Cómo preparar lecciones colectivas con alta eficiencia y alta calidad
La preparación colectiva de lecciones es una forma eficaz de mejorar la calidad del profesorado y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en la educación básica actual. Cómo poner en juego el espíritu de trabajo en equipo entre los profesores, intercambiar ideas, realizar investigaciones conjuntas y preparar lecciones colectivas de manera verdadera y efectiva es una cuestión que requiere que pensemos detenidamente. Los siguientes son algunos métodos específicos que hemos implementado en la práctica: (1) Aclarar el momento, lugar y persona a cargo de la preparación colectiva de las lecciones. Al comienzo del semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones determinó el momento y el lugar para la preparación colectiva de las lecciones de este semestre. Las posiciones principal y de respaldo se turnan. Esto garantiza que la preparación colectiva de las lecciones esté garantizada en términos de tiempo, lugar y personal. (2) Aclarar los pasos, contenidos y requisitos para la preparación colectiva de lecciones. 1. Pasos para la preparación de la lección colectiva: (1) Para la preparación de la primera lección colectiva, preparamos principalmente tres planes, a saber, plan semestral, plan de unidad y plan de lección. El "plan semestral" y el "plan de unidad" son planes de progreso de enseñanza de materias. A menudo son para la enseñanza de cursos de un semestre. Consideran principalmente la disposición del tiempo de enseñanza de nuestra materia y la disposición del contenido correspondiente. Se deben tener en cuenta cuántas semanas, cuántas horas de clase se pueden utilizar para la docencia, los días festivos o las semanas de exámenes. También debemos establecer el contenido de enseñanza correspondiente, qué objetivos deben alcanzar los estudiantes, qué contenido se puede aprender, qué actividades prácticas se pueden realizar, qué recursos del curso se pueden utilizar y cómo organizarlos razonablemente en el tiempo de enseñanza prescrito. El "plan de lección" debe ser más detallado y detallado, y debe estipular aproximadamente los objetivos específicos que se deben lograr en cada clase, qué contenidos y actividades se deben utilizar para lograr este objetivo de enseñanza, el uso del contenido del libro de texto y la integración. de recursos y recursos fuera del libro de texto, cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes, cómo extender el aprendizaje más allá de la clase para consolidarlo y desarrollarlo, para que el aprendizaje sea más efectivo y al mismo tiempo preparar a los profesores con métodos y medios durante esta clase. animar a los estudiantes a participar activamente. (2) De ahora en adelante, el contenido de la preparación de la lección colectiva semanal se puede dividir en dos partes: una es resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza de la semana anterior. Cuáles son los aciertos, qué deficiencias docentes existen y qué es necesario suplir y fortalecer en la enseñanza futura. El segundo es discutir el contenido de la enseñanza de la próxima semana, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, el posicionamiento de los objetivos de enseñanza y los métodos y métodos de enseñanza. En este aspecto de la preparación de la lección, debemos comprender plenamente que la clave para una enseñanza eficaz es poder comprender las "necesidades" de los estudiantes y las "diferencias" entre los diferentes estudiantes. Esto requiere que los profesores consideren no sólo "qué conocimientos debo tener". enseñar" pero también "¿qué conocimientos debo enseñar?" Cómo hacer que se apasione por esto." Por tanto, la educación debe incorporar más educación emocional. Qué "contenido" enseñar parece relativamente fácil porque ya está determinado en detalle en los libros de texto, cuadernos de trabajo y programas de estudios. Pero la responsabilidad del profesor es "reelaborar" estos materiales didácticos de acuerdo con el nivel y el estado emocional real de los estudiantes. En respuesta al desequilibrio de los niveles de conocimiento de los estudiantes y los diferentes niveles de entusiasmo, los profesores deben tener la capacidad de utilizar múltiples métodos o estrategias de enseñanza. Al igual que esos actores y actrices populares que desempeñan una gran cantidad de papeles, los buenos profesores deben tener múltiples talentos. 