Material didáctico de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria (5 artículos seleccionados)
#courseware# La selección del material didáctico introductorio debe basarse en el contenido de enseñanza, su estilo de enseñanza y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula. Un buen material didáctico es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los estudiantes a la vez; un buen material didáctico es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los estudiantes, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito. enseñanza. A continuación, le presentaré material didáctico de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria. ¡Puede consultarlo!
1. Cursos de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Ideología rectora
Basado en las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primaria, he puesto el propósito del plan de estudios de inglés de la escuela primaria se determina como: estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer la confianza inicial en sí mismos al aprender inglés; cultivar el sentido necesario del lenguaje de los estudiantes; y una buena base de pronunciación y entonación, para que puedan utilizar inicialmente el inglés para realizar tareas sencillas. La capacidad de comunicarse a diario sienta las bases para un aprendizaje posterior.
2. Análisis de Situación Académica
Este semestre me desempeño principalmente como profesora de inglés para Grado X. niños en grado El plan es el siguiente:
3. Análisis de libros de texto
Este semestre utilizamos principalmente el libro de texto en inglés del primer volumen del Grado X. Hay X módulos en total, y cada módulo tiene X Cada unidad tiene una canción o balada en cada módulo. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y permitirles memorizar rápidamente las palabras y oraciones que han aprendido. De acuerdo con las características de edad de los niños, este semestre solo se enseñarán los primeros cinco módulos del volumen de tercer grado. El objetivo es permitir a los estudiantes leer, reconocer las palabras y oraciones de los primeros cinco módulos y aprender a usar palabras simples. Frases para comunicarte con compañeros y profesores de la clase. Saludos y conversaciones sencillas. Al mismo tiempo, también es necesario dominar las canciones y baladas relacionadas con los primeros cinco módulos del libro de texto. El profesor también puede agregar algunas canciones y baladas extracurriculares y, al mismo tiempo, también puede agregar algunos movimientos apropiados. y los movimientos deben ser naturales, generosos, estandarizados y las expresiones deben ser con una sonrisa. Para lograr este objetivo, creo que la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe tener las siguientes características:
1. Los materiales didácticos están cerca de la vida.
2. Satisfacer las necesidades de los intereses de los alumnos de primaria.
Resalta el cultivo del interés, protege y desarrolla la curiosidad y educa a través de la diversión. Los libros de texto de inglés de la escuela primaria destacan el cultivo de los intereses de los estudiantes. Todos los libros de texto utilizan dibujos en color y las conversaciones de escenarios se encuentran en todo el conjunto de libros de texto. Los materiales y las formas de los materiales didácticos están organizados y diseñados estrechamente en función de las características de los niños que aman la novedad, aman las actividades, son buenos imitando, les encanta hablar, cantar, bailar y actuar. En la enseñanza se deben disponer más canciones, juegos, trabalenguas, adivinanzas, poemas, etc. que a los niños les encante escuchar y algunas fábulas fáciles de entender.
IV. Objetivos de enseñanza
Los objetivos de inglés de xx grado son: cultivar el interés de los estudiantes por el inglés, hacer que les guste el inglés y que sean capaces de leer y comprender los materiales. El reconocimiento y la pronunciación deben ser claros, estándar, la pronunciación y la entonación deben ser moderadas y emocionales, lo que requiere que los profesores utilicen una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los profesores deben reforzar el entrenamiento de la propia pronunciación, entonación y emoción.
5. Métodos de enseñanza
Adoptar planes de enseñanza diversos y animados para estimular el interés de los estudiantes por aprender:
1. Integrar las fortalezas de varias escuelas y crear más Comunicarse con profesores de inglés experimentados y adoptar un enfoque de enseñanza integral. Se pueden adoptar el método situacional, el método audiovisual, el método directo, el método estructural, el método funcional (método comunicativo), el método de respuesta de todo el cuerpo, el método de inmersión, el método ecléctico, el método integral, etc., siempre que sean propicios para los objetivos de enseñanza. .
2. Crear situaciones, comunicarse entre sí, inspirar afecto, inspirar motivación para el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenas realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés. Cada vez que los niños asumen el papel y logran algo con éxito, no pueden evitar sonreír de alegría. Su interés se duplica, su confianza se fortalece y su motivación y afecto se estimulan enormemente.
3. Hay varias formas de ejercicios, incluido el uso de las manos, el cerebro, la boca, los oídos, los ojos, las extremidades y el cuerpo, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y Ejercicios gratuitos y una combinación de ejercicios individuales y completos. Después de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y pueden utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas.
