Moralidad y Estado de Derecho para el primer grado de escuela primaria, Lección 9, Volumen 2 (Material didáctico para la Moralidad y el Estado de Derecho para el primer grado de escuela primaria)

Hola, ahora déjame responderte las preguntas anteriores. Lección 9 del segundo volumen del primer grado de la escuela primaria sobre moralidad y el estado de derecho. Creo que muchos amigos no conocen el material didáctico del primer grado de la escuela primaria sobre moralidad y el estado de derecho. ..

Hola, ahora déjame responderte las preguntas anteriores. Lección 9 del segundo volumen del segundo volumen de Moralidad y Estado de derecho para el primer grado de la escuela primaria. Creo que muchos amigos no conocen el material didáctico de Moralidad y Estado de derecho para el primer grado de la escuela primaria. ¡échale un vistazo ahora!

1. 1. Llevo una mochila nueva. Objetivo de enseñanza: Con la ayuda del profesor, puedo compartir mis sentimientos con mis compañeros.

2. 2. Experimente los cambios al convertirse en un estudiante de escuela primaria y sienta la alegría que trae el crecimiento y el cambio.

3. 3. Expresar el hermoso anhelo por la vida de los alumnos de primaria.

4. Enfoque y dificultades de la enseñanza: Ahora es diferente a antes ¿Qué cambios se han producido? Este es el enfoque de este artículo.

5. Pensar en tus propios deseos y dibujarlos es la parte difícil del texto.

6. Preparación antes de la clase: Los estudiantes deben prepararse antes de la clase: preparar una fotografía de sus actividades en el jardín de infantes; bolígrafos de colores y papelería;

7. Equipo de enseñanza: Bienvenida a nuevos estudiantes, plan de estudios con imagen ampliada Material didáctico: Diseño de enseñanza por computadora: Diseño del proceso de enseñanza: Grabación de importación: La escuela comenzó y entramos a la escuela con nuestras mochilas en la espalda. Al igual que nosotros, el pequeño conejo Beibei llegó a la escuela tan feliz como nosotros. La animación por computadora muestra a un conejito blanco cargando una mochila, saltando y saludando a todos.

8. Maestra: Escuche, el conejito Beibei nos está hablando: (grabación por computadora) ¡Oye! Hola compañeros! Soy el Conejito Beibei: ahora soy estudiante de primer grado de primaria y me siento muy feliz. ¿Y tú? Maestro: Mis compañeros también son estudiantes de primer año. ¿Aún recuerdas el primer día de clases? (Mira el video de la admisión de los nuevos estudiantes) ¿Quién te envió a la escuela el primer día de clases? ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Qué te dijo mamá, papá o cualquier otra persona de la familia? ¿Cómo te recibieron los hermanos y hermanas mayores del colegio? Charla entre el grupo.

9. Pida a los estudiantes que se presenten en su primer día de clases.

10. ¿Ves lo que tienes ahora? ¿En qué se diferencia la vida de Bibi ahora de la de antes? ¿En qué se diferencian sus suministros de los anteriores? Muéstrense sus fotos en la misma mesa para ver cómo han cambiado desde ahora hasta antes. Los grupos se comunican entre sí y piden a los estudiantes que se presenten al frente. Al informar, sus fotografías deben ampliarse en la proyección física y mostrarse a toda la clase.

11. Los trabajadores trabajan, los agricultores cultivan y el Ejército Popular de Liberación defiende la patria.

12. Veamos su trabajo.

13. (Reproduzca videos del Ejército Popular de Liberación haciendo guardia en la frontera, trabajadores de fábricas trabajando y agricultores cultivando.

14.) Somos estudiantes de escuela primaria, ¿qué es? nuestro trabajo? Hemos llegado a una nueva escuela y tenemos una nueva vida. ¿Qué piensas sobre los estudios y la vida futuros? Los grupos se comunicaron entre sí y luego dibujaron imágenes de su yo futuro.