2． Contenido de la preparación de lecciones colectivas: Al preparar lecciones colectivas, debemos partir de los siguientes tres aspectos: (1) Preparar los materiales didácticos detenidamente, tener una comprensión macro de los materiales didácticos y ser conscientes de ellos. Al mismo tiempo, debemos comenzar desde una perspectiva micro, tener los pies en la tierra y esforzarnos por lograr resultados prácticos. Aunque el nuevo plan de estudios requiere que el aula sea interactiva, eso no significa que nuestras actividades docentes puedan separarse de los materiales didácticos. Aún así debemos abordar el texto con los pies en la tierra. Los profesores deben estudiar los materiales didácticos repetidamente. El significado tradicional de "comprender a fondo los materiales didácticos" sigue siendo el arma mágica que utilizamos para preparar las lecciones. Si desea "comprender los materiales didácticos", debe seguir dos pasos: primero, "entrar en los materiales didácticos". El llamado "entrar en el libro de texto" significa que el maestro se concentra en estudiar el libro de texto en sí y, como lector, estudia repetidamente el texto desde la perspectiva del estudiante hasta que lo comprende completamente y lo capta con precisión. Luego consulte material didáctico relevante para complementar y profundizar la comprensión y comprensión originales. Ésta es la base del diseño instruccional. El segundo es "ir más allá de los materiales didácticos", es decir, tomar los materiales didácticos como centro para ampliar conocimientos y penetrar diversas habilidades, lo que incluye principalmente la correlación de puntos de conocimiento, la conexión entre conocimientos y habilidades dentro y fuera de clase, la penetración de métodos de pensamiento y educación ideológica, etc.
Los profesores deben ser buenos para recopilar e integrar información relevante de múltiples canales. Los materiales de referencia didácticos disponibles, los recursos de enseñanza en línea y los materiales del idioma chino en la vida diaria son cosas a las que debemos referirnos al preparar las lecciones, pero no debemos limitarnos. Según los materiales de referencia didácticos existentes, los profesores de chino deben ser buenos leyendo, atreverse a pensar, ser capaces de tener su propia experiencia de lectura única y tener sus propios pensamientos chinos. Nuestra preparación de lecciones debe basarse en los materiales didácticos como punto de apoyo, salir de los materiales didácticos y entrar en la vida, y utilizar los materiales didácticos como un punto para profundizar en los aspectos de la vida. Integrar el texto y la vida, la lengua y la cultura en las actividades docentes. (2) Preparar a los estudiantes Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje Para dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, debemos "prepararlos" completamente. Es necesario analizar específicamente la situación real de los estudiantes, en qué áreas tendrán problemas y cómo facilitarles la comprensión, la comprensión y la aplicación. "El interés es el mejor maestro." Se deben tener plenamente en cuenta las características psicológicas, los intereses y los pasatiempos de los estudiantes, y los resultados serán a menudo más significativos si a los profesores se les enseña en formas y métodos que les interesen. A la hora de preparar lecciones de forma colectiva, lo más importante es el método de preparación de la enseñanza y el método de aprendizaje de los estudiantes. ¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades de una lección? Debe haber varios pasos clave en una lección, es decir, varios aspectos destacados de la lección, que son los puntos clave que pueden estimular la participación total de los estudiantes. Estimar qué partes del proceso de aprendizaje de los estudiantes pueden ser difíciles de entender, cómo formular oraciones de ejemplo, cómo plantear situaciones, qué métodos utilizar para movilizar la confianza y la determinación de los estudiantes para participar en clase, etc. Todas estas son preguntas que Requerir que nuestros docentes piensen y sean capaces de formular soluciones efectivas al preparar lecciones de manera colectiva. (3) Preparación de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje "No existe un método fijo para enseñar, lo más importante es obtener el método". Con métodos de enseñanza adecuados, el efecto de la enseñanza puede ser el doble con la mitad de esfuerzo. Al contrario, será la mitad del resultado con el doble de resultado. Al preparar lecciones colectivamente, se deben adoptar métodos de enseñanza adecuados en función de la situación real de los estudiantes en cada clase, combinados con diferentes contenidos didácticos. Al mismo tiempo, los estudiantes deben recibir orientación sobre estudios jurídicos. 3. Requisitos para la preparación de lecciones colectivas. (1) Esté preparado para la preparación colectiva de la lección. Antes de cada preparación colectiva de la lección, el líder del equipo de preparación de la lección asigna tareas de preparación de la lección a cada miembro del equipo para que el orador principal y otros miembros del equipo puedan estar completamente preparados. En concreto, por un lado, todo profesor debería pensar seriamente en los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza,