Dos materiales didácticos para el 21º curso de chino clásico para sexto grado de primaria

1. El significado de dos pasajes de chino clásico en la Lección 21 del sexto grado

Dos pasajes de chino clásico en la Lección 21 del primer volumen del libro de texto de chino de sexto grado:

El primer pasaje: "Bo Ya Gu Qin"

La traducción es: Yu Boya tocó el guqin y Zhong Ziqi escuchó. Cuando empezó a tocar el piano, Boya estaba pensando en las montañas. Zhong Ziqi lo elogió y dijo: "Tocas muy bien. Me parece ver el imponente Monte Tai". Después de un rato, Boya estaba pensando en el agua que fluía. Zhong Ziqi volvió a decir: "Tocas tan bien que me parece ver el poderoso río". Después de la muerte de Zhong Ziqi, Boya rompió el guqin, cortó las cuerdas y nunca volvió a tocar el qin. ¡Creo que no hay nadie más en el mundo que sea digno de tocarle el piano!

El segundo artículo: "El libro Dai Song pinta vacas"

Había una virgen llamada Du en Sichuan. Le gusta la caligrafía y la pintura. Tiene cientos de obras de caligrafía y pintura en su colección, una de las cuales es "Cow" de Dai Song. A Du Chushi le gustaba especialmente. Utilizaba jade para hacer pergaminos, los empaquetaba en bolsas de brocado y, a menudo, los llevaba consigo.

Un día, cuando extendía su caligrafía y sus pinturas a secar, un pastorcillo vio la pintura de Dai Song, aplaudió, se rió y dijo: “Esta pintura trata sobre una corrida de toros. ! En ese momento, el poder se concentraba en las esquinas, ¡mal!" Du Chushi sonrió, pensando que tenía razón. Hay un dicho antiguo: "Deberías preguntarles a los agricultores sobre la agricultura y a las sirvientas sobre el tejido". Esta verdad no cambiará. 2. El texto del segundo volumen de sexto grado "Dos ensayos chinos clásicos"

Aprendiendo Yi

Texto original

Yi Qiu es un buen juego para Todo el país hace que Yi Qiu enseñe a dos Cuando juega ajedrez, uno de ellos se concentra en ello, pero escucha el juego, pero solo piensa que se acerca un cisne y quiere ayudarlo y dispara. con su arco. Aunque ha aprendido de él, no es tan inteligente como él y? Dijo: No es así.

Traducción

Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país. Le pidió a Yi Qiu que enseñara a dos personas a jugar ajedrez. Yi Qiu, aunque la otra persona estaba escuchando, siempre pensó que un cisne estaba a punto de volar y quería dispararle con un arco y una flecha. De esta manera, aunque estudió con la primera persona, no aprendió tan bien. como el anterior podía hablar. ¿Es esto porque es menos inteligente que la persona anterior? Él respondió: Ese no es el caso.

Dos niños debatiendo contra el sol

Texto original

Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños discutiendo y le preguntó por qué.

Yi'er dijo: "Creo que cuando el sol comienza a salir, la gente está cerca de nosotros, pero cuando el sol está al mediodía, la gente está lejos". El sol está al comienzo del amanecer, la gente está lejos, pero cuando el sol está al mediodía, la gente está cerca.

Yi'er dijo: "Cuando sale el sol al comienzo del día. , es tan grande como el capó de un auto, y cuando llega al medio día, es como una sartén ¿no es que el de lejos es pequeño y el de cerca es grande? El día es como explorar la sopa. ¿No es caliente para los que están cerca y fresco para los que están lejos?"

Confucio no podía decidirse. Los dos niños se rieron y dijeron: "Quién sabe. ¿Más sobre ti?"

Confucio no podía decidirse. p>

Traducción

Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños discutiendo. Confucio les preguntó el motivo.

Un niño dijo: "Creo que el sol cuando sale por primera vez está cerca de la gente, pero cuando es mediodía, está lejos de la gente". Pensé que cuando salió el sol por primera vez, estaba lejos de la gente, pero cuando era mediodía, estaba cerca de la gente.

El primer niño dijo: "Cuando sale el sol, parece. una gran capucha redonda, y cuando llega el mediodía, parece un plato ¿no es pequeño en la distancia y grande en la distancia?"

Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez. , se siente fresco y frío al mediodía, es como poner la mano en agua caliente (igual de caliente, ¿no significa que cuanto más cerca estás, más calor sientes y cuanto más lejos te sientes, más fresco?

Confucio no puede juzgar (quién tiene razón y quién no).

Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que tienes conocimientos?" Plan de lección de grado "Dos ensayos chinos clásicos"

"Xueyi" en Baidu Objetivos de enseñanza: 1. Aprender tres palabras nuevas, comprender el significado de las oraciones, captar el contenido del texto y comprender el principio de concentración. en hacer las cosas.