15. Una vez terminado el cuadro, toda la clase se lo muestra entre sí.

16. Selecciona buenas obras para exponerlas delante y pégalas en el tablero de exposición.

17. Terminemos nuestra primera lección con una canción que nos guste a todos.

18. (El ordenador reproduce la grabación con la animación "School Song") Los alumnos siguen y aprenden a cantar.

19. Resumen: ¿Te gusta ir a la escuela? Por favor cuéntales a tus padres lo que pasó en la escuela.

20. Lección 2 Nuestro Campus 1. Objetivo del tema: Familiarizarse con su propio campus y mejorar su comprensión e intimidad con la escuela.

21. 2. Conocer las instalaciones y equipamientos del colegio que están íntimamente relacionados con tu estudio y tu vida.

22. 3. Intenta utilizar diferentes métodos para llevar a cabo actividades secretas en el campus.

23. 2. Preparación de la actividad: Visitad juntos varias salas funcionales del colegio y adivinad cuáles son sus funciones.

24. 2. Material didáctico multimedia, fotografías del campus.

25. 3. Pequeñas notas con los nombres de diversas instalaciones.

26. 3. Proceso de enseñanza (1) Presentar conversaciones interesantes a los estudiantes Han pasado tres semanas desde que comenzaron las clases. ¿Te gusta nuestro campus? Todos pasamos seis años en esta escuela y todos amamos nuestra escuela juntos. ¿Cuánto sabes sobre nuestros estudiantes? ¿Sabes qué campos tiene nuestra escuela y cuáles son sus usos? ¿Quieres saberlo? Hoy el maestro lo llevará a conocer: nuestro campus (tema de escritura en la pizarra) (2) Informe "Pequeño detective" y obtenga una comprensión preliminar del maestro del campus: antes de la clase, el maestro asignó una tarea a todos y les pidió que Haga un "pequeño detective" "Pequeños agentes secretos" fueron a visitar varios salones de actos juntos. Por favor, informe.

27. Estudiante: Fui a la sala de computadoras. Había muchas computadoras allí. Vi a mis hermanos y hermanas mayores dibujando en la computadora. Era muy hermoso. Quiero crecer rápidamente. Ve rápidamente a la sala de computadoras para ir a clase.

28. Estudiante: Fui a la biblioteca. Hay muchos libros allí, pero no conozco los personajes de muchos de los títulos. Quiero estudiar mucho y conocer más personajes para poder hacerlo. Puede leerlos rápidamente. Comprender los libros de la biblioteca.

29. Profesor: Estos pequeños agentes secretos son realmente buenos. Entienden las salas funcionales de nuestra escuela.

30. Pero nuestra escuela es grande. Además de lo que mencionaste, hay muchas cosas que no sabes. (3) Echemos un vistazo a nuestro campus y aprendamos más sobre él. ¿Quieres visitar nuestra escuela? Ahora seguimos el objetivo del fotógrafo para visitar nuestro campus.

31. Luego discutir en grupos.

32. (4) Profundizar y ampliar para comprender mejor las funciones de varios lugares en el campus. El material educativo muestra imágenes de la biblioteca (1) ¿Qué debemos hacer cuando lleguemos a este lugar? (2) Discusión grupal: guarde silencio, no hable en voz alta y maneje las cosas a la ligera.

33. 2. El material didáctico muestra una imagen de un lugar de agua potable (1) ¿Qué debemos hacer cuando lleguemos a este lugar? (2) Discusión grupal: hacer fila para beber agua y ser humildes unos con otros (5) Conectarse estrechamente con la realidad y profundizar la comprensión. ¿Ven lo que hay en nuestro salón de clases? Muestre las hojas con los nombres de los elementos del aula y los estudiantes primero pegarán una pegatina en el objeto real. 2. Realice un juego: entregue a los estudiantes las hojas con los nombres de las instalaciones del campus y los escenarios de uso.

34. Un alumno presentará el contenido de su nota, y los alumnos correspondientes a la situación o instalación se levantarán y harán amigos.

35. 3. Revisión colectiva.

36. (6) Dibuja el campus para expresar tu amor por el campus. Expresa el lugar que más te impresionó en forma de imagen.

37. 2. Muestre las pinturas de los estudiantes en multimedia y permita que hablen sobre el contenido de sus pinturas.

38. (7) Extensión extraescolar: Intenta buscar estos lugares en el colegio con tus compañeros.

39. Prémiate con una pequeña flor roja cada vez que encuentres un lugar.

40. Despacho del profesor, baño, agua potable, sala de Jóvenes Pioneros, sala de guardia, biblioteca, aula electrónica, sala de música 3. Nuevos amigos y nuevos socios El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a presentarse a los demás y mostrar sus habilidades.

41. 2. Usando la canción "Buscando amigos", que es más familiar para los estudiantes, como tema musical, los estudiantes pueden aprender a comunicarse con sus compañeros de clase y llevarse bien con amigos, saber cómo hacer amigos, y qué tipo de amigos hacer.

42. Prepare grabadoras, gráficos murales, pequeñas banderas rojas, etc. como material didáctico.

43. Proceso de enseñanza 1. Crear una situación en el aula (montar un puesto de bandera roja).

44. 2. Guíe a los estudiantes para que analicen el contenido de la autopresentación de Little Rabbit Beibei.

45. Muestra el retrato del conejito Beibei.

46. (Reproduce la grabación: Hola a todos, mi nombre es Conejito Beibei. Tengo siete años y soy estudiante de primer grado. Aunque soy joven, puedo hacer muchas cosas. ! Puedo dibujar, cantar, bailar, contar historias, memorizar poemas antiguos y ahora les cantaré una canción que acabo de aprender: "Buscando amigos").

47. 2. Guíe a los estudiantes para que evalúen las palabras de Bunny Beibei.

48. Pregunta: (1) Después de escuchar lo que dijo el conejito Beibei, ¿qué clase de niño crees que es? (Cortés y capaz) (2) ¿Qué canción canta el Conejito Beibei? (Escribe en la pizarra: Encuentra un amigo) ¿Puedes cantar esta canción? Cantemos todos juntos.

49. (3) ¿Quién puede adivinar por qué el Conejito Beibei cantó esta canción hoy? ¿Qué está pensando? (Guíe a los estudiantes para que comprendan las actividades internas del conejito Beibei al comprender el contenido de la canción.

50. Comprenda que quiere encontrar nuevos amigos y nuevas parejas.

51. Tema de escritura en la pizarra: Nuevos amigos, nuevos socios) 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el formato de la autopresentación de Little Rabbit Beibei.

52. (Saluda, introduce tu nombre, edad, lo que sabes, lo que te gusta y realiza tus propias especialidades) 3. Los alumnos se presentan y realizan sus especialidades.

53. Estimular el deseo de los estudiantes de hablar: Bunny Beibei es tan capaz y educado, ¿estás dispuesto a hacerte amigo de él? ¿A quién le gustaría acercarse y presentarse al Conejito Beibei?

54. 2. Nombrar a los alumnos que subirán al escenario para presentarse y realizar sus especialidades.

55. (El profesor rápidamente organiza a los estudiantes para que comenten sus discursos.

56.) 4. Para un momento de relajación, cante la canción "Buscando amigos" y actúe mientras canta. acción.

57. (Deje que los estudiantes se den cuenta de que deben ser amigables y educados con sus amigos a través de música alegre y baile.

58.) El maestro primero demuestra los movimientos y explica cada movimiento. . significado.

59. (Por ejemplo: saludar significa cortesía, estrechar la mano significa amistad, poner las manos en el pecho significa amar con el corazón.

60.) (Escribe en la pizarra: Eres mi buen amigo) 2. Los estudiantes siguen los movimientos de canto y interpretación del maestro.

61. 5. Deje que los estudiantes se presenten entre sí en grupos de cuatro para ampliar el alcance de hacer amigos.

62. Acabamos de conocer al Conejito Beibei. ¿Quieres hacer más amigos ahora? A continuación, formamos un grupo de cuatro y nos presentamos.

63. (Pide al líder de cada grupo que presida el discurso.