4. Diseñar actividades basadas en tareas, abrir espacios, activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el pensamiento creativo. Este tipo de actividad puede guiar a los estudiantes de principio a fin para aprender el idioma al completar actividades de tareas específicas, permitiéndoles realizar actividades lingüísticas específicas para propósitos de aprendizaje específicos y obtener y acumular la experiencia de aprendizaje correspondiente al completar tareas comunicativas específicas. Las tareas diseñadas en el aula generalmente proporcionan algo de contexto (imágenes o descripciones de texto) e indicaciones de palabras, pero deben dejar a los estudiantes espacio para el pensamiento y la imaginación, e inspirarlos a usar su cerebro para pensar y pensar (pensamiento convergente), que es más propicios para el desarrollo. Son pensamientos divergentes.
Además, la organización flexible de la enseñanza y la disposición del aula, con los estudiantes como cuerpo principal, favorecen la movilización total del entusiasmo de los estudiantes:
1. Poco tiempo, alta frecuencia, asegurando múltiples Contacto con los estudiantes de inglés y práctica suficiente, para ejercer mejor la efectividad y aumentar la práctica de cada estudiante.
2. Realizar diversas formas de actividades como grupos de dos personas, grupos de varias personas, filas, filas y medias clases. Sólo realizando estas actividades cada estudiante podrá participar plenamente en la práctica en el aula, reflejar la practicidad del lenguaje y lograr la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.
3. La colocación de escritorios y sillas en el aula adopta diferentes métodos según las necesidades de enseñanza: estilo Yangtian, estilo semicírculo, estilo círculo completo, estilo doble círculo, etc., para realizar mejor las diversas actividades docentes. Hacerlo puede promover intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un espíritu de equipo de cuidado mutuo y cooperación.
2. Cursos de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria
Este semestre estoy enseñando inglés al cuarto grado de la escuela primaria desde que acabo de hacerme cargo. Trabajo de enseñanza de inglés de cuarto grado, tengo poca experiencia en la enseñanza, por lo que no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de tres profesores experimentados y de mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El trabajo docente de inglés de cuarto grado este semestre se resume a continuación:
1. Crear una atmósfera de aprendizaje activo, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Si un estudiante está interesado en algo Si tienes un gran interés en el tema que estás aprendiendo, tendrás un fuerte deseo de conocimiento y estudiarás seriamente. Por el contrario, si no tienes interés y te ves obligado a estudiar, tu voluntad de dominar. el conocimiento será sofocado. Por lo tanto, cultivar, mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la condición principal para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En base a esto, presto más atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza mediante el uso de varios métodos de enseñanza y el diseño de diversas actividades, por ejemplo, creando algunos juegos que les interesan más a los estudiantes, como "El ahorcado" y. "¿Qué", "faltar?", "Buscar cartas", etc., para crear una atmósfera de aprendizaje relativamente relajada para los estudiantes, permitiéndoles dar rienda suelta a su sabiduría en esta atmósfera, estimular su interés en aprender y, por lo tanto, activa y felizmente. participar en el aprendizaje.
2. Presta atención al estado de aprendizaje de los estudiantes
Como idioma, lo más importante es utilizarlo en la práctica, por eso, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también deben hacerlo. poder practicar en la vida diaria Leer más, hablar más, practicar más. Además, algunos estudiantes inconscientes también son supervisados por los líderes del equipo para asegurarse de que no se queden atrás y mejoren sus habilidades de lectura. En términos de corrección de tareas, se requiere que las tareas de los estudiantes se completen a tiempo. También las corrijo a tiempo y hago comentarios detallados. Me concentraré en explicar y analizar los errores comunes en toda la clase. Para las tareas de los estudiantes individuales, adoptamos un método cara a cara para analizar y explicar individualmente, ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles y mejorar la calidad de la enseñanza.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y llevar a cabo una enseñanza situacional.
Este conjunto de materiales didácticos se caracteriza por imágenes y textos, imágenes vívidas y una estrecha conexión con la vida real. .