2. Leer y recitar el texto de forma emocional, con ritmo, pausas y cadencias correctas, y experimentar inicialmente las características del lenguaje del chino clásico a través de lecturas repetidas. 3. Comprender inicialmente los métodos de aprendizaje del chino clásico y cultivar el interés por aprender chino clásico.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender el significado de cada oración, segmentar oraciones correctamente y leer y recitar con fluidez. Proceso de enseñanza: 1. Lectura aproximada del texto, planteamiento de dudas y autoexamen (1), introducción estimulante 1. El profesor vuelve a contar la alusión a los "Tres movimientos de Meng Mu" y los alumnos adivinan.

2. Introducción al autor y conocimiento de Mencio. Pequeña información en el libro de texto de lectura autónoma para estudiantes: Mencius, cuyo nombre era Ke y cuyo nombre de cortesía era Ziyu, era nativo de Lu durante el Período de los Reinos Combatientes y un famoso pensador, político y educador en mi país.

Fue un maestro confuciano después de Confucio. Fue honrado como "El Sabio Menor" y las generaciones posteriores lo llamaron colectivamente a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Él y su discípulo *** compilaron el libro "Mencio". ". 3. Hoy estudiaremos un artículo clásico de Mencio (1), escribiendo en la pizarra, cuestionando.

(2) Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones para comprender las preguntas (las ilustraciones se muestran en el material didáctico). ¿Qué más quieres saber después de entender la pregunta? (2) Autolectura y formulación de preguntas 1. Lea el texto usted mismo, lea la pronunciación de los caracteres correctamente y lea las oraciones con claridad.

2. Habla sobre tus sentimientos mientras lees (el chino clásico es difícil de leer y entender). 3. Lectura modelo del profesor (1) Escuchar el ritmo y marcar las pausas y pronunciaciones mal pronunciadas o inexactas.

(2) ¿Escuchaste la diferencia entre el texto chino clásico y el texto vernáculo cuando el profesor acaba de leerlo? (Resumen del método de lectura: la velocidad de lectura es relativamente lenta y hay muchas pausas en la oración) 4. Los estudiantes en la misma mesa practican la lectura entre ellos. 5. Señale para leer en voz alta, preste atención a la pronunciación correcta: Honghu (hu) (fu) y Gongjiao (zhuo) 6. ¡Oh, todos ustedes parecen haberse convertido en jóvenes eruditos llenos de poesía! Después de leer el texto detenidamente, ¿todavía tienes alguna pregunta? 7. Surgen preguntas.

2. Lee el texto intensivamente y resuelve las dudas 1. El significado aparecerá después de leer el libro cien veces. Si el método es el correcto, será más fácil aprenderlo. libro de texto y lean juntos el texto traducido. 2. Cooperación grupal, lectura comparativa de textos chinos antiguos y traducidos, y resolución de problemas e investigación.

3. Leer el texto, preguntar e investigar 1. El pensamiento tranquilo y la discusión animada hicieron que el maestro sintiera que los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje del chino clásico. ¿Se ha ganado algo? ¿Encontraste algo? ¿Quién se atreve a ser el primero del mundo? ―――¿Quién se atreve a hablar primero? (Youngsheng levanta la mano) ¡Está bien! Aparece alguien que se atreve a ser el primero del mundo. Por favor, informe a todos con valentía: descubrí que hay muchos en el artículo, pero todos tienen significados diferentes. 2. Es realmente un gran descubrimiento: Yi Qiu es el maestro del país/quién es bueno en el ajedrez.

Págalo/dispárale. Aunque aprendí de ambos, no es así.

¿Por qué/es tan sabio/no tan bueno como es? Dijo: no/corrió. 3. Anime a los estudiantes a anotar el significado de la palabra "Zhi" o dibujar el significado correspondiente en la traducción.

4. Informe e intercambio △ "Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país". (1) Guíe a los estudiantes para que comparen las traducciones y hablen sobre el significado de las oraciones al mismo tiempo. La ayuda de imágenes ayuda a los estudiantes a dominar y comprender inicialmente las palabras y oraciones del chino clásico.

(2) Utilice la cámara para guiar a los estudiantes a comprender el significado de "Zhe" y "Ye". Salud: Persona que sabe jugar al ajedrez.

Profesor: Está bien. Desde este punto de vista, la palabra "persona" debería considerarse estrictamente como una "persona".

Mira lo que acabas de decir: el autor - la persona que escribe el artículo, el lector - la persona que lee el artículo, el ganador - la persona que gana, son todos "personas", ¿verdad? △ "Dejemos que Qiu enseñe a dos personas a jugar ajedrez... Quiero ayudarlo, entregarle su arco y disparar. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él". 1) Comunique su comprensión de cada oración y luego comprenda los diferentes significados de "zhi". (2) Todos han leído el texto y ahora lo entienden.

