Memorandos para la cuarta lección sobre relaciones objetales

Vegetación

Hora: 8 de noviembre de 2015

Ubicación: Tahití

Orador: T

"Children's desarrollo psicológico temprano desde la perspectiva de las relaciones objetales y la capacidad de construir relaciones en la mente en la edad adulta". Cuando volví a leer esta oración, vi un vínculo entre el desarrollo psicológico de los niños y las habilidades de construcción mental de los adultos. proceso.

¿La primera parte? La respuesta inicial a la pregunta del monitor

La apertura de esta clase es responder a la pregunta del monitor sobre: ​​persona, falso yo, ego...

1. Persona

T mencionó que persona es una teoría en los arquetipos de Jung. Significa “buscar puntos en común manteniendo la unidad”. El núcleo es la convergencia y el deseo de ser ese tipo de persona. Cuando no puedas encontrar a la persona que quieres ser, como en la escuela secundaria, concéntrate en ello y siéntete confundido.

1. La era de los demonios de T: T compartió su primera era en la escuela secundaria: la era de los demonios. Cuando decidí trabajar duro, descubrí que si me esforzaba, los resultados mundanos no serían buenos. Ansioso por lograr un éxito rápido y rápido, lo intenté en varias direcciones pero descubrí que el camino estaba muerto y el dolor llegó... Era religiosa: la fraternidad, la emoción y la Navidad del cristianismo occidental, hasta la grandeza de la sinfonía y la de Liszt. sonata para piano en el Concierto de Año Nuevo de Viena. Las tormentas y oleadas en mi corazón fueron profundamente respondidas y relajadas, y sentí que las montañas me habían bloqueado. Entonces un compañero de secundaria le presentó el piano. Sintió el baile de sus dedos mientras acariciaba y tocaba, ¡y sintió que las teclas eran como un escenario! El sentimiento de T en ese momento fue: “Siento que no me importan tantas cosas y he encontrado un poco de libertad. Sentí un sentimiento que no se trataba de mundanalidad y utilitarismo, sino más bien de mí mismo”. T también compartió que la serie de televisión estadounidense "Mujer Doctora" que vio en la escuela secundaria tuvo un profundo impacto en su elección de carrera. Durante la era de la fiebre del oro estadounidense, una mujer sin calificaciones ni antecedentes médicos se convirtió gradualmente en doctora a través de la práctica y la exploración, y. Hay un pasillo frente a la puerta, donde puedes poner dos sillas, tomar té y mirar el cielo de arena amarilla a lo lejos. Un período de pasión por la creación y la construcción. Creo que, como dijo T: "El encuentro es sólo un saludo". La doctora guió los ideales profesionales de T en la vida. De esto, T también se dio cuenta de su amor interior por la profesión de médico, por la que se resistía a abandonar el hospital. A partir de esto, también me doy cuenta de que eventualmente saldré del ático y entraré al mundo.

2. La correlación entre personalidad y crecimiento adolescente:

Caso: Un chico de 14 años que es muy bueno en matemáticas y tiene mucho miedo del inglés y la composición. Corta a su padre con un cuchillo. Tiene excelentes habilidades expresivas y, a menudo, toma muchas direcciones al resolver problemas. Pero al resolver problemas, a menudo terminamos eligiendo utilizar nuestras ideas más inciertas para resolverlos. Fue como encender un interruptor de autodestrucción. Adicción a Internet, muy estratégica en el juego, desdeña las tácticas. (No se hará tácticamente paso a paso, poco a poco). Hay muchos movimientos pequeños (las consideraciones T son: alta tensión interna y alta libido).

Análisis: colapso de la imagen del padre interno - la empatía idealizada no está bien establecida y carece de emoción (el origen de las emociones aportadas al niño por el tierno poder de la madre) y de cualidades humanísticas. Supresión de la emoción por el pensamiento.

¡Se puede ver que los objetos idealizados son particularmente importantes para los niños como un medio importante para su crecimiento! El superyó en el objeto idealizado permite que los niños empiecen a tener autocontrol y autodisciplina, y a conectar con la sociedad ¿Qué tipo de persona quiere ser? Finalmente llegamos al punto de la persona.

Poder arquetípico - persona - fulcro (Equipo, convierta el fulcro en muchos fulcros. Haga del equipo un motor.)

3. El intercambio de experiencias de T en la venta de frutas en conserva. Desde el principio, familiares y amigos se reunieron para preparar, recaudar fondos y lanzar el proyecto en pleno apogeo, hasta el posterior colapso, con T y Arabia asumiendo el control y ocupando el puesto de inmediato. Es una mirada retrospectiva gratificante y reflexiva al final. Recordando los siguientes puntos: (1) T no contribuyó mucho a la venta de frutas en conserva. Solo contribuyó con dinero y no tuvo muchos intereses.

