidad de los estudiantes. 2. Métodos de aprendizaje del chino en la escuela primaria. El confucianismo representado por Confucio tiene métodos de aprendizaje del chino adecuados para los estudiantes de la escuela primaria, que pueden ayudar a los estudiantes de la escuela primaria a mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino. 2.1 "Saber es niño sabio, no saber es no saber, esto es conocimiento". Confucio enseñó a sus discípulos a no pretender comprender durante el proceso de aprendizaje. Esta actitud de aprendizaje refleja la inteligencia y la sabiduría de los estudiantes. El aprendizaje del conocimiento chino no tiene fin, lo que requiere que los estudiantes de primaria corrijan su actitud de aprendizaje, hagan preguntas con valentía en clase y resuelvan dudas gradualmente, para que puedan seguir progresando. 2.2 “Escuchar más, ver más, saber más y preguntar más”. Confucio animó a sus discípulos a "saber más" en la práctica y a incorporar el conocimiento que habían aprendido "escuchando y viendo más", y luego a través de la digestión y la comprensión, sólo así podrán dominar verdaderamente el conocimiento. Al estudiar la lección "Cometa", animé a los estudiantes a practicar el vuelo de cometas después de clase, lo que no solo aumentó el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permitió experimentar las emociones expresadas en el texto en la práctica. En la lección "Las plantas madre tienen una solución", se pide a los estudiantes que observen los dientes de león, los guisantes y las berberechos. A través del contacto práctico, los estudiantes pueden tener una impresión y una comprensión más profundas de las "buenas soluciones" de las plantas madre. Confucio dijo: "Sé rápido y ansioso por aprender, y no te avergüences de hacer preguntas". En la actual enseñanza de chino en la escuela primaria, también se anima a los estudiantes a expresar con valentía diferentes opiniones y a pensar de manera divergente sin limitarse a los estándares. respuestas. Esta es también la respuesta a "preguntar más, ver más, ver más", una herencia del pensamiento de "saber más, preguntar más". 2.3 “Pon en práctica lo aprendido”. Desde la perspectiva de la relación entre aprendizaje y acción, el aprendizaje es un medio más que un fin, mientras que la acción es el objetivo final. La manifestación más exitosa del aprendizaje es su aplicación en la práctica. Confucio enfatizó "aplicar lo que has aprendido", y esta idea se refleja más obviamente en la enseñanza de la composición china en las escuelas primarias. Muchos estudiantes se devanan los sesos durante el proceso de escritura pero no pueden escribir el contenido de manera concreta y vívida, en última instancia, se debe a la falta de experiencia de la vida o la falta de lenguaje. Sólo a través de la práctica personal podrás expresar tus sentimientos y tener materiales para escribir. Sólo acumulando buenas palabras y frases a lo largo del tiempo podrás tener la capacidad de organizar el lenguaje. Por tanto, la "práctica" de la escritura puede comprobar si se aplica el "aprendizaje" de los alumnos de primaria. Los chinos de la escuela primaria conceden gran importancia a la acumulación diaria. Sólo combinando cada aspecto de la vida con el conocimiento chino podemos ampliar mejor nuestro conocimiento. Sólo pensando de manera divergente sobre el conocimiento chino aprendido en la escuela primaria podemos hacer del conocimiento chino una reserva útil de conocimientos. Fuente: Lectura y escritura·Edición posterior