64.) 2. ¿Qué nuevos amigos has hecho a través de las interacciones de ahora? ¿Puedes nombrarlo? ¿Con quién te gustaría más ser un buen amigo? ¿Por qué? (Al guiar a los estudiantes a discutir los temas anteriores, hágales saber qué tipo de amigos deben hacer y guíelos para que traten correctamente las deficiencias de sus compañeros de clase y aprendan de sus fortalezas.

65.) 6. Aprende a leer, cantar y bailar las canciones infantiles del libro de texto.

66. Has hecho muchísimos amigos, y todos los compañeros de la clase se han convertido en buenos amigos.

67. (Escribe en la pizarra: Todos somos buenos amigos) 2. Indica a los alumnos que lean canciones infantiles, y enséñales a utilizar la melodía de la canción “Buscando Amigos” para cantar las canciones infantiles. en el artículo.

68. 3. Dejar que los alumnos trabajen en grupos para cantar y bailar al mismo tiempo.

69. Luego invita a un grupo a informar y actuar.

70. 7. ¿Discutir cómo llevarse bien con los amigos y cómo hacer más amigos? Hoy conocimos a muchos nuevos amigos y socios.

71. ¿Alguien puede decirme a qué debes prestar atención cuando estás con amigos? (Deje que los estudiantes comprendan que deben vivir en paz y amistad con sus amigos y compañeros de clase.

72.) 2. Hemos conocido a tantos nuevos amigos y compañeros en la clase hoy, ¿a dónde más podemos ir? ¿Cómo hacer más amigos? (Cultivo de las habilidades sociales de los estudiantes.

73.) 8. Tómate un descanso y baila "Buscando amigos".

74. 9. Resumen del profesor.

75. Cuando estábamos en jardín de infantes y preescolar, la maestra nos pidió que fuéramos buenos niños en casa y buenos estudiantes en la escuela. Hoy estudiamos "Nuevos amigos" con el Conejito Beibei *** La lección ". New Friends" nos permite saber cómo ser buenos amigos de nuestros compañeros y amigos.

76. (Escribe en la pizarra mientras hablas: buen chico, buen estudiante, buen amigo) Si puedes hacer estas tres cosas "buenas", debes ser un gran niño.

77. 10. Organizar tareas para después de la escuela.

78. Ve a casa y cuéntale a tu papá y a tu mamá sobre los nuevos amigos que conociste hoy y ¿qué quieres aprender de ellos? Se adjunta un diseño de pizarra para nuevos amigos, nuevos socios, buscando amigos, lo haré, me gustas, eres mi buen amigo, todos somos buenos amigos, buenos niños, buenos estudiantes, buenos amigos, Lección 4, timbre del campus Objetivos didácticos: Saber qué hacer después de que suene la campana.

79. 2. Ser capaz de ordenar razonablemente el contenido de las actividades del recreo y saber qué actividades útiles se deben realizar durante el recreo.

80. 3. Comprender inicialmente la importancia de respetar las reglas y disciplinas de la vida escolar y desarrollar un sentido de las reglas.

81. Enfoque y dificultad de la enseñanza: Conciencia de reglas.

82. Preparación antes de clase: Preparación de los estudiantes antes de clase: Deje que los estudiantes busquen y vean qué están haciendo sus hermanos y hermanas mayores durante el receso. 2. Preparación del profesor antes de la clase: equipo multimedia, fotografías de diferentes arreglos entre clases (juegos, ir al baño, preparar material de aprendizaje para la siguiente clase, agua potable), medallas de conejitos, volantes, cuerdas para saltar y pelotas de goma.

83. Material didáctico: videos de actividades de recreo, material didáctico de diversas actividades recomendadas por el maestro (águila atrapando gallinas, pateando volantes, saltando la cuerda para unirse a canciones de saltar gt;, agregando una pelota de goma a la pelota de tiro Song gt ;), varios cursos de actividades intencionales con "Oh, Ten Minutes" como música de fondo.

