¿Plan de actividades regional para clases pequeñas en el primer semestre? (objetivo general, objetivo de etapa)? ¡urgente!

1. Análisis de la situación de clase: Hay 31 niños en mi clase este semestre, 20 niños y 11 niñas, de los cuales 9 niños son estudiantes transferidos. Debido a que los niños son pequeños y algunos acaban de ingresar al jardín de infantes, tienen menos comunicación con sus compañeros, habilidades de comunicación lingüística deficientes, habilidades de mandarín y autocontrol, habilidades prácticas débiles, dedos inflexibles y pensamiento limitado. En respuesta a estas situaciones, hemos establecido las siguientes áreas: área de personajes, área de lectura y área de arte para brindar un buen espacio para que los niños crezcan mejor. dos. El objetivo general de las actividades regionales es crear un entorno libre y abierto que guste a los niños, guiarlos para que realicen actividades de forma independiente, cultivar la personalidad activa, vivaz y alegre de los niños y alentarlos a estar dispuestos a interactuar con los demás y aprender a ayudar. cooperar y compartir.

3. Objetivos de cada área de actividad 1. Área de roles (Casa de muñecas): (1) Cultivar el interés de los niños por los juegos de roles. (2) Aumentar la comunicación entre los niños y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje. (3) Ejercite las habilidades prácticas de los niños y aprenda lo difícil que es ser padre. 2. Área de lectura (1) Cultivar el interés de los niños por la lectura. (2) Desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños y desarrollar el hábito de hablar mandarín. (3) Desarrollar buenos hábitos de lectura. 3. Área de Arte (1) Cultivar el interés de los niños por el arte. (2) Ejercite la capacidad práctica de los niños y desarrolle la flexibilidad de los dedos. (3) Desarrollar la inteligencia de los niños y cultivar su sentido de la belleza. Cuatro. Plan de actividades para cada etapa regional: 1. Primera etapa del área de roles; (1) Objetivos educativos específicos a. b. Conoce la vajilla de Casa de Muñecas. c. Conocer el dormitorio de la casa de muñecas. d. Comprender los utensilios de baño y de cocina. e. No dañe los suministros en la casa de muñecas. (2) Preparación de la actividad a. Introducir el propósito de la casa de muñecas a los niños y consolidar las reglas del área. b. Casa pequeña, cama pequeña, muñeca, utensilios de cocina, vajilla, mesa pequeña, teléfono, lámpara de escritorio, soporte para lavabo, toalla, lavabo (3) Guía de la actividad a. con la casa de muñecas. b. Ayude a los niños pequeños a comprender los distintos elementos de la casa de muñecas y a entender cómo jugar con ellos. c. Dígales a los niños que no dañen los artículos de la casa de muñecas. La segunda etapa: (1) Objetivos educativos específicos a. Aprender a sostener al bebé correctamente y convencerlo para que se duerma. b. Aprenda a alimentar al bebé con una cuchara pequeña. c. Le gusta disfrazar muñecas. d. Aprenda a cocinar y sofreír. e. No pelees por los juguetes. (2) Preparación de la actividad a. Introducir la asignación de roles y precauciones a los niños. b. Artículos en la casa de muñecas. (3) Guía de actividades a. Instruya a los niños sobre cómo sostener al bebé, convencerlo para que se duerma, alimentarlo para que duerma y vestirlo. b. Instruir a los niños sobre cómo cocinar, sofreír, comprar verduras y agua. y guarda la vajilla. c. Dígales a los niños pequeños que no peleen por los juguetes. 2. Área de lectura Primera etapa: (1) Metas educativas específicas a. Le gusta leer en el área de la biblioteca. b. Al leer libros de un solo cuadro, si conoce la portada y la contraportada del libro, comenzará a leer desde el principio. c. Mientras escucha al maestro leer el libro, observe el contenido del libro y comprenda la conexión entre la trama y el contenido de la imagen. d. Aprender algo de vocabulario basado en las imágenes del libro, principalmente verbos y adjetivos. e. Capaz de leer en silencio. (2) Preparación de la actividad a. Presente a los niños las reglas de la actividad del área y las categorías de varios libros. b. Varios libros. (3) Guía de actividades a. Dígales a los niños que el área de lectura es un lugar para que los niños lean y a qué deben prestar atención. b. Indique a los niños que coloquen los libros en orden y los lean página por página de principio a fin. c. Dígales a los niños que no hablen en voz alta mientras leen ni molesten la lectura de otros niños. La segunda etapa: (1) Metas educativas específicas a. Los niños leen solos libros con pinturas individuales y las describen en oraciones simples. b. Utilice oraciones más simples para describir las imágenes que aparecen en los gráficos.

c. Describir el contenido del libro y ser capaz de utilizar más correctamente los verbos y adjetivos. d. Aprenda a describir el contenido de la imagen en un lenguaje breve, que es más razonable. (2) Preparación de actividades a. Varios libros. (3) Guía de actividades a. Guíe a los niños para que describan las imágenes en oraciones simples. b. Corregir el uso inapropiado de las palabras por parte de los niños. 3. La primera etapa del área de arte: (1) Metas educativas específicas a. Le gusta hacer manualidades en el área de arte. b. Aprenda la habilidad de poner una bola de barro en la palma de su mano y frotarla. c. Aprenda la habilidad de redondear el barro con las palmas y luego aplanarlo sobre la tabla. d. Aprenda a hacer galletas sobre la arcilla aplanada utilizando impresiones de parquet en la superficie de la arcilla. e. Sepa no gritar fuerte al amasar la plastilina. (2) Preparación de la actividad a. Introducir las reglas del área y las características de la plastilina a los niños. b. Plastilina de varios colores c. Pequeñas flores pinyin, platos de porcelana. (3) Guía de actividades a. Dígales a los niños que el área de arte es un lugar para que los niños hagan manualidades b. Inscríbales cómo ablandar la plastilina, redondearla, aplanarla e imprimir flores. c. Dígales a los niños que se queden callados cuando pellizquen la plastilina. La segunda etapa: (1) Objetivos educativos específicos a. Aprender las habilidades para amasar la plastilina en trozos largos b. Aprender las habilidades para hacer giros de la plastilina larga. c. Aprenda la habilidad de romper trozos de papel en fideos finos. d. Saber que la plastilina y el papel no se pueden tirar al suelo. e. Aprenda a guardar todo después de terminar el trabajo manual. (2) Preparación de la actividad a. Dígales a los niños el propósito del trabajo. b. Plastilina, papel, bandeja pequeña. (3) Guía de la actividad a. Indique a los niños cómo enrollar la plastilina en formas largas y hacer giros. b. Enseñe a los niños cómo cortar trozos de papel en tiras finas. c. Enseñe a los niños cómo empacar herramientas. 5. Fortalecer la conexión entre áreas. Aunque las diferentes áreas son relativamente independientes, pueden conectarse entre sí, lo que mejora el interés de las actividades y mantiene a los niños interesados ​​en las actividades. Por ejemplo, guíe a los niños a imprimir peces pequeños en el área de arte y enviarlos a la casa de muñecas, o hacer guirnaldas y enviarlas al rincón de actuación. Los niños pequeños estarán muy interesados ​​en estas actividades y podrán adquirir fácilmente los conocimientos correspondientes mientras juegan. "Plan de actividad regional para clases pequeñas" Plan de actividad regional para clases pequeñas 2008-10-7 22:51:10 Convocatoria de ponencias para la serie 1 "Estudio de caso de innovación del sistema de escuelas privadas de China". Análisis de la situación

La mayoría de los niños en clases pequeñas dejaron a sus padres por primera vez. Cuando llegas al jardín de infantes, a menudo te sientes poco familiarizado con todo lo que hay en el jardín de infantes y tienes una cierta sensación de distancia. Por lo tanto, este es un período muy especial y crítico. los tres años de estancia de los niños en el jardín de infantes Cómo cultivar el sentido de cercanía de los niños con el medio ambiente y las actividades en el jardín de infantes El gran interés es el foco de la realización de actividades de esquina del distrito en esta etapa. Los niños de 3 a 4 años son curiosos y activos, y tienen habilidades de comunicación lingüística, de autocuidado y de coordinación relativamente pobres. Su pensamiento es más intuitivo y concreto, y las acciones directas son más importantes para promover el desarrollo de los niños de esta edad. Tiene sentido.

2. Esquinas del área predeterminada

De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, después de discutir con tres maestros, decidimos configurar el área de ciencias, el área de arte y sala de estar (casa de muñecas), área de construcción, área de música, etc. Al organizar las áreas de actividad, notamos:

(1) Las áreas no interfieren entre sí. Algunas esquinas del área deben estar tranquilas y algunas esquinas del área deben estar animadas. Intente mantener estas dos categorías. Las esquinas del área están separadas para reducir la interferencia mutua.

