Usa coplas poéticas para activar el aula de historia
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Palabras clave: coplas poéticas; interés; capacidad de pensamiento histórico; habilidad integral en artes liberales
"Poesía " "Aspiraciones, la historia contiene poesía", la combinación de literatura e historia siempre ha sido la tradición de los círculos académicos chinos. "Los personajes típicos y los hechos típicos de las obras literarias, si están bien escritos, pueden reflejar la perspectiva social mejor que los registros históricos". Por lo tanto, citar obras literarias de manera oportuna y adecuada hará que las clases de historia sean más vívidas y el pensamiento de los estudiantes más activo. La siguiente es la experiencia del autor en la introducción de la poesía y las coplas en las clases de historia, que me gustaría compartir con mis colegas.
1. Estimular el interés y crear un buen ambiente en el aula
Commons dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza agradable y animado". Con interés, los estudiantes pueden sentirse relajados y felices aprendiendo, experimentar la belleza del aprendizaje y desempeñar su papel principal y su iniciativa subjetiva en la enseñanza en el aula. Citar poesía y coplas es una buena manera de estimular el interés de los estudiantes y crear un buen ambiente. Específicamente, las coplas son como estimulantes que pueden hacer que el conocimiento aburrido sea vivo e interesante. Por ejemplo, cuando hablé de la restauración de la monarquía por parte de Yuan Shikai, cité los versos del Festival de Primavera publicados por la gente después de la muerte de Yuan Shikai: "Viva Yuan Shikai, larga vida a la nación china. Dejemos que los estudiantes sientan este verso obviamente problemático". que "No es fácil hacerse responsable de Yuan Shikai. La profunda connotación de "la nación china no puede hacerlo", reconociendo así la grandeza de la Revolución de 1911 y la importancia de la nación china. De esta manera, se podrán realizar los grandes logros históricos de la Revolución de 1911: hacer que la idea de democracia sea popular y profundamente arraigada en los corazones del pueblo. La experiencia demuestra que en estos momentos incluso los estudiantes individuales que quieran desertar pueden participar en la clase con interés. En comparación con los pareados, que son a la vez elegantes, populares y llenos de interés, la poesía, con sus frases claras y hermosas y su concepción artística situacional, puede tocar más profundamente los corazones de los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en la atmósfera de belleza y disfrutar. La influencia de la belleza. En este momento, el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender están fuera de discusión.
2. Inspirar asociaciones y mejorar la comprensión y la memoria de los estudiantes sobre el contenido del libro de texto.
La historia es un drama conmovedor, pero la historia en los libros de texto es una galleta seca comprimida. Se requiere que los estudiantes comprendan bien y es difícil causar una impresión profunda. La poesía debe representar vívidamente escenas históricas, permitir que la historia reaparezca y permitir a los estudiantes "entrar" en la historia, tocar figuras históricas y percibir fenómenos históricos, profundizando así su comprensión y memoria de la historia. Por ejemplo, cuando enseñaba sobre la prevalencia del budismo en las dinastías del Sur y del Norte, recitaba y analizaba "Jiang Nanchun" de Du Mu con mis alumnos. Tan pronto como se mencionaba este tema, las mentes de los estudiantes inmediatamente llegaban a "480". templos en las dinastías del sur, cuántas torres y niebla" El famoso dicho de "中". Otro ejemplo es "Nacen archididos y piojos, y miles de personas mueren. Los huesos blancos quedan expuestos en la naturaleza y no hay gallos en miles de kilómetros. La gente ha dejado atrás cientos de cosas y les rompe el corazón". léalos." Este poema es a la vez vívido y concreto, y puede hacer que los materiales e imágenes didácticos sean aburridos. La combinación de imágenes históricas no solo estimula la imaginación de los estudiantes, sino que también los ayuda a profundizar su comprensión de los materiales didácticos.