84. Diagrama de flujo: Diseño instruccional: Contenido de aprendizaje Actividades para estudiantes Actividades para profesores 1. Después de que suena la campana, ¿qué haces primero? ¿Qué hacer a continuación? 2. ¿A qué debo prestar atención durante las actividades del recreo? 3. ¿Qué actividades intencionales se pueden realizar durante el recreo? 1. Realiza debates grupales e informes basados ​​en las imágenes dispuestas de manera diferente entre clases: Después de que suena la campana, ¿qué haces primero? ¿Qué hacer a continuación? Y explica por qué.

85. 2. Con base en los resultados de la búsqueda y observación antes de clase y el video de discusión de las actividades del recreo, responda: ¿Qué tipo de recreo es bueno? ¿A qué debo prestar atención durante las actividades del recreo? 3. Realizar actuaciones y experimentar actividades basadas en las actividades recomendadas por el profesor.

86. 4. Experimente actividades basadas en las recomendaciones de los estudiantes.

87. 1. Muestre imágenes de diferentes arreglos entre clases y guíe a los estudiantes a discutir: Después de que suena la campana, ¿qué haces primero? ¿Qué hacer a continuación? 2. Reproduzca videos de actividades del recreo y haga preguntas: ¿Qué tipo de recreo es bueno? ¿A qué debo prestar atención durante las actividades del recreo? Deje que los estudiantes discutan.

88.3. El profesor recomienda actividades de juego a todos.

89.4. Participar en experiencias de juegos de actividades con los estudiantes.

90. Proceso de enseñanza: 1. Presentado por Conejito Beibei: Después de que suena la campana, ¿qué haces primero? ¿Qué hacer a continuación? (Muestre material didáctico y fotografías de diferentes actividades entre clases) Discute en grupos e informa los resultados.

91. Además de estos cuatro tipos de actividades, ¿qué otras actividades puedes realizar? (Fomente el pensamiento individual de los estudiantes).

92. Resumen del profesor: No importa lo que hagas primero después de clase, simplemente organiza tu tiempo y haz todo lo que tengas que hacer.

93. Pero no esperes a que la clase esté a punto de levantarte para ir al baño.

94. 2. Al Conejito Beibei le gustan las actividades del recreo y utiliza el vídeo de las actividades del recreo y los resultados de pedir a todos que busquen y echen un vistazo antes de clase para discutir: ¿Qué se debe hacer durante las actividades del recreo? ¿A qué prestar atención? ¿Qué tipo de recreo crees que es bueno? Guíe a los estudiantes a: ¡Mantener el orden durante las actividades del recreo! 3. Utilice material didáctico para recomendar varios juegos y actividades interesantes para todos. Mientras recomienda juegos de actividades, permita que los estudiantes experimenten las actividades del juego.

95. (Para activar mejor la atmósfera del aula y hacer que el material didáctico sea más vívido, el material didáctico está equipado con los materiales musicales correspondientes) 4. En el acompañamiento musical de "Oh, Ten Minutes" y el correspondiente material didáctico Mientras jugaban, varios estudiantes realizaron actividades al frente y otros estudiantes aplaudieron en señal de acuerdo. El maestro concluyó: ¡Espero sinceramente que todos puedan tener un agradable recreo de diez minutos! ¡Esperemos con ansias esos agradables diez minutos juntos! El profesor guía a los alumnos a jugar el juego de "conducir un tren" con acompañamiento de música y los saca del aula para unirse al equipo de actividades del recreo.

96. Comentarios sobre el plan de enseñanza: Las actividades de enseñanza tienen ciertos conceptos nuevos. El contenido de la enseñanza puede basarse en la vida de los estudiantes y estar estrechamente relacionado con la vida real de los niños, a través de la experiencia, participación y práctica de los estudiantes. bajo la guía correcta de los maestros, los estudiantes pueden cultivar emociones morales, formar gradualmente juicios de valor correctos y evitar la simple predicación. El punto más importante es que los estudiantes tienen una gran movilidad y pueden cultivar la moral del comportamiento correcto a través de la experiencia personal;

97. El ambiente del aula es activo y armonioso. Además, la inclusión de canciones breves, concisas y decididas añade mucho color a esta clase.