(2) Aproveche al máximo las condiciones originales de la sala de actividades para arreglar el área para que los niños puedan participar en las actividades en cualquier momento. Por ejemplo, en el área de operaciones, proporcione a los niños cuentas de colores de diferentes tamaños y practique el uso de collares, pulseras, etc., para que los niños con diferentes niveles de desarrollo de los músculos de los dedos puedan elegir los materiales de actividad respectivamente. En el área de arte, agrega juegos de colorear y prepara bastoncillos de algodón, canicas, bolas de papel, vegetales, sellos, etc. En el área de ciencias se pueden agregar gráficos de diversas formas, los cuales se pueden clasificar por color, clasificar por forma, solitario gráfico, etc. Deje que los niños piensen de forma abstracta con la ayuda de las imágenes acumuladas en su mente.

3. Intención del diseño de la esquina, plano y materiales

1. Intención del diseño del área de arte

La coordinación mano-ojo y la capacidad práctica de los niños pequeños. Las clases son relativamente débiles, pero son muy activos y les gusta operar. Además, las actividades operativas son un tipo de experiencia que permite a los niños expresar sus propias experiencias y emociones de acuerdo con sus propios deseos e intereses.

A través de la manipulación práctica y el jugueteo con objetos, los niños no sólo ejercitan la flexibilidad de sus pequeños músculos, sino que, lo que es más importante, dan rienda suelta a su iniciativa y creatividad. Cada actividad tiene resultados, dando a los niños una sensación de éxito y satisfacción. Se proporcionan herramientas y materiales abiertos de acuerdo con las necesidades de los niños, y los niños pueden usarlos según sea necesario. En comparación con otras actividades, las actividades operativas les permiten a los niños realizar libremente sus actividades favoritas debido a su apertura, flexibilidad y diversidad. Al mismo tiempo, a través de actividades como rasgar y pegar, pintar, frotar, estampar y teñir, los estudiantes pueden experimentar la belleza de la apreciación y cultivar su interés en las actividades artísticas.

Plan del área de arte:

Fecha, contenido, materiales de orientación objetivo

Publicación de rasgos faciales en octubre

Uso de ropa floral para desarrollar a los niños pequeños Actividades de pelar y pegar músculos pequeños para consolidar la comprensión de los rasgos faciales humanos. Encuentra las pegatinas despegables, pégalas en los rasgos faciales correspondientes y vístelas. Recortar pegatinas y muñecos de cartón

Anillas

Insertar discos 1. Reconocer colores y clasificarlos según colores

2 Desarrollar la coordinación mano-ojo de los niños. 1. Clasificar por color según rojo sobre rojo y azul sobre azul.

2. Inserta la pieza dura semicircular en el hueco para hacer una linterna. Anillos de plástico, palitos de colores, piezas duras, dibujos de casas

Maridaje de noviembre

Inserte pez y baile para entrenar la capacidad de conexión de los niños 1. Coloque un palito en una flor.

2. Inserta el disco en el pescado para hacer escamas. Tubos de plástico, flores de plástico, discos, peces pequeños

Arma peces de colores

Pega uvas para entrenar la capacidad práctica y de observación de los niños. 1. Los niños colocan la cola y las aletas del pez sobre la cola y las aletas del pez sin pintar.

2. Deja que los niños peguen el disco sobre un racimo de uvas en blanco. Cartones, pegatinas, dibujos, etc.

Hacer snacks (plastilina) en diciembre

Comprender las características externas de los snacks y desarrollar la flexibilidad de los pequeños músculos. Aprenda varias formas de preparar bocadillos. Plastilina, placa de tablero de albañil

Oso haciendo burbujas

Sello 1. Promueve el desarrollo de la capacidad práctica.

2. Cultivar el interés por las actividades artísticas. 1. Los niños ponen burbujas en la tela de franela.

2. Los niños utilizan sellos bañados en pintura para imprimir en papel. Terciopelo, papel moldeado por soplado, sellos, papel blanco

2. Intención de diseño del área de ciencias:

Los niños de clases pequeñas están dispuestos a utilizar múltiples sentidos para percibir los objetos y fenómenos circundantes, y comprender los colores y tamaños de los objetos, la forma, la cantidad, la orientación, etc., las características obvias, intentar realizar comparaciones y clasificaciones simples. Los niños promueven el desarrollo de habilidades de percepción sensorial a través de operaciones repetidas.

. Plan de la zona científica

Fecha Contenido Objetivo Materiales de orientación

Octubre Haha Bunny

Vea quién puede contar correctamente para consolidar la comprensión de los niños sobre los números hasta 5. Alimente a los rábanos y cuéntelos mientras los alimenta. Cajas de cartón viejas, comida de cartulina, trenes caseros.