3. Proporcionar materiales históricos y cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
La capacidad central del aprendizaje de historia es la capacidad de pensamiento histórico. Proporcionar nuevos materiales, crear nuevos escenarios, plantear nuevas preguntas y guiar a los estudiantes para que piensen y exploren activamente son las principales formas en que cultivamos la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes. En esta época, los poemas y coplas son buenas fuentes de materiales históricos. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tratado de Xinchou", necesitamos evaluar a Li Hongzhang. En este momento, podemos enumerar varios poemas y coplas para que los estudiantes los analicen y utilicen. Una categoría son las obras de Li Hongzhang, como el poema más famoso: "La mano de Wu Wei es un gancho Wu y su intención es compararla con un edificio de treinta metros. ¿Quién ha escrito la historia en los últimos diez mil años? Buscando un señor feudal a tres mil millas de distancia." Li Hongzhang también escribió un pareado autocrítico: "He sufrido por todos los funcionarios del mundo; he desarrollado un resorte en mi corazón". El otro es una evaluación de Li Hongzhang, como "Vivió una vida gloriosa y". Se desempeñó como asistente del gobierno durante tres dinastías. Estaba decidido a revitalizar China cuando era joven, pero cometió errores en sus últimos años. Besar al tigre y al lobo vendió su sangre y vendió la escritura nacional. Es difícil bloquear el muro con goteras. Xin Chou se llenó de odio y fue condenado a muerte. "Frente a datos históricos tan ricos, el pensamiento de los estudiantes definitivamente será muy activo y el maestro será muy activo con la orientación de los estudiantes". Pueden formar evaluaciones más racionales. Con el tiempo, sus habilidades de pensamiento histórico mejorarán naturalmente.
4. Fortalecer la conexión entre disciplinas y mejorar la capacidad integral de artes liberales de los estudiantes.
La cita adecuada y oportuna de coplas poéticas y preguntas inteligentes en la enseñanza de historia son la clave para cultivar la comprensión integral de los estudiantes. Habilidad en artes liberales. Por ejemplo, "Shui Diao Ge Tou" citado por Mao Zedong en junio de 1956 es una forma eficaz de cultivar la capacidad integral de los estudiantes en artes liberales. "Natación": "Bebí agua de Changsha y comí pescado de Wuchang; crucé el río Yangtze por miles de millas y el paisaje era relajante". Independientemente del viento y las olas, es mejor que dar un tranquilo paseo por el jardín, y hay sitio para hoy. El Maestro dijo en el río: "¡El difunto es como un hombre que nunca se rinde día y noche"! El viento y las vigas se mueven, las tortugas y las serpientes están quietas y un gran plan está en marcha. Un puente conecta el norte y el sur, convirtiendo el abismo natural en una vía pública. También hay muros de piedra en el río Xijiang que cortan las nubes y la lluvia en la montaña Wushan, y el alto desfiladero conduce al lago Pinghu. La diosa debería estar bien, pero debería sorprender al mundo. "Los profesores pueden preguntar cuándo se escribió esta obra, durante el período del Quinto Plan Quinquenal para el desarrollo social y económico de mi país, y poner a prueba el conocimiento histórico; preguntar a qué se refiere el "alto desfiladero del lago plano" en el poema. ¿A qué? ¿Cuáles son las partes de todo el poema? ¿Cuál es el proyecto de conservación del agua que hace realidad "Gaoxia Out of Pinghu"? Necesitamos buscar conocimiento geográfico, necesitamos verificar la inspiración filosófica en el poema; comprobar el conocimiento político. Además, hay muchos pareados poéticos que contienen política, historia, geografía, etc. El conocimiento relevante, si los maestros hacen preguntas con cuidado y habilidad, puede inspirar la sabiduría de los estudiantes y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. p>En resumen, los pareados poéticos se pueden introducir en la enseñanza de la historia de manera hábil y oportuna. Puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento histórico, cultivar la capacidad de pensamiento histórico y la capacidad integral de artes liberales de los estudiantes y adaptarse a. Sin embargo, la selección de poesía y coplas debe estar al servicio de la enseñanza de la historia, de lo contrario será inútil y se desviará de la temática didáctica, lo que no sólo no logrará los resultados esperados, sino que incluso podrá hacerlo. causar más daño que ganancia
[1] Hou Jun. Investigación sobre el pensamiento de Mao Zedong, 2008 (4).
[2] Bai Shouyi Introducción a la Historia". Pueblo de Ningxia. Editorial, 1983.
[3] Han Jinghui. Literatura clásica en el aula. Edición de teoría del nuevo campus, 2010 (10)
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