98. Pero al enseñar esta lección, dado que las "reglas" son un tema clave en esta lección, el profesor debe guiarlas en cualquier actividad.

99. Además, se debe animar a los estudiantes a pensar de manera diferente para promover el desarrollo de su personalidad.

100. Lección 5: Regresar a casa sano y salvo Conocimiento de los objetivos de la enseñanza: Saber que hay personas malas en la sociedad que dañan a los niños, y conocer algunos de los métodos utilizados por las personas malas para engañar a los niños.

101. 2. Entender que prestar atención a la seguridad vial es una forma de autoprotección que puede prevenir lesiones.

102. 3. Aprenda las señales de tráfico y las normas de tráfico relevantes.

103. 4. Comprenda que el incumplimiento de las normas de tráfico provocará accidentes de tráfico y traerá dolor y problemas a usted y a los demás.

104. Emociones: Odio a las personas malas, tengo conciencia de vigilancia y autoprotección.

105. 2. Sentir la importancia de obedecer las normas de tráfico y prestar atención a la seguridad vial, y estar dispuesto a respetar las normas de tráfico.

106. Comportamiento: No confíes en las palabras de los extraños; no comas la comida de los extraños; no sigas a los extraños.

107. 2. Caminar conscientemente por la acera de la vía, y caminar por la derecha donde no haya acera; cruzar la vía y utilizar pasos de peatones, pasos elevados o pasos subterráneos.

108. Enfoque docente: Conocer algunos de los métodos que utilizan las malas personas para engañar a los niños.

109. Aprenda algunas formas de desconfiar de las personas malas y de no dejarse engañar.

110. Dar a conocer a los alumnos las señales de tráfico pertinentes y las normas de circulación.

111. Dificultades en la enseñanza: odiar a las personas malas, tener conciencia de vigilancia y autoprotección.

112. Que los alumnos comprendan que el incumplimiento de las normas de tráfico provocará accidentes de tráfico, les traerá dolor a ellos mismos y traerá problemas a los demás.

113. Preparación docente: material didáctico e imágenes.

114. Proceso de enseñanza: 1. Introduce una nueva lección y el profesor toca: campana del colegio.

115. 2. Conversación: Suena el timbre del colegio, ¿qué debes hacer? 3. Los estudiantes discuten el problema.

116. (No se requiere respuesta) 4. Revelar el tema: Regresar a casa sano y salvo 2. Aprender nuevas lecciones (1) Charla de control después de la escuela: Justo ahora, los niños discutieron lo que deberían hacer después de la escuela. ¿suena el timbre del colegio? Ahora, pida a algunos niños que levanten la mano con valentía y digan algo.

117. 2. Los alumnos responden las preguntas.

118. 3. Resumen del profesor: Después de que suene el timbre del colegio, primero debes hacer la mochila y llevarte todas tus cosas a casa sin dejar nada atrás.

119. Desarrollar un buen hábito de organizar las cosas.

120. (2) Evite ser engañado al reproducir videos (evite ser engañado) 2. Pregunta: ¿Qué haría si se encontrara con la misma situación que los niños en el video? 3. Los estudiantes responden.

121. 4. Reproducir animación.

122. Pregunta: ¿Crees que este niño hizo lo correcto? 5. Resumen del maestro: No debemos confiar en las palabras de extraños; no debemos codiciar ganancias insignificantes ni comer cosas de extraños y no debemos seguir a extraños.

123. (3) Seguridad vial, seguridad en ríos y lagos (1) Poner canciones infantiles: ¡Una ranita! Saltando y bailando junto al río.

124. Xiaoqiang lo vio y se escapó rápidamente.

125. Los niños gritaron al unísono: ¡Cuidado! ¡Peligro! Xiaoqiang es tan obediente que deténgase de inmediato.

126. (2) Pregunta: ¿Qué niños tienen que pasar por el río (río, lago, estanque) de camino a casa? (3) Narración: Los estudiantes que pasan por el río (río, lago, estanque) cuando regresan a casa deben prestar especial atención a la seguridad, no jugar ni jugar junto al río (río, lago, estanque) y no bajar. el río (río, estanque) en privado Lago, estanque) nadar.