Entonces, ¿las mismas dos personas aprendieron ajedrez de Yi? ¿Por qué una persona aprende bien? ¿Qué pasa si la otra persona no puede aprender bien? Salud: Una persona es dedicada, la otra es poco entusiasta.

Estudiante: Una persona está muy concentrada en estudiar, mientras la otra piensa en cómo derribar al cisne.

Profe: ¿Puedes leer sus respectivas actuaciones? (En el texto) Estudiante: Encuentra una frase Lector: ¿Es porque la inteligencia del último aprendiz no es tan buena como la del primero? ---------------¿Por qué es tan inteligente? △ "¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así". (1) Para comprender y comunicar el significado de las oraciones, los estudiantes deben usar sus propias palabras para explicar el significado de las oraciones con claridad y hablar con fluidez.

(2) Guíe la lectura en voz alta y experimente el tono de la lectura clásica china en voz alta (un formato de preguntas y respuestas) 5. ¿Qué actitudes tienen hacia el aprendizaje? Uno es dedicado, el otro es medio- de corazón El modismo "concentrado" proviene del artículo "Xue Yi". ¿Puedes usar diferentes modismos para resumir la actuación de los dos? Concentrado----------distraído, decidido-----------a medias, concentrado-----------desconcentrado y meticuloso-- ---------mirando a su alrededor 6. Lectura de desempeño 4, prueba, retroalimentación, expansión y extensión 1. En este punto del texto, debe haber sido una profunda inspiración para usted, es decir----- -----no importa lo que hagas, debes concentrarte en ello. Sí, porque la actitud lo es todo.

Vamos, compañeros, usemos nuestros talentos para crear algunas palabras de advertencia para todas las personas en nuestras vidas que hacen las cosas a medias, y les señalemos el camino. 2. Advertencias creadas por los estudiantes: 5. Lectura recomendada para mejorar la alfabetización 1. Lectura recomendada: "El juego que jugamos hoy es sólo un decimal. Si no te concentras, no podrás hacerlo

("Mencius? Gaozi" 》Una oración del texto original que no fue seleccionada para esta lección), los estudiantes en la misma mesa entendieron, se comunicaron y profundizaron su comprensión de la connotación ideológica del texto. 2. Recopilar y leer cuentos en chino clásico como "Tallando un barco para buscar una espada" y "Esperando un conejo".

3. Expande o crea una historia. (¿Cuál será el resultado si ambas personas se concentran en el juego?) Adjunto: Concéntrese en el diseño de la pizarra para aprender ajedrez, aprenda a medias y no obtenga nada. La actitud lo determina todo. Los objetivos de enseñanza de la lección "Día de debate de dos niños". plan: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, leer Comprender con precisión las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto 2. Combinar las anotaciones debajo del libro en el texto con la lectura cooperativa para captar la idea principal del texto; Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.

Enfoque de enseñanza: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto con precisión 2. Combine las anotaciones debajo del libro en el texto con indicaciones para leer el texto; de forma cooperativa, y dominar la idea principal del texto. Dificultades de enseñanza: 1. Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.

Número de horas lectivas: una clase Proceso de enseñanza: 1. Introducción a la situación "conócelo". 4. Dos ensayos de chino clásico en la primera lección del segundo volumen de sexto grado de primaria

Confucio viajó al Este y se encontró en el camino. Dos niños estaban discutiendo. Les pregunté el motivo de su discusión. Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez, pero está más lejos. lejos de la gente cuando llega el mediodía." "Otro niño piensa que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez, y está cerca de la gente cuando viaja lejos al mediodía. Un niño piensa que el sol está lejos al comienzo del día, y está cerca cuando sale el sol al mediodía Un niño dijo: "Cuando el sol recién sale, está lejos de la gente. Es tan grande como el paraguas de un auto, pero al mediodía es tan pequeño como un plato. ¿No es así de pequeño? ¿cuánto mide cuando está lejos y cuando está cerca? Otro niño dijo: "Hace fresco cuando sale el sol, pero al mediodía hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿No significa eso que las personas que están cerca sienten calor y las que están lejos se sienten frescas? " Confucio no podía decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que tienes conocimientos?". ”

El lenguaje es conciso y tiene sentido. Utiliza metáforas, el lenguaje es vívido y persuasivo y es fácil de entender y aceptar por la gente.

El artículo describe dos. En la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol estaba cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol estaba cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, cada uno se mantuvo firme y discutió. Ni siquiera un hombre erudito como Confucio podría emitir un juicio.

Esta historia ilustra que para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva, uno debe atreverse a pensar de forma independiente y cuestionar con audacia. También ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito, e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y aprenderán; es interminable.