En clase, hago pleno uso de ayudas didácticas visuales, representaciones de acción, tarjetas, gráficos murales y objetos reales. Dibujo materiales en cualquier momento y en cualquier lugar o creo un entorno lingüístico basado en materiales de texto. Utilizo el inglés tanto como puedo y hago una transición gradual. a la enseñanza en el aula en inglés para poner a los estudiantes en un ambiente inglés. Por ejemplo, en la primera unidad, todos los materiales involucrados son materiales del aula, que están muy cerca de la realidad. Se anima a que los diálogos de Aprendamos en el libro de texto se interpreten con valentía frente a los compañeros. El entorno lingüístico creado intencionalmente es intuitivo, animado y ayuda a los estudiantes a comprender el inglés que están aprendiendo y despierta interés. La combinación de audio y video también puede ayudar a profundizar las impresiones de los principiantes y fortalecer su memoria;
4. Aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos
El educador alemán Di Stowei dijo: “El arte de enseñar no consiste en impartir adaptación, sino en motivar, despertar , e inspirador. "Cada vez que los estudiantes terminan de hablar en inglés, los animo a que se sientan orgullosos y tengan una sensación de logro. A los estudiantes de diferentes niveles, les damos diferentes niveles de preguntas en clase y les permitimos responderlas. También se fomenta su más mínima mejora a tiempo, para que todos sientan que mientras sigan al maestro en serio, pueden aprender bien. Establecer la ventaja psicológica de aprender bien inglés. En la enseñanza presencial se requiere la participación de todos los estudiantes y se fortalece la interacción de la comunicación.
5. Prestar atención a la evaluación del proceso y movilizar el entusiasmo de los estudiantes
En términos de evaluación de los estudiantes, doy puntos a los estudiantes a través de tareas, desempeño en clase, situaciones de dictado, recitación de textos, etc. ., y cada vez Después de alcanzar cinco puntos por un tiempo, puedes obtener una pequeña estrella con letras. Después de recolectar las cuatro letras con las letras g, o, o y d, puedes obtener una pequeña pegatina con bueno, que moviliza mucho. Aprendizaje de los estudiantes. Positividad inglesa. También entiendo profundamente que el estímulo es mucho más eficaz que el castigo.
6. Direcciones para futuros esfuerzos
1. Falta de tareas. No hacer un buen trabajo al revisar la tarea y la falta de elogios y mecanismos de supervisión para los líderes de equipo y representantes de la clase, lo que hace que algunos estudiantes a menudo no completen la tarea a tiempo y algunas tareas orales tienen poco efecto.
2. En términos de enseñanza, descubrí que me he formado un estereotipo y no tengo el coraje de innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza y escuchar más clases de varios profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No tengo suficiente conocimiento de los materiales didácticos. No he aprendido las ventajas de muchos profesores excelentes. No he asistido a las conferencias con suficiente frecuencia. Algunos estudiantes carecen de comunicación con otros profesores. Espero aprender más sobre los nuevos estándares curriculares en el próximo semestre, aprender más de la experiencia de otros y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré en el próximo semestre. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero acumular una rica experiencia en trabajos y estudios futuros. obtener mucha experiencia.
5. Además, la gestión del aula no es lo suficientemente buena y no se establece la imagen majestuosa de un maestro, lo que resulta en un orden deficiente en el aula. En el futuro, debemos tener requisitos estrictos para los estudiantes. Concientización de los estudiantes sobre la importancia del aula.
6. Como profesor de inglés que acaba de comenzar a trabajar, dado que no se graduó de la especialidad de inglés, todavía le faltan algunos aspectos de conocimiento profesional y necesita fortalecer sus estudios en el futuro. Además, en términos de educación y métodos de enseñanza, también deberíamos aprender más de profesores experimentados y esforzarnos por mejorar la eficiencia de nuestra clase.
En resumen, he pagado mucho por mi trabajo docente este semestre y he recibido muchas recompensas. En general, he acumulado mucha experiencia, por supuesto, en la enseñanza futura, también trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, resumir experiencias y lecciones, aprovechar mis ventajas, mejorar mis deficiencias y aprender. con la mente abierta y seguir trabajando duro. Esforzarse por lograr mejores resultados en el futuro trabajo docente del inglés.
3. Cursos de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de cuarto grado han aprendido inglés durante un año Conceptos básicos, ya se pueden decir algunas palabras comunes, pero los conceptos básicos de los estudiantes son diferentes y existe un fenómeno de polarización. Se deben utilizar varios métodos este semestre para centrarse en los estudiantes con una base deficiente en inglés y reducir las diferencias para que todos los estudiantes puedan obtener algo. Por lo tanto, este semestre me enfoco en todos los estudiantes, con el desarrollo estudiantil como objetivo, y siempre pongo en primer lugar estimular el interés de los estudiantes en aprender, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos conocimientos y cultivar buenos hábitos de estudio. .