127. 2. Seguridad en la carretera (1) Conversación: Niños, ¿tienen que pasar por algunas calles o carreteras cuando van a la escuela? (Algunos lo tienen, otros no.

128.) ¿Ha notado que en estos lugares a menudo se pueden ver algunas señales de tránsito e instalaciones?

129. ¿Conoces estas señales e instalaciones de tráfico? ¿Para qué se utilizan? A continuación, echemos un vistazo.

130. (2) Comprender las señales e instalaciones de tráfico, y hablar de sus usos.

131. (Demostración de material didáctico) Acera: para que caminen los peatones.

132. Paso de peatones: para que los peatones crucen la vía.

133. Barandilla: proteger la seguridad de los peatones.

134. Autopista: vía por la que circulan vehículos a motor.

135. Semáforo: La luz roja significa detenerse, la luz verde significa avanzar y la luz amarilla significa que el vehículo reduce la velocidad.

136. Cruce de ferrocarril: Indica que hay un tren pasando por delante.

137. Recordar a peatones y vehículos que presten atención a los trenes.

138. Paso elevado: Los peatones cruzan la vía.

139. Entrada de la estación de metro: la entrada y salida del tren subterráneo (3). Resumen del maestro: Justo ahora, hemos reconocido tantas señales de tráfico e instalaciones que nos protegen de cualquier daño. Debemos prestar atención a la seguridad del tráfico y tener en cuenta la seguridad del tráfico.

140. Sin embargo, en la vida real, algunas personas no tienen en cuenta la seguridad del tráfico, ¡lo que conlleva consecuencias inesperadas! (4) Realice actividades relacionadas con la vida (represente un espectáculo: use imágenes de señales de tránsito preparadas para crear una situación y deje que los estudiantes hablen sobre las reglas de tránsito mientras actúan en un entorno simulado.

141.) ① Preste atención a la seguridad vial. ¡Es de gran beneficio para mí y para los demás! Entonces, ¿qué debemos hacer para prestar atención a la seguridad vial? ¡El profesor está aquí para ponerte a prueba! ¡Mira qué compañero de clase es el más inteligente! ②Proceso: Maestro: ¿Cómo deben cruzar la calle los peatones? Salud: Al cruzar la vía utilice pasos de peatones, pasos elevados o pasos inferiores.

142. Profesor: ¿Por dónde deben caminar los peatones en la calle? ¿Por qué lado debo caminar si no hay acera? Estudiante: Tome la acera en la calle. Si no hay acera, manténgase a la derecha.

143. ③Maestro: El comportamiento específico de prestar atención a la seguridad vial es obedecer las reglas de tránsito.

144. ¿Qué otras normas de tráfico conoces? ④Los estudiantes responden.

145. ⑤ Resumen: ¡Los estudiantes saben mucho! ¡Parece que realmente podemos protegernos y tener en cuenta la seguridad del tráfico! 3. Consolidar y juzgar si las siguientes acciones son correctas.

146. (Reproducir material didáctico) 2. Maestros y estudiantes cantan canciones infantiles juntos: Se debe tener en cuenta la seguridad vial, niños, deben saber que deben caminar por la acera al caminar.

147. Pare en el semáforo en rojo y avance en el semáforo en verde. Cruze la calle y tome el "paso de peatones".

148. No es necesario trepar por encima de la barandilla y no correr con fuerza, ni tampoco es necesario levantar el coche y bloquearlo.

149. Recuerda las normas de tráfico y protégete.

150. 3. Resumen del maestro: Hoy aprendimos algunas cosas que podemos encontrar en el camino a casa. Debemos evitar ser engañados y prestar atención a la seguridad vial. Espero que cada niño fortalezca la autoprotección. . Sea consciente y preste atención a la seguridad.