Primero, escribiré sobre el debate entre Confucio y dos niños en el camino, y luego escribiré sobre las opiniones de los dos niños basadas en la intuición que las personas pueden experimentar en la vida diaria para refutar las de los demás. vistas. Finalmente, está escrito que Confucio no pudo tomar una decisión ante la discusión entre los dos niños, lo que provocó que los dos niños "se rieran". El texto completo tiene sólo unas cien palabras, pero puede aportar mucha información a la gente. Expresar personajes y desarrollar historias a través de descripciones de diálogos son las características de su expresión lingüística, que expresa la inocencia y hermosura de los dos niños y la actitud científica modesta, prudente y realista de Confucio

(1) Debate: Debate, debate.

(2) Por tanto: razón, razón.

(3) Para: pensar, pensar.

(4) Ir: salir.

(5) Mediodía: mediodía.

(6) Capó del coche: El capó del coche en la antigüedad era redondo como un paraguas.

(7) Y: Aquí estamos.

(8) Regla: Justo.

(9) Cuenco: recipiente abierto para contener vino y comida.

(10) es: sí.

(11) Cangcang Liangliang: Está oscuro y frío, y el clima es fresco.

(12) Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente. Significa que hace calor.

(13) Sentencia: fallo, sentencia.

(14) Quién: Quién, cuál.

(15) Ru: Tú. 5. Notas sobre la primera lección de chino "Dos ensayos chinos clásicos" en el segundo volumen del sexto grado

Debate entre dos niños Confucio viajó al Este y vio a dos niños discutiendo. Él (se acercó) les preguntó. sobre qué estaban discutiendo.

Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño dijo: "Creo que el sol está lejos cuando sale por primera vez". Sale, y está lejos al mediodía "

Un niño dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el techo de un carruaje, y cuando es mediodía, es tan grande como. un plato de comida. ¿No es esto lo que sucede cuando el sol está lejos? "Parece pequeño, pero ¿parece más grande cuando está cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol, hace frío y un poco de frío". Cuando llega el mediodía, es como meter la mano en agua caliente. ¿No es así como el sol está cerca? Cuando hace calor, ¿hace frío cuando está lejos? Confucio no pudo decidir quién tenía razón y quién tenía razón. equivocado. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente?" Xueyi Yiqiu era el mejor jugador de ajedrez del país.

Le pidieron que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentraba en aprender todo lo que decía Yi Qiu, mientras la otra persona escuchaba, siempre pensaba que un cisne estaba a punto de volar, pensando. sobre tomar un arco y sacar una flecha para derribar al cisne. De esta forma, aunque estudió con la persona anterior, no aprendió tan bien como la anterior.

¿Se puede decir que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Yo dije: Ese no es el caso. 6. Dos explicaciones de un texto del segundo volumen de sexto de primaria en chino clásico

Original "Xue Yi": Yi Qiu, el que es bueno jugando al ajedrez en todo el país.

Le pidió a Yi Qiu que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentró en el juego, pero Yi Qiu escuchó, pero pensó que se acercaba un cisne y quería ayudar. él y le disparó con su arco. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él.

¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así. Traducción: Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país.

Le pidieron que enseñara a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos se concentraba en escuchar las enseñanzas de Yi Qiu; mientras la otra persona escuchaba, pero en su corazón siempre pensó que un cisne estaba a punto de volar. Se acercó y quiso tomar el arco y la flecha. Ve a disparar. De esta forma, aunque estudió con la persona anterior, no aprendió tan bien como la anterior.

¿Se puede decir que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dijo: Ese no es el caso. "Debate de dos niños" Original: Un niño dijo: "Creo que cuando el sol empieza a salir, la gente está cerca, pero cuando el sol está al mediodía, están lejos".

Un hijo dijo: "Al comienzo del día, es tan grande como el capó de un auto, y a la mitad del día, es como una sartén. ¿No es que el que está lejos es pequeño y el que está cerca es pequeño? ¿Grande?" La mitad del día es como explorar una sopa. ¿No hace calor cuando estás cerca y fresco cuando estás lejos?" Confucio no podía decidir.

Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién (shú) sabe (zhì) por ti (rǔ)?" Traducción: Cuando Confucio fue a Oriente a estudiar, vio a dos niños discutiendo y Confucio preguntó. ellos Razón del argumento. Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y está lejos de la gente al mediodía".

Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. , y está lejos de la gente al mediodía. La gente está cerca. El primer niño dijo: "Cuando sale el sol, parece una gran capucha redonda, pero cuando llega el mediodía, parece un plato. ¿No es pequeño en la distancia y grande en la distancia?". : "El sol acaba de salir. Se siente refrescante y fresco cuando me levanto, pero al mediodía hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿No hace calor cuando estás cerca y fresco cuando estás lejos? " Confucio no pudo juzgar si los dos niños tenían razón o no.

Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sois conocedores?".