(2) En la reunión familiar antes del colapso, el discurso de T no salvó la situación general. Vi su terquedad inconsciente, su terquedad. El recordatorio para mí es que cuando te encuentras con un nudo en tu vida y no sabes cómo afrontarlo y te emocionas, simplemente no te muevas ni te estabilices. (3) T, con voluntad de vida de luchar por la dignidad, sigue haciéndose con Arabia. Esto les permitió experimentar una cooperación perfecta entre marido y mujer. Coordinación en tiempo real y operación eficiente durante el proceso de venta.

4. ¿Qué tipo de papel puedes desempeñar? Cuando hay un rol social que anhelas en tu corazón, naturalmente rechazarás las cosas de otros roles sociales. A los adolescentes se les debe exponer a diferentes roles. Pregúntese: ¿Cuál es nuestra persona? ¿Cuántas personas tenemos? Todos elegimos nuestro estilo de vida y nuestro amor en la etapa de la vida en la que no podemos superarlo. Deje que sus hijos vean el estilo de vida de muchas personas. ?La persona inspirará: la fe en la vida.

3. Objetos de transición

Los objetos de transición son aquello de lo que eventualmente te despedirás y volverás a encontrar. Se convierten en puntos de apoyo en tu crecimiento, pero no te solidificarás en ellos. Así como el buen amor te permitirá completar tu autotransformación en el espacio de transición.

2. Yo

T: El yo en la teoría de Freud: es un estado funcional de la personalidad; superyó: reglas, moral, estándares...; En el jardín de infantes y la escuela primaria, los hábitos de vida de los niños y la autodisciplina y el autocontrol (capacidad de concentración continua), el desarrollo de este nivel de autofunción determina el nivel general de su desarrollo mental.

? Por ejemplo: trastorno límite de la personalidad, les resulta difícil llegar a la carrera de psicología. Lo que necesitan es reparación diaria y compañía. El mecanismo de defensa es uno de los mecanismos más importantes para el crecimiento humano. El sistema de defensa del trastorno límite de la personalidad está incompleto o ausente, lo que los hace propensos a sufrir traumas en las interacciones interpersonales, por lo que se marginan activamente. A menudo tiene miedo de recibir atención de los demás. Aquí T mencionó la compañía reparadora de ZJ para Xiaoyu (trastorno límite de la personalidad): Respeto tu estado, no expresaré mi opinión ni me quejaré.

? Comparación: personalidad narcisista - buscando reconocimiento, buscando atención

Personalidad límite - sin buscar atención, sin reconocimiento

XJ: Espacio de transición También es un objeto en sí mismo.

Parte 2? Parte principal del curso

1. Espacio de transición, el área entre la fantasía y la realidad en la experiencia.

l El espacio de transición está estrechamente relacionado con la producción de juegos y símbolos, y pertenece a las categorías de juego, creatividad, fantasía, imaginación e ilusión. El parque infantil es un espacio de transición, donde los niños desarrollan la comunicación interpersonal. capacidad.

l En el artículo de Winnicott "Los niños privados y cómo compensar la pérdida de la vida familiar", el objeto de transición que el niño crea en el espacio de transición es su mayor fantasía y realidad. El vínculo sutil entre ellos, cuánto espontaneidad que tenga en este vínculo, cuánta promoción o inhibición, cuánto reconocimiento o abandono, cuántos recursos creativos haya, determinará el grado de desarrollo del corazón original del niño, la madre. Lo que se porta en esta etapa es la posibilidad de dar. recursos creativos!

T: Tu estado emocional determina tu tendencia mental - tu conexión con la realidad - el poder de decisión de tu sistema. Mencioné aquí las filosofías educativas de varias escuelas de fama mundial en Sanlian Weekly que Shitou mencionó recientemente. Entre ellos, la Universidad de Yale mencionó que el propósito de la escuela es enseñarte cómo lidiar con los problemas de tu alma: el problema entre el secularismo y el idealismo. El objetivo de ampliar la educación básica debería ser animar a los niños a tener dudas y luego resolverlas.

La elaboración del espacio transicional nos permite ver un espacio que existe como objeto y apoya el crecimiento espiritual de los niños. En este espacio hay un proceso de interacción entre fantasía y realidad. Este proceso ayuda a los niños a encontrar gradualmente el relativo equilibrio y coordinación entre realidad y fantasía. Y ganar una especie de crecimiento, libertad y límite entre yo y el objeto.