La maravillosa caja consolida la comprensión de los niños sobre las formas geométricas. Coloque las figuras geométricas en la boca de la caja en correspondencia uno a uno. Caja con formas geométricas huecas.

Solitario de Figuras Geométricas de Noviembre

Usar un collar permite a los niños repasar su comprensión de las figuras geométricas y entrenar su capacidad para clasificar según reglas. Solitario por color.

Clasificación fácil según color o forma. Tarjetas de solitario, tarjetas gráficas de colores, agujas para enhebrar.

Puzzles

Los juegos con los dedos entrenan la capacidad de observación y pensamiento de los niños.

Percibir la relación correspondiente y colocar las figuras geométricas correspondientes según la forma de la figura.

Ponte el número de anillos correspondiente según el número que tengas en el dedo. Tablero de rompecabezas, palma de cartón circular.

En diciembre, revisa el tocadiscos multifunción para consolidar la comprensión de los números hasta 5 y varios gráficos. Gire el puntero y el niño sacará el elemento correspondiente donde se detenga. Tocadiscos, cesta para cuadros.

Pesca

Botellas interesantes Reconoce las formas y percibe la correspondencia uno a uno. Sujete el alimento correspondiente según el número de puntos en la botella.

Tarjetas de pescado, cañas de pescar, botellas, comida, etc.

3. Intención del diseño del área de estar:

Los niños de clases pequeñas acaban de ingresar al entorno de vida colectivo del jardín de infantes desde el entorno de vida familiar, por lo que para ellos es importante experimentar la vida social, aprender habilidades para la vida y aprender. Llevarse bien con la gente es extremadamente importante.

Los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad para vivir de forma independiente. A través de las actividades en el salón, por un lado, los niños pueden cultivar su capacidad de autocuidado y, por otro, pueden experimentar la alegría del trabajo de los adultos.

Plano del área de estar:

Fecha Contenido Objetivo Materiales de orientación

Octubre Soy una madre pequeña Experimenta la diversión de las actividades a través del juego libre y el juego de simulación. Imita a los adultos sosteniendo muñecos, golpeándolos con una cuchara, echándoles agua, etc. Cubiertos, mesas, plásticos, etc.

Come solo Aprende a comer solo y desarrolla la capacidad de cuidarte. Sosteniendo una cuchara en una mano y un tazón en la otra, métete en la boca una cucharada a la vez. Cacahuetes, artículos de plástico, vajillas, etc.

Alimenta al bebé en noviembre

Haz llamadas telefónicas para desarrollar la flexibilidad de los músculos pequeños y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Utilice palillos y cucharas pequeñas para levantar y llevar cosas a la boca del bebé. Abra cajas, muñecos, juguetes y comida. Palillos

Cocinar es muy divertido

Trenito 1. Experimenta la diversión del trabajo de un adulto.

2. Aprende a encontrar ojales y botones. Trátate como una madre, utiliza los utensilios correctamente y entretiene a los demás miembros. Tablas de cortar, platos de distintos materiales, arroz, fideos, etc.

Diciembre Oruga

Árbol Frutal Aprende a abotonar y cultivar la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos. Identifique ojales y botones, e intente utilizar ojales más grandes para conectarlos al maletero del automóvil. Locomotora de juguete, vías de ferrocarril, dos cestas pequeñas

Pequeño jardín

Usar ropa sigue cultivando la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos. Ayuda a la muñeca a vestirse y abrocharse. Hay varios muñecos de diferentes tamaños y varios tops.

4. Intención del diseño del área de música:

A los niños de clases pequeñas les gusta cantar, bailar y expresarse. Al configurar un área de música, los niños pueden tocar varios instrumentos y aprender sobre ellos. El sonido producido también puede cultivar el sentido del ritmo de los niños. Por otro lado, escuchando música, imitando y creando algunos movimientos sencillos, los niños pueden desarrollar su capacidad creativa y un cierto sentido de la música.

5. Intención de diseño del área de construcción:

A los niños de clases pequeñas les gusta construir y construir, pero les gusta jugar solos y no saben compartir ni cooperar. A través de actividades en el área de construcción, se guía a los niños para que aprendan a compartir juguetes y jugar cooperativamente. Al mismo tiempo, cultivan sus habilidades de construcción, promueven el desarrollo de la percepción espacial, comprenden cómo usar varios juguetes y experimentan la diversión de jugar juntos.

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