2. Propósitos y tareas de enseñanza:
En este volumen de inglés, continuamos aprendiendo a presentar amigos, aprender a expresar acciones en curso y cómo expresar problemas encontrados en nuestra vidas. Cómo mantener conversaciones con los demás.
1. Ser capaz de escuchar, leer y reconocer la pronunciación, y desarrollar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes.
2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones de oraciones y los materiales lingüísticos aprendidos de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diarias según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.
4. Puede percibir y comprender mejor la gramática y dominar conocimientos gramaticales preliminares.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto está dividido en 11 módulos, incluido un módulo de repaso, y cada módulo está dividido en dos unidades. La primera unidad presenta el contenido del idioma que se aprenderá en este módulo y la segunda unidad proporciona varios ejercicios basados en tareas. En este libro, aprenderá además cómo expresar lo que está sucediendo y lo que se debe hacer, cómo preguntar y explicar habilidades, cómo obtener permiso, cómo hablar sobre actividades como competiciones deportivas y viajes, cómo expresar los números. 13-20 y los 12 meses.
IV. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas cotidianas, hacer un uso flexible de los patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
5. Avances e innovaciones en la enseñanza:
El contenido didáctico de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como describir acciones en curso, comparar dos cosas, etc. En cuanto a la descripción de acciones y estados en curso, debe repetirse en etapas y debe mantenerse una gran capacidad y aportes a largo plazo. Este semestre requiere que los estudiantes dominen los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollen la capacidad necesaria para aplicar el idioma.
VI.Principales medidas didácticas
1. Preparar las lecciones es la clave para dar buenas lecciones. Cada lección debe estar estrechamente relacionada con la situación real del aprendizaje de los estudiantes, preparar cuidadosamente las lecciones y escribir planes de lecciones prácticas y ensayos de enseñanza.
2. De acuerdo a las diferentes características de cada unidad, determinar diferentes métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, brindar a los estudiantes espacio para realizar, practicar lo aprendido, para que lo aprendido pueda ser verdaderamente utilizado, y lograr el objetivo de aplicar lo aprendido.
3. Aproveche al máximo varios métodos de enseñanza modernos, lleve al aula multimedia, animación y otras cosas que les gusten a los estudiantes, enriquezca el aula, haga que el aula cobre vida y permita que cada estudiante participe en varios actividades, ejercitar el desempeño, la conversación, la cooperación y otras habilidades de los estudiantes.
4. Crear un ambiente en inglés y construir una cultura distintiva en inglés en el campus para que todo lo que los estudiantes vean y escuchen sea en inglés, y alentar a los estudiantes a descubrir el inglés en su vida diaria y recibir de manera creativa la información que aprenden a su alrededor. , amplía tus horizontes y aumenta tus conocimientos.
6. Objetivos esperados:
1. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés y desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura.
2. Pronunciar con precisión, leer con fluidez y captar con precisión los contenidos clave del libro.
3. Capaz de comunicarse en términos sencillos y cotidianos.
4.Capacidad para escribir frases cortas.
5. Domina las canciones, rimas, etc. que has aprendido.
6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y utilizar el idioma que han aprendido para hacer las cosas de forma independiente. Resalte la estimulación del interés. Las formas de enseñanza son diversas. Incluyendo diálogos, baladas, poemas, canciones, juegos, pinturas, etc.
7. Prestar atención a la comunicación bidireccional y comprender las culturas china y occidental.
4. Cursos de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Ideología rectora
Centrándose de cerca en el plan de trabajo docente de la escuela, combinado con Los principales puntos de trabajo de este semestre son implementar concienzudamente los cinco eslabones de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen". Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral y formular especialmente un plan de trabajo docente para este semestre.
II. Tareas principales
1. Estudiar seriamente el "nuevo concepto curricular", comprender las nuevas tendencias educativas y docentes, utilizar recursos en línea para consultar información relevante sobre la actividad docente y presenciar las clases. organizado por la escuela Registros de enseñanza y videos de conferencias teóricas de enseñanza, aprendizaje de nuevos estándares curriculares de materias en inglés, redacción de notas de autoaprendizaje con cierta calidad, 8 veces a lo largo del semestre. Envíe un trabajo docente, un caso o una reflexión docente de alta calidad al final del semestre.
2. Corrija su actitud, aumente su conciencia y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. y promovernos mutuamente y mejorar juntos. Asistir a más de 20 clases este semestre según los requisitos de la escuela. Los materiales son auténticos y hay comentarios de cierta calidad. Participe activamente en la capacitación remota en computadora quincenal este semestre, escriba buenos registros, tome notas de autoestudio y complétela a tiempo.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen”.
3. Trabajo docente de inglés
En este semestre estoy enseñando inglés a alumnos de tercer y quinto grado. De cara a todos los estudiantes, con el propósito de su desarrollo, siempre damos la máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestamos atención a la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominamos buenos métodos de aprendizaje y cultivamos los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. . En la enseñanza de inglés este semestre, partiré de los siguientes aspectos:
(1) Objetivos y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más los buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea.
8. Saber cantar canciones y baladas en inglés que haya aprendido.
(2) Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
(3) Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender mientras se divierten y aplicarlas mientras aprendizaje, garantizando así que los estudiantes desarrollen de manera sostenible el aprendizaje del inglés.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje escuchando, hablando, leyendo, escribiendo, cantando, viajando, actuando, pintando, haciendo, etc.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", se realizarán pruebas después de cada clase para esforzarse por mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza debe llevarse a cabo de manera integral y se deben elaborar planes de revisión detallados después del final de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
4. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad.
Utilice los estudios empresariales y el tiempo libre para aprender teorías educativas, aprender conceptos de enseñanza avanzados y mejorar eficazmente su propia calidad.
5. Material didáctico de diseño para la enseñanza del inglés en primaria
1. Análisis de la situación básica de los alumnos
A través del estudio de los semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado en su aprendizaje de inglés y sus actitudes de aprendizaje han mejorado. El semestre pasado, su aprendizaje mejoró al combinar el aprendizaje de nuevos conocimientos y la revisión de conocimientos antiguos. Sin embargo, debido a problemas con la conexión entre los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.
Este semestre ingresarán al segundo semestre de sexto grado. La carga de estudio de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de la escuela secundaria y pondrán más energía en sus estudios. En chino, matemáticas e inglés,
2. Análisis de libros de texto
Hay seis unidades en este libro de texto. El título de cada unidad es el tema de la unidad. giran en torno a este tema, enfocándose en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, esforzándose por crear un contexto para los estudiantes, diseñando cuidadosamente el contenido y organizando una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza para guiar a los estudiantes a aprenda de una manera relajada y activa Aprender inglés en una atmósfera estimulante hace que el inglés sea fácil y divertido. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. más comúnmente utilizados y básicos en inglés, de acuerdo con la edad y las características psicológicas. y reglas de enseñanza de idiomas de estudiantes de primaria, y tiene muy científico.
2. Propósitos y tareas de enseñanza
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.
3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. Combinado con las condiciones reales de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales, realice algunos ejercicios y exámenes y haga los preparativos para la escuela primaria hasta la secundaria.
3. Puntos clave y dificultades
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Realizar progresivamente ejercicios y pruebas especiales para prepararse para el examen de acceso a la escuela primaria.
IV. Métodos y medidas
1. y asistir a clases. Inspecciones de rutina como corrección de tareas. Esforzarse por tener un formato unificado para que las clases puedan tener características propias.
2. Prepárese cuidadosamente para cada lección y escuche cada lección con atención.
3. Hacer un buen trabajo en el desarrollo y compensación de los estudiantes individuales y esforzarse por mejorar la tasa de aprobación general.
4. Captar la calidad de la enseñanza durante el proceso de enseñanza y realizar análisis y seguimiento de la calidad a través de la preparación de lecciones, clases, tareas, tutorías y evaluaciones.
5. Al preparar las lecciones, haga un buen trabajo acumulando y archivando diversos materiales.
5. Evaluación docente
Utilizar mecanismos de incentivo y diversificar las formas de evaluación para incentivar la proactividad del alumnado de Educación Primaria:
1. Respetar y cuidar el entusiasmo de los alumnos para aprender y tratar a los estudiantes con entusiasmo por aprender. Se deben afirmar los logros y el progreso de cada estudiante. La clase utiliza elogios verbales y recompensas espirituales. Se debe prestar especial atención a los elogios oportunos del progreso realizado por los estudiantes que se están quedando atrás en el aprendizaje.
2. La forma de evaluación debe ser diversa y opcional, y debe basarse en una evaluación formativa, basada en los intereses, actitudes y habilidades comunicativas de los estudiantes que habitualmente participan en diversas actividades de enseñanza del inglés. Principalmente actividades de habla.