2. La aceptación adecuada y la diferenciación entre fantasía y realidad formada por contratiempos.

l Bajo el buen cuidado de los padres, los bebés inicialmente forman la ilusión de omnipotencia y luego, poco a poco, se deshacen de la ilusión y desarrollan la capacidad de probar la realidad. Este es en sí mismo el proceso de formación de la transición de los niños. objetos y fenómenos transicionales - —Capacidad de vinculación realista

l La aceptación de la madre disminuye gradualmente y el bebé desarrolla gradualmente la capacidad de resistir la frustración. La aceptación incompleta hace que el objeto sea real, y la aceptación excesiva que dura demasiado es perjudicial para él. Durante el crecimiento del bebé, esta aceptación excesiva no hace diferencia entre las fantasías y los comportamientos del bebé. Sin embargo, es necesaria una aceptación adecuada al principio. Con este tipo de aceptación, el bebé puede desarrollar la capacidad de afrontar la realidad externa e incluso formar una. Mundo exterior. Concepto de realidad.

? Este punto es una extensión del punto anterior. Después de encontrar el espacio excesivo, la madre objeto excesiva en el espacio excesivo, y después de satisfacer la fantasía omnipotente del niño, la aceptación de la madre comienza a disminuir y el bebé también desarrolla la capacidad de comprobar la realidad en tales frustraciones. El cariño de la madre en esta etapa, y la resultante aceptación excesiva, harán que las fantasías y comportamientos del bebé sean indistinguibles. Algunas personas no tienen esta capacidad de comprobar la realidad, son incapaces de adaptarse a relaciones interpersonales sociales y realistas y sólo pueden obsesionarse con sus propias fantasías. Sin embargo, algunos niños que no tienen suficientes recursos internos prestarán demasiada atención al mundo exterior. Esto resulta en obediencia, catering y concesión (un estado con un alto nivel de conciencia, que completa la decisión del sujeto después de sopesar los pros y los contras).

3. El proceso de conexión del objeto en la transición oponerse a su uso.

l El objeto transicional es un símbolo de un determinado aspecto de la experiencia del bebé en su entorno, pero esto no significa que el bebé que usa el objeto transicional haya alcanzado la capacidad de usar los símbolos transicionales. objeto indica que se deriva del objeto. Una etapa de transición en el desarrollo del contacto con el uso del objeto.

T: Los objetos de transición indican una etapa de transición desde la conexión del objeto hasta el uso del objeto. Los objetos de transición son importantes y necesarios para el desarrollo del yo: conexión (él aparece solo en tu vida - la presentación del objeto (tienes una relación con él). El desarrollo del yo requiere: continuidad del tiempo); integridad sexual y espacial. Objeto comparativo: el otro (no es necesario usarlo)

QX (P): ¿Cómo juzgar si se ha usado?

T: Esto depende de ti, es muy importante, qué tipo de recursos proporciona el objeto y cómo lo utiliza el bebé. Cuando se utiliza a un consejero de manera primitiva en una consulta, hay que rechazarlo.

l Winnicott dijo que la infusión de un objeto transicional en una toalla es un desarrollo hacia la experiencia en este viaje.

l Creía que los símbolos eran variables y dependientes de la etapa de desarrollo del bebé.

4. Uso del objeto y experiencia completa del deseo

l En la omnipotencia subjetiva, el bebé utiliza el objeto sin piedad, lo crea y lo utiliza enteramente para su propio placer para luego destruirlo. cuando se apropia completamente de él.

T: El bebé utiliza los objetos sin piedad: los crea en su temprano sentido de omnipotencia.

Los adultos lo remodelan sin piedad: una evaluación de la regresión adulta y el uso de objetos.

En el caso de violencia doméstica, la otra parte la utilizó sin piedad.

Será muy problemático si un niño se solidifica en esto. Su omnipotencia subjetiva pone en marcha un ciclo de sadismo y masoquismo.

5. Tres etapas de desarrollo emocional en soledad

l Tres etapas diferentes de desarrollo emocional:

l A. I La etapa "I" representa el yo -Etapa de desarrollo. Emergiendo del entorno y la estructura individual, en este momento el bebé puede distinguir entre lo propio y lo no propio.

l B. Yo soy La etapa "Yo soy" ocurre entre los 3 y los 6 meses.

l C. Estoy sola, la presencia creíble de la madre debe continuar construyendo la capacidad del bebé de estar solo.

Aquí T mencionó la evaluación de la capacidad de estar solo en consulta. Además de la actual incapacidad de muchas personas para estar solas: dependen, por ejemplo, del teléfono móvil. En primer lugar, puedo entender las tres etapas de desarrollo emocional de estar solo gracias a T. En segundo lugar, reflexioné sobre mi capacidad de estar solo y sentí que todavía hay mucho margen de regulación y optimización.

Mi concentración aumenta y mi mente está en calma. Cuando estás solo, puedes hacer muchas cosas con atención y eficacia.

6. Las dos direcciones de la soledad y el retraimiento

l El estado de relación segura y el estado de aceptación de la soledad - abundancia interior.

T: La soledad es la aceptación de uno mismo y del entorno. A partir de esto pensé que un par de relaciones es aceptación y resentimiento. Existe un profundo resentimiento y resentimiento entre algunos actores y actrices ganadores del Oscar. Lo que estoy pensando aquí es que la falta de aceptación de sí mismo de "Oscar" lo llevó a ocultarse y a su tendencia a ser sumiso y atender al modelo de comunicación. Esta falta de aceptación de sí mismo y de atender al exterior a largo plazo. mundo. Te hará sentir incapaz de obtener la respuesta de la otra parte y te rechazará a ti mismo.

l La retirada es proteger el yo central de la agresión, una especie de aislamiento, la incapacidad de estar solo: una personalidad marginada y una personalidad social vacía.

Personalidad social vacía – llenando tiempo y espacio. ¿Las personalidades marginadas también son incapaces de estar solas? No sé mucho sobre esto. Es difícil para ellos establecer una relación con los demás, así que supongo que lo mismo ocurre con su relación consigo mismos. La abstinencia habitual en sí misma también es una gran pérdida para el individuo. En cuanto a la personalidad social vacía, podemos experimentarla profundamente en la clásica actriz y ganadora del Oscar. Por supuesto, este tipo de personalidad social vacía no aparece sólo en ellos.

Consejos para padres: No permita que sus hijos utilicen teléfonos móviles y plataformas de redes sociales. Déjelo dedicar tiempo a lidiar con sus emociones y a administrar el tiempo.

l Retraimiento, falta de experiencias relevantes para uno mismo con una madre de confianza y experiencias tempranas de agresión.

La experiencia de la autorrelevancia: la relevancia del otro para uno mismo - la relevancia del mundo externo para uno mismo: ¿más o menos?

T: La capacidad de ver la soledad desde el retraimiento. Retiro - retiro de las relaciones primitivas; soledad - centros de energía desarrollados.

En este punto pienso en el retraimiento de los niños en familias con madres fuertes.

? ¿Parte 3? Preguntas

WLL (P): ¿Cómo entender “la existencia confiable de la madre”?

T: La madre está satisfecha con el amor de un bebé. sensación de omnipotencia.

CJ (P): En las relaciones sádicas y masoquistas, ¿existe otro tipo de catering subjetivo y omnipotente? ¿O podemos decir que hemos alcanzado nuestra propia omnipotencia subjetiva?

T: Puedes decir eso.

Aquí pensé en la frase "La gente encantadora debe ser odiosa". Pensé en aquellas personas que a menudo se adaptan, a menudo se comprometen y a menudo se vuelven un poco "pobres". El subconsciente utiliza este método masoquista para lograr la omnipotencia subjetiva.

HSQ: Manifestación específica de omnipotencia subjetiva

T: Uso despiadado de objetos

HSQ: Descripción adicional de violación, autoviolación central, defensa, seguimiento, aislamiento .

T: En la temprana relación de seguridad y confianza entre padres e hijos, si lo golpeas, él sabrá que lo amas y su ser central no será violado. En algunas relaciones, incluso si no lo golpeas, él pensará que no eres digno de confianza y que eres aterrador.

Yo central: la sensación más primitiva de seguridad y confianza.

Personalidad límite: el yo central temprano se destruye; no se pueden establecer relaciones y no se puede establecer empatía. ——Borde activo.

Personalidad narcisista: no es fácil establecer relaciones y las emociones se invierten en uno mismo en forma de energía. ——Borde pasivo.

Personalidad neurótica: relativamente fácil entablar relaciones con él.

Aquí T recuerda una vez más a Lao Xu la importancia de acompañar a los niños en la vida diaria en su institución de formación. Este punto me recuerda el rumbo futuro de mi Little Foot Art Studio...

Volviendo a los apuntes y al curso, sentí la descripción progresiva de muchos puntos y sus diferentes etapas. Hay diferentes necesidades y. diferentes métodos de presentación. Luego conecta estas delicadas experiencias con tu propia experiencia y con las observaciones de las personas que te rodean para comprenderlas. El espacio que vemos se amplía y es más práctico ver las cosas como una plataforma de desarrollo continuo basada en las coordenadas del tiempo